Бібліотека професійно-технічного навчального закладу щомісячний методичний веб-журнал





Сторінка5/11
Дата конвертації26.12.2016
Розмір1.2 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Творча робота Гра починається відразу...” На першій зустрічі дітям пропонується анкета -це забавне заняття, де потрібно старанно розмалювати свою особисту карту читацьких інтересів. Далі бібліотекар проводить огляд книжкової виставки Подорожу деякі віддалені країни. Куди ж можна подорожувати із цими книгами Можна подорожувати по всій земній кулі або подорожувати в часі, або робити відкриття десь зовсім поруч. У чому ж полягає гра Бібліотекар пропонує дітям читати всім разом, одночасно, одну обрану книгу разом представляти те, про що прочитали й малювати ілюстрації разом радіти відкриттям і переживати за героїв книги разом думати, чому автор так поступає зі своїми персонажами, що допомогло героям книги, де знайшли вони опору у важкий період життя. Адже це діти роблять на уроках літератури Там - робота, а тут - гра Ми ділимося на команди й намагаємося відшукати в команді художників, артистів, поетів - майстрів на всі руки. Із чого почнемо Бібліотекар пропонує систему питань і завдань, вони зорієнтують дітей у роботі. Педагоги теж включаються в нашу гру. Тепер у бібліотеку можна приходити не тільки затим, щоб поміняти книгу або написати повідомлення до уроку. Тепер можна зайти, щоб показати намальовану обкладинку або ілюстрацію, щоб прочитати власні вірші, розповісти про свою рекламу, порадитися тощо. Уході гри виділяються найбільш активній талановиті діти, з'являються лідери, які непомітно беруть на себе більшу частину навантаження при підготовці розширеного засідання клубу. До призначеного дня книга прочитана, у бібліотеці організована більша виставка дитячої творчості. Діти приготували й тримають у секреті свої задуми. У журі запрошуються небайдужі старшокласники. Розширене засідання клубу — це веселий захід, де діти пропускають прочитану книгу через себе. Ми разом радіємо вдалому жарту в рекламі, веселій, розумній відповіді, талановитому виступу, спритності дітей й, звичайно, правильним відповідям у літературній вікторині. Переможці щасливі Всі інші, природно, не цілком згодні з оцінками журі. Але діти перебувають у піднятому настрої. Ми стаємо колективом однодумців. Наступна книга для спільного читання обговорюється націй же зустрічі.

40 Далі клуб збирається, щоб обговорити захід, який відбувся. Пристрасті затихли, і ми аналізуємо те, що в нас вийшло й що не вийшло. Завдання бібліотекаря - не пропустити нікого, усіх за щось похвалити. Алей про невдачі говорити теж потрібно. Ми вибираємо нову книгу для спільного прочитання. Даний досвід доповнює традиційний погляд на виховання культури читання в дітей в умовах шкільної бібліотеки. Хлопців школі вже організовані в класи. І це дає певну перевагу, яку потрібно правильно використати. У позаурочний час учні можуть бути організованій цікаво, з користю, проводити вільний час. Колективне читання допомагає вирішити кілька завдань у дітей пробуджується інтерес до читання, читання стає ненудним обов'язком, а грою через спільну творчість формується дитячий колектив діти вчаться думати й міркувати про прочитані книги. Про результати роботи говорити складно й рано. Пройде часі діти зможуть скористатися результатами тих навичок, які вони придбали в процесі гри.

Бесіди про книги
У системі роботи з читачами важливе місце посідають бесіди про книги. Мета їх – ознайомитися з читацькими інтересами, залучити дітей до систематичного читання книг, рекомендувати їм потрібну літературу, виховувати культуру читання. Можна обійтись без бесіди, коли читач уперше приходить до бібліотеки Перш за все ознайомлюю учня з роботою бібліотеки, показую йому книжковий фонд, зацікавлюю окремими книгами. У невимушеній бесіді, яку проводжу із читачами, довідуюся про читацькі інтереси, проте, що уже знають з літератури. Тут же раджу якусь цікаву книжку і розповідаю, як саме її читати, нащо звернути увагу. Іншою формою, що сприяє пропаганді книги, є бесіда про прочитане. Вона застосовується тоді, коли читач, прочитавши книгу, повертає її в бібліотеку. Такі бесіди продовжено не з усіма читачами, а лише з тими які потребують певної допомоги збоку бібліотекаря, щоб краще збагнути прочитане. Список таких учнів мені дає вчитель – словесник. Кожна бесіда будується у вигляді запитань, які ставлю, та відповідей читача. Тільки в невимушеній бесіді збуджую думку й почуття читача, спонукаю його висловлюватися про твір, а отже, досягаю поставленої перед собою мети. Огляди літератури – це одна з найважливіших форм масової роботи із пропаганди художньої книги. Завдяки оглядам, не тільки збагачується знання читача про класичну спадщину, алей постійно читачі у курсі всіх літературних новин. Регулярне проведення оглядів допомагає ліквідувати прогалини в читацьких знаннях класичної і сучасної літератури, сприяє разовій організації позакласної роботи з художніми творами взагалі. За своїм змістом огляди літератури присвячені творчості одного письменника, окремій темі, новим надходженням художньої літератури, певному жанру літератури або окремій книзі. Вважаю, що є важливим влаштування серед читачів оглядів газетних та журнальних матеріалів на певні теми.
Читацькі конференції
Читацькі конференції – це масові заходи, організовані бібліотекою серед своїх читачів. Ця форма роботи, як переконує практика, має неабияке значення. Для того, щоб обговорення пройшло успішно, щоб воно викликало інтересі активність читачів потрібна була серйозна попередня підготовка – вдумливе читання твору, зіставлення фактів роману із життям, осмислення своїх виступів, добірка переконливих прикладів. Усе це виявляється недуже простою справою. Загалом же у підготовчий період я працювала за таким планом Організація читання книги.

41 Визначення загальної мети і конкретних завдань для всіх читачів і для окремих промовців зокрема. Індивідуальна робота з учнями а) бесіда за прочитаним б) перевірка або допомога в складанні планів виступів в) методичні поради.
4. Підготовка виразного читання уривків.
5. Затвердження остаточного варіанта плану обговорення. Виховний вплив твору на учня саме й починається у період підготовки до його обговорення. Через те йому я завжди приділяю максимум уваги. Ставлячи перед учнівським колективом завдання щодо обговорення книги, я коротко вмотивовую вибір твору, говорю про найважливіші проблеми, покладенні в основу його сюжету, про моральне обличчя героїв, які становлять для нас особливий інтерес. В індивідуальній роботі з учнями під час підготовки до обговорення твору спрямовує увагу учнів на конкретні приклади, епізоди або висновки автора, щоб вони глибше зрозуміли твір. Основним і вирішальним етапом роботи є саме обговорення книги. Щоб воно принесло найбільшу користь читачам, в кожному конкретному разі чітко сплановую його, продумую в найменших деталях, завчасно визначаю свою роль, питому вагу доповідей, виступів, виразного читання. Адже, обговорення – це поглиблений колективний аналіз твору, це серйозна праця, це відповідь на численні запитання учнів щодо його змісту і форми, це, зрештою, перевірка, як читачі самостійно впорались із завданням. Обговорення книги – це максимум виховного впливу. Тож проводжу його так, щоб перед учнями на повну силу розкрився змісті образи героїв твору, щоб відчули і сприйняли їх найкращі риси характеру, змогли усвідомити і своє місце вжитті Анкета читача

1.
Чи є у Вас домашня бібліотека Так _____ Ні _____ Якими книгами Ви віддаєте перевагу Фантастика _____ Наукова література _____ Жіночі романи _____ Історичні романи _____ Автобіографічні твори _____ Скільки книг із домашньої бібліотеки Ви перечитуєте протягом місяця
1 _____
5 _____
10 _____
4. За яким принципом Ви вибираєте книги для читання Що під руку попаде _____ Для поглиблення знань ____ Для підготовки до уроку ___ Щоб заспокоїти нервову систему ___ Чи робите які-небудь записи під час читання книги Так ____ Ні _____ Чиє і Вас улюблена книга Назвіть її. Так _____________________________ Ні _____________________________ Чиє у Вас улюблені письменники Назвіть їх. Так _____________________________ Ні _____________________________

42 Скільки книг нараховує Ваша домашня бібліотека
10________
100_______
500_______ Які теми та проблеми Вас найбільше цікавлять Політика Література Техніка Мистецтво Які газети і журнали Ви передплачуєте. Назвіть 3-5 видань
Анкета читача
1.
Як частоти відвідуєш бібліотеку училища
1 раз на місяць
10 разів на місяць
50 разів на місяць
2. Чиє в бібліотеці заняття, яке тебе задовольняє Так ____ Ні ____
3. Чи любиш ти слухати казки, оповідання, вірші Що більше Які книги ти любиш читати Товсті ____ Тонкі ____ Чиє у тебе домашня бібліотека Які там книги З якою швидкістю читаєш Кількість слів за одну хвилину. Які книги за тематикою тобі більше подобаються Фантастика _________ Про тварин _________ Казки _________ Пригоди _________ Вірші _________ Комікси _________ Детективи _________ Класика _________ Інші _________ Як ти добираєш книги Сама За допомогою бібліотекаря _____ За порадою батьків _____ За порадою друзів _____ Чиє у тебе улюблена книга Хто її автор Яка назва Яку книгу ти читаєш зараз Назва автора, головних героїв.
Урок-гра: Щасливий випадок
Мета. Розвивати у дітей бажання читати, бути духовно багатими людьми. Виховувати культуру читання. Обладнання. Портрети Тараса Шевченка, Лесі Українки, Леоніда Глібова, Марійки
Підгірянки. Виставка дитячих книг. І ГЕЙМ. Далі, далі Перша команда.
1. Хто народився 5 березня 1827 року в селі Веселий Поділ на Полтавщині
(Л.І. Глібов)
2. Хто прожив 47 років, 24 з них був у кріпацтві

43
(Т.Г. Шевченко)
3. Хто написав Безкінечні казочки
(М. Підгірянка)
4. Мати якого письменника знала батька М. Гоголя і самого Миколу Васильовича Гоголя
(Мати Л. Глібова)
5. Хто з поетів 10 років мучився у солдатській неволі
(Т. Шевченко)
6. Хто мав чудову пам'ять, знав всі твори Т. Шевченка напам'ять?
(І. Франко)
7. Уроків вийшла перша збірка віршів
(Л. Глибов, «Стпихотпворения»)
8. Хто народився в селі Великі Сорочинці — на батьківщині великого Гоголя із дитинства мріяв бути письменником
(О. Донченко)
9. Хто народився 9 березня 1814 р, а помер 10 березня 1861 р
(Т.Г. Шевченко)
10. Хто виховувався на творах Л. Глібова?
(Л. Українка)
11. Хто після знайомства з віршами Т. Шевченка став писати українською мовою
(Л. Глібов)
12. Хто мріяв вступити на медичний факультет, а став учителем
(Л. Глібов)
13. У кого батько був відомим ковалем
(У І. Франка)
14. Кого виключили з гімназії зате, що він надрукував свої вірші
(Л.Глібов)
15. Відомий педагог і письменник. Автор збірок для дітей Казки школи під голубим небом, Гаряча квітка та ін.
(В. Сухомлинський)
16. Справжнє прізвище М. Підгірянки
(М. Ленерт-Домбровська) Друга команда.
1. Хто викладав у школі історію та географію
(Л. Глібов)
2. Кого няньчила старша сестра
(Т. Шевченка)
3. Псевдонім Лариси Петрівни Косач?
(Л. Українка)
4. Хто заблудився в дитинстві в бур'янах власного саду
(Т. Шевченко)
5. Як звали маму Лесі Українки
(О. Пчілка)
6. Хто був учителем Петра Антоновича Косача — батька Л. Українки
(Л. Глібов)
7. У кого уроків померла мама
(Т. Шевченка)
8. Хто з письменників знав 10 мов, дуже добре грав на фортепіано, проявляв інтерес до малювання, але хвороба змусила жити в щоденних муках і стражданнях
(Л. Українка)
9. Хто написав повість «Лісничиха»?
(О. Донченко)
10. Хто народився в с. Нагуєвичі на Галичині

44
(І. Франка)
11. Кого продали за 2500 крб.?
(Т. Шевченка)
12. Хто писав вірші українською мовою і помер в 42 роки
(Л. Українка)
13. Кого заслали в солдати з забороною малювати і писати
(Т. Шевченка)
14. Хто написав п'єсу В чужім пір'ї»?
(М. Підгірянка)
15. Перший вірш Л. Українки.
(«Надія»)
16. Хто в 11 років став круглим сиротою
(Т. Шевченко)
II ГЕЙМ.
«Заморочки з бочки Загадки
1. Бачить — не бачить, чути — не чути, Мовчки говорить, дуже мудрує.
(Книжка)
2. Що мовчить, а розум вчить
(Книга)
3. Що означає слово байдикує
(Ледарює)
4. Не куща з листками, Не сорочка, а зшита Не людина, а навчає.
5. Біла рілля, чорне насіння Хто його вміє, той і розуміє, Хто його знає, той і позбирає.
6. Снігові поля, чорні грачі, Хочеш розумним бути — бери та вчи.
7. Хто говорить всіма мовами
(Книга)
(Книга)
(Книга) (Книга)
III ГЕЙМ. Ти — мені, я — тобі (Запитання — команда команді) Завдання. Закінчити народне прислів'я.
1. Книга вчить, як на світі ... (жить).
2. Купиш хорошу книжку придбаєш хорошого (друга).
3. Хто багато читає, той багато _ (знає).
4. Птицдо пізнають по пір'ю, а людину послові. У кого рідна мова, в того й душа ... (здорова).
6. Дім без книги — обід без _ (хліба).
7. Золото добувають із землі, а знання — з ... (книжки).
8. Дім без книги — день без _.. (сонця).
IV ГЕЙМ. Темна конячка»
1. Як вирозумієте слово юрочки?
(Загострені дерев'яні палички, з допомогою яких зв'язують снопи)
2. Що таке риза
(Верхній одяг з дорогої тканини)
3. Що таке габа
(Дорогоцінна шовкова тканина)
4. Про якого батька багато говориться в вірші Т. Шевченка Ой діброво, темний гаю
(Рік)
5. Чому тільки тричі він міняє вбрання своєї діброви
(Земне, жовте, біле)

45 6. Кому було непереливки в байці Л. Глібова?
(Конику)
7. Кого мав на увазі автор, розповідаючи в байці Коник та Мурашка
(Ледачих та трудолюбивих)
8. Як це Осінь тихцем гризе золотого окрайця
(День короткий)
V ГЕЙМ. Гонка за лідером
1. Трудолюбива комаха з байки Л. Глібова «Ко-ник-стрибунець »
(Мурашка)
2. Хто проспівав літо Боже
(Коник)
3. Хто сміявся з Чижика і сам попався у сільце
(Голуб)
4. До кого звернувся за допомогою Вовк
(До Кота)
5. Хто запрягся у хуру з відомої байки Л. Глібова?
(Лебідь, Щука, Рак) Підсумок. Слово надається журі.
Абетка класного керівника Що таке увага
Ви вмикаєте радіоприймачі чуєте Увага Говорить Київ. Це починається радіопередача. Стадіон. На біговій доріжці — кілька бігунів. Чути команду На старт Увага. Через деяку мить пролунає постріл стартового пістолета і спортсмени розпочнуть біг. Клас. Іде контрольна. Уважніше, Петре, уважніше Не відвертай уваги, — говорить учитель. Ми навели три приклади, що виникли в пам'яті. Ви самі можете пригадати багато випадків зі свого життя, коли від вас вимагали уваги (або коли ви вимагали її від кого- небудь). Що ж таке увага Легко зрозуміти це з такого прикладу. Ось вичитаєте тепер ці рядки. Але разом з тим відчуваєте доторкання стола, на якому лежать ваші руки, які перегортають сторінки книги, краєм ока вибачите вікно, а знадвору доносяться голоси товаришів, які ганяють футбольний м'яч. Але згадайте, чи однаково ви усвідомлювали текст книги і доторкання до стола кілька секунд тому, коли ще не прочитали про це доторкання Ну звичайно неоднаково. Вибули зайняті читанням і усвідомлювати текст ясно і виразно. Можна сказати інакше ваша свідомість була спрямована на текст книги, зосереджена на ньому Така спрямованість і зосередженість свідомості і називається увагою. Вчені намагаються розкрити фізіологічні основи кожного психічного явища. Як же фізіологічно пояснити явище уваги І.П. Павлов встановив закон індукції, який говорить, що будь-яке вогнище збудження, яке виникає в корі головного мозку, викликає гальмування навколишніх ділянок. Із збудженою ділянкою і пов'язана найбільш яскрава робота
свідомості. Інший російський фізіолог О.О. Ухтомсь-кий називав таке вогнище збудження домінантою (від латинського слова «домінарі» — панувати, переважати. Погано бути неуважним Неуважній людині іноді не вдаються найпростіші речі, ось, здавалося б, чого простіше почути важливе повідомлення, яке передають по радіо. Так ніж Неуважну людину щось відвернуло чи то яскрава обкладинка журналу, що лежить на столі, чи чиїсь далекі голоси. Відвернула увагу від передачі в найважливішому місці і не дізналася, що ж відбулося в нашому великому, складному світі, який кожного дня змінюється. Роздалась команда Увага Зараз пролунає пострілі розпочнеться біг. А ти став раптом думати про щось інше (можливо, ти вже уявляєш собі, як тебе поздоровляють з

46 перемогою. Зазівався, засидівся на старті , на десяту частку секунди пізніше від інших розпочав біг — і перемога, заради якої витрачено на тренуваннях стільки силі часу, упущена Всі зосереджено обдумували розв'язання задачі. А Петя те й робив, що поглядував у вікно. Задачу він не розв'язав і одержав двійку. Погано бути неуважним, правда Все виходить не так. В тих випадках, про які ми щойно говорили, справа поправима. Про важливу подію можна дізнатися від товаришів або прочитати в газеті, перемогти можна в наступному змаганні, двійку можна виправити. Але уявіть собі, щоб сталося, коли б неуважний був шофер або льотчик І його життя, і життя багатьох інших людей постійно було б у небезпеці. Погляньте, як швидко і вправно йде робота досвідченого майстра. І справа тут не тільки втому, що він добре освоїв необхідні рухи. Він уважно стежить за виготовленням деталі. А як допомагає увага вченому Чарльз Дарвін писав Я переважаю звичайних людей здатністю помічати речі, які легко випадають з уваги, а також здатністю старанно спостерігати їх. Всі ви, звичайно, погодитесь, що неуважним бути погано, а уважним — добре. Але, скажете ви, іноді і хочеться бути уважним, а не виходить. Як же стати уважним Як розвинути свою увагу Спробуємо розібратися в цих питаннях. Для цього треба познайомитися з увагою ближче, адже ми поки що дали тільки найзагальніше поняття про неї. Тимчасом психологи давно вже зацікавились тим, що ж таке увага, і відкрили про неї багато цікавого.
Інтерес і увага
Ви добре знаєте, що не треба ніяких зусиль, щоб зосередитися на читанні цікавої книги. Оригінальні думки, живий розвиток сюжету, глибокі характеристики героїв — все це захоплює вас. Навколо розмовляють, сміються, відвертають вашу увагу від читання, але ви все менше і менше помічаєте навколишнє. Ви цілком заглибилися в читання книги. Вданому випадку ваша увага спрямована на предмет (книгу) без будь-яких зусиль з вашого боку, без будь-якого свідомого наміру. Звернемось до іншого прикладу. Вам необхідно вивчити два десятки німецьких слів — завтра урок німецької мови. Звичайно, ви добре розумієте, що знати іноземну мову корисно, навіть необхідно. Більше того, вам дуже хочеться навчитись добре розмовляти німецькою мовою. Але ось біда, сам процес вивчення мови здається вам дуже нецікавим. У вас немає ніякого безпосереднього,
прямого інтересу до заучування цих двох десятків слів, заданих вам на завтра. Але ви все ж примушуєте себе зосередитися на виконанні завдання, ви не дозволяєте собі відвертати уваги (хоч, можливо, поряд хтось розповідає кумедні історії. Зрозуміло, що увага тут має зовсім інший характер, ніжу першому випадку. Там — без будь-яких зусиль, тут — зусиллям волі ви зосереджуєтесь на предметі. Увагу першого роду називають через це мимовільною, другого — довільною. Яке ж відношення до всього цього має інтерес Ті самі приклади дають нам відповідь на це питання. Ви зосередились на книзі без будь-яких зусиль тому, що вона була цікава для вас. І навпаки, ви повинні були зусиллям волі привернути свою увагу до заучування слів, бо це заучування безпосереднього інтересу для вас немало. Отже, інтерес прямо зв'язаний з мимовільною увагою і є однією з його причин. Що цікавить людину Насамперед те, що зв'язане так або інакше з головною роботою її життя. Якщо вчений розв'язує яку-небудь проблему, то він, схилившись над письмовим столом або уважно вдивляючись у показання приладів, не помічає, як швидко минає час. І це не все. Він мимоволі звертає вагу нате, що може мати яке-небудь, хоч би і дуже віддалене відношення до позв'язуваної ним проблеми, до ідеї, яку він розробляє. Прочитайте статтю Мислення. Там розповідається, зокрема, про розв'язання одного технічного завдання російським ученим Яблочковим. Коли ви читатимете про це, запам'ятайте, що Яблочков звернув увагу — мимовільно — нате, що ніяк не могло б звернути вагу інших людей спосіб розміщення олівців на столі. Але це привернуло його увагу тому, що було зв'язане з

47 тією проблемою, над розв'язанням якої він працював. А ось що розповідав один з видатних радянських винахідників Мене цікавлять принципи дії всіх машин. їду в трамваї і дивлюся у вікно, як іде автомобіль, як він повертається (тоді я думав про керування для культиватора. Я дивлюся на всі машини, наприклад на пожежну драбину, і бачу, що і її можна використати. Ми цікавимося, зрозуміло, не тільки тим, що зв'язане з основною роботою в нашому житті. Деякі з нас можуть годинами сидіти над захоплюючими пригодницькими романами, інші трохи не кожного дня ходити в кіно, третіх тягне в концертний зал послухати музику, четверті не проти подивитися гру хороших футбольних команд. Інтерес до тих або інших речей визначає величезну увагу до них не тільки тоді, коли ми безпосередньо займаємося ними. Постежте за собою, за своїми товаришами і ви легко переконаєтеся втому, що вашу увагу привертає всяка дрібниця, зв'язана з тим, що вас цікавить. Так, коли ви книголюб, тоне пройдете мимо навіть маленького книжкового кіоска (а людина, байдужа до літератури, не помітить і великого книжкового магазина. Якщо людина цікавиться кіно або музикою, вона мимоволі зверне увагу на афішу, яка повідомляє про концерт або новий фільм. Якщо болільник за московську футбольну команду Динамо почує, що хтось поряд у розмові назвав прізвище «Яшин», він обов'язково звернена це увагу (хоч мова, можливо, йде не про відомого футболіста, а зовсім про іншу людину. Але ми захопились мимовільною увагою і зовсім забули про увагу довільну. Проте вжитті дуже часто доводиться займатися речами, які безпосередньо не цікавлять нас, і отже, вимагають довільної уваги. Мине випадково підкреслили слово безпосередньо, а зробили це для того, щоб у вас не створилося враження, що довільна увага взагалі не пов'язана з інтересом. Адже людина майже завжди, діючи свідомо і добровільно, прагнучи до якоїсь мети, зацікавлена в результаті роботи. Мета роботи для неї становить інтерес, інакше вона просто нестала б працювати. Але сама дія, яка забезпечує досягнення мети, може бути для людини нецікавою — це саме те, що ми маємо на увазі, говорячи про відсутність безпосереднього, прямого інтересу. Але оскільки цікава метанам доводиться визнати, що й сама дія все ж таки цікава, але цікава посередньо. Повернімося до прикладу, з якого ми почали розповідь про довільну і мимовільну увагу. Мета — оволодіти німецькою мовою — приваблива, цікава дія — вивчити два десятки слів — нецікава. Але завдяки тому, що цікава мета, і дія набуває посереднього інтересу. Тільки тому ми і можемо примусити себе вивчити ці слова. Довільна увага властива тільки людині. А тварини хіба не бувають уважні Погляньте на кішку. Як довго і зосереджено висліджує вона мишу, яка сховалася, прислухається до найменшого шарудіння. Але в кішки
— це мимовільна увага, яка виникає завдяки природженим інстинктам. Здатність свідомо, довільно спрямовувати і підтримувати увагу (незважаючи на сторонні подразники, які відвертають увагу) розвинулась у людей з уваги мимовільної, в процесі праці. Довільна увага необхідна людині, щоб діяти планомірно і досягати заздалегідь наміченої мети. Не слід думати, що між мимовільною і довільною увагою — безодня. Насправді при виконанні будь-якої роботи вони постійно змінюють одна одну. Навіть якщо ви зайняті дуже цікавою роботою і ваша увага має мимовільний характер, може настати такий момент, коли, наприклад, від втоми, від деякої одноманітності рухів і т.ін. робота трохи надокучить вам тоді необхідне втручання довільної уваги. Легко уявити собі і зворотний випадок. Висідаєте розв'язувати геометричну задачу. Вона здається вам спочатку нецікавою, і ви

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал