Кафедра вчителів початкових класів




Скачати 369.78 Kb.

Сторінка2/3
Дата конвертації08.11.2016
Розмір369.78 Kb.
1   2   3
Тема. Діалог музики та живопису.
Мета. Дати елементарні уявлення і поняття про види мистецтва, особливості художньо-образної мови музичного та візуального мистецтва вчити учнів передавати простір засобами кольору, створювати сюжетну композицію розвивати увагу, мислення, творчість, навички роботи з акварельними та гуашевими фарбами виховувати світоглядні уявлення і ціннісні орієнтації розуміння учнями зв'язку музикального мистецтва з природним і предметним середовищем, життєдіяльністю людини.
Обладнання. Портрет М. Чюрльоніса, таблиці, репродукції картин, фотографії, малюнки (зразки дитячих робіт.
Хід уроку
I Організаційний момент.
II Актуалізація опорних знань.
1. Бесіда про види мистецтва. Звичайною мовою не завжди можна розповісти про глибокі переживання, яскраві почуття. І тоді ми, тамуючи подих, кажемо Несказанна краса, невимовні почуття. Якою ж мовою можна розповісти про це Мовою мистецтва. Мистецтво поділяється на окремі види, кожен з яких має свою специфічну мову.
2. Види мистецтва.
Графіка
Декоративно -прикладне мистецтво

32
Живопис
Скульптура
Архітектура
3. Визначення понять. Індивідуальне завдання показати за допомогою кругів Ейлера обсяги понять видів мистецтва. Живопис - вид мистецтва, зображення предмета за допомогою фарб.
Графіка - вид мистецтва, де предмет зображують за допомогою ліній, штрихів, крапок і плям.
Скульптура - вид мистецтва, де предмет має об'ємну форму і роблять це за допомогою твердих або пластичних матеріалів.
Архітектура - вид мистецтва, де створюють будівлі.
Декоративно-прикладне мистецтво - вид мистецтва, предмети побуту (одяг, посуд, меблі, килими, які мають не тільки практичне, ай естетичне значення.
- Яким з цих видів мистецтвами будемо займатись на уроці живописом)
4. Повторення вивченого матеріалу.
- Що є основним умові живопису (Колір. Які основні кольори визнаєте. Які похідні кольори визнаєте- Що таке хроматичне коло Які кольори будуть, якщо до слова хроматичні додати префікса На які дві групи можна поділити хроматичні кольори (теплій холодні.

33 Які кольори виглядають яскравими на холодному фоні На якому фоні теплі кольори менш помітні
Висновок. Невипадково говорять, що живопис - це мистецтво кольорів, або симфонія фарб.
III Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності. Задачі уроку. З творчістю якого відомого литовського музиканта і художника ви познайомились на уроці музики Поставте перед собою задачі, які би ви хотіли вирішити на нашому уроці. Побудуйте складні твердження зі словами і (та, чи (або, якщо ..., то. Допоможуть нам сьогодні на уроці слова, які будуть девізом уроку
«Я полечу у далекі світи, украй вічної краси, сонця і фантазії, в
зачаровану країну. М. К. Чюрльоніс.
IV Робота по темі уроку. Повідомлення про М. К. Чюрльоніса Що я знаю Взаємодіяв парах. Аукціон знань Я знаю, що А я знаю, що
3. Що я дізнаюсь нового з підручника (с. 92-95) Самостійне читання. Завдання для груп.
1

група Описати картину М. Чюрльоніса «Казка».
2

група Описати картину М. Чюрльоніса «Фуга».
3

група Описати картину М. Чюрльоніса Соната зірок».
4.
Перегляд фотографій, знімків з космосу. Хвилинка релаксації. Визначення композиції. Малювання композиції Танок зірок. Практична діяльність учнів у техніці роботи акварельними та

34 гуашевими фарбами.
7.
Інтерв'ю Які ваші враження Що ви відчуваєте, коли малюєте Які відчуття вас охоплюють
8. Виставка дитячих робіт. Підсумок уроку. Які нові знання ви здобули на уроці Що запам'яталось найбільше Що допомогло нам (Діалог музики та живопису.
Українська мова. 3 клас. Учитель Литвиненко Л.Ф.
Тема : Узагальнення вивченого з теми Будова слова Мета : Сприяти усвідомленню учнями поняття про спільну частину споріднених слів досліджувати словотворчу роль префікса і суфікса виділяти в словах закінчення розвивати мислення, зв*язне мовлення учнів виховувати бажання працювати творчо. Обладнання таблиця Будова слова, картки зі словами для гри картки із запитаннями, фішки. Тип уроку узагальнення і систематизація знань.

Хід уроку
I.

Оргмомент. Давайте, діти, налаштуємо себе на плідну роботу. Вірш на дошці читаємо хором. Уроки творчості, натхнення уроки.

35 Добра і радості, І мудрості глибокої. Усі шляхи тернисті перейти Уроки творчості поможуть вам завжди.
II. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Складання чоловічка з умовних позначок. Визначитися із темою та завданнями уроку допоможе нам казковий чоловічок, який прийшов із ваших казок. Алея не змогла його скласти. Може у вас вийде (На дошці.
2. Аукціон цікавих назв.
- Подивіться уважно. З яких частин складається чоловічок
- Яке б ім’я ви йому дали (Наприклад : Словотворик) Чому Отже, над якою темою будемо працювати (Будова слова)
- Що входить в поняття Будова слова
- Назвіть обсяг поняття Основа .
Виставити позначки
- Яке з цих понять видове, яке родове

36 Перевірка творчого домашнього завдання. Давайте послухаємо казки про Країну Будова слова.
- Яку мету ставили для написання казкової історії (Оцінити роботу дітей.
4. Постановка мети уроку.
- Ми будемо знайомитись з темою Будова слова
- Отже, які ми поставимо завдання перед собою Наприклад (на дошці
1.
Повторити і закріпити правила про морфемні частини слова.
2.
Тренуватися в творенні слів за допомогою … .
3.
Застосовувати вивчені правила.
III. Закріплення і узагальнення вивченого.
1. Перевірка правил. Будемо діяти за нашим планом. Почнемо з перевірки знань правил.
1 ряд Гра Бережок і річечка (4 учні) Дати визначення поняттю, вказати народові та видові ознаки. За часом слідкуватиме.
(1хв.) Всі учні виконують тестову роботу Тест Виберіть правильне судження.
1. Щоб знайти закінчення, потрібно : а) дібрати спільнокореневі;

37 б) змінити слово в) дібрати синоніми.
2. Основа складається за) префікс, корінь, суфікс б) префікс, корінь, суфікс, закінчення в) корінь, суфікс, закінчення.
3. За допомогою суфіксів та префіксів : а) зв’язуються слова в реченні б) утворюються нові слова в) утворюються антоніми.
4. Префікс Спишемо а) перед глухими б) перед дзвінкими вперед к, п, т, ф, х.
2. Перевірка тесту. Оцінювання. Зачитує 1 учень : баб, в.
- Чи були проблеми Яка причина помилок
3. Звіт групи Бережок і річечка Рефлексія досягнення, недоліки) по 2 бали.
Фізхвилинка
- Прийшла пора для відпочинку. Під час фізкультхвилинки повторимо позначки з теми, яку ми вивчаємо.
4. Гра Збери друзів.

38 За таблицею Будова слова повторити правила про префікс, суфікс, корінь. Дайте визначення поняттю «спільнокореневі слова.
Наприклад.
- Для чого саме це правило повторили Отже, граючись у групам ятайте правило. Всі пишуть правила у зошитах. (Оцінити учнів) Вчитель
- У мене є слова - хороший, славний, чудовий, прекрасний. Чи правильним буде судження Вони мої друзі. ? (Ні. Це синоніми)
- Як звуть мене (Добрий. Скласти і записати каліграфічно судження з цим словом. (Кожна людина має добре серце) Правильне чи хибне це судження
- Отже, які слова є спільнокореневими? (За таблицею.
- За допомогою чого утворювали нові слова (Суфіксу.
1 ряд
2 ряд З ряд Множина А Множина В Множина С Тихенько Горизонт Кігті великий телефон просьба вишневий держава боротьба липовий директор легкий шепоче океан молотьба
- Що допомогло справитись із цим завданням (Знання правил.

39
- Отже, як перевірити ненаголошені е\и та сумнівний приголосний
- Чим буде множина В по відношенню до множини А підмножиною)
6. Словотворча робота. На наступних уроках закріпимо знання про чергування звуків у корені слів. Завдання. Утворити слова за допомогою префіксів так, щоб вони не Повторювались. (Всі пишуть у зошитах, позначають префікси) . На дошці Читав - прочитав, перечитав, зачитав.
Писав - списав, обписав, виписав, розписав.
Малював - намалював, змалював.
- У чому складність виконання цього завдання
- Чи змінюється значення слова з новим префіксом (Так, граматичне)
- Що знаєте про правопис префіксів роз-, без, с- ?
7. Повторення про правопис префіксів і прийменників. Давайте перевіримо, чи вмієте ви розрізняти префікси і прийменники. Завдання : знайти помилки у використанні понять префіксі прийменник.
^ На дошці

40
Здерева зтрибнула білочка. Почала вона росгрібати сніг підялинкою та шукати свої запаси, які ще восени приховала. Виправляють помилки, доводять правилом.
- Що допомогло виконувати це завдання (Знання правил. Отже, як розрізняти префікси і прийменники (Префікс - це частина слова, утворює нові слова прийменник- це службова частина для зв’язку слів у реченні.
- Чи можуть бути ці речення зачином до якоїсь цікавої історії Завдання (на високий рівень) : скласти продовження.
8. Розбір слів забудовою. Доберіть із цієї вправи слова до схем, (колективно.
IV. Підведення підсумків.
1. Повторити за схемою Будова слова закрите закінчення, будемо працювати на наступному уроці.
2. Продовжити речення Я знаю, що ... Я ще сумніваюсь ... Я оцінив би свої знання на ..., тому що .:.
3. Які оцінки отримані
V. Домашнє завдання. Індивідуальні завдання
1) скласти кросворд Будова слова
2) скласти завдання подібно до в. 296, с
Високий рівень - продовження за початком.
Достатній рівень - с, в. 283

41
Урок читання. 4 клас. Учитель Литвиненко Л.Ф.

Тема. Визначення жанрових ознак творів, обґрунтування своєї думки . Як давно в Україні з'явився жовто-блакитний прапор, Д. Павличко Наш прапор. Мета : закріплювати вміння розрізняти жанрові ознаки творів, доводити свою думку, вчити ставити один одному запитання, вміння виділяти в тексті опис, пояснення, нові поняття, розвивати образне мислення, уміння порівнювати, пам'ять учнів, навички читання, виховувати шанобливе ставлення до Державних символів України. Обладнання : зображення Герба, Прапора Конституція України Тематичний словник, К. Прищепа картки зі словами повідомлення учнів. Хід уроку І. Оргмомент .
II. Актуалізація знань учнів про символи держави.
1. Читання афоризмів з дошки . Пояснити їх зміст .
(роз'єднати слова )
- Складіть з виділених літер слово.(Україна).
- Що для нас є Україна ? (Відповіді учнів.
2. Читання тексту з дошки. Вправа на розвиток швидкості читання.
Завдання : прочитати швидко, правильно, виразно . Україна - це отча земля, рідний край, де ви народилися. Широкій чарівні простори , прекрасні села і міста .

42 Україна - не тільки країна , це і самостійна, незалежна держава , яка має свої кордони , столицю , Конституцію - Основний Закон життя нашої Батьківщини . Ця невеличка книжка, що складається із вступної частини і 161 статті, є визначальною для всього українського народу.
3. Читання ст. Конституції .
- Давайте зачитаємо, що є Державними символами України ?
4. Робота із « Тематичним словником. Відкрийте зміст словника. У якій темі ми зможемо знайти пояснення слів гербі прапор Держава та її символи. Прочитайте визначення цих слів.
5. Виступ підготовлених учнів.«Довідкове бюро
(1 учень - про герб, 2 учень - про прапор).
- Герб - це пізнавальний знак-картинка . У давні часи герби вибивали на рицарських щитах. По них легше було впізнати воїна, закутого з ніг до голови у металеві лати . Зараз герби зображають на прапорах, грошах, печатках . Герби бувають різні на них зображують рослини , звірів , птахів . Цей знак свідчить проте, чим славна держава, що символізує її міцність . Український народ має герб-тризуб . Це дуже старовинний знак . Багато століть назад запровадив його в Україні київський князь Володимир Мономах. Уважне око легко розпізнає у гербі слово воля, бо саме волю виборювали наші предки для свого народу.

43 Український прапор . Синь українського неба і золото неозорих пшеничних ланів переніс наш народна свій прапор . Кольори ці мають ще інше значення — мир, багатство , бо наш народ мирний і трудолюбивий . Працею в поті чола здобував він славу рідній землі. Коли ж злі вороги порушували спокій народу-трударя, він ставав воїном . А синьо-жовтий прапор кликав добою, перемоги.(Оцінити)
6.« Асоціації » Герб - символ, воля, влада, ознака роду , держави , міста, прапор, печатки, гроші. Прапор - полотнище, Україна, свято
, державні установи , чисте небо, пшенична нива, мир.
II. Повідомлення теми і мети уроку . Про що йтиме мова на уроці ? На сьогоднішньому уроці ми дізнаємося , як описуються наші символи в науково - пізнавальній статті в дитячій енциклопедії і поезії Дмитра Павличка. -Чому цей урок важливий ( навчальне і виховне значення)
1. Підготовка до читання. А) Словникова робота.
- Прочитайте колонки по-різному за темпом , виберіть малозрозумілі слова . Стяг символічні
Хрест Символ животворний
Україна Губернія рівновеликий Верховна Рада Знамено символізує
Київська Русь Прапор уособлює
Державний Символ - знак, прикмета, умовне позначення предмета, явища . Губернія - основна адміністративна одиниця

44 колишньої Росії. Животворний - той, який дає силу, енергію для життя , оживляє організм ).
Завдання : на які множини можна розділити слова. А - іменники , В - дієслова , С - прикметники , Д - синоніми , М - власні назви , К – спільнокореневі, тощо.
- Як можна встановити відношення між обсягами цих понять за допомогою кругів Ейлера-Вена?
Складіть судження з одиничними поняттями.
Наприклад.
Україна - це самостійна держава . Верховна Рада - головний законодавчий орган держави. Б) Вправа на миттєве сприймання слів.
Слова на картках : чесність , могутність, вірність , бездоганність , багатство , постійність , шляхетність , справедливість , милосердя.
2. Первинне ознайомлення з текстом . Читання тексту мовчки) Який жанр тексту ? Доведіть .
- Що нового дізналися про гербі прапор України ? Зачитайте речення з числівниками . Про що вони вам повідомляють ?

45 Повторне читання вголос. Хоровод ( Об'єднуються по 4 -
5 учнів, читають, ставлять один-одному питання за змістом. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання .
-
Поставте питання товаришам за змістом тексту.
Зачитати ! Як ставилися до прапора в давнину ? Які висновки зробили вчені , досліджуючи історію прапора Що символізують кольори нашого прапора ? Коли іде жовто-блакитний прапор став Державним ? Що собою являє сучасний прапор України ?
( Оцінити ) Відповісти !
- Чому прапор вважали святинею ?
- Доведіть , що колір українського прапора вибраний невипадково. Вправа на розвиток швидкості читання.«Порушена послідовність.
( На дошці записані речення )
- Знайдіть і дочитайте речення до кінця . Розташуйте їх у правильній послідовності.

« Жовто-блакитне знамено - це ... » З давніх-давен стяг ...»

« Учені вважають , що ... »

« Пізніше ці кольори ...»

« Вважається , що у гербах . .. »

« 28 січня 1992 року . . . » Ним став прямокутний ... »

46 6. Мовно-логічне завдання.
Стислий переказ за реченнями . Виставляю на дошці 2 смужки : синю та жовту . Показую ще раз картки-блискавки Учні читають їх і вирішують, якого кольору вони стосуються. Синя ( чесність , вірність , бездоганність , небо, повітря) Жовта ( могутність , сила, багатство , постійність , шляхетність , віра , справедливість милосердя, сонце) Слухання переказу. І . Опрацювання вірша Д. Павличка Наш прапор». Підготовка до конкурсного читання . Що описує автору вірші ? Як пояснює кольори прапора ? Зачитайте порівняння . З якою метою їх вжито ? Зачитати виразив переносному значенні. Які рими створюють мелодійність характеру твору ?
З. Виразне конкурсне читання.
( Учні слідкують за помилками, оцінюють. І . Підсумок уроку . Щоб вище хотіли знати про символи України Як ми повинні ставитися до національних символів ( ст.
62 Конституції України говорить : « Захист Вітчизни , її незалежності та територіальної цілісності, шанування її державних символів є обов'язком громадян України.
Кожен народ , маючи свою історію , має і свої історичні
святині: герб , прапор , гімн . Вони не робляться на
замовлення , а приходять до сердець людей тернистими
шляхами буття рідного народу.




47
Живи та міцній , Українська державо ,
Вмирали у битвах мільйони борців ,
Щоб стяг синьо-жовтий піднявсь величаво
И над Києвом стольним віка майорів !
VI. Дом. завдання. Дізнатися цікавинки про символи України . Читати і переказувати текст наст, вірш вивчити.
Урок читання. 4 клас. Учитель Губанова ТО.
Тема. Т.Г. Шевченко - співець краси рідного краю.
( 2 години)
«Тарас Шевченко (про нього. Т.Г. Шевченко Вітер з гаєм розмовляє, Садок вишневий коло хати, Реве та стогне
Дніпр широкий. В. Скомаровський Кобзарі. Мета. Глибше познайомити дітей з життям та творчістю українського народного поета Т.Г.Шевченка. Показати, як поет оспівує красу рідного краю. Вчити виразно читати, самостійно користуватись алгоритмом під час підготовки до виразного читання формувати культуру мислення, через побудову тверджень, міркувань, умовиводів збагачувати словник учнів, відчувати і передавати мелодику шевченківського слова виховувати любов доісторії свого народу, його мови, мистецтва, сприяти національному вихованню учнів, формувати почуття гордості за Україну.
Обладнання. Портрет Т.Г. Шевченко, репродукції картин, фонозапис пісні Реве та стогне Дніпр широкий, ілюстрації Мальовнича Україна, книга Кобзар, картки аналізу віршів, словник почуттів, Портфоліо, Модель Дерева знань, словники.

48 Тип уроку. Нестандартний. Відкриття поетичної світлиці. Між предметні зв'язки: українська мова, логіка, мистецтво. Хід уроку І. Організаційний момент.
- Розпочинаємо урок читання. Дивно ці слова звучать в 4 класі, адже читати ми навчились давно. Мозковий штурм.
- Чого навчає урок читання в 4 класі Індивідуальне завдання показати за допомогою кругів Ейлера обсяги тем, які вивчаємо в 4 класі і навчальних завдань уроків читання.
- Які особисті задачі виставите перед собою, приходячи на урок читання Побудуйте твердження. Я перед собою ставлю завдання ____________________
II. Задачі уроку. Мотивація навчальної діяльності. Вихідна тему уроку.
- Я, як учитель, ставлю перед вами задачу оволодіювати українською літературною мовою, підготуватися до вивчення предмету Українська література в 5 класі.
ЛІТЕРАТУРА
-
вчить літературній мові,
-
збагачує словниковий запас,
-
формує особистість людини,
-
будує наше світоуявлення.
Все це допоможе вам бути успішними у дорослому житті. Зазвичай ми починаємо з вами урок з перевірки домашнього завдання, але сьогодні урок особливий, введення в нову тему, новий розділі я вас запрошую на відкриття «Поетичної
світлиці».

49 Відкриття - це завжди свято, тому буде звучати музика, будемо виразно читати, малювати словом, урок буде пов'язаний з курсом Мистецтво, Логіка, які ви дуже любите.
План уроку
1.

«Дерево знань.
2.

Шевченко — Великий ... .
3.

«Формула» поезії.
4.«Безсмертя нації в слові».Т.Г. Шевченко.
Помічники уроку.
Ілюстрації, словник, різноманітні джерела інформації.
III. Актуалізація опорних знань. Словник.
Словник: поет, поезія, поетичний, поетична світлиця. Від якого слова утворюється слово поетична Доберіть споріднені слова. (Поет, поезія, поетеса, поетизувати. Кого називають поетом Як вирозумієте слово поетичний Чим поезія відрізняється від прози
Поетичний твір відрізняється від прози не стільки наявністю
рими, ритму, строфічною будовою. А ще піднесеною, образною,
емоційною мовою. Не забуваймо, що поезія торкається,
передусім, серця, коли звучить щиро.
Читання віршів потребує більшої концентрації думок і
почуттів, більшої емоційності, розмаїття інтонацій.
« Поезія — це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик
душі» (Ліна Костенко).
- Кого з улюблених поетів запросили б на відкриття поетичної світлиці, якби мали таку можливість ( Відповіді дітей.
IV. Робота по темі уроку.
- Про кого з поетів І.Я. Франко сказав

50
«Він був сином кріпака, а став володарем в царстві духа».
( Про Т.Г. Шевченко. Тема уроку. Шевченко – співець краси рідного краю. Проблемне питання. Чому саме творчість Т.Г.Шевченка відкриває нашу поетичну світлицю
( Міркування дітей) Олесь Гончар, відомий український письменник написав «Юні
друзі, дорожіть Шевченком. Хочеться вірити, що вступаючи в
нове тисячоліття, на вашому шляху завжди буде Тарасова
пристрасть, Тарасова мужність, Тарасове невмируще слово». Мине вперше знайомимось із творчістю Т.Г. Шевченка. Слід згадати уроки читання, уроки позакласного читання, наш проект Шевченківський березіль», вікторини, конкурси читців тощо.
Але втому його і сила, і значення слова Шевченка. Його
поезія стала нетлінною частиною духовного буття українського
народу. Шевченко для нас — це не тільки те, що вивчають, алей
те, чим живуть, з чого черпають сили й надії. Минають віки, але
слово Шевченка живе і вічне. Вивчаймо його. Думаймо над
його істиною, виконуймо його заповіти. Вчимося в нього
літературній, чистій мові.
Підручник. ( с. 36) 3 року в рік ти дізнаєшся нове прожиття і творчість Т.Г. Шевченко. Про нього говорять Наш
Тарас», Великий Кобзар, Співець народної долі, складають
прислів'я, пісні, вірші, бо він геніальна особистість і водночас
людина, рідна і близька кожному українцеві. - Наразі ми виростимо Дерево знань прожиття і творчість Т.Г. Шевченко.

51
«Дерево знань
1.
Що я знаю Що я дізнаюсь нового з підручника Про що не розповів підручник Про що я хочу дізнатись
1. Що я знаю? Взаємодіяв парах. Аукціон знань. Я знаю, що ...» А я знаю, що ...» Група Пошук починає роботу. Про що я хочу і можу дізнатися)
2. Що я дізнаюсь нового з підручника? (Самостійне читання за методичною системою формування критичного мислення. Читання з системою позначок. Бесіда після прочитаного.
- Що нового дізнались з підручника
3. Про що не розповів підручник? Інтерактивна вправа Кольорові струмочки. Диференціація за рівнем складності. Надану інформацію діти опрацьовують самостійно, відповідають на запитання, здобуваючи нову інформацію збираються в групи, учень-консультант дає правильну відповідь. Діти обирають того, хто виразно і чітко прочитає відповідь від їх групи.
4.

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал