Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради




Pdf просмотр
Сторінка12/21
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21
Тема: Птахи
Мета: ознайомити учнів із різноманітністю птахів України; з’ясувати їхню роль у природі та житті людини; розширити та збагатити знання учнів про птахів; вчити працювати з довідковою літературою; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідного краю, бережливе ставлення до природи, бажання робити добро.
Обладнання: малюнки із зображенням птахів, таблиці «Зимуючі птахи»,
«Перелітні птахи», виставка книг, журналів, мікрофон, м’яч, презентація із зображенням птахів, комп’ютер, «Пам’ятка», «Енциклопедія тваринного світу»; загадки, прислів’я, приказки, прикмети, вірші, легенди про птахів, підручник, фонограми з голосами птахів.
ХІД УРОКУ
I.

Організаційний момент
-
Діти, сьогодні гарний день, посміхається лагідно сонечко. Усміхніться і ви один одному, подумки побажайте добра, успіхів. І щоб дружно нам працювалося , щоб ви приходили на допомогу один одному, візьмемося за руки (діти беруться за руки і утворюють коло ) і промовимо наш девіз:
Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати.
Хвилинка фенологічних спостережень. Вправа «Мікрофон»:
-
Проведемо хвилинку спостереження, дізнаємося, чи були ви спостережливі під час дороги до школи.
-
Яка зараз пора року? Який місяць, день, число?

157
-
Який сьогодні стан неба? (Ясно, хмарно, похмуро)
-
Чи були зранку опади?Чи є сьогодні вітер? (Слабкий, помірний, сильний)
-
Яка температура повітря?
-
Яка погода переважала протягом тижня?
Створення емоційного настрою до співпраці на уроці (Звучить фонограма
із записами співу птахів.)
- Яка прекрасна наша Батьківщина! У будь-яку пору року вона чарує око то яскравими барвами літа або золотої осені, то казковою красою зими або буйним цвітінням весни... Але найгарніший куточок природи залишається мертвим, якщо його не оживляють птахи! Невід’ємною частиною лісів, луків, степів є птахи. Вони найкраща прикраса парків, садів; своїм яскравим забарвленням, дзвінкою піснею вони роблять природу радісною й приємною.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку
Розгадайте кросворд і прочитайте ключове слово. (Птахи)
Кросворд ПТАХИ


1) Які ноги, такий ніс.
По болоту ходить скрізь.
Хату на хаті має,
Жабам рахунок знає. (Чапля)
2) Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним здобуваю. (Дятел)
3) Що воно за дивна птиця
Світла денного боїться.
Дзьоб крючком, великі очі,
І не спиться їй щоночі.
«Ху-ху-ху!» – кричить вона.
Відгадали, хто? (Сова).
4) Пошив рудий кожух
На зиму... (Омелюх).
5) Жовтогруді щебетушки
Купили чорні капелюшки,
А ще мають білі щічки,

158
Називають їх... (Синички).
Отже, тема нашого уроку «Птахи».
Сьогодні на уроці ми розглянемо такі питання (запис на дошці ):
1. Основні ознаки птахів.
2. Спосіб живлення.
3. Місце проживання.
4. Яку користь приносять птахи.
5. Птахи, що потребують охорони.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Бесіда з класом з використанням малюнків:
- Розгляньте малюнки (метелик, кажан, гусак, пінгвін, страус, дятел, синичка, чапля).
- Як ви відрізняєте птахів від інших тварин? (Основна відмінність птахів від інших тварин - наявність пір’яного покриву тіла.) Тому їх ще називають пернатими.
- Якою є особливість зовнішньої будови птахів? (Наявність двох ніг і пари крил.)
- Чи можна назвати всіх тварин, які літають, птахами? (Не можна. Можуть літати комахи (метелики) і звірі (руда вечорниця).)
- Чи плавають птахи? (Так. Наприклад, гусак і пінгвін.)
- Чи бувають птахи, які не літають? (Так, наприклад: страус, пінгвін, ківі.)
- Чи вдавалося вам спостерігати за хвилястою папужкою?
- Чи все пір’я у нього однакове? Навіщо птахам пір’я?
- Пір’я, розташоване на тулубі, крилах і хвості птаха, - різне. Одне пір’я захищає птахів від холоду, інше допомагає літати. Пір’я, що вкриває все тіло птаха, як луска - тіло риби, називають покривним. Покривне пір’я утворює обтічну поверхню, полегшуючи політ птаха. Під покривним пір’ям розташовується м’яке і пухнасте пухове пір’я. Між ними міститься багато повітря, що погано проводить тепло. Пухове пір’я захищає птахів від охолодження і перегрівання.
За допомогою дзьоба птахи добувають їжу, чистять своє пір’я, в’ють гнізда, доглядають за пташенятами, подають сигнали.
- Чим живляться птахи? Що допомагає їм добувати їжу? (Дзьоб, кігті)
- Птахи відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом. Міцний дзьоб допомагає захоплювати і подрібнювати їжу. Птахи живуть у лісах, на полях, водоймах. Найважче доводиться птахам узимку. Зникають комахи, зелені рослини - усе вкривається снігом. Тому перелітні птахи відлітають у теплі краї, де є корм. Частина птахів знаходить їжу і взимку, тому залишаються зимувати в рідних краях. Птахи - дуже корисні тварини. Вони живляться комахами і гризунами, тому знищують багато шкідників сільського господарства. А також розносять насіння на великі відстані, де з нього виростять нові рослини. Пташине м’ясо, яйця - цінні продукти харчування.
Без пташиного співу і щебету природа була б сумною і непривітною.


159
ІV. Осмислення нових знань
1. Робота за малюнками
- Які з цих птахів вам відомі? Де ви їх зустрічали? Яких з них можна зустріти і влітку, і восени, і взимку?
2. Робота в парах
- Оберіть певного птаха і розкажіть про нього за планом.
1) Як називається птах?
2) Свійський він або дикий?
3) Водоплавний чи ні?
4) Перелітний або зимуючий?
5) Де мешкає птах?
6) Чим він живиться?
7) Чим примітний?
8) Чим корисний для людини?
3. Гра «Де живуть птахи»
– Розгляньте малюнки птахів, розкажіть, де вони мешкають.

- Як ви здогадалися, що птахи живуть у воді? (За перетинками на ногах)
-
Поміркуйте, чому страус і пінгвін не вміють літати.
-
Назвіть свійських птахів. (Курка, гусак)
-
Назвіть диких птахів, які мешкають у нашому краю. (Чайка, дятел, зозуля, синиця)
4. Розповідь легенд про птахів заздалегідь підготовленими учнями:
-
Готуючись до уроку, учні нашого класу підготували кілька легенд про птахів. ( «Чайка» і « Дятел» )
Фізкультхвилинка

160
Швидко, діти, підлетіли,
Мов горобчики малі.
Руку вправо, руку вліво
Всі дружненько розвели.
А тепер, до сонця руки
Й на носочки піднялись.
Руки в боки, два підскоки,
Всі прогнулись, підвелись.
Як горобчики, присіли,
Поклювали зернятко.
Піднялись і полетіли.
Усміхнулись сонечку.
V. Закріплення, систематизація, узагальнення
1. Вікторина:
1) Які птахи навесні прилітають до нас першими? (Граки)
2) У назві якого птаха читаємо число сорок? (Сорока)
3) який птах вигодовує пташенят навіть узимку? (Шишкар)
4) У якого птаха такий міцний хвіст, що він ним підтримує тіло на дереві?
(Дятел)
5) Пташенята якого птаха не знають своєї матері? (Зозулі)
6) Якого лісового птаха називають лісовим лікарем і чому? (Дятла, адже він знищує шкідників дерев.)
7) Які птахи прилітають до нас із настанням зими? (Снігурі, омелюхи)
8) Який птах будує собі гніздо за допомогою слини? (Синиця-ремез)
9) Яких птахів людина використовує на полюванні? (Орлів-беркутів)
2. Цікавинки про птахів
-
Чому в народі говорять «як з гусака вода»?
-
Чому йдеться про гусака, а не про курку? (Гуси, як і інші водоплавні птахи, під час чищення змащують своє пір’я жиром. Від цього пір’я стає водонепроникним, не намокає під час плавання. У курки такого мастила немає, тому її пір’я у воді намокає.)
-
Як виглядає курка, яка потрапила під дощ?
-
Не даремно в народі говорять «мокра курка».
-
Чи доводилося вам слухати солов’їні трелі? Яких співочих птахів, окрім солов’я, ви знаєте? (Жайворонок польовий, жайворонок лісовий, садова славка, співочий дрізд, іволга)
-
Чому зозуленя викидає з гнізда пташенят? (Зозуленя впродовж перших чотирьох днів викидає пташенят-господарів несвідомо. На спині у зозуленяти розташовані чутливі сосочки. Зозуленя скидає з себе будь-який предмет, що його торкнувся. Через чотири дні ця чутливість зникає. Якщо за цей час зозуленя не встигає позбавитися «зайвих ротів» у гнізді, то вже цього не зробить.)



161
3. Народ скаже – як зав’яже
- Ви, діти, готуючись до уроку, цікавились загадками, прикметами та приказками про птахів. Хто пам’ятає прислів’я, приказки, прикмети про птахів? (Учні загадують загадки, зачитують приказки та прикмети )
Орієнтовні відповіді учнів:
• Горобець маленький, а серце має велике.
• Восени і горобець багатий.
• Ластівка день починає, а соловей закінчує.
• Регулярне кування зозулі віщує теплу погоду.
• Перед сніговицею галки та ворони голосно кричать.
• Якщо синиці, сороки, сойки влітку рано вмощуються на ночівлю, слід чекати холодну осінь.
• Гуска ховає дзьоб під крило – на мороз.
• Снігур цвірінькає під вікном – на відлигу.
• Кури у землі купаються – на негоду.
Робота над загадками
• Прилетіли гості,
Сіли на помості.
Без сокири, без лопати
Поробили собі хати. (Птахи)
• Швидко скрізь цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)
• Невеличка, скромна пташка,
З нею стрітись дуже важко.
Та чарує всіх людей
Гарним співом... (Соловей).
• Перший я приніс весну,
Розбудив усе від сну.
Заспіваю під вікном,
Люди звуть мене... (Шпаком).
• Відгадайте, діти, хто
Має носик-долото? ним комах з кори виймає,
Про здоров’я лісу дбає. (Дятел)
• Дивний ключ у небі лине,
Не залізний, а пташиний.
Цим ключем в осінній млі
Відлітають... (Журавлі).
• Не дзвінок і не сопілка,
Й колотушка не така;
В полі чуєш її тільки,
Як подружок виклика. (Перепілка)

162
• Птах великий і красивий,
Чорний або сніжно-білий,
Гострий дзьоб, тоненькі ноги,
Вернувся із далекої дороги. (Лелека)
4. Творча робота в парах «Розмова птахів»:
Одна дитина в парі – «птах, який залишається зимувати» в місті або в лісі
(наприклад, горобець, голуб, снігур, омелюх); інша – «перелітний птах»
(наприклад, грак, шпак, журавель, жайворонок, ластівка).
Діти інсценують діалог птахів , у якому кожний із них розповідає про переваги свого життя. Обговорення, яким птахам доводиться легше: перелітнім або зимуючим.
5. Цікавинка (інформація учня, який отримав випереджальне завдання)
- Пізньої осені та взимку, коли вже немає насіння і комах, птахи змушені летіти у вирій. З-поміж 700 видів птахів близько 600 летять на зимівлю у вирій. на багатьох із них чекають дуже далекі перельоти – до 12 тисяч кілометрів. Птахи, які харчуються комахами, летять першими (перелітні птахи: солов’ї, стрижі, зозулі, ластівки, дикі качки). Навесні вони знову повернуться у рідні місця. Птахи, які на зиму не відлітають, а пристосувалися знаходити їжу під снігом, у корі дерев і чагарників, називаються зимуючими.
6. Фронтальна бесіда:
-
Яких ви знаєте птахів рідного краю?
-
Яких ви знаєте зимуючих птахів?
-
Які птахи прилітають до годівниці біля школи?
-
Чим вони живляться?
-
Розкажіть, як можна допомогти птахам пережити зиму.
-
Поясніть, чому синиць можна побачити влітку в лісі, а взимку - в місті.
-
Постежте, як птахи намагаються зігрітися в сильні холоди.
VІ. Контрольно-коригувальний етап
Вправа «Незакінчене речення»:
1.
Ознаки птахів….
2.
У нас залишаються зимувати…
3.

У теплі краї відлітають…
Прослуховування пісні «Прохання»
- Ось і настав час підвести підсумки нашої зустрічі. Я сподіваюся, що ви дізналися багато цікавого, корисного, а головне, зрозуміли, що брати наші менші потребують захисту, охорони і бережливого ставлення. Люди всього світу вшановують пташок. Деяким птахам навіть установлені пам’ятники.
Голубам поставлено пам’ятник у Парижі за те, що голуб приніс звістку про аварію англійського підводного човна під час Другої світової війни.
У Римі поставлено пам’ятник гусям. Колись у давнину, біля італійського міста Риму, було болото. Жили біля того болота гуси. У цей час сусідні країни вели між собою війни. Одного вечора, коли вартові спали, несподівано до міста підійшли вороги. Вони хотіли захопити місто. Гуси, які

163 жили неподалік, вирішили допомогти людям, які жили в місті. Тоді вони взяли в лапи по каменю, який могли піднести, і полетіли. Коли гуси були над замком, кожен із птахів кинув по каменю. Гуркіт розбудив людей у замку, і вони відбили ворогів.
В Австралії та в американському місті Бостоні було поставлено пам’ятник горобцю за те, що вони врятували населення від голоду. У цих місцях з’явилось дуже багато волохатої гусені, яка повністю знищувала зелену частину трав’янистої, кущової та деревної рослинності. Зібравшись зі всієї околиці, горобці швидко розправились зі шкідниками та допомогли людям відстояти врожай.
Декламування складених вдома віршів про птахів:
-
Домашнім завданням на сьогодні було скласти вірш про птахів.
-
Ми повинні пам’ятати, що людина є господарем природи, але повинна бути бережливим її господарем .
Наш дивний світ такий, як казка,
Он в небі хмаронька пливе,
Тож бережи його, будь ласка,
Все в ньому гарне і живе.
Он квітка полум’ям палає,
І ясне сонечко блищить,
Чарівна пташечка співає,
Все в дивосвіт прийшло, щоб жить!
Завдання від мудрої сови:
- Незабаром весна, і ви будете проводити екскурсії в лісі і парках. Щоб ваші зустрічі з птахами були приємні і не завдавали нікому шкоди, попрацюйте із пам’яткою.
1. Пам’ятка про правила поводження в природі

До пташок потрібно ставитись обережно, адже вони – друзі лісів.

Під час гніздування та висиджування птахами яєць не кричи і не шуми в лісі.Якщо знайшов гніздо птахів, зразу ж тихенько відійди від нього.

Не вбивай пташок, не руйнуй їхні гнізда, не бери додому пташенят.

Взимку кожен день насипай корм у годівничку.

Навесні виготуй будиночки птахам – шпаківні.

Вчися слухати птахів, вчися милуватися красою, адже птахи – окраса природи.
VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. Якщо урок сподобався, то ви піднімаєтесь і махаєте руками, як пташка крилами. Не сподобався – присядьте, як засмучена пташка. Гра «Вихваляночки» Я навчився (лася)…Мені було цікаво… Мені сподобалось…Мене здивувало…
VIII. Домашнє завдання: підручник с. 109-112, намалювати птахів, виготовити з батьками годівнички для птахів.



164
Лисенко Валентина Михайлівна

УРОК 42
Тема. Звірі, або ссавці
Мета
: розглянути будову звірів та особливості їхніх пристосувань до життя в різних природних умовах; поглибити знання учнів про біологічну роль ссавців на планеті; розвивати уміння порівнювати значення тварин в природі та житті людини; уміння спостерігати, аналізувати та використовувати набуті знання у житті; виховувати бережливе ставлення до тварин, які мешкають поруч із людиною, почуття особистої відповідальності за їх збереження.
Обладнання: мультимедійна презентація, картинки ссавців, підручник, ребуси, завдання для групової роботи.

ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
1.

Організація класу
Доброго дня. Я сподіваюся, що ви прийшли на урок у гарному настрої і налаштовані на роботу. Девізом нашого уроку стануть слова нідерландського натураліста Ніколаса Тірбенгена: «Людина не повинна соромитися цікавості, яку пробуджує в ній природа».
ІІ. Актуалізація опорних знань
1.

Хвилина фенологічних спостережень
-
Яка погода сьогодні супроводжувала вас до школи? Які зміни у природі ви помітили?
-
Чи були опади? Яка сила вітру?
2.

Фронтальна бесіда з класом
- За якими ознаками птахи відрізняються від інших тварин?
- Як птах пристосований до польоту?
- Яких птахів називають осілими, перелітними, кочовими? Наведіть приклади птахів кожної групи? Яким є значення птахів у природі?
3.

Демонстрація малюнків птахів, виконаних дітьми вдома
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети
уроку

1. Відгадування ребусів


165
2.Гра «Хто Я ?»







Отже, сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про будову звірів та особливості їхніх пристосувань до життя в різних природних умовах. А працювати ми будемо в групах.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Пояснення вчителя та робота за підручником (с. 112-115)
-
Пригадайте! У чому полягають особливості будови птахів?
-
У чому виявляються особливості будови й способу життя різних груп звірів?
-
За якою ознакою звірі (ссавці) відрізняються від інших тварин?
-
Чому звірів називають «ссавці»? Чим ще відрізняються ці тварини від
інших?
-
Як звірі турбуються про своїх дитинчат?
-
Розгляньте малюнок 90. Які звірі на ньому зображені? Що ви про них знаєте? Де живуть звірі?
-
Форма і розміри тіла звірів відзначаються великою різноманітністю.
Звірі чудово пристосувалися до різних способів пересування, добування корму й життя у несхожих природних умовах. Серед звірів найбільше наземних тварин. Одні наземні звірі живуть у лісах, а інші - на відкритій місцевості. Є лісові звірі, які майже все своє життя проводять на деревах
(білки) і влаштовують там гнізда. Напівдеревний спосіб життя - в куниць і горностаїв, які багато часу перебувають на землі, але чудово лазять по деревах. Для ведмедя, лося, оленя і козулі ліс є місцем здобування корму і надійним укриттям. У них добрий слух і нюх, а зір не надто гострий. На відкритих просторах тварин, наприклад, антилоп, рятують гострий зір та швидкий біг. Ті, що не можуть утекти (бабаки, хом’яки) - ховаються в норах.
Кроти проводять все життя під землею, де зір не має значення, але гарний нюх завжди стане у пригоді.
Є серед звірів тварини, які все життя проводять у водному середовищі(кити, дельфіни). На морських тварин водний спосіб життя наклав глибокий відбиток. Їхні кінцівки перетворилися на ласти. Іноді кита

166 неправильно називають рибою. Не повторюйте цієї помилки! Інші (тюлені й моржі) у воді живляться, а для розмноження виходять на суходіл. Бобер і ондатра тісно пов’язані з водою, хоча й на суходолі проводять багато часу.
Висновки
Звірі пристосувалися до життя в різних природних умовах. Від інших тварин звірів відрізняють: високий рівень розвитку органів чуття; вигодовування малят молоком; шкіра, укрита волоссям. Звірі – найближчі родичі людей.
ІV. Закріплення, узагальнення і систематизація вивченого на уроці
Робота в групах
1. Гра «Ти - мені, я - тобі» (кожна група готує експромтом по 5 запитань команді-суперниці)
Орієнтовні запитання:

Кого називають сірим розбійником? Чи справедлива ця назва?

Чому гігантський кенгуру народжує маля розміром 3 см і вагою 2 г?

Які звірі є майстерними будівельниками?

Які звірі живуть у гніздах, як птахи?

Який звір є предком великої рогатої худоби?

Чому не слід тримати вдома диких тварин?

Яка тварина найбільша в світі?

Хто серед ссавців є найкращим бігуном?

Коли жили мамонти?

Назвіть представника ссавців, занесеного до Червоної книги України.
2. Конкурс «Народ скаже, як зав’яже»: конкурс складається з двох частин. У першій частині конкурсу команди виголошують народні прикмети, починаючи їх зі слова «Якщо». У другій частині конкурсу команди повинні назвати по п’ять казок, героями яких є ссавці. («Лисичка-сестричка і Вовк- панібрат», «Червона Шапочка», «Коза-дереза», «Колобок», «Солом’яний бичок», «Теремок» тощо)
Приклади прикмет:

Якщо миші влаштовують вихід з нірки на північ, чекай холодної зими.

Якщо собаки качаються по землі, буде вітер.

Якщо кінь хрипить, буде негода, б’є копитом - до потепління.

Якщо вовки виють біля житла, до морозу.

Якщо з’являється багато зайців, літо буде сухе.
Фізкультхвилинка
3.Конкурс «Такі незвичайні сусіди»
Завдання 1 Що означає вислів «Мова хвоста»?
(За допомогою хвоста ссавці висловлюють свій емоційний стан: радість – виляння хвостом; страх–підігнутий хвіст; комфорт –хвіст «трубою» тощо)
Завдання 2 Чому їжаки наколюють яблука на голки?
(Таким чином вони можуть звільнятися від паразитів)

167
4. Конкурс «Колобок» (жартівливий)
У тексті певні слова (видові назви звірів) замінені ключовим словом
«Колобок». Здогадайтеся, про кого йде мова.
• Колобків боятися - в ліс не ходити. (Вовків)
• Колобок колобку не товариш. (Гусак - свині)
• Баба з воза - колобку легше. (Кобилі)
• Ділити шкуру недобитого колобка. (Ведмедя)
• Не все колобку масляна (Коту)
5 .Конкурс «Орфографічний»
У ході конкурсу потрібно виправити помилки в тексті.
Текст «Неперевершені майстри»
На берегах лісових річок можна спостерігати роботу ...обрів (бобрів).
Річкові ...обри - ...ризуни (гризуни), що є неперевершеними майстрами.
Підгризаючи дерева, вони будують ...атки (хатки) - химерні споруди з гілок.
Мають ...обри цінне й красиве...утро (хутро) та смачне м’ясо. Тіло ...обра міцне, голова велика, ...ирока (широка), очі і вуха розміщені в одній площині.
Широкий ...віст (хвіст) допомагає ...обру плавати. П’ять пальців задніх
...інцівок (кінцівок) сполучені ...еретинками (перетинками).
Текст «Чудові плавці»
У процесі пристосування ...йти (кити) дуже змінили свою організацію.
...іло (Тіло)...итів видовжене, рибоподібної ...орми (форми), найзручнішої для пересуванні у воді. Задні ...інцівки (кінцівки) у них зникли, а хвіст перетворився на орган поступального ...уху (руху). Передні кінцівки перетворилися на ...лавці (плавці)....олосяного (Волосяного) покриву немає, його функції ...иконує (виконує) підшкірний шар ...иру (жиру). ...йти народжують немовлят, яких вигодовують ...олоком (молоком).
6. «Прочитай зашифроване слово»



7. Робота над кросвордами
- Дізнайся, які звірі впадають в зимову сплячку.

168

8. Робота в групах. Складання правил для друзів природи
- Усі ми – діти природи, та не всі однаково добре ставимося до неї.
Природа потребує постійної уваги, турботи. Наш обов’язок – берегти природу, любити і примножувати її. Діти, як ви думаєте, за кого і за що ми можемо відповідати в природі? Чому ж так часто ми стаємо свідками необдуманого, недбалого втручання людини у світ природи? (Відповіді дітей)
- Що значить бути природі другом? (Відповіді дітей) Щоб врятувати рослинний та тваринний світ, ми повинні дотримуватись правил поведінки в природі. Запропонуйте свої правила.
Правила для друзів природи

Не шуми в лісі, парку, бо шум відлякує тварин.

Бережно стався до жаб, павуків.

Диких тварин, їхніх дитинчат і пташенят не можна забирати з природного середовища.

Не можна знищувати метеликів, ловити комах. Ловити їх – означає знищувати.

Не руйнуйте пташині гнізда.

Не ламайте кущів та дерев.

Не пошкоджуйте кору дерев.

Не руйнуйте мурашники.

Не розводьте багаття в лісі чи на луках.

Не знущайтеся над живими істотами.

V. Контрольно-коригувальний етап
Тестування
1.Яка група тварин вигодовує своїх дитинчат молоком? а) Птахи. б) Звірі. в)Риби.
2.Тіло звірів (ссавців) вкрите: а) лускою. б) пір’ям. в) волоссям.
3.Найбільший звір за масою: а) Кит. б) Ведмідь. в) Вовк.

169 4.Який звір літає? а) Сова. б) Кажан. в) Орел.
5.Яка група тварин – найчисленніша? а) Комахи. б) Птахи. в) Звірі.
6.Найближчими родичами людей є а) Птахи. б) Звірі. в) Риби.
VI. Підбиття підсумків. Рефлексія. У чому виявляється особливості звірів порівняно з іншими тваринами?
- Які форми пересування для наземних і водяних звірів?
- Яке значення для життя звірів має ліс?
- Тваринний світ нашої країни дуже різноманітний. Він налічує 45 тисяч видів тварин. І ми ще багато разів будемо повертатися до таємниць цього світу.
Любі діти! Я впевнена, що ви багато зрозуміли на сьогоднішньому уроці, багато над чим замислились. Сподіваюсь, що ви будете уважнішими, терплячішими та милосерднішими. Пам’ятайте слова Антуана де Сент
Екзюпері, які він вклав в уста Маленького Принца: «Ми відповідальні за тих, кого приручили». Тому давайте з увагою ставитись до тварин, адже вони потребують нашого захисту і нашої допомоги. Пам’ятайте, що
Все на Землі, все треба берегти,
І птаха, й звіра, і оту тварину,
Не чванься тим, що цар природи ти,
Бо, врешті, ти лише її частинка.
Так, частка – невелика і залежна,
Цю істину сприймай беззастережно,
Якщо береш, то треба віддавати,
Коли й надалі хочеш царювати.
VIІ. Домашнє завдання: читати, відповідати на запитання ст.112 – 115, підібрати прислів’я або загадки про звірів.
Шенкевич Людмила Анатоліївна
УРОК 43


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал