Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради





Сторінка15/21
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21
Тема. Віруси
Мета: ознайомити учнів із різноманітністю вірусних захворювань та способами їх профілактики; сформувати в учнів уявлення про запобігання захворюванням, які викликаються вірусами; розвивати спостережливість, логічне мислення, мовлення, уміння знаходити причинно-наслідкові зв’язки; формувати санітарно-гігієнічні навички; виховувати бажання постійно піклуватися про своє здоров’я.
Обладнання: Гільберг Т.Г. Природознавство : підруч. для 3-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Т.Г. Гільберг, Т.В.Сак. К. : Генеза, 2014, –176 с., зошит, екран, проектор, мультимедійна презентація, картки для
індивідуальної роботи.


205
ХІД УРОКУ

I. Оргмомент. Епіграф уроку:
Нас троє – я, ти і хвороба. Якщо ти будеш зі мною, ми вдвох подужаємо хворобу.
Якщо ж ти будеш на боці хвороби, то мені одному з вами двома не впоратись.
Абуль Фарадж – лікар Пілюлькин
Прийшли в гості до природи.
Є в ній різна дивина:
В небі – зорі, в річках – води,
В полі – квіточка ясна.
А зимою є сніжинка,
Літо дощик принесе,
Є метелик і пташинка -
І таке цікаве все!

Вправа «Очікування»:
Яким би ви хотіли бачити наш урок? (Цікавим, казковим, проблемним,
пошуковим, продуктивним).
IІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів

Фенологічні спостереження: вправа «Синоптик» (виступ чергового
учня):
Проаналізуйте зміни, що відбулись в неживій природі протягом тижня.

Індивідуальна робота учнів за картками
Картка 1
1. Познач правильні твердження (+):
За допомогою бактерій виробляють кефір, оцет.___
Бактерії можна побачити лише в мікроскоп.___
Бактерії є санітарами довкілля.___
Серед бактерій немає збудників хвороб людини.___
2. Допиши речення:
Бактерії живляться
_______________________________________________.
Розмножуються бактерії
__________________________________________.
За формою бактерії нагадують
_____________________________________.

Картка 2 1.
Познач правильні твердження (+):
Там, де чисто, бактерій більше, ніж там, де брудно. ___
Бактерії розмножуються частинами грибниці. ___
Бактерії розмножуються поділом навпіл.___
Бактерії мають форму кульки, палички, коми.___
2.
Допиши речення:
Бактерії належать до живої природи, тому що вони
___________________.
За формою бактерії нагадують
_____________________________.

206

Гра «Так чи ні»:
1.Бактерії належать до неживої природи. ( - )
2.Бактерії, як і гриби, живляться рештками рослин і тварин. ( + )
3.Бактерії дихають вуглекислим газом, а виділяють кисень. ( - )
4.Розмножуються бактерії поділом навпіл. ( + )
5.Згубним для бактерій є вологе середовище. ( - )
6.Усі бактерії є хвороботворними. ( - )
7.Бактерій, у тому числі й хвороботворних, багато там, де брудно. ( + )

Представлення учнями підготовлених вдома бюлетенів «Бактерії корисні і шкідливі».
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми уроку.

Робота в парах:
- Заповніть таблицю. Наведіть приклади представників кожного царства.
Рослини
Тварини
Гриби
Бактерії
Віруси





-Який стовпчик таблиці не вдалося заповнити? (Віруси)
-Сьогодні на уроці ми дізнаємося про віруси та їхню роль у житті природи і людини. Допомагати нам буде Лікар Пілюлькин, який проведе нас лабораторіями свого дослідницького центру.
IV. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя з демонстрацією презентації
«Віруси» (Слайд № 1)
- Лікар Пілюлькин пропонує нам завітати до лабораторії, де вивчають поведінку вірусів.
-Віруси
це дуже дрібні частинки, які є збудниками багатьох хвороб людини, тварин і рослин. Є внутрішньоклітинними паразитами, не здатними до життєдіяльності поза клітинами живих організмів.
(Слайд № 2)
Існує багато різноманітних вірусів: у слині, вірус гепатиту, вірус грипу, вірус папіломи, пташиний грип. (Слайд № 3).
Хвороби, які викликаються вірусами, легко передаються від хворих здоровим
і швидко поширюються.
Віруси
є причиною і різних хронічних

207 захворювань. Це ─ віспа, поліомієліт, сказ, вірусний гепатит, грип, СНІД і та
ін. Багато вірусів, до яких дошкульна людина, уражає тварин і навпаки. А деякі тварини є переносниками вірусів людини.
( Слайд № 4)
Віруси можуть відтворювати себе тільки в середині живої клітини, тому вони
є паразитами. Зазвичай вони викликають явні ознаки захворювання.
Потрапивши в середину клітини-господаря вони дають клітині команду синтезувати нові копії вірусу, які передаються з клітини в клітину.
(Слайд № 5)
Відомі такі шляхи передачі вірусів: контактний, харчовий, дихальний, перентеральний (Слайд № 6)
Вітряна віспа - гостре інфекційне захворювання з повітряно-крапельним шляхом передачі.
Характеризується лихоманкою, висипанням
із доброякісним протіканням. Симптоми: підвищення температури до 38-39 °C; рясний висип у вигляді круглих рожевих плям діаметром 1-3 мм; слабкість.
(Слайд № 7, 8)
Фізкультхвилинка
Всі ми звикли до порядку,
Дружно робимо зарядку.
Ми на радість цьому дому
Проганяєм сон і втому.
І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло.
Один і два, три і чотири -
Набираємося сили.
Нахилились, повернулись,
До товариша всміхнулись.
Вправа «Довідкове бюро»: виступи заздалегідь підготовлених учнів «Досьє на вітрянку»
Учень 1:

Збудник вітрянки - один з варіантів вірусу герпесу під назвою Варіцелла Зостер. Це один із самих заразних вірусів у природі. Якщо в колективі захворює хтось один, ймовірність того, що перехворіють всі інші, близько 95% . При цьому вірус може перелітати не тільки з однієї кімнати в іншу, але і з одного поверху на
інший. Найчастіше хворіють діти, але дорослі теж, причому у них хвороба завжди проходить важче.
Учениця1: Джерело інфекції - хворий на вітрянку. Він може стати заразливим вже за кілька днів до висипу (цей період ніяк не можна побачити) і бути ним ще протягом п’яти днів з моменту появи останньої бульбашки. Це захворювання викликається тим же вірусом, що й вітрянка. Заражаються, вдихаючи заражене хворим повітря.

208
Учень 2: Хвороба починається з появи бульбашок (схожі на краплі води, оточені вузьким рожево-червоним обідком, нерідко зудять), слабкості та підвищення температури.
Найчастіше після вітрянки виникає довічний імунітет, але приблизно в одному випадку зі ста - повторні випадки захворювання.
Учениця 2: Після хвороби залишається візитна картка вітряної віспи - поодинокі рубчики на місці бульбашок, які лопнули. Вони зберігаються досить довго (що старша людина і
що важчий перебіг хвороби - тим довше) і повністю проходять лише через кілька місяців, а іноді залишаються на все життя (наприклад, якщо їх роздряпати). Крім того, людина стає довічним носієм вірусу герпесу, він зберігається в клітинах нервової тканини та при зниженні захисних сил організму, стресах, може проявитися у вигляді оперізуючого лишаю.

Продовженян розповіді вчителя з демонстрацією презентації
- Грип - гостре інфекційне вірусне захворювання дихальних шляхів.
Найчастіше поширюється у вигляді епідемій. Захворюваність грипом переважає взимку. Входить до групи гострих респіраторних вірусних
інфекцій (ГРВІ). Періодично розповсюджується у вигляді епідемій та пандемій. У наш час виявлено більш ніж 2000 варіантів вірусу грипу.
Сьогодні ситуація є такою, що звичайний вірус сезонного грипу спричиняє до 500 тисяч смертей щороку. ( Слайд № 9)
- Симптоми: головний біль; біль у м’язах; біль у горлі; підвищення температури тіла; кашель; нежить; закладання носа. (Слайд № 10). Для профілактики застосовують
інтерферон; раціональне харчування; прогулянки на свіжому повітрі; сон; чергування праці та відпочинку; щоденне вологе прибирання; маска на обличчя.

Вправа «Довідкове бюро» : виступи заздалегідь підготовлених учнів «Що таке ГРВІ?»

Учень 3:

ГРВІ - це «набір» важких вірусних інфекцій, які вражають людей різного віку. Гострі респіраторні вірусні інфекції поступово підривають серцево-судинну систему, скорочуючи на кілька років середню тривалість життя людини.

При важкому перебігу грипу часто виникають необоротні поразки серцево-судинної системи, дихальних органів, центральної нервової системи, що провокують захворювання серця і судин, пневмонії та ін.
Учениця 3: Термін ГРВІ або «гостра респіраторна вірусна інфекція» охоплює велику кількість захворювань, багато в чому схожих один на одного. Основна
їх схожість полягає в тому, що всі вони викликаються вірусами, проникаючими в організм разом з повітрям через рот і носоглотку, а також у тому, що всі вони характеризуються одним і тим же набором симптомів. У хворого декілька днів тримається підвищена температура тіла, запалене горло, кашель і головний біль. Найпоширенішим респіраторним захворюванням є нежить (гострий риніт); він викликається цілим рядком споріднених вірусів, відомих як риновіруси. При одужанні, всі ці симптоми

209 зникають і не залишають після себе ніяких слідів. Віруси грипу постійно змінюються під час взаємодії з людським організмом.

Продовження розповіді вчителя з демонстрацією презентації
- Гепатит А - поширена хвороба, яка називається хворобою Боткіна.
Проявляється інтоксикацією організму, збільшенням печінки, жовтяницею.
Вірус гепатиту А потрапляє в травний тракт із водою або необробленою термічно їжею. Він стійкий до високої температури і кислотності, а тому не руйнується в шлунку під дією шлункового соку і надходить у кишечник, а звідти - в печінку. Поява жовтяниці є ознакою ураження печінки.
(Слайд № 12)
- Віруси є збудниками багатьох небезпечних хвороб людини, тварин та рослин. Вони передаються при безпосередньому фізичному контакті, повітряно-крапельним, статевим та іншими шляхами. А також можуть переноситися іншими організмами (переносниками): так, вірус сказу переноситься собаками, лисицями або летючими мишами. Більше десяти груп вірусів патогенні для людини. Це вірус віспи, вірус герпесу, аденовіруси (захворювання дихальних шляхів та очей), паповавіруси
(бородавки), гепаднавіруси (гепатит B), пикорнавіруси (гепатит A, полиіомієліт, ОРЗ), міксовіруси (грип, кір, свинка), арбовіруси (енцефаліт, жовта лихоманка).
До вірусних захворювань належить і відкритий у
1981 р. вірус імунодефіциту людини, що викликає
СНІД. Хвороби, які спричинені вірусами, можуть бути смертельними, або супроводжуватися тяжкими ускладненнями. Але знаючи шляхи передачі вірусної хвороби можна запобігти її зараженню.
(Слайд № 13, 14)

Групова робота «Коло ідей»:
- Розгляньте малюнки і запропонуйте способи, як уберегти себе від хвороботворних мікроорганізмів. Складіть «Пам’ятки здоров’я». (На дошці малюнки із зображенням немитих рук, хворої людини,хворої тварини)
Орієнтована «Пам’ятка здоров’я»

Дотримувати правил особистої гігієни.

Уникати контактів з хворими людьми і тваринами.

Тримати приміщення в чистоті, провітрювати кімнати, проводити вологе прибирання.
V. Закріплення вивченого матеріалу

Робота за підручником (с. 127–129)
- Розкажіть, що нового про віруси ви прочитали. Яка інформація була вам відома?
- Порівняйте віруси і бактерії. Чим небезпечні віруси?

Практична робота в зошиті з друкованою основою на с. 46
- Запишіть, які хвороби спричиняють бактерії і віруси, як від них уберегтися.

210
VІ. Підсумок уроку. Рефлексія

Бесіда:
-
Що нового ви дізналися на уроці?
-
Що вас здивувало? Чого навчилися?
-
Який висновок зробили?
- Лікар Пілюлькин дякує за старанну роботу на уроці, за активність. Тепер він впевнений, що ви зможете зберегти своє здоров’я.
VІІ. Домашнє завдання: підручник с. 127 – 129, творче завдання: підготувати гасла, вислови «Навіщо берегти природу».

Дудченко Валентина Вікторівна
УРОК 50
Тема. Охорона рослинного і тваринного світу
Мета: вчити бачити красу світу; спонукати до спілкування з природою без завдання їй шкоди; формувати відповідальне ставлення до навколишнього світу; виробляти правила безпечної поведінки в природі; прищеплювати почуття любові, вдячності до природи.
Обладнання: таблиця для парної роботи, запис співу пташок, картки для
індивідуальної роботи, підручник.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
- На сьогоднішньому уроці я хочу вам подарувати хвилинки милосердя, доброти і спостережливості.
На землі, у домі вселюдському -
Протиріч і негараздів тьма.
Будьте, люди, обережні в ньому!
Іншої домівки в нас нема!
Земля не належить нам.
Це ми належимо їй!

Створення ситуації успіху (робота в групах)
- Продовжіть міркування за початком: «Усе, що оточує нас і зроблене руками людей – природа. Природа дає…»
ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Оголошення теми і завдань уроку.

Вправа «Синоптик»:
- Яку погоду подарувала нам сьогодні природа? Які зміни у ній відбулися?

«Мозковий штурм»
- Що таке екологія? (відповіді учнів: наше здоров’я і довголіття; наше щасливе майбутнє і т.д. )
Отже, екологія - наука про взаємодії живих організмів і їх спільнот між собою і з навколишнім середовищем.

211

Перевірка домашнього завдання
(Діти дома готували гасла , вислови «Навіщо берегти природу»)
Орієнтовні виступи учнів:
- Щоб зберегти природу, потрібно її знати і любити.
- Будь до природи уважним і вона обов’язково тобі віддячить!
- Пам’ятай ! Людина – частина природи. Знищуємо природу - знищуємо самих себе.
-Дерево, трава, і квітка, й птахи
Не завжди зуміють захиститись.
Якщо будуть знищені вони -
На планеті ми залишимось самі.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Самостійне опрацювання підручника с. 129-131
Фізкультхвилинка
Сильний вітер до землі гне дерева молоді, (присідають)
А вони ростуть, міцніють (піднімаються)
Вгору тягнуться, радіють. (встають навшпиньки, руки тягнуть вгору)

Парна робота
Гра «Допомога – боляче - дуже боляче».
Намалюйте кружечок і зафарбуйте відповідним кольором:
«Допомога «- зеленим;
«Боляче»- жовтим;
«Дуже боляче» - червоним.
1)
Лійка і квіти.
2)
Сміття на галявині.
3)
Вирубування лісу.
4)
Зірвані квіти.
5)
Пташка у клітці.

№ з/ п
«Допомога «
«Боляче»
«Дуже боляче»
1.

2.

3.

4.

5.


Рольова гра «Уявна подорож до лісу»
Зустріч із Мудрою Совою
Сова : - Я хочу ознайомити дітей із листом здоров’я, який я знайшла в своїй поштовій скриньці.
Лист здоров’я
Ми – птахи, звірі, рослини - звертаємося до вас, діти, за допомогою.
Нам загрожує небезпека: забруднення повітря та води, знищення всього
живого на землі! Якщо ви не виконаєте завдання, які знаходяться в цьому
конверті, тоді все живе може загинути!

212
Учитель: Ну що ж, діти, допоможемо?
Завдання 1.
Намалюйте «здоровий « ліс. (Індивідуальна робота).
(Діти малюють рослини , звірят… Звучить музика, спів пташок.)
Захист робіт.
Завдання 2. Дайте оцінку ситуаціям. ( Робота в парах).
Ситуація1
Діти ловлять метеликів. Назвіть позитивні і негативні ознаки.
Ситуація 2
Діти пішли в ліс і на галявині стали з галасом грати у футбол.
Оленка запитала:
- Що ж ви робите?
Хлопці здивовано переглянулись.
Що б ви сказали цим дітям?
IV. Узагальнення й закріплення вивченого.
Тестова перевірка
1.
Чому на Землі з кожним роком стає менше лісів? а) люди залишають багаття; б) люди галасують у лісі; в) їх вирубують без потреби.
2. Щоб ви зробили щоб не зникали рослини? а) насаджували нові; б) берегли; в) не залишали після себе сміття.
3. Який обов’язок людей щодо збереження природи? а) зберегти рослини й тварини; б) зривати рослини, щоб виросли нові; в) ловити комах для колекції.
(Ключ до тестів: 1. а), в); 2. а), б); 3)а).
Взаємоперевірка. Взаємооцінювання.
V. Підбиття підсумків.
Саморефлексія



Знаю


Вмію


Ціную

правила поведінки в природі що дає природа людям і тваринам що треба берегти природу навіщо берегти природу рослини,тварини занесені до Червоної книги України; спостерігати допомагати тваринам вирощувати рослини нові знання думки товаришів корисні поради

213
Учень
Усіх людей ми закликаєм:
Нащадкам збережіть природу,
ЇЇ степи, ліси, джерельну воду,
Дерева не рубайте, не вбивайте звіра,
І у природи буде хай довіра,
Що не заподієте ви зла їй,
Своїй колисці, матері своїй.
VІ. Домашнє завдання: напишіть міркування «Що треба зробити, щоб зберегти і примножити природу рідного краю?», індивідуальні випереджаючі завдання: підготувати повідомлення про рослини та тварин, які занесені до
Червоної книги України

Петрелі Наталія Анатоліївна
УРОК 51
Тема. Червона книга України
Мета:формувати уявлення про охоронну діяльність нашої держави; ознайомити з існуванням Червоної книги, про занесені до цієї книги види тварин, рослин; розвивати мислення, мовлення; виховувати бажання пізнавати, берегти природу, любов до рідного краю.
Обладнання: криптограма, мультимедійна презентація, ілюстрації рослин і тварин, занесених до Червоної книги України, картки з завданнями,
Гільберг Т.Г. Природознавство : підруч. для 3-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Т.Г. Гільберг, Т.В.Сак. К. : Генеза, 2014, –176 с., зошит.

ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
Продзвенів дзвінок,
Всіх покликав на урок.
Тож і ми часу не гаємо
Урок розпочинаємо.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Хвилинка фенологічних спостережень. Вправа «Календар природи»
(діалог двох учнів про погоду, заповнення календаря природи у зошиті)
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1 Фронтальне опитування
- Чому на Землі з кожним роком стає все менше лісів?
-
До чого це призводить?
-
Як відбувається забруднення повітря і води? Чим це небезпечно?
-
Чому багато рослин і тварин зникли і стали рідкісними?
2.2

Зачитування учнями своїх міркувань «Що треба зробити, щоб зберегти і примножити природу рідного краю?»
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку
1 Робота над епіграфом уроку.

214
-Послухайте епіграф і поясніть, як ви його розумієте:
Я зірвав квітку – і вона зів’яла,
я спіймав метелика – і він помер у мене на долоні.
Я тоді зрозумів, що доторкнутися до краси природи
можна тільки серцем
( А. Костецький)
( учні висловлюють свої думки щодо епіграфу)
2. Визначення теми й завдань уроку.
-Визначте тему нашого урок, розгадавши криптограму
(Учні читають тему уроку на дошці розгадуючи криптограму)




«Червона книга України»
-
На сьогоднішньому уроці ми будемо шукати відповіді на запитання:
Як потрібно оберігати живу природу? Яким чином держава піклується про збереження рідкісних тварин та рослин? Які рослини та тварини являються рідкісними?
- Щоб відповісти на ці запитання, ми вирушимо у цікаву подорож.
3. Емоційне налаштування учнів на роботу
‒ Під час роботи в групах ми будемо дотримуватися таких правил:
• Слухати і чути
• Бути доброзичливим
• Бути активним
• Говорити тільки за темою
• Поважати думку кожного
• Говорити коротко, по черзі
• Правило «піднятої руки».
ІV. Робота над темою уроку
ЗУПИНКА «ІСТОРИЧНА»
1.Розповідь учителя «Червона книга України»:
-Червона книга України заснована вперше видана у 1980 році. Червона книга складається з 2 томів: перший том Червона книга України – рослинний світ, та 2 том Червона книга України – тваринний світ. До цього видання було внесено151 вид рослин і 85 видів тварин , яким загрожує небезпека зникнення і вони підлягають особливій охороні.

Червона книга України стала сигналом турботи і символом боротьби за збереження живої природи. За час, що пройшов після першого видання, знання про рідкісні й зникаючі види значно зросли, їх список значно поповнився.
У 2009 році вийшло друге видання Червоної книги України. До нього увійшло 826 видів рослин і грибів та 542 види тварин.
ЧЕР
КНИ
УК
ВО
РА
НА
ГА
ЇНИ

215
Залежно від стану та ступеня загрози для видів тварин чи рослин, занесених до Червоної книги України, вони поділяються на сім категорій. Кожну з цих категорій символічно позначили різними кольорами:
0 – зниклі види – чорний
I – зникаючі – червоний
II – вразливий – оранжевий
III – рідкісні види – жовтий
IV – невизначені види – білий
V – недостатньо відомі види – сірий
VI – відновлені види – зелений
2. Вправа «Асоціативний кущ»
- Давайте створимо асоціативний кущ (слова асоціації) до поняття Червона книга (наприклад: документ, тварини, рослини, природа) та слова – асоціації щодо її функцій (оберігає, захищає, попереджує, зникнення,
рідкісні…)
3. Робота в зошиті с. 52
ЗУПИНКА «РОСЛИНИ ТА ТВАРИНИ ЧЕРВОНОЇ КНИГИ УКРАЇНИ»
1.

Виступи учнів
-
Я запрошую учнів , які готували повідомлення про рослини та тварин, які занесені до Червоної книги України ( виступи дітей , які вдома підготували розповіді та демонстрація ілюстрацій щодо даних рослин та тварин).
2.

Робота з підручником та зошитом
- Відкрийте підручник на с.132-133 та уважно розгляньте малюнки, на яких зображено рослини та тварин, які занесені до Червоної книги України.
Запам’ятайте їх.
- А тепер закрийте підручники і заповніть таблицю в зошиті на с. 52
(завдання друге). Запишіть в таблицю назви рослин та тварин, які потребують охорони .
3. Гра «Встав пропущені букви».
- Якщо правильно виконаєте завдання, ви дізнаєтесь, які рослини нашої місцевості занесені до Червоної книги України (..дс..жник - підсніжник,
к.вил.-ковила, з.з.лині ч.р.вички - зозулині черевички, п.в.н.я в.зьк.л.ста -
півонія вузьколиста, т.льп.н Шр.нк. - тюльпан Шренка)
4. Гра «Поміняй місцями склади»
- Якщо правильно виконаєте завдання, ви прочитаєте слова та дізнаєтесь, які тварини нашої місцевості занесені до Червоної книги (кий-сь-мор ник-ко
– морський коник, ник-браж ва-мерт ва-го-ло - бражник мертва голова, ва-
по-сте ка-га-дю – степова гадюка, кан-лі-пе вий-же-ро – пелікан рожевий,
сан-сап – сапсан)
ЗУПИНКА «ГАЛЯВИНА ВІДПОЧИНКУ»
( Фізкультхвилинка)
Травичка низько-низько,
Дерева високо-високо,

216
Вітер дерева гойдає, колише,
Птахи летять, кружляють,
Діти тихесенько за парти сідають.
V. Узагальнення й систематизація знань
ЗУПИНКА « БЕРЕЖІТЬ ПРИРОДУ»
1.Гра «Хто тут зайвий»
- Знайдіть зайву рослину за картинками та аргументуйте свій вибір:
1) підсніжник, королиця, сон - трава, ковила;
2) тюльпан Шренка, півонія вузьколиста, волошка, зозулині черевички.
- Знайдіть зайву тварину і аргументуйте свій вибір:
-1)степова гадюка, білка, сапсан, бражник мертва голова;
-2)жук - олень, тхір степовий, дятел, морський коник.
2.Гра «Вчимося берегти природу» : вчитель промовляє фразу, а учні уважно слухають і повинні сказати, людина ставиться до природи.
1)Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.
2)Людина садить біля будинку дерева.
3)Людина кинула сміття неподалік у кущі.
4)Директор заводу поставив очисні фільтри та труби.
5)Водій миє машину на березі річки.
6)Дівчина кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.
7)Діти вішають на дерева шпаківні.
8)Після відпочинку у лісі люди зібрали сміття.
3. Парна робота у зошиті с.53
- Користуючись малюнками, складіть розповідь « Як охороняти природу» .
- Давайте з вами разом спробуємо сформулювати правило екологічної поведінки людини. Я буду говорити початок правила, а ви - його закінчення хором, використовуючи слова з довідки: зривати, руйнувати, складати, захищати, підгодовувати.
Слід усім запам’ятати : тварин треба ( захищати);
їх оселі не ( руйнувати); краще взимку (підгодувати); дикорослі рослини не ( зривати); з них букетів не (складати).
VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.
- Для чого створено Червону книгу України?
- Які рослини нашої місцевості занесені до Червоної книги України?
- Які тварини нашої місцевості занесені до Червоної книги України?
Вправа «Продовжити речення» . «На уроці я дізнався ( дізналась)…»
«Мене зацікавила інформація…»
- Бережіть природу, любі діти,
Я до цього щиро закликаю.
Хто байдуже ставиться до неї,
Той у грудях серденька не має.

217
VІІ. Домашнє завдання: прочитайте статтю підручника на с. 131-134; виконайте завдання в зошиті на с. 53; індивідуальні завдання за бажанням учнів: підготувати повідомлення про тварин та рослин, які занесені до
Червоної книги України
Петрелі Наталія Анатоліївна
УРОК 52


1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал