Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради





Сторінка4/21
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
Тема: Чому повітря рухається? Рух повітря. Виникнення вітру.
Мета: Пояснити учням, як утворюється вітер; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, вміння робити узагальнення та висновки; виховувати пізнавальний інтерес.
Методично-дидактичне забезпечення уроку: таблиці, картки, презентація слайдів.
ХІД УРОКУ:
І. Етап організації класу
ІІ. Актуалізація опорних знань
Відгадайте загадку.
Куди ступиш – всюди маєш,
Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря)
Поясніть, чому вранці температура повітря нижча, ніж удень?
Що швидше нагрівається – суходіл чи вода? Поясніть чому?
Поясніть, чому в спекотний день так приємно відпочивати біля водойм.
Поясніть, чому зими на територіях, розташованих біля моря, значно тепліше.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтесь про виникнення вітру.
1.

Вивчення нового матеріалу
Бесіда
Пригадайте, що змушує повітря рухатися?
Пригадайте! Як відбувається нагрівання й охолодження повітря? Як утворюється вітер? Які бувають вітри?
Наведіть приклади, коли вітер є помічником.
2.

Робота з підручником

41
Розгляньте малюнок. Що ви знаєте про вітер хамсин? Що ви знаєте про смерч і ураган?
Як людина змусила працювати вітер на себе?
Розгляньте фотографію. Про що ви дізнались у рубриці «Для допитливих».
Хвилинка ерудита
Повітря нагрівається від земної поверхні. Тому його температура залежить від розподілу суходолу і водної поверхні, що нагрівається по різному. Виявляється, суша швидко нагрівається, але швидко й охолоджується. Вода ж нагрівається повільніше, хоча тепло зберігає довше.
Узимку суходіл швидко охолоджується і стає ніби «холодильником». Повітря над ним стискається, стає важчим і опускається донизу. У цей час вода ще продовжує зберігати тепло, і над її просторами температура вища, ніж над суходолом. Океан узимку стає своєрідним «обігрівачем». Повітря над ним, нагріваючись, розширюється, стає дечим і піднімається вгору. Над теплою поверхнею повітря стає менше, ніж над холодною. Тому повітря рухається туди, де його міститься менше. Це є причиною утворення направленого руху повітря – вітру.
Вітер буває різної сили: слабкий, помірний, сильний, дуже сильний.
Фізкультхвилинка


IV. Узагальнення і систематизація знань
1.
Робота над загадками
-
Літає, а не горобець.
-
Без рук, без ніг, а двері відчиняє.
-
Рукавом махнув – дерева нагнув.
-
Які загадки про вітер ви знаєте?

Невидимий дух зірвав капелюх. (Вітер)

Прийшов хтось та й взяв щось.
2.

Визначення характеристики вітру за описами у літературних
творах.
Тихо, тихо вітер віє,
Із травою гомонить. (Слабкий)
О. Олесь.
Ох яка лиха година:
Вітер виє, завиває,
Розходилась хуртовина,
Снігом вікна укриває (Дуже сильний)
О. Пчілка
По діброві вітер виє,
Гуляє по полю.
Край дороги гне тополю,
До самого долу. (Сильний)

42
Т. Шевченко
Тепляк дмухнув,
Крилом махнув,
По бороді лоскочеться. (Помірний)
Л. Глібов
Плине білий човник, вітер ледве дише, ледве повіває. (Слабкий)
Л. Українка
Робота в парі
Використовуючи різноманітні джерела інформації, підготуйте розповідь про різні види вітрів.
V. Підбиття підсумків. Рефлексія.
Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?
Що вам найбільше сподобалось?
Що таке вітер? Поясніть як він утворюється?
Запропонуйте сюжет для мультфільму, в якому головний герой – вітер.
Пригадайте казки, де згадується про вітер.
VI. Домашнє завдання
Дослідницький практикум «Як змусити вітер працювати?».

Рудомьоткіна Тетяна Миколаївна
УРОК 11
Тема: Як повітря впливає на природу Землі? Вплив вітру на природу
Землі.
Мета: поглиблювати знання учнів про природні явища; формувати вміння робити висновки; розвивати спостережливість, виховувати бережне ставлення до природи.
Методично-дидактичне забезпечення уроку: таблиця, картки, презентація слайдів.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу
1. Хвилинка фенологічних спостережень.
Які зміни в природі помітили?
Як змінилася температура повітря?
Чому стали ці зміни?
Який вітер?
2. Виступ синоптики.
3. Замітка фенолога. Роботі в парах.
Читання і пояснення прислів’їв, прикмет про осінь.
Осінь іде – дощ веде.
У повітрі багато павутиння – довго ще буде тепло.
Восени і горобець багатий.
Яка погода на Покрову, такою буде і зима.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1.

Бесіда

43
Від чого залежить температура повітря на Землі?
Що таке вітер?
Як він утворюється?
Які властивості повітря допомагають йому рухатися?
2.

Гра «Так чи ні»
Повітря належить до неживої природи?
Вітер – це направлений рух повітря?
Повітря – це суміш газів?
Повітря важче за воду?
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної
діяльності.
Сьогодні у нас урок – подорож.
1.
Станція «Історична»
26 серпня 1740 р. у французькому містечку Анноне народився Жозеф
Монгольф’є, якому разом з молодшим братом Жакк – Етьєном належало прокласти людству дорогу в небо. Братів зацікавила можливість піднятися в повітря. Вони переслідували не тільки науковий, а й практичний інтерес – можливість швидко переміщатися на значні відстані. Думка наповнити кулю гарячим повітрям прийшла Жозефу, а наштовхнув його на цю ідею дим, що піднімається над багаттям. Спроба виявилася вдалою. 19 вересня 1783 р. на великій галявині перед Версальським палацом на очах у народу куля, під яким у кошику сиділи баран, качка і півень злетіли у небо. Політ пройшов успішно.
У березні 1999 р. повітряна куля «Брайтлінг орбітер» облетів навколо земної кулі за 19 днів, без єдиної зуинки переборовши відстань 42800 км.
2.

Станція «Поетична»
Які вірші про вітер ви знаєте?
«Осінній вітер» К. Перелісна
У яких казках, піснях згадується про вітер?
Який він – добрий чи злий?
Що приносить людям – користь чи шкоду?
Мета нашої подорожі з’ясувати для чого у природі потрібен вітер!
IV. Сприймання та засвоєння матеріалу уроку.
1.

Станція «Музична»
Вітер несе нашу кулю до наступної станції.
Слухання пісні до кінофільму «Діти капітана Гранта».
Яким показаний вітер? (Добрий, веселий, пустотливий, може заглянути у кожен куточок земної кулі).
Ця бадьора пісенька переносить нас до нової станції.
2.

Станція «Метеорологічна»
Бесіда
Повітряний Дракончик підказує, що нам потрібно працювати з картою.
Знайдіть на карті світу Україну.
Як ви можете пояснити, що таке вітер?

44
Що ж це за чотири істоти, що служили Стрибогу?
Так, це Північний, Південний, Західний і Східний вітри.
Послухаймо, що вони про себе розкажуть. (З’являються переодягнені діти в образі вітрів)
Повідомлення учнів про вітри.
Північний вітер:
-
Коли дму я, холодний північний вітер, то знижується температура повітря, взимку я можу бути колючим снігом та морозом. А спекотним літом несу жадану свіжість і прохолоду від Північного полюсу.
Південний вітер:
-
Я – південний вітер. Теплий, ласкавий, бо з півдня, від екватора через пустелю несу на своїх крилах тепло.
Західний вітер:
-
Я зібрав вологу над Атлантичним океаном у хмари і приніс вам.
Розсипався літнім дощиком, грозою над полями, а взимку порадую сніжком та завірюхою.
Східний вітер:
-
Я – вітер із суходолу. Розганяю хмари, несу людям ясну погоду.
Полетіли братики – Вітрики, все їм ніколи.
-
А ми, з’ясували, що вітер приносить зміни погоди.
3.

Станція «Наукова.
Робота з підручником.
-
Розгляньте малюнок і назвіть ознаки, за якими ви помічаєте вітер у природі?
Висновок: отже, вітер має не лише напрямок, а й силу.
4.

Робота в парах
Роздивіться фотопейзажі і поміркуйте, яким буває вітер у різні пори року.
5.

Станція «Дослідницька»
Перша українська вітроелектростанція побудована у Криму в 1931 р.
6.

Фізкультхвилинка
Учитель:
-
Повітря перебуває в безперервному русі.
-
Внаслідок цього здійснюється обмін теплом і холодом між ділянками, які по – різному нагріваються.
-
Вітер переносить вологу і розподіляє їх на Землі.
-
Повітря одержує тепло від суші й моря, затримує тепло й наче теплою ковдрою огортає усю планету, захищаючи від переохолодження та шкідливого космічного випромінювання.
-
Отже, дія вітру приносить зміну погоди на Землі, впливає на життя людей, рослин і тварин.
7.

Станція «Народознавча». Складіть народні прикмети із розсипаних слів. (Сильний вітер віщує дощ. Як вітер крутить, то погода засмутить.
Змінний вітер – ознака близької бурі

45
V. Підсумок уроку. Що нового ви сьогодні на уроці дізналися?
Як різні вітри впливають на погоду?
VІ. Домашнє завдання
Станція «Домашня». Повертаємось до класу. Пізнавальна подорож закінчилася.Опрацювати статтю підручника «Як вітер впливає на природу
Землі?»
Коваленко Ксенія Юріївна
УРОК 12
Тема: Як охороняти повітря від забруднення? Охорона повітря від забруднення.
Мета: Продовжувати формувати в учнів уявлення про повітря; дати уявлення про шляхи збереження чистоти повітря; виховувати бережливе ставлення до повітря; Розвивати спостережливість та відповідальність.
Методично-дидактичне забезпечення: картки з завданнями.
ХІД УРОКУ:
I. Етап орієнтації
Швидше діти на урок
Пролунав уже дзвінок
Не баріться, поспішайте
На урок всі завітайте!
II. Етап цілепокладання
Сьогодні на уроці, ви опануєте професію рятувальника. У нас з вами дуже важлива місія, ми будемо рятувати найголовніше багатство на планеті Земля.
Здогадались, що це? Так діти це повітря.
І так, рятувальний загін третього класу, готовий до секретної операції
«Врятуй повітря»?
Отже розпочинаймо.
III. Етап планування навчальної діяльності
1. Хвилинка спостережень
2. Актуалізація опорних знань
3. Гра «Вірний шлях»
4. Фізкультхвилинка
5. Сторінками підручника
6. Розповідь вчителя
7. Робота в парах
8. Продовження розповіді учителя
9. Робота в групі
IV. Етап реалізації плану навчальної діяльності
1. Хвилинка спостережень
Щоб наша місія пройшла успішно, необхідно з’ясувати в яких природних умовах нам доведеться працювати.
Пропоную спочатку заповнити календар погоди.
Який зараз місяць?
Яке число місяця?

46
Який стан неба?
Чи спостерігали ви опади?
Чи є сьогодні вітер, який його напрямок?
Що можна сказати в цілому про сьогоднішню погоду?
Ну що умови сприятливі, отже йдемо далі.
2. Актуалізація опорних знань
Пригадайте, що таке вітер. А, яке важливе завдання він виконує?
Від чого залежить зміна погоди?
Назвіть ознаки, за якими ти помічаєш вітер у природі.
3. Гра «Вірний шлях»
Увага, рятувальний загін у мене важливе повідомлення, на нашому шляху трапилися перешкоди. Наша операція на загрозі зриву, якщо ви дасте не правильну відповіді, то нам доведеться почати все спочатку. Будьте уважні.
Презентація-гра, якщо учні відповідають вірно, то йдуть далі, якщо відповідь не правильна вони повертаються до першого завдання.
1. Якого кольору повітря? а) безбарвне; б) світло рожеве;
2. В якому стані перебуває повітря? а) в рідкому; б) у газоподібному;
3. Яке повітря на смак та запах? а) На смак солодке, запаху не має; б) Не має запаху та смаку;
4. Чому космонавти вдягають скафандри? а) щоб бути стильними; б) щоб дихати;
5. Що являє для рослин товстий шар снігу? а) захищає від морозу; б) загрозу;
Ви справжні розумнички. На відмінно справились із завданням.
Отже, повітря це найбільший скарб людства, воно просто безцінне.
Якщо не стане повітря, то все живе на Землі загине. Але може виникнути ще одна проблема, люди можуть самі забруднити повітря, і це велика загроза.
Саме тому ми знайдемо чинники, які забруднюють повітря, і будемо вчитися
їх усувати.
4. Фізкультхвилинка
5. Сторінками підручника
Сподіваюсь, що ви відновили свої сили і наснагу і можете виконувати нашу важливу місію. Прочитайте, що станеться, якщо ми зупинимося.
Читання статті на сторінці 38.
Що стається якщо живі організми дихають забрудненим повітрям?
Яке повітря для повноцінного життя потрібне живим істотам?
6. Розповідь вчителя
Сьогодні Україна – одна з екологічно «брудних» країн. 20% міського населення України проживає в зонах, де наявність шкідливих речовин перевищує допустимі норми у 15 1 більше разів. За 1 рік в атмосферу

47 викидається 4,2 млн тонн шкідливих речовин, тобто середньостатистичний українець споживає їх приблизно 100 кг щороку!
7. Робота в парах
Розгляньте зображення на сторінці 38. І скажіть, чому забруднюється повітря? Що може псувати повітря там де ви живете?
8. Продовження розповіді учителя
Щоб зберегти повітря чистим – паровози замінено на електровози; замість бензину в автомобілях використовують газове пальне.
А також розумні люди, щоб очистити повітря в своїх будинках заводять кімнатні квіти, які є очищувачами повітря.
У нашій країні прийняті закони про охорону повітря, що вимагають від підприємств установлення спеціальних уловлювачів шкідливих викидів, сажі й пилу.
Як Ви вважаєте, що ми, як громадяни своєї країни можемо зробити, щоб повітря стало чистішим?
Так діти, ми можемо садити дерева біля своїх будинків, які дуже гарно очищують повітря.
Я сподіваюся, що наш загін впорається із завданням, ми очистимо повітря в нашому класі.
Що ви для цього зробите? Так, молодці ви принесете квіти.
9. Робота в групі
А також зараз перевіримо, як ви будете захищати повітря від забруднення.
Завдання для захисника природи.
Ситуація 1. У бабусі Олени нападала купа листя з дерев, вона зібралася його згребти, висушити і спалити. Ви про це дізналися, які будуть ваші дії?
Ситуація 2. Ваш друг (подруга) похвасталися вам, що батьки пообіцяли подарувати йому на День народження або моторолер, або сегвей
(двоколісний транспорт на акумуляторі). Ваш друг повинен сам обрати подарунок. Яку пораду Ви йому дасте, обґрунтуйте її.
V. Етап контролю та корекції знань
1. Рефлексія
Прочитайте висновки на ст. 39.
Про що дізнались сьогодні на уроці?
Що вас вразило?
Що найбільше запам’ятали?
Яку завдання було важким?
Який висновок ви для себе зробили?
Ви справжні рятувальники, з усіма завданнями ви впоралися на відмінно. Так тримати.
2. Домашнє завдання
Читати статтю ст. 38-39. Дати відповіді на запитання.




48
РОЗДІЛ ІІІ ГІРСЬКІ ПОРОДИ. ҐРУНТИ

Петровська Наталія Віталіївна
УРОК 13
Тема: Що таке гірські породи? Поняття про гірські породи, їх різноманітність.
Мета: Дати учням уявлення про гірські породи, про значення гірських порід у природі; виробляти вміння розрізняти гірські породи в твердому, рідкому і газоподібному станах; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, класифікувати; виховувати почуття гордості за багатство рідного краю, допитливість.
Методично-дидактичне
забезпечення:
таблиці, мультимедійна презентація, відеофрагменти, ілюстрації по темі.

ХІД УРОКУ:
I.

Етап орієнтації учнів
З природознавства уроки – у світ незвичайний сміливі кроки.
Світ природи пізнати маємо,
Багато цікавого ми вже знаємо.
А рідний край такий багатий, що мусимо його вивчати.
І ті річки, поля та гори, всі неосяжнії простори.
Вчимо ми все це залюбки
Бо тут живемо я і ти.
II.

Етап цілепокладання
1.

Повідомлення чергового синоптика
- Які зміни в неживій природі відбулися протягом тижня?
- Що змінилося в живій природі?
- Якою була середня температура повітря протягом минулого тижня?
- Чи спостерігалися протягом тижня опади? У якому вигляді?
- Які переважали вітри? З якою силою дули?
- Чи помітили інші явища?
2. Повідомлення теми уроку
-
Ми починаємо вивчати нову тему «Гірські породи». Як ви думаєте, а що це таке? Де ви вже зустрічалися з таким поняттям? Вправа
«Асоціативний кущ».
-


49




Відповіді дітей.
Щоб перевірити, чи правильно ви уявляєте що таке гірські породи, доповнити та розширити свої знання, пропоную працювати за таким планом:
III.

Етап проектування уроку
1.
Подорож до підземного царства
2.
Робота з підручником
3.
Робота в групах
4.
Сторінка – цікавинка
5.
Перевір себе
6.
Підсумок уроку

IV.

Етап організації виконання плану навчальної діяльності
1.

Запрошую вас на екскурсію до чарівної печери гномів, маленьких чоловічків, які охороняють та бережуть свої скарби. (Нарізка відеофрагментів
із мультфільма
«В гостях у гномів» https://www.youtube.com/watch?v=R1EaIOmsuc8&list=PL376BC418EFBBACEC&index=6)
або фрагмент за посиланням
(https://www.youtube.com/watch?v=aUA53z6q0e0)
Питання після перегляду:
-
Що таке гірські породи?
-
Як називається професія, пов’язана з дослідженням гірських порід?
-
Навіщо людина видобуває різні гірські породи?
2.

Робота з підручником
Самостійне читання статті ст.44-45
Робота в парі.
Знайдіть у прочитаному вами тексті інформацію про те, що таке гірські породи, і в якому стані вони перебувають. Обговоріть в парі отриману
інформацію. Допишіть речення.
Природні тіла, які знаходяться в Землі або на її поверхні,
називаються ______. Гірські породи бувають в трьох станах: _______,
________ і _________. Вапняки і крейда утворюються….
3.

Розповідь учителя (з ілюстраціями або з презентацією).
Гірські породи - це природні тіла, які знаходяться на поверхні Землі або у
її глибинах. Вони перебувають у трьох станах: твердому, рідкому та газоподібному. Більшість гірських порід перебуває у твердому стані.
Наприклад, торф, кам’яне вугілля, пісок, кам’яна сіль, граніт, крейда та ін..
На Землі є багато гірських порід, і вони дуже різноманітні. Гірські породи відрізняються кольором, твердістю, блиском, прозорістю. Одні з них, як,
Гірські породи

50 наприклад, крейда, складаються з дрібних частинок білого кольору не дуже міцно сполучених між собою. Інші, наприклад, граніт, складаються із крупніших частинок рожевого, чорного, жовтого кольорів, міцно сполучених між собою. Торф легкий і крихкий, а мармур важкий і міцний.
Чому ж гірські породи такі різні? Тому що вони утворюються у різних природних умовах та із різних речовин. Наприклад, торф утворився на болоті з рослин, а мармур утворився глибоко під земною поверхнею в умовах високої температури. Тому торф не такий щільний і твердий як мармур.
Фізкультхвилинка
4.

Робота в групах «Досліджуємо гірські породи»






Об’єднатися у групи за малюнками-емблемами гірських порід.
Завдання 1. (групи 1,2)
Розпізнайте за ілюстрацією тверді гірські породи, рідкі та газоподібні.
Встановіть відповідність між назвою гірської породи та станом, в якому вона перебуває.
1. Нафта.
2. Кам’яна сіль.
3. Граніт.
4. Пісок.
5. Глина.
6. Торф.
7. Кам’яне вугілля.
8. Природний газ.
9. Вапняки.
10. Крейда.
Гірські породи
Завдання 2. (групи 3, 4)
Встановіть відповідність між назвою гірської породи та сферою її використання людиною.
А Гірська порода, яку використовують у будівельній сфері.
Б Гірська порода, яку використовують для писання на шкільній дошці.
В Гірська порода, з якої виготовляють грифель олівця.
Г Гірська порода, яку додають для смаку в різні страви.
Ґ Гірська порода, з якої діти споруджують «замки» на березі моря.
тверді
рідкі
газоподібні




51
Д Гірська порода, яку використовують для архітектурних та скульптурних робіт.
Е Гірська порода (гладенька, відшліфована водою), яку ми бачимо на березі моря.
Є Гірська порода, з якої роблять посуд.
1.
Крейда. 5. Галька.
2.
Мармур. 6. Кухонна сіль.
3.
Глина. 7. Графіт.
4.
Пісок. 8. Граніт.
А
Б
В
Г
Ґ
Д
Е
Є




Презентація роботи представниками груп.
5.

Сторінка–цікавинка.
Перегляд відео (https://www.youtube.com/watch?v=Hsm7O7rvp7o)
Вправа «Що мене здивувало?»
V.

Контрольно-оцінювальний етап
Виконайте тестове завдання.
Завдання 1. Що таке гірські породи?
А каміння, з якого складаються гори
Б тіла, з яких складається поверхня Землі
В природні тіла, які знаходяться в Землі або на її поверхні.
Завдання 2. Які тіла відносяться до гірських порід?
• Кам’яна сіль
• Глина
• Скло
• Бетон
• Кам’яне вугілля
• Пластмаса
• Вапняк
• Цеглина
• Пісок
• Граніт
Взаємоперевірка.
VI.

Підсумок уроку
Що нового дізналися?
Про що можете розповісти після уроку друзям?
Що таке гірські породи?
VІІ. Домашнє завдання
Підручник ст. 41–44.
Проведіть спостереження: які гірські породи ви можете побачити дорогою до школи?
Підготувати питання по темі «Гірські породи».

52
Кубанцева Інна Володимирівна
УРОК 14

Тема уроку: Що таке корисні копалини? Корисні копалини, способи їх видобування.
Мета уроку: Формувати уявлення дітей про корисні копалини, способами
їх добування та використанням; розвивати спостережливість, вміння аналізувати та порівнювати; виховувати бережливе та економне використання корисних копалин.
Методично-дидактичне забезпечення: мультимедійна презентація, роздатковий та демонстраційний матеріал, таблиця, завдання для роботи у групах та парах, цікава інформація, корисні копалини для дослідів, склянки з водою.
ХІД УРОКУ:
І. Етап орієнтації
Пропоную вам почати урок словами вірша.
Продзвенів дзвінок веселий.
Він покликав на урок.
Ми дружненько всі зібрались
І до роботи приготувались.
Дякую! Молодці! Я вірю, що сьогодні на уроці ви виконаєте всі завдання і будете активно працювати. Дізнаєтесь багато нового і цікавого.
ІІ. Етап цілепокладання
Діти! Всі люди на землі користуються природними багатствами. Вони навчилися їх використовувати для своїх потреб; для будування будинків і їх обігріву, і для того щоб їхали машини та багато іншого. Сьогодні ми відкриємо ці секрети і навчимося їх економити і бережливо використовувати.
ІІІ. Етап проектування
Я пропоную вам ознайомитись з планом нашого уроку.
План уроку
1.
Обмін інформацією
2.
Проблемне запитання
3.
Цікаве про корисні копалини
4.
Робота в групах
5.
Фізкультхвилинка
6.
Робота з підручником
7.
Гра «Що зайве?»
8.
Істині чи хибні судження.
9.
Підбиття підсумків. Рефлексія. Гра «Продовж речення»
10.
Домашнє завдання
ІV. Етап організації виконання плану діяльності
1.

Обмін інформацією.
Назвати приклади гірських порід і презентувати розповідь про їх властивості. Висновки.

53
2.

Проблемне запитання.
Послухайте вірш Степана Жупанина, щоб дізнатися тему уроку.
ГЕОЛОГИ
Ми – геологи малі,
Ми – розвідники землі,
Йдем у гори, в темні нетрі
За десятки кілометрів.
Де ростуть кущі та зілля,
Ми знайшли вапняк, вугілля,
Біля річки Заменчули
Запах нафти ми почули.
Записали у блокноти
Про усі земні щедроти.
Знов у гори, знов у путь,
Де скарби Вітчизни ждуть!
-
Що означає словосполучення «корисні копалини»?
(Відповіді дітей).

3.

Цікаве про корисні копалини
Розповідь вчителя про корисні копалини та їх видобуванням
(мультимедійна презентація)
В Україні, як і в інших країнах світу, будують багато житлових будинків, заводів, фабрик. На все це потрібно багато піску, цементу, вапняку.
Щоб виготовляти різноманітні машини, літаки, необхідні чавун, сталь, мідь, алюміній. Для опалення житлових будинків, для руху автомобілів і літаків потрібне паливо: нафта, кам’яне вугілля, природний газ. Щоб користуватися цими багатствами, їх необхідно видобути із землі.
Україна багата на різноманітні корисні копалини, причому запаси їх у нас досить великі. На території Харківської області немає кристалічних і вулканічних порід, тому тут відсутні кольорові метали і руди. Найбільш поширені будівельні матеріали осадового походження: піски, глини, крейда, вапняк, а також горючі корисні копалини. Територія
Харківської області входить до складу газонафтоносних регіонів України.
Поклади бурого та кам’яного вугілля на
Харківщині є серед глинистих сланців і пісковиків. Із вугілля можна виготовити понад
60 корисних речей. Для добування викопного вугілля зазвичай роблять шахти, штольні і зрідка добувають на відкритих виробках.
Прочитайте текст.

54
Що таке корисні копалини?
Надра землі, її поверхня містять численні природні багатства. Всі речовини, що добувають з глибини і поверхні землі, використовують у промисловості й сільському господарстві, називаються корисними
копалинами. Місця, де залягають ці корисні копалини, називають родовищами. Родовища порід залягають у надрах землі на різній глибині.
Корисні копалини бувають твердими, рідкими та газоподібними. Тому й видобувають їх по – різному. Щоб добути ті, які знаходяться неглибоко під землею, риють великі ями-кар’єри. А щоб добути ті, які сховані глибоко під землею, будують шахти, бурять свердловини.
Хто ж допомагає знаходити місця з корисними копалинами? Пошуком корисних копалин займаються геологи. Їх ще називають розвідниками земних глибин. Це ті люди, які вивчають з чого складається наша планета.
(«Гео» – грецькою мовою означає «земля». А «логос» – наука. Геологія – наука про землю).
Кам’яне вугілля, нафта, природний газ, торф, граніт, пісок, глина, сіль, залізна руда – це все корисні копалини.
Корисні копалини – це природні багатства, які люди видобувають з надр (глибин) Землі або з її поверхні і використовують у господарстві.
4.

Робота в групах (Робота з таблицю та колекцією корисних копалин
(пісок, граніт, вапно, кам’яне вугілля)
Провести дослідження за таким планом.
1. Розглянь корисну копалину. Визнач її колір.
2. Понюхай корисну копалину. Визнач її запах.
3. Якщо корисна копалина тверда, спробуй її розламати. Визнач її твердість.
4. Укинь корисну копалину у воду. Плаває вона на поверхні чи опускається.
Якими можуть бути корисні копалини? Висновки записати у таблицю.

У твердому стані
У рідкому стані
У газоподібному стані





• Корисні копалини – це природні утворення, які людина добуває з надр або з поверхні
Землі
і використовує в різних цілях.
• Дія видобутку рідких корисних копалин будують свердловини.
• Тверді корисні копалини добувають у шахтах і кар’єрах.
• Відкритий спосіб (кар’єрний) – найбільш безпечний.

55
Фізкультхвилинка
5.

Робота з
підручником.
Складаємо розповідь про видобування корисних копалин за серією малюнків.
6.

Гра
«Що
зайве?»
Мармур, пісок, граніт, цукор, глина, нафта, вапняк.
Залізна руда, кухонна сіль, природний газ, рослинне масло, вугілля.
7.

Істині чи хибні
судження.

Кам’яне вугілля – це рідка корисна копалина.

Природний газ – це газоподібна корисна копалина.

Нафта – це рудна корисна копалина.

Пісок – це горюча корисна копалина.
9. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Які корисні копалини ви запам’ятали?

Яка корисна копалина допомагає нам учитися?

З яких корисних копалин виготовляють прикраси?

Чому корисні копалини треба економно використовувати?
Запам’ятайте! Всі гірські породи, що використовуються людьми, називають корисними копалинами. Це – граніт, пісок, глина, вапняк, залізна руда, вугілля, нафта, природний газ, кухонна сіль та багато інших.
Гра «Продовж речення»
Сьогодні на уроці я дізнався..
Мені сподобалось…
Складно було…
Хочу ще навчитися…
10. Домашнє завдання
Підготувати розповідь: чому кам’яне вугілля називають «чорним золотом», нафту – «рідким золотом». Створити плакат «Бережіть природні багатства!

56
Кубанцева Інна Володимирівна
УРОК 15



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал