Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради





Сторінка13/22
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   22
Тема. Як треба поводитися серед природи навесні


161
Мета: розповісти учням, як треба поводитися серед природи навесні розширювати знання дітей про призначення і користь рослин розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес, вміння спостерігати за навколишнім світом формувати уявлення про екологію, комунікативну компетентність викликати бажання пізнавати і берегти природу дати учням уявлення небезпеки, що загрожують природі, про правила поведінки людей у природі виховувати бережне ставлення до природи, бажання охороняти навколишнє середовище.
Методично – дидактичне забезпечення таблиця,ілюстрації тварин, предметні малюнки, індивідуальні картки, дитячі малюнки ранньоквітучих рослин, плакати, картини, Червона книга України малюнок із зображенням дівчини Весни, Природознавство : підр. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
І.В. Грущинська К. : Видавничий дім Основа, 2012. – 176 с, зошит.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Хід уроку
І. Етап орієнтації
1. Створення емоційного настрою
– Усміхніться всім навколо
Небу, сонцю, добрим людям,
І тоді обов’язково
Наш урок цікавим буде.
Девіз нашого уроку
Земля – наш спільний дім. А дім треба берегти й охороняти.
2. Вправа Погода
– Запрошуємо синоптика повідомити нам про стан погоди на сьогоднішній день.
– Яка зараз пора року
– Який місяць
– Яке число
– Тепло чи холодно
– Який стан неба
– Яка температура повітря
– Чи були протягом дня опади
ІІ. Етап цілепокладання
1. Визначення теми та мети уроку
2. Ознайомлення з планом роботи
ІІІ. Етап проектування
1. Перевірка домашнього завдання
2. Всупна бесіда
3. Робота за підручником
4. Робота в зошиті
5. Фізкультхвилинка
6. Аналіз ситуацій
7. Робота в групах
8. Підсумок уроку


162 9. Домашнє завдання
ІV. Етап виконання плану діяльності
1. Перевірка домашнього завдання
– Які зміни н житті звірів спостерігаються навесні
– Як свійські тварини доглядають за своїми дитинчатами
– Чому навесні пробуджуються ведмідь, їжак
– Складіть ланцюг живлення у весняному лісі. Складіть розповідь про навчання якогось звіра (за вибором) у весняній лісовій школі.
– Поміркуйте, чому говорять Травень і червень місяці тиші
2. Вступна бесіда
– Сьогодні ми
Йдемо в гості до природи.
Є в ній різна дивина
В небі – зорів ріках – води,
В полі – квіточка ясна.
А зимою є сніжинка,
Літо дощик принесе,
Є метелик і пташинка –
І таке цікаве все Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про правила поведінки серед природи навесні.
– Чому природу потрібно оберігати
– Так. Природа – це наше життя.
– А хто більше за всіх загрожує природі
– Як саме
– Сумно це визнавати, але людина може бути природі не тільки другом, ай ворогом. Поміркуйте, чому люди не цінують і не вміють дорожити природою
– Визначте причини забруднення природи.
– Від слова екологія виникло слово еколог – це люди, які захищають природу, вони оберігають все, що росте і всіх, хто живе в природі.
Мабуть, найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов дорідного краю, до життя викликає спілкування з природою. Вона чарувала і чарує, хвилювала і хвилює людину. Шепіт голубої води, зелених дібров, спів дзвінкоголосих пташок, запах і розмаїття квітів – усе це дорога серцю, ні з чим незрівнянна краса рідної землі.
Люди жили з природою, не відділяли себе від неї. Вони брали від природи її дари і розуміли, що краще і розумніше вони ставитимуться до неї, то краще буде і їм. Людина – часточка природи, плоть її плоті. Не вінець, не перетворювачі не володар А часточка. Це предковічне. Але чому ж так гостро нині постала проблема екології Чому так часто ми стаємо свідками необдуманого втручання людини у внутрішній світ природи
3. Робота за підручником (с – 117)
а) актуалізація опорних знань
– Пригадайте Як потрібно поводитися серед природи, щоб не нашкодити рослинам і тваринам
– Які рослини розквітають упродовж весни Чому не можна виривати їх для букетів


163
б) опрацювання змісту
в) бесіда за малюнками с. 116
– Як іще люди знищують рослини в лісі
– Запам'ятайте! Не ходіть полісу навмання. Йдіть лише по дорозі чи по стежці.
г) знайомство з правилами поводження серед природи
ґ) опрацювання знаків заборони
– Розгляньте знаки заборони (с. 117). Що вони означають (Не можна
зривати квіти для букетів, витоптувати рослини, чіпати гнізда, забирати
звірят, брати до лісу собаку)
– Чому не можна близько підходити до гнізд пташок
– Чому ніколи не можна доторкатися до гнізда
– Чому не можна забирати додому пташенят, які випали із гнізда
– Чому не можна брати із собою в ліс навесні та на початку літа собаку
д) робота над загадкою
– Відгадайте загадку.
* Біла кора, тоненькі віти, із стовбура сік тече. Що то є, діти (Береза
навесні.)
ж) Пам’ятка друга природи
Правила збирання березового соку Не можна збирати сік з молодих дерев отвір у стовбурі необхідно обладнати жолобком, по якому стікатиме сік після закінчення збору березового соку отвір обов'язково потрібно заліпити (глиною, пластиліном.
4. Робота в зошиті
а) розшифрування знаків заборони завдання №1
б) розгадування кросворда Червона книга
– Завдати болю природі – нехитра справа.
На жаль, погане ставлення до природи призводить до того, що деякі види рослині тварин перебувають під загрозою зникнення і потребують охорони.
Розв’яжіть завдання кросворда і прочитайте, як називається книга, де эаписані всі види рослині тварин, що зникають.
1. Колір, що означає небезпеку. (Червоний.)
2. Узимку голі мерзнуть в полі,
А весною, диваки, одягають кожушки. (Дерева.)


164 3. Навесні веселить, влітку холодить, восени годує, а взимку гріє. (Природа.)
4. Головний ворог лісу. (Вогонь.)
5. Де лежала червона коза, там трава не росте. (Вогнище.)
6. Дихають, ростуть, а ходити не можуть. (Рослини.)
7. По білому полю Чорні вівці гуляють,
Всіх розуму навчають. (Книга.)
Ключ – Червона книга
б) визначення весняних рослин, які занесені до Червоної книги завдання
№2
5. Фізкультхвилинка
6. Аналіз ситуацій
а) – Чому не можна брати їжаків з лісу (Для їжака ліс – рідний будинок,
їжак поїдає шкідників лісу, отруйних комах. У неволі, в куточках природи
їжаки більше схильні до різних хворобі потім стають їх переносниками.) б) – Уявіть, що ви знайшли в лісі дитинча тварини. Воно здалося вам бідним, покинутим і ви взяли його додому. Через рік тваринка підросла, вам набридло її тримати, і ви вирішили її випустити на волю. в) – Що очікує на тваринку в лісі (Вона загине, оскільки ненавчена ані
добувати їжу, ані рятуватися від ворогів)
г) – Яких помилок ви припустилися б, узявши тваринку додому (Не
можна брати дитинчат додому, а якщо вже забрали, то годуйте до кінця
життя або віддайте до зоопарку)
ґ) – Як ви вчините, якщо знайдете пташине гніздо д) – Коли знайдете барвисту квіточку ж) – Як треба поводитись на природі, щоб не завдати їй шкоди
Висновок. Природа – наш будинок, і порядок у ньому здебільшого залежить від людини.
7. Робота в групах. Виготовлення екологічної листівки Тиша в лісі
– Пропоную вам об’єднатися в групи за назвою весняної квітки на ваших емблемах, які ви отримали на початку уроку. Завдання виготовити еколистівку на тему Тиша в лісі. Оформлення і презентація на ваш розсуд. Перед початком роботи хочу нагадати вам правила поведінки серед природи
МОЖНА
саджати квіти, дерева охороняти рідкісні рослини берегти молоді рослини обгороджувати мурашники спостерігати за тваринами підгодовувати птахів прибирати місце відпочинку милуватися красою природи
НЕ МОЖНА


165 ламати гілок дерев рвати багато квітів збивати гриби ногами руйнувати мурашники ловити жаб, метеликів палити вогонь руйнувати пташині гнізда
8. Підсумок уроку
– Ми сьогодні говорили проте, як треба поводитися серед природи.
– Які правила ви запам’ятали?
– Чи всі люди бережуть природні багатства
– Чому дбати про природу повинна кожна людина
– Діти, ми з вами можемо не тільки берегти природу, ай примножувати її. Що для цього слід зробити, на вашу думку (Відповіді дітей.)
– Дбайливо ставтеся до природи самі і нагадуйте про це старшим. Розказуйте своїм батькам, про що ви дізналися на уроках природознавства. Запрошуйте їх разом з вами спостерігати за неживою і живою природою.Разом обгородіть мурашник, розчистіть джерельце. Посадіть дерево, кущ, квіти біля вашого будинку і доглядайте за ними. Тоді шумітимуть ліси, лунатиме пташиний співі ми всі будемо дихати чистим повітрям. Казав мудрець – живи, добро звершай, та нагород за це не вимагай. Хай оживає істина стара Людина починається з добра.
9. Домашнє завдання
с.116 – 117
– Намалюйте малюнок на тему Я і моя родина серед природи навесні
Петровська Н. В.
Урок 11
Тема. Які весняні турботи у людей в містах та селах
Мета: ознайомити з працею і поведінкою людей при настанні весни і змінах у навколишній природі розвивати увагу, спостережливість виховувати працьовитість.
Методично – дидактичне забезпечення ілюстрації з теми предметні малюнки, індивідуальні картки, Природознавство : підр. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. / І.В. Грущинська К. : Видавничий дім Основа,
2012. – 176 с, зошит.
Хід уроку
І. Етап орієнтації
(Складання асоціативного куща зі словом Весна)



166
Сонячне проміння Природа оживає

Перші квіти Весна Тане сніг

Прилетіли пташки Блакитне небо
ІІ. Етап цілепокладання
– Чи змінюється клопоти людей навесні Як саме Чому Які основні роботи проводяться вмісті та у селі Наці питаннями сьогодні знайдемо відповіді. Працювати будемо за таким планом
1. Вправа Погода
2. Бесіда за ілюстраціями
3. Гра Збери прислів’я»
4. Подорож до весняного саду
5. Вулицями міста
6. Підсумок уроку
ІІІ. Етап організації виконання плану навчальної діяльності
1. Сьогодні березня, четвер. Пора року – весна. Температура повітря становить небо … , опади, вітер… (слабкий, помірний чи сильний).
– Яка висота сонця над горизонтом (Сонце високо над землею.)
– Яка тривалість дня і ночі навесні (Весняний день збільшується, а ніч
зменшується.)
2. Слухання вірша
Грім озвався на зорі ,– тоне грім, атрактори Трактори ідуть в поля
їх заждалася земля. М. Стельмах
– Про що розповідається у вірші
– Які роботи проводять людина полях, городах, у садах навесні
Бесіда Роботи на полях за ілюстраціями.
– Які весняні роботи проводять у поліз настанням весни
– Які сіють зернові культури Знайомство із сільськогосподарськими знаряддями праці. Установити відповідність між словами сівалка оре землю плуг садить насіння в землю борона розбиває грудки та вирівнює поверхню поля сапа виполює бур’яни, спушує землю Чому говорять
– Весняний день рік годує (Відповіді учнів)
3. Робота в парах. Гра Збери прислів’я»
Весняний день будеш мати зерна гору. Посієш вчасно – рік годує.


167 Посій упору вродить рясно. Хто спить. (весною, плаче. (зимою. Що. (посієш, те і збереш.
Фізкультхвилинка
4. Подорож до весняного саду (Знайомство із професією садівника,
озеленювача)
1 варіант Якщо є можливість, запросити їх на урок. Провести інтерв’ю.
– Які роботи виконують у садах навесні
– Навіщо білять стовбури дерев
– Які сади вирощують у нашому регіоні
2 варіант У ролі садівника виступить підготований учень, який відповість на питання дітей.
Гра Впізнай дерево» Діти впізнають дерево за квітучою гілкою (або за малюнком).
5. Вулицями міста
1.

Робота з підручником (за ілюстраціями)

Діти, що прикрашає влітку наші вулиці, площі, територію біля будинків (Квіти на клумбах чина ділянках)

Які квіти можна висаджувати на клумбах Які ще роботи проводяться на вулицях рідного міста
2.

Робота в групах. Об’єднатися за кольором стрічок.
Створення ескізу шкільної клумби із запропонованих квітів айстри, нарциси, тюльпани, чорнобривці, петунія тощо. Презентація роботи груп.
ІV. Контрольно – оцінювальний етап
Продовжити речення
Весною на полях. Нагородах. Весняні роботи у саду – це. Умісті люди весною.
V. Підсумок уроку
– Яким чином звільнення від снігу полів відбилося на праці людини
(Люди починають виорювати ґрунт, удобрювати його.)
– Які ще роботи навесні проводять у полі (Потрібно поле зорати і
засіяти.)

Які роботи навесні проводять нагородах (На городі треба
приготувати грядки і посіяти лук, моркву, буряка на клумбах – посадити
красиві квіти.)
– Що роблять з приходом весни в саду? (У саду дерева обкопати, сухі
сучки і гілки підрізати, посадити нові дерева і кущі, побілити стовбури.)
Взаємооцінювання (На уроці мені сподобалась робота ……, тому що)
Петровська Н. В.
Урок 12
Тема. Екскурсія у весняний парк (пришкільна ділянка.


168
Мета: дослідити, які зміни відбулися навесні у неживій та живій природі занотувати свої спостереження, узагальнити і зробити висновки розвивати увагу, спостережливість, пам’ять та мовлення дітей виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Обладнання: олівці, блокноти, гномон, термометр, клей, ножиці.
Підготовка вчителя до екскурсії. За декілька днів до екскурсії вчитель визначає об’єкти для спостереження.
Підготовка учнів до екскурсії. На попередніх уроках вчитель знайомить учнів з картинами відомих художників, на яких зображена природа навесні.
Хід екскурсії
1.
Поетична хвилинка Весна іде. Створення груп для виконання спостережень під час екскурсії. Обговорення правил роботи в групі. Постановка завдання для виконання кожною групою під час екскурсіїта після її завершення. Проведення інструктажу з техніки безпеки перед початком екскурсії. Виконання учнями поставленого завдання. Аналіз та узагальнення результатів спостереження за об’єктами живої або неживої природи. Презентація виконаної роботи.
І. Етап орієнтації
Вчитель: Я питання задавати вам почну, старайтесь дати відповідь чітку.
(За підказками на дошці)
Що з весною настає (сніг у полі розтає ) А чому це так буває (сонце його пригріває) Що ж синіє на землі (ніжні проліски малі) А що пнеться з-під листа (то травичка вироста)
II. Етап цілепокладання
– Вміти спостерігати – це важливо. Хтось із відомих людей сказав, що наймудріша у світі – природа. Сьогодні я пропоную вам провести справжнє дослідження. Наше завдання – зібрати якомога більше доказів проте, що в природі панує весна. А почати пропоную з поетичної хвилинки. (Діти читають вірші
або уривки провесну Наприклад Березень
Як ріка зламала кригу, в берег вдарила з розбігу – без вітрила, безвесла припливла в човні весна. Т. Коломієць
Об’єднання учнів у групи (Бажано, щоб у кожній групі був дорослий –
вихователь, батьки)
Групи учитель створює за зображенням квітки, жука, хмаринки, веселки, що є у кожного учня на парті. Звертає увагу учнів направила роботи в групі


169 1. Уважно слухай того, хто говорить.
2. Не принижуй і не критикуй.
3. Поважай думку інших.
4. Стеж за часом.
5. Проведення інструктажу з техніки безпеки перед початком екскурсії.
Бесіда на шкільному подвір’ї.
– Вдихніть глибше повітря. Воно свіже і пахне незвично. Подивіться навколо, як світло і якось по-новому радісно Підставте долоню сонячному променю, відчуйте , як лагідно гріє руки й обличчя. Воно зовсім не таке як взимку, а густе, золотисте. З кожним днем сонечко все вище й вище піднімається над землею, усміхається людям.
– Ви помітили, що вже вранці прокидаєтесь, а надворі світло
– Помітили, що повертаєтесь зі школи, а сонечко ще не сідає Подивіться на небо, як посвітлішали його фарби, стало воно тепер яскравішим, просторішим.
Завдання для виконання кожною групою під час екскурсії
Весняна розвідка Дата розвідки _____________ Назва групи ________________________ Члени групи ________________________
1 група – Синоптики
Завдання. Запишіть результати спостережень за погодою. Хмарність (ясно, змінна хмарність, хмарно Опади (дощ, сніг, немає опадів Вітер (немає вітру, слабий вітер, вітер середньої сили, сильний вітер Пройдись потраві. Чи бачиш ти на траві або взутті залишки вологи Температура повітря __________________________________________ Висота тіні від гномона _______________________________________
– Представте результати свого спостереження у вигляді розповіді. Презентуйте виконану роботу. Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.
2 група – Слідами комах та пташок
Завдання. Яких комах ви спостерігали під час екскурсії Запишіть їхні назви.____________________________________________________________
Яких пташок ви спостерігали під час екскурсії Оберіть серед запропонованих фото ті, на яких зображені ці пташки. Яких пташок ви не помітили в порівнянні з зимовими днями?
Презентуйте виконану роботу. Представте результати свого спостереження у вигляді колажа.


170 Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.
3 група – Зелені друзі
Завдання. Знайдіть на пришкільній ділянці 3 різних дерева за їх описом.
(Опис додається.)
1. Дерево вкривається червоними сережками. Потім на ньому
з'являються ніжно зелені клейкі листочки і летить пух.
2. Вона одягла свої світло зеленішати й невеличкі сережки. Навесні
поки ще не розпустилися листочки це дерево дає нам солодкий сік, в народі
його називають плач …..». Сік смачний і корисний, містить багато
поживних речовин.
3. Навесні її квіточки розквітають немов, золоті сережки. Листочки
ніжні, молоді, загострені. Гілочки довгі і гнучкі. Це дерево – символ України.
Для кожного дерева
1. Визначте назву і запишіть її.
2. Розгляньте, що єна дереві квіти чи листочки.
3. Які ранньоквітучі рослини ви побачили Сфотографуйте їх.
– Представте результати свого спостереження у вигляді таблиці. Презентуйте виконану роботу. Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.
4 група – Зелений патруль
Завдання
1. Визначте стан забруднення пришкільної ділянки

чисто

трохи забруднено

брудно

дуже брудно.
2. Які роботи виконуються (або вже виконано) на клумбах
3. Обговоріть в групі, що можуть зробити діти, аби зберегти природу Запропонуйте правила поведінки в природі. Представте результати свого спостереження у вигляді плаката Бережімо природу. Презентуйте виконану роботу. Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.
Збір груп
Дидактична гра Літає – не літає
– Скажіть, хто літає (Відповіді учнів).
– Я буду називати різних птахів, інші предмети, а виті предмети, що літають, показуєте помахом руки Назва дерева Стан дерева листочки, квіти) Назва квітки Стан квітки (цвіте, скоро зацвіте, відцвітають)




171 Горобчик, дерево, шпачок, травичка, дятел, квітка, зозуля, сонечко, синичка, кущик, пеньок, ластівка, журавлі, хата, сорока, небо, вода.
ІІІ. Підсумки спостереження
Вправа « Незакінчене речення
Піднялось вище … (сонечко). Давно розтанув … (сніг). Весело задзвеніли … (струмочки). На галявинах з’явились перші весняні … (квіти). Прокидаються від зимового сну … (звірі). Прилітають з теплих країв … (птахи).
Презентація роботи групами
Домашнє завдання Створення міні – книжки Весна на шкільному подвір’ї» ( у групах.
Кубанцева І. В.
Урок 13
Тема. Міні-проект. Не зривайте первоцвітів.
Мета: розширити та поглибити знання учнів про рослинний світ, вчити розпізнавати первоцвіти, ознайомити з результатами роботи учнів у групах розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, пізнавальні та творчі здібності, вміння логічно і правильно висловлювати свої думки виховувати бережливе ставлення і любов до природи, організованість, інтерес до нового і цікавого.
Методично – дидактичне забезпечення: Природознавство : підр. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. / І.В. Грущинська К. : Видавничий дім Основа, 2012. – 176 с ілюстрації, малюнки, додаткова література, кросворд, вірші, фотографії квітів.
Хід уроку
І. Етап орієнтації
– Діти, прошу вас почати урок зі слів вітання. Усміхнися сонечку «Здрастуй, золоте Усміхнися квіточці – хай вона цвіте Усміхнися дощику Лийся, мов з відра Друзям усміхнися, побажай добра.

Дякую Молодці
ІІ. Етап цілепокладання
– Запрошую вас на урок. Я думаю, що сьогодні ви отримаєте задоволення від роботи. На попередньому уроці ви отримали завдання підготувати інформацію про первоцвіти. Учні класу об’єдналися у групи і сьогодні розкажуть про свою роботу, презентують її результати.
ІІІ. Етап проектування
План уроку
1. Гість уроку
2. Гра Букви розгубились
3. Розгадування кросворду


172 4. Фізкультхвилинка
5. Звіти груп про виконану роботу
6. Підсумок уроку. Рефлексія
IV. Етап організації виконання плану діяльності
1. Гість уроку
До класу заходить дівчина – Весняночка. Вона розповідає вірш провесну. Весняні квіти Весна чарівниця, неначе цариця, наказ свій послала, щоб краса встала, і проліски, і травка, й зелена муравка, і кульбаба рясна, і фіалочка ясна – всі квіти весняні, веселі, кохані, з під листя виходять, голівки підводять од сну зимового до сонця ясного! Олена Пчілка
– Чому весну називають чарівницею Про які весняні квіти говориться у вірші Які ранньоквітучі квіти визнаєте Які квіти квітнуть у нашій місцевості?
2. Гра Букви розгубились
Складіть назви квітів – НИКПІДСНІЖ, ЛІСПРОКА ЛИСТАДВО,СТРЯ.
(Підсніжник, проліска дволиста, ряст). Ознайомлення з інформацією про підсніжник. (Підручник с. 104).
Підсніжники занесені до Червоної книги України. Вони перебувають під державною охороною. (Червона книга України)
Звернення первоцвітів
Ми б завжди були щасливі, І пахучі, і красиві, Якби в полів лісів лузі Бачили настільки друзі, Ті, які б нас не топтали, Без потреби не зривали. А на клумбах вдома, в школі Висівали нас доволі, Доглядали, поливали. Ми б красу їм дарували
Розгадування кросворду
Запиши назву квітки.


173 Ознайомлення з інформацією про пізньоквітучі рослини. (Підручник с)
3. Фізкультхвилинка
4. Звіти груп про виконану роботу
Презентація
творчої
групи
«Дослідники»
– Наша група підготувала інформацію про – первоцвіти. Саме ранні весняні квіти несуть у собі позитивну енергетику, впливають надушу людини. Вони, які мистецтво, через позитивні емоції покликані поліпшувати людський характер, виховувати в особистості високу духовність. Коли людина дивиться на них, у неї теплішає погляд. Прогулянка до лісу ранньої весни – просто спокуса. Руки такі тягнуться до квітів…
Але не поспішайте рвати це чудо Збирання первоцвітів дуже шкідливе для природи тим, що не дає можливості рослинам утворити насіння. До того ж ушкоджуються сусідні квітки, ламаються стебла та бруньки, повністю нівечаться рослини.
Зірвали стеблину з трьома первоцвітами, а це означає, що загинуло 45 –
60 насінин. І як наслідок – відсутність нових рослин. Для того, щоб з насіння конвалії виросла доросла квітуча рослина, необхідно 7 – 8 років. Сам процес проростання насіння тривалий і складний.
Первоцвіти ще мають іншу назву – ефемероїди. Це слово грецького походження і в перекладі означає «скороминучий», «швидкоплинний». Така назва пов’язана з тим, щоці рослини дуже швидко зацвітають. Ефемероїди готуються до весни ще восени, накопичуючи в своїх цибулинах запаси поживних речовин, щоб раніше від інших рослин зустріти весну та потішити нас своєю красою. Їм нестрашні ані сніг, ані злі морози – до примхливої природи ці ранні квіти чудово пристосувались. Але у них є інший ворог і від якого важко врятуватися – це ми з вами. Щорічно на Україні жертвами людської жадібності, легкої наживи та безконтрольності стають мільйони ранньоквітучих рослин – першоцвітів. Серед них – підсніжник білосніжний, підсніжник складчастий, цикламен Кузнєцова, білоцвіти, шафрани, тюльпани, черемша, сон – трава, проліски, конвалія, медунка, горицвіт весняний, білоцвіт весняний, ряст. тощо. Всі ці рослини занесені до Червоної книги України або охороняються регіонально. Їх продаж та купівля заборонені законом.
(Підсумок виконаної роботи)
Презентація роботи групи «Читайлики»

Наша група дібрали про квіти загадки, вірші, прислів’я та приказки. Ми знайшла багато інформації в книжках та в Інтернеті.
Загадки
1. Яскраві пелюстки
І запах пречудовий.
2

1

3







174
Нам хочеться усім
Побачити їх знову. (Квітка.)
2. Перша квіточка весняна
Тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький
Із явився цвіт біленький. (Підсніжник.)
3. Із зеленої сорочки,
Що зіткав весною гай,
Білі дивляться дзвіночки,
А як звуть їх відгадай. (Конвалія.)
Вірші
КОНВАЛІЇ Із зеленої сорочки, Що зіткав весною гай, Білі дивляться дзвіночки. Як зовуть їх – угадай. Це конвалії у гаї На галявині цвітуть. І ніде, ніде немає Кращих квіточок, мабуть. В них так пахощів багато, Цвіту свіжого, роси. Хай ростуть, не буду рвати, – Шкода їхньої краси Марія Познанська
ВЕСНА
– Що з весною настає
– Снігу полі розтає.
– А чому то так буває
– Сонце його пригріває.
– Що ж синіє на землі
– Ніжні проліски малі.
– А що пнеться з під листа
– То травичка вироста.
– А над полем що бринить
– Любий жайворон дзвенить. Катерина Перелісна
(Підсумок виконаної роботи.)
Презентація роботи групи Актори
Інсценізація. Учні виступають у ролі квітів. Вони виходять у шапочках квітів підсніжник, пролісок, сон-трава, рясті конвалія.
П і д сні ж н и к и. Ми з’являємося найпершими, коли ще лежить сніг. Нас вважають сміливими і сильними. Але тільки-но ми зацвітаємо, нас зривають. Нам сумно. Через теми потрапили до Червоної книги України. Але від цього нас не стало більше. Ось чому мине радіємо Надія лишена тебе, друже
Проліски Іще сніг не зійшов із землі, А ми вже визираємо, Весняне сонечко вітаємо, Синім цвітом зацвітаємо. Якщо рідну природу ти знаєш, То одразу насти впізнаєш.
– Ми – проліски. Нас теж стає все менше і менше. Нам сумно. Надія лишена тебе, друже
С о н-т р а в а. Ллється зранку навкруги Знов мелодія весни – То у лісі жива Гарна квітка сон-трава.
– Через красу та лікувальні властивості нас нещадно винищують. А як хочеться, щоб збереглися назавжди наші чудові фіолетово-лілові килими Надія лишена тебе, друже
Ряст Вітерець зиму розтряс. І в лісочку на горбочку Виріс ряст, синій ряст.
– Я дуже ніжний, швидко в’яну, тому не рвіть мене А крім того мої квіти дуже люблять бджоли, та і людям я приношу користь з моїх бульб виготовляють цінні ліки. Надія лишена тебе, друже
К о н валі я. Ми квіточки ніжні, Тендітні, білосніжні. Послухай, як срібно Дзвенить наш голосок Не треба, не треба Зривати квіток

Надія лишена тебе, друже
(Підсумок виконаної роботи)
Презентація роботи групи Юні художники
Синю квіточку весняну Яне буду рвати. Фарби, олівці дістану Й буду малювати.
– Наша група Юні художники підготувала плакатна захист весняних квітів.
(Підсумок виконаної роботи)
5. Підсумок уроку. Рефлексія
– Які квіти приносять весну
– Багато хто збирає навесні букети весняних рослин. Чи це добре
– Чому не слід рвати квіти
– Які квіти занесені до Червоної книги


176
– Чому потрібно оберігати ці квіти У кінці уроку Весняночка дарує дітям штучні квіти, які виготовлені з паперу.
Додаток до уроку

Пам’ятка «Будь природі другом»
1. Не рвіть на луках і в лісах багато квітів.
2. Кожна квіточка – вам на радість, кожна рослинка – для вашого добра, кожна травинка – для вашого здоров’я.
3. Збираючи лікарські рослини, завжди залишайте частину, щоб вони росли і надалі.
4. Не збирайте з беріз сік, бо вони загинуть.
5. Не ламайте даремно гілок дереві кущів.
6. Їстівні ягоди, горішки збирайте так, щоб не пошкодити гілок.
7. Не пошкоджуйте кору дерев.
8. З особливою увагою ставтеся до рослин, занесених до Червоної книги.
9. Саджайте дерева, кущі, квіти, доглядайте їх – тоді наша земля, наше шкільне подвір’я стануть ще кращими, повітря буде чистішим, бо рослини це зелені легені планети.

Кубанцева І. В.
Урок 14


1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   22


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал