Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради





Сторінка16/22
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   22
Тема. Міні-проект Лісова аптека
Мета: формувати знання учнів про лікарські рослини, вміння досліджувати їхні цілющі властивості та способи використання лікарської сировини, навчати дотримуватись правил поведінки у лісі розвивати соціокультурні навички, уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати і робити висновки стимулювати учнів до самовизначення в межах їхньої навчальної діяльності через використання Кошику очікування виховувати прагнення оберігати природу та примножувати її красу
Тип уроку: засвоєння нових знань
Вид уроку: міні-проект
Обладнання: комп’ютер, заготовка для плакату, розгортки, збір трав, кошик, заготовка для таблиці
Хід уроку
І. Етап орієнтації


211 До якого уроку ви приготувались (Ми приготувались до уроку природознавства) Для чого ми вивчаємо цей предмет (Ми вивчаємо природознавство для того, щоб знати, розуміти, шанувати і оберігати рідну природу) Діти, куди ми ходили минулого уроку (Ми ходили на екскурсію до лісу) Як видумаєте, навіщо (Щоб дізнатися про рослини лісу) Чи знадобляться нам здобуті знання на сьогоднішньому уроці
ІІ. Етап цілепокладання

Як видумаєте, над чим працюватимемо сьогодні Отже, сьогодні ми створюватимемо міні-проект Лісова аптека Протягом роботи над темою пропоную вам скласти порівняльну таблицю Лісова аптека Діти, чого вичекаєте від уроку
Рефлексія Кошик очікувань
ІІІ. Етап проектування
Напередодні сьогоднішнього уроку ви отримали завдання – об’єднатися у групи та підготувати матеріал про лікарські рослини лісу. Отже, спираючись на ваші знаннями сьогодні Дізнаємось більше про лікарські рослини лісу, їх цілющі властивості. Робота групи Знахарі Поговоримо з фармацевтом нашої Зеленої аптеки Створимо розгортку Легенди про лікарські рослини. Робота групи Літератори Поговоримо проте, як берегти природу. Робота групи Екологи Приготуємо чай зцілющих трав. Робота групи «Кухарчики» Гасло нашого уроку
Будем в навколишній світ мандрувати, Будемо рідну природу вивчати Тож побажаймо удачі для нас, Що ж, за роботу, у добрий час
ІV. Етап організації виконання запланованої діяльності
1.

Презентація роботи групи «Знахарі»
Рома́шка лі́карська – рослина 15-30 см заввишки, із сильним своєрідним запахом. Її ще називають роман дробний, роман
-зілля, романець, романиця, ромашка аптечна, рум'янка. Для лікування використовують висушені квіткові кошики, які збирають на початку цвітіння. Ромашка лікарська збуджує апетит, лікує хвороби шлунково-кишкового тракту, проявляє болетамувальні, заспокійливі


212 властивості. Застосовують ромашку для обробки рані виразок, опіках.
Мати-й-мачуха
Період цвітіння мати-й-мачухи починається з квітня-травня місяця. Збір квітів здійснюється саме в цей час, в сонячні дні ближче до обіду. Після цього, їх потрібно просушити і скласти для зберігання. Найчастіше в якості лікувального сировини мати-й-мачухи використовуються її листя, в окремих випадках квіти. Цю рослину використовують при хворобах системи дихання, захворюваннях шлункового та нирок, для поліпшення зору, підвищення імунітету. Ця рослина використовується як антисептичний засібу, а настій з нього разом з кропивою вживають для боротьби з випаданням волосся.
Калина


найдивовижніше рослина лікувальними властивостями володіють і кора, і квіти, і плоди, і гілочки. Завдяки своїй корисності і цілющості, калина є відомим народним засобом для зцілення від численних захворювань, а також знаменитим інгредієнтом косметичних засобів. Калина допомагає при шлункових, простудних захворюваннях, при шкірних висипах.
Календула. Цвіте календула з червня по вересень. У період цвітіння здійснюється збір її квіток для приготування ліків. Квітки календули висушують. Готовий продукт придатний до використання протягом 2 років. Лікувальна дія лікарської календули вельми різноманітна. Препарати на основі цієї рослини прискорюють загоєння рані сильних порізів. Вони знижують запалення і припухлості. Такі препарати використовують при шлункових та серцевих захворюваннях.
М’ята перцева. Збір цієї рослини здійснюється в період цвітіння. Для заготівлі та подальшого використання використовують квіти, листя і стебла. У лікувальних цілях м’ята перцева використовується для лікування серцево-


213 судинної системи, хвороб дихальної, травної системи. Діям яти досить багатогранна. Вона є протизапальним, заспокійливим засобом.
М’ята перцева підвищує апетит, освіжає і охолоджує організм.
1.

Зустріч з фармацевтом Зеленої аптеки
Фізкультхвилинка
Станьте рівно, поверніться Ідо сонечка зверніться. А тепер хай всі малята Пострибають, мов зайчата. Руки вгору підніміть, Вдих і видих всі зробіть. Усадку зеленому яблук нарвемо. Уплетені кошики ми їх складемо. Ніжки хай потрудяться – Танок почнемо. Вправними, бадьорими ми всі зростемо.
2. Презентація роботи групи Літератори. Створення розгортки
«Легенди про лікарські рослини»
Легенда про ромашку
У бідної жінки захворів син. Грошей на ліки в неї не було і вона ходила по степу і збирала всі рослини, які хто порадить. Одного разу вона зустріла бабусю, яка несла в руках пучок білих пахучих квітів. Почувши про горе матері, бабуся простягла ій квіти Зроби з них відварі напої синочка. Аякже звуться ці квіти – запитала жінка. Як вилікується синок, той назвеш їх ім’ям свого сина. Хлопчика звали Романом, тож мати, напуваючи його відваром, промовляла Пий, синочку, ромашку
і будеш здоровим.
Легенда про мати-й мачуху
Жила собі сім’я. Та через деякий час тяжко захворіла мати й невдовзі померла. Залишилися дочка й батько вдвох, але батько дівчини швидко знайшов собі нову жінку, а для дочки мачуху. Мачуха була злою до чоловікової дочки весь час карала її за різні дрібниці. Дівчина сумувала за своєю рідною ненькою і часто плакала. Аж ось на її городі виросла дивна квітка, при якій не було листочків. Та квітка нагадувала дівчині матір, і вона часто плакала, над нею сидячи. Незабаром з’явилися листочки. Сльози образи капали на поверхню листка і робили її та холодною. А сльози суму за мамою котилися під низ, там була тепла поверхня, вкрита м’якими ніжними ворсинками. З того часуй досі, коли візьмемо листок мати-й-мачухи і прикладемо до лиця, то відчуємо на дотик, що одна сторона листочка холодна й шершава (то мачуха, а інша – м’якенька й тепла. То мама…


214
Легенда про калину
Було це дуже-дуже давно, ще тоді, коли часто на широкі українські степи налітали турецькі загарбники та орди татарські. Були завойовники надзвичайно жорстокими, й після їхнього набігу горіли хати, плакали матері, діти, просили захисту старі та немічні люди, пусткою на довгі роки ставала земля. Мали вороги кам’яне та безжалісне серце вони рубали всіх своїми кривими шаблями. Проливалася кров, лилися сльози, стогін і дитячий плач стелився по українській землі й здіймався до самого неба. Тане всіх убивали поневолювачі. Молодих дівчаті хлопців забирали в полоні гнали в далеку й невідому країну. Хлопців перетворювали на бездушних яничара дівчат продавали на невільничому ринку в рабство. Водному селі рослий розцвітали надзвичайно красиві та працьовиті дівчата. Одного разу, коли на село напали татари, мужня й дуже красива дівчина, обдуривши ворогів, завела їх у непрохідні хащі – нібито вивести на дорогу. Та завела вона їх у такі нетрі, непрохідні болота, що вони всі там загинули. Хан велів стратити дівчину, і вірні його слуги виконали наказ. Полилася гаряча крові де та кровна землю впала – калиною стала. Кажуть, що саме з того часу ягоди калини стали схожими на краплинки крові, а насіння ягідок – на серце. Ось яка легенда пов'язана з калиною, ось чому ці ягоди так шанують в Україні.
Легенда про календулу
У сонця було багато золотих монет, які воно зберігало в кишені. Але постійно світити сонце не могло, йому був потрібен відпочинок. І ось одного разу, присівши відпочити на пагорб, сонце не помітило, як з кишені викотилася монетка. Скотившись з пагорба, ця монетка впала на землю. А втому місці, куди вона впала, виросла квітка, яскраво-оранжеве забарвлення якої з тих пір нагадує нам про близькість з сонцем.
Легенда про м’яту
У давньогрецькій міфології німфи – покровительки лісів та річок. На честь однієї з них – Менти – і назвали рослину м’ятою. А було це так. Покохала Мента гарного і жвавого юнака з бідного роду. Родичі німфи забороняли їй виходити заміж закоханого. Одного разу зустрілись юнак і німфа, палко цілувались, плакали і раділи водночас. Від чудового п'янкого запаху німфи хлопець заснув. Менту обманули, викликавши у лісове царство, а хлопця кинули у глибоку річку. Дізналась про це Мента, плакала-голосила над річкою, в якій потонув милий. Кинулась у воду, щоб бути разом з коханим. А в тих місцях, куди попадали сльози німфи, на березі річки виросли рослинки з блідо- фіолетовими листками і чудовим запахом, що їх називають м’ятою.
2.

Презентація роботи групи Екологи. Плакат Як берегти
природу»



215




3.

Презентація роботи групи «Кухарчики». Приготування чаю з
лікарського збору
4.

Заповнення узагальнюючої таблиці Лісова аптека
Назва рослини
Зображення
Коли слід
збирати
Які хвороби лікує




V. Контрольно-оцінювальний етап

Яка робота на уроці булавам більш до вподоби Який цікавий факт вас здивував Що викликало труднощі А чи справдилися ваші очікування від уроку
Рефлексія Кошик очікувань
Некрасова О.Є.
Урок 22
Тема. Чи всі лісові ягоди можна куштувати
Мета: ознайомити дітей із поняттям ягоди, їстівні та отруйні ягоди вчити правильно збирати лісові ягоди розвивати вміння розпізнавати їстівній отруйні лісові ягоди виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до дарів лісу.
Обладнання: збірник загадок, календар природи, схема ягоди, картки з приказками і прислів’ями, слайди лісових рослин, ягід і тварин, малюнки із зображенням продуктів харчування.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку
1. Слово вчителя. Девіз урок: (слайд на дошці) Не стріляй у пташку, не лови комашку, Не топчи травичку, не зірви рослинку Бо Земля без них, як без зірочок ясних. Їх створила Природа для тебе, Їх краса для всіх під небом


216
ІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу
1. Робота з календарем природи
– Яка пора року зараз Який місяць року Яка дата сьогодні Позначити стан неба, силу вітру, опади, природні явища.
2.Мотивація навчальної діяльності (слайд їжачок)
– В такий чудовий день їжачок Хитрячок запрошує нас на прогулянку. А куди ми підемо відгадайте Літом зелений, квітучий, співучий. Іноді він загадковий і дивний. Стане упору осінню чарівний. (Ліс.)
Ми потрапимо в літній ліс. (слайд ) Давайте пригадаємо
– Яку користь приносять ліси людям Які лісові рослини визнаєте
(слайд) Діти, пам’ятайте, що ліс – це домівка багатьох тварині рослин. Ви гостів цьому зеленому домі,а поводитись в гостях треба правильно. Будь природі другом. Коли буваєш у лісі, дотримуйся таких правил
(слайд на дошці – діти читають вголос)

Ходи стежками, щоб не витоптувати рослини.

Не ламай гілок дереві нерви квіток для букета.

Не кричи, щоб не налякати диких тварин.

Не руйнуй пташиних гнізд, не бери до рук пташині яйця. Цим ти можеш
відлякати птахів від їхніх домівок.

Не всі лісові рослини можна рвати,нюхати, куштувати, бо серед них є
отруйні.
3. Повідомлення теми і мети уроку (слайд їжачок)
– Завдання нашої прогулянки до лісу, дітки, допомогти їжачку
Хитрячку зібрати смачненькі солоденькі лісові ягідки, які він так любить куштувати. Та дізнатися чи всі ягідки лісові можна вживати в їжу Рушаймо
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Словникова робота. Поняття «ягоди». (схема) а) Поняття ягоди
– Ви вже знаєте, що після цвітіння у рослин з’являються плоди. Плоди дуже різноманітні, але серед них є плоди з соковитою м’якоттю, тонкою шкіркою і безліччю насіння. Такі плоди називають ягодами. Ягоди ростуть на кущах і трав'янистих рослинах. б) Гра Знайди ягідку. (слайди з фруктами і ягодами)
Діти розпізнають плоди і вказують на ягоди. в) Побудова схеми з елементами бесіди.
– Лісові ягоди поділимо на дві групи. Перша – їстівні ягоди, їх можна куштувати

Ягоди
Неїстівні
Їстівні


217
Давайте дізнаємося, які їстівні ягоди можна зустріти в лісі. (слайди)
Малина – це багаторічний кущ із соковитими і солодкими ягодами. Малина садова набагато крупніше лісової малини, але за цілющими властивостями і ароматом лісова малина на першому місці. Малина – відмінний медонос. Коли вона цвіте, бджоли працюють, не звертаючи уваги на інші квітучі рослини. Крім червоної малини є ще й жовта. Сама солодка і ароматна із дикорослих ягід – суниця. Вчені зробили припущення, що це була перша їстівна ягода древньої людини. Насіння суниці були виявлені при розкопках кам’яного століття. Стиглі ягоди суниці лежать на самій землі. Назва наступної ягідної рослини походить від кольору ягід, які чорнять роті руки. Це чорниця. Чорниця – це невеликий гіллястий кущ, який росте в лісах. Плід – чорно-синя ягода. Ягоди дозрівають в липні, серпні. Це ожина, вона дуже схожа на малину, тільки чорні ягоди. Ожину можна зустріти і в лісі, і в саду.
Брусниця і смородина також зустрічаються на лісових галявинках.
2. Робота з підручником с. 138
а) Прочитайте текст. Дайте відповідь на питання Яку користь приносять їстівні ягоди людям
(Питання на дошці.) б) Перевірка і усвідомлення прочитаного. Відповіді дітей на поставлене питання
– Ягоди дуже корисні для людей і мають лікувальні властивості.
– В них багато вітамінів і корисних речовин. Тому ягоди треба вживати в їжу. (слайди) Влітку свіжі ягоди або соки і компоти. Взимку вживаємо варення, джеми, мармелад, зварені із лісових ягід.
3.Хвилинка – цікавинка від їжачка Хитрячка
– Діти, пам’ятайте, що їстівних ягід стає дедалі менше в наших лісах. Тому збирати ягоди слід обережно, не пошкоджуючи самі рослини. Старайтесь залишити декілька ягідок на кущику для тварин, які їх дуже люблять.(слайди)
4. Фізкультхвилинка
5. Розгадування загадок
Відгадайте ягідку. Покладіть її в кошик.(слайд) На порічку дуже схожа Круглолиця і пригожа.


218 Вітамінами багата, Чорношкіра і пузата. (Смородина.) Дуже схожа на малину, Має чималу родину. В лісі, на кущі зростає,
Темно-синій колір має. (Ожина.) Рвати – треба нахилитись І низенько поклонитись. Глянеш – наче полуничка, Але зростом невеличка. (Суничка.) Серед лісу та боліт Поселився їхній рід. Ягідка, мов горошина, – А на колір, як калина. (Брусниця.) Молодці Підемо далі.
6. Ознайомлення з отруйними ягодами
а) словникова робота зі схемою



– При зборі лісових ягід слід дотримуватися обережності, щоб у кошик не потрапили отруйні ягоди. Отруйні – означає, що містять отруту. Їх ми віднесемо до другої небезпечної групи. За зовнішнім виглядом отруйні ягоди дуже привабливі і схожі на їстівні. Давайте з ними познайомимося. Постарайтесь, діти, їх запам’ятати. (слайди) Вовча ягода (вовче лико) – невеликий кущик з довгастими листками.
Яскраво-червоні ягоди притиснуті до стебла. Отруйні і ягоди, і кора.
Легенда свідчить, що рослина називається вовче лико, бо вовк запізнився на збори звірів, де рослинам роздавали назви. Але жодна рослина не отримало ім'я вовка, тоді вовк розсердився і почав здирати кору з кущів. Щоб заспокоїти злого хижака, цим кущам і дали назву вовче лико (вовчі ягоди. Дуже зло дивиться на вас з трави вороняче око. На стеблі чотири овальних листки, всередині чорна велика ягода, нагадує око. Недарма люди про нього склали поетичну легенду.
Жив у лісів дуплі дуба старий чарівник з вороном, якого він навчив
передбачати майбутнє. Коли старий помер, ворон літав високо над лісом і
Ягоди
Отруйні
Їстівні


219
гірко оплакував його. Вдень він пророкував майбутнє на своїй пташиній мові,
а вночі кидав гіркі сльози, з яких виростали рослини з очима. За вірність і
любов ворона до старого чарівника,люди назвали цю рослину воронячим
оком. Ягода і всі частини цієї рослини отруйні.
А це – всім відома конвалія. У травні і червнів лісах і на клумбах розпускаються пахучі конвалії. На тоненьких ніжках розпускаються білі квіти. В кінці літа на місці квітів утворюються червоні ягоди. Ці ягоди можуть викликати серйозне отруєння. (слайд)
Бузина трав`яна У бузини отруйні листя, квіти і незрілі плоди.
– Правило збору ягід говорить «Не знаєш ягідне
бери, тим більше не їж». Якщо після того як виз їли ягоду, ви відчули себе погано, з’явилася нудота, печіння у роті або запаморочення, терміново зверніться до дорослого за допомогою. б) Гра « Розкодуй слово» (Завдання на дошці.)
– Діти, серед отруйних ягід є такі, що допомагають людям і тваринам. А як Ви дізнаєтесь відгадавши закодоване слово
ІКЛИ 2314 (Ліки.)
– Молодці Отруйні ягоди використовують у медицині,з них роблять ліки для лікування різних хвороб. Але в лісі є тварини, які живляться отруйними ягодами. Це птахи, лосі.

Як видумаєте, чому ці тварини їдять отруйні ягоди (Лікуються від
хвороб і паразитів)
ІV. Фізхвилинка
Трави ростуть низько – низько, (Присіли.) Дерева ростуть високо – високо ( Тягнуться вгору.) А ми ідемо тихо – тихо, (Хода на місці.) Щоб не зробити нікому в лісі лиха
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Робота в зошитах с завдання 2
– Роздивіться ягоди на малюнку.
– Як вони називаються До яких ягід віднесемо їстівних чи отруйних
Запишіть назву ягід в речення – попередження і запам’ятайте, що вони смертельно отруйні
2. Гра Зберіть їстівні ягоди. Зошит с, завдання 1.
3. Робота в парах. Картки з прислів’ями і приказками
– З’єднайте стрілочкою початок і кінець прислів’я або приказки. Поясніть, як вирозумієте їх зміст. З одного поля а ягідки потім будуть.
Лежачи, ягідне назбираєш, ягоди.
Це тільки квіточки,
сидячи, добране наживеш.
4. Гра Яка ягідка таке і варення
Смородина – смородинове малина – малинове чорниця – чорничне суниця – суничне


220 вороняче око – …;
ожина – ожинове.
5. Оцінювання активних учнів
VІ. Підсумок уроку. Домашнє завдання.

Як називаються ягоди, що можна вживати в їжу (Їстівні.) Назвіть їх.

Чи всі ягоди можна куштувати Чому (Отруйні ягоди не можна їсти
в них є отрута)

Розкажіть вдома рідним, які лісові ягоди смачні і корисні, а які небезпечній навіть отруйні Намалюйте їстівні ягоди.(слайд)

Ворона Г.В.
Урок 23
Тема. Збереження природи. Міні-проект Книга скарг природи.
Мета: ознайомити учнів з природозахисними заходами, знайти відповіді на питання, які дії людини шкодять природі і яким чином можна запобігти знищенню природних багатств, розвивати пізнавальну активність виховувати бережливе ставлення до природи.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Я всміхнуся сонечку –
Здрастуй, золоте Я всміхнуся квіточці – Хай вона росте Я всміхнуся друзям – Зичу їм тепла. Гостям усміхнуся – Зичу їм добра.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Спасибі людям, що зростили ліс Спасибі людям, що зростили ліс За всі дуби, ялини в пишнім гіллі І за красу отих зелених кіс, В яких стоять гнучкі берізки білі. Коли б не лісне знали б ми проте, Що є фіалка й пролісок на світі, Яку маю конвалія цвіте – Найкраща, найніжніша поміж квітів. Від суховіїв сохнула б земля, Була б вона подібна до пустелі. А ліс накличе хмарина поля – Дощі проллються весняні, веселі…
Спасибі людям, що зростили ліс. М.Познанська
– Чому ми дякуємо людям, що зростили ліс
– Нащо поскаржилася б природа, якби вміла говорити
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ми розглянемо можливі скарги від природи.


221
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Слухання оповідання про сумний випадок з деревцем.
– Подумайте, чому так сталося, чи можна було запобігти цьому випадку
Відломлена гілка
Уздовж алеї парку біг хлопчик. Був ясний весняний день, на деревах співали пташки, серед квітів літали барвисті метелики. Хлопчикові було весело. Він біг, розмахуючи руками.
Уздовж алеї росли маленькі липки. На гілочках зеленіли ніжні пахучі листочки. Хлопчик зривав їх і кидав собі під ноги. Потішався. От зупинився біля однієї липи. Тане листочок відірвав, а цілу гілочку відчахнув. Гілочка впала додолу. Хлопчик на хвилинку зупинився, глянув на тремтячі листочки. Глянув і на липку. З одного боку зяяла ранка Хлопчикові стало жалко липки, та жалість у його серці жила недовго. Бона дворі був такий радісний сонячний день… Хлопчик переступив гілочку й побіг далі. Минуло багато багато літ. Хлопчик виріс, став дорослий. І діти його повиростали.
Ось теплого весняного дня приходить він до того парку. Уздовж алеї росли високі стрункі липи. Одна тільки була мовби з одного боку поранена. У неї ніби руки не було. Замість гілки – глибокий шрам. Дідусь зупинився. Упізнав липу. Це він давно колись відчахнув її гілочку. І ось тепер на високому стрункому дереві не було великої гілки. Менше листя зеленого, менше цвіту липового, менше співу бджолиного – бо він зламав гілочку. Менше й радості в світі. Дідусь зітхнув. Він стояв на алеї, дивився на рівну доріжку, по якій біг маленький хлопчик. За Василем Сухомлинським
– Коли сталася ця сумна історія
– Який настрій був у хлопчика
– Чи змінився його настрій, коли він побачив відломлену гілочку
– Коли ця людина по-справжньому замислилася над своїм вчинком
– Чи можна було уникнути такого випадка?
– Часто природу руйнує бездумна, безвідповідальна поведінка людей. Добрій розважені вчинки допомагають захищати природу. Держав піклується про захист природи. Приймаються закони, що охороняють її. Створюються заповідники, у яких заборонена будь-яка діяльність людини, що загрожує природі. Встановлюються спеціальні періоди, коли не можна турбувати диких тварин. Є місця, в яких не можна зривати дикорослі рослини, особливо рідкісні, занесені до Червоної книги. У Херсонській області знаходиться найдавніший в Україні заповідник «Асканія-Нова». Там рослини і тварини вільно живуть у дикій природі, їх не можна нищити.
V. Фізкультхвилинка Я малюю зайчика для вас – раз. Це у нього бачте голова – два. Це у нього вушка догори – три. Це стирчить у нього хвостик сірий – чотири.


222 Це очиці весело горять – п’ять. Зубки, ротик, хай морквинку їсть – шість. Шубка тепла хутряна на нім – сім. Ніжки довгі, щоб гасав він лісом – вісім. Ще навколо посаджу дерева – дев’ять. І хай сонце сяє з піднебесся – десять.
VІ. Підготовча робота міні-проекту Книга скарг природи
1. Проблема
Охорона навколишнього середовища. Збереження розмаїття рослинного та тваринного світу. Проблемні запитання
– Чому на нас скаржаться тварини
– Чому на нас скаржаться рослини
– Як ми можемо допомогти тваринам та рослинам
2. Планування
а) Пошук інформації про рослини і тварин свого регіону, які потребують охорони. б)Створення продукту. Підготовка матеріалів до презентації міні- проекту. в) Презентація. Самооцінка міні-проекту.
Корисна інформація
«Червона книга України – це книга скарг природи. Це книга тривоги і надії. Тварини та рослини, які потрапили до цієї книги, підлягають охороні. До Червоної книги України (третє видання, 2009 рік) занесено 542 назви тварині назв рослині грибів. Ці тварини і рослини можуть зникнути, якщо людина вчасно їм не допоможе.
Створення пам’ятки Не можна знищувати
Не можна знищувати (відстрілювати) червонокнижних звірів та
птахів.
Для полювання на інших тварин встановлені певні правила. Не можна полювати
– у заборонених місцях (заповідних та ін.);
– забороненими способами
– у заборонені періоди (виведення потомства, масовий переліт птахів) Люди, які порушують ці правила, називаються браконьєрами. Їх дії караються законом. Заборонено ловити рибу та раки сіткою-плутанкою, неводом, електровудочкою. Заборонено ловити рибу, використовуючи різноманітні гачки, вибухівку. Внаслідок такої риболовлі калічиться багато мешканців водойм. Великої шкоди мешканцям водойм завдає забруднення середовища їх існування стічними водами підприємств. Багато рослин втрачається під час вирубування лісів. Забруднення повітря шкідливе не тільки людині, ай тваринам і рослинам.


223 Багато рослин зникає через інтенсивне сільське господарство.
Пам’ятай!
«У рослині тварин немає адвокатів їм нема куди писати і скаржитися, за них нікому заступитися, окрім нас, людей, котрі разом з ними заселяють цю Планету Дж. Даррел Створення газети Так немає бутив яку можна помістити фотографії або малюнки безвідповідальної діяльності людини.
VІІ. Узагальнення і систематизація знань
1. Розв’язання проблемних скарг

«Я йшов собі додому, нікого не чіпав, а мене схопили, притягли до людського житла і почали гратися, навіть голки не допомогли Чия це скарга Що потрібно робити, якщо на дорозі зустрінеш дику тварину Літаю, світ прикрашаю, квіточки запилюю, а мене то руками, то сачком намагаються спіймати. Допоможіть Хто звертається по допомогу Як треба вчинити, якщо вам сподобався метелик, бабка чи жучок (Сфотографувати, зробити замальовку) Я відклала свої яєчка, думала їх висидіти, потім навчити літати. Прийшли діти, позабирали яєчка. Тепер не буде у мене своїх діток Які правила порушили діти Чому не можна чіпати пташиних гнізд Яку користь приносять птахи?
2. Придумайте скарги від імені природи. Дайте поради, як їй
допомогти
VІІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
3 учні розповідають напам’ять вірш А.Костецького Не хочу. (Вірш за програмою можна вивчити на уроці літературного читання) Не хочу Метелика ловити я не хочу Він – квітка неба, хай живе собі Хай крильцями барвистими тріпоче, Щоб радісно було мені й тобі. І квітку лісову не стану рвати, ЇЇ додому я не понесу, Бо вдома їй джмеля не погойдати І не попити ранками росу І ні стеблинку, гілку чи травинку Яне ображу – це страшенний гріх Бо в кожній з-них живе тремка живинка, Що світиться довірою до всіх.
– Якого висновку ми дійшли на уроці Хто може зберегти і захистити природу
ІХ. Домашнє завдання
Скласти свою розповідь-скаргу від імені тварини, рослини, джерельця, річки тощо.



224
Данилюк ОБ.
Урок 24


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   22


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал