Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради




Pdf просмотр
Сторінка18/22
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Тема. Як змінюється впродовж року розташування Сонця
Мета: узагальнити знання учнів про зміну висоти Сонця над горизонтом упродовж дня і в різні пори року розширити й уточнити уявлення дітей про добу, пори року, про причини зміни доби, пір року, про залежність світла і тепла на Землі від висоти Сонця пояснити принцип дії сонячного годинника сприяти розвитку мовлення, пам’яті, уваги продовжити формування інтересу до уроків природознавства.
Хід уроку
І.Організаційний момент
Доброго ранку, милі діти. Як без діла нам сидіти Усміхнемося сонечку
«Здрастуй золотаве Усміхнемось один одному, Погляньмо ласкаво Будемо добре працювати, Нові знання здобувати.


237
II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності
1.

Перевірка домашнього завдання
Нагадайте як треба спостерігати за погодою (Спостереження за висотою сонця, температурою, станом неба, опадами, вітром, рослинами, тваринами, працею людей)
2. Фронтальне опитування
– Чому літо – найтепліша пора року
– Які дній ночі влітку
– Коли найдовший день Чому
– Як залежить довжина тіні від предмета від висоти сонця Розкажіть, як поводяться квіти у сонячну погоду, а яку дощову. Виберіть, з яких квітів у давнину складали квіткові годинники. (Петрові
батоги, троянди, гвоздика польова, сон-трава, кульбаба, латаття біле,
айстри, чорнобривці)
3.Робота над загадками
Вдень у небі гуляє, А ввечері на землю сідає. (Сонце.) Всі його люблять, всі його чекають.
А хто подивиться – кожен скривиться. (Сонце.)
III. Повідомлення теми і мети уроку
Ви правильно відгадали загадки, а тепер подумайте і скажіть, будь ласка, чи здогадався хтось із вас, про що ми будемо вести сьогодні мову на уроці (Про сонце)
ІV. Первинне сприйняття і усвідомлення навчального матеріалу
Розповідь учителя
– Які пори року визнаєте На дошці – ілюстрації, над кожною ілюстрацією позначений колір весна
– зелений колір літо – червоний колір зима – блакитний колір осінь – жовтий колір.
– Діти, як ви вважаєте, чому я використала ці кольори
– Так, на зміну зими приходить весна – природа пробуджується, зеленіє. На зміну весні приходить літо – все живе росте, розмножується, плодоносить. На зміну літу приходить осінь – усе жовтіє, починається збирання овочів, плодів, час готуватися до зими, а потім настає зима. Усе завмирає, впадає в довгий сон.
– А яка пора року зараз
– Як вважаєте, чи завжди буде весна Чому
– Діти, а чому відбувається зміна пір року (Крім того, що наша Земля
обертається навколо своєї осі, роблячи оборот за добу, одночасно вона
рухається і навколо Сонця. Той час, за який планета здійснює повний оберт
навколо Сонця, називається роком.)
Висновок. Від висоти Сонця над горизонтом у різні пори року залежить тепло і тривалість дня. Не всі промені однаково нагрівають поверхню Землі. Найбільше тепла віддають ті промені, які падають наземну поверхню прямовисно. Це


238 відбувається, якщо Сонце знаходиться високо на небосхилі. Кажуть, що воно стоїть над головою. Якщо Сонце стоїть низько на небосхилі, то промені падають наземну поверхню косо. Вони віддають менше тепла. Тому нагрівають поверхню Землі менше. Пригадай, коли Сонце дужче гріє опівдні, вранці чи ввечері. Чому Опівдні гріє найдужче, тому що воно високо на небосхилі, а вранці і ввечері
– низько. Висота Сонця на небосхилі змінюється не тільки протягом доби, ай кожної пори року. Тому й пори року відрізняються влітку – жарко, а взимку
– холодно, навесні стає тепліше, а восени – холодніше.
Фізкультхвилинка
Руки сонцю підставляйте, З сонцем в піжмурки пограйте. До вподоби нам ця гра. Любить сонце дітвора. Один, два – рада сонечку трава.
2.Фронтальна робота
Під час роботи з малюнками Пори року ви звернули увагу на висоту Сонця. А чи звернули увагу на довжину тіні від дерев
– Як змінювалась довжина тіні в різні пори року
– Яким приладом ми користувались для вимірювання довжини тіні
(Гномоном.)
– Що таке гномон (Це давній астрономічний інструмент для
визначення часу, елементом якого є вертикальна жердина, що відкидає тінь
на горизонтальний майданчик)
А як видумаєте чи можна за сонцем визначити час Послухайте вірш Хлопчаків малих щоднини Будить сонячний годинник. Коли спиш іти, і братик, Сходить сонця циферблатик,
Посила у всі кінці Стрілки – теплі промінці. Доторкнуться до щоки Уставайте, парубки… (Михайло Дубов)
Чи бачили ви коли-небудь сонячний годинник Відкрийте підручник нас та роздивіться, який вигляд мають сонячні годинники. Сонячний годинник – прилад для визначення часу по зміні довжини тіні від гномона та її руху по циферблату.
Сторінка історії
Сонячний годинник – це один з найдревніших і поширених приладів для вимірювання часу, заснований на уявній добовому, а іноді і річному русі Сонця. Поява цих годин пов’язано з моментом, коли людина усвідомила взаємозв’язок між довжиною і положенням сонячної тіні від тих чи інших предметів і положенням Сонця на небі. Точна дата виникнення сонячних


239 годин, які у своєму первісному вигляді мали форму обеліска, невідома. Згадки про них зустрічаються в китайських рукописах XII в. до не. і в Біблії, проте найдавніші зображення сонячного годинника були знайдені в Єгипті, тому і вважається, що їх винайшли стародавні єгиптяни.
3.Робота з підручником
Прочитайте нас, як можна власноруч виготовити сонячний годинник.
4.Відгадайте загадку
Малесенька хатка, А в ній – коліщатка. Що то за штука
і день, і ніч стука. Чи схожий звичайний годинник на сонячний Який годинник на вашу думку зручніший Чому Вданий час сонячний годинник за прямим призначенням практично не використовуються, і поступилися місцем різним видам інших годинників.
V.Закріплення та осмислення знань
Гра Так чині
Учні використовують сигнальні картки якщо висловлювання правильне
– зелену, якщо неправильне червону.
– У добі 24 години.
– Висота Сонця над землею завжди однакова.
– Висота Сонця змінюється тільки впродовж дня.
– Висота Сонця змінюється не лише впродовж дня, алей упродовж усього року.
– На Землі світло і тепло залежать від Сонця.
– День і нічне завжди бувають однакової тривалості.
– Улітку дні коротші, а ночі довші.
– Улітку дні стають довгими, а ночі – короткими.
– Від висоти Сонця залежать світло і тепло на землі.
– Сонце – джерело життя на Землі.
– Безсонячного світла і тепла не можуть жити люди, рослини, тварини.
– Сонце нагріває земну поверхню.
– Безсонячного тепла на землі усе замерзнуло б.
VІ. Підсумок уроку
Про що йшлося на уроці Що вас здивувало на уроці Про щоб хотілося дізнатися
VІІ. Домашнє завдання
с. 152-153 відповідати на запитання, зошит с, завдання 1,2.
Строган Н. В.
Урок 28
Тема. Що я знаю про сезонні змінив природі Як досліджувати природу влітку


240
Мета: узагальнити знання учнів про сезонні змінив природі розширити й уточнити уявлення про причини змін пір року про залежність світла і тепла на Землі від висоти Сонця розвивати вміння спостерігати за живою і неживою природою, сприяти розвитку уваги, мислення продовжувати формувати інтерес до вивчення природи.
Обладнання: ілюстрації пір року картки з кольорами (білий, червоний, зелений, жовтий конверти з назвами місяців індивідуальні картки.
Хід уроку
І.Організаційний момент
ІІ.Фенологічні спостереження за погодою
– Яка зараз пора року
– Назвіть весняні місяці. Який зараз місяць
– Опишіть стан неба сьогодні.
– Яка сьогодні температура повітря
– Опади
– Інші природні явища?(Заповнення календаря природи)
– Підведіть підсумки спостережень за погодою у травні. Зробіть висновки. (Більше ясних днів, ніж хмарних і похмурих температура повітря збільшилась на початку місяці були опади у вигляду дощу з грозами;вранці буває роса все вкрите зеленню, квітують квіти, співають пташки, багато комах)
ІІІ.Актуалізація знань. Мотивація навчальної діяльності
Перевірка домашнього завдання
Робота над загадками а) Прийшла до нас бабуся У білому кожусі. Поля причепурила, Пухнастим снігом вкрила. Вгадайте хто вона, Бабуся чепурна (Зима.) б) Де вона проходить Там травиця сходить, Квіти розцвітають,
Солов’ї співають.(Весна.) в) Теплий довгий-довгий день, Повна миска черешень, Достигає жовтий колос, Демонструє коник голос, суничка дозріває. Тож коли це все буває (Літо.) г) У садах, лісах блукає, В жовтішати одягає, Золотисту стелить постіль – Жде сестрицю білу в гості. (Осінь.)
Слова-відгадки це (Пори року.)


241
На дошці – ілюстрації пір року. До кожної ілюстрації дітям
пропонується дібрати колір, що асоціюється з цією порою року.
Весна – зелений, літо – червоний, осінь – жовтий, зима – білий. Чому саме ці кольори ви обрали (Навесні природа пробуджується, все
зеленіє. Влітку все достигає,розмножується, плодоносить. Восени все
жовтіє, починається збір урожаю. Взимку все вкривається білим снігом,
завмирає, впадає в довгий сон)
А чому відбувається зміна пір року?(Наша планета Земля рухається
навколо Сонця. Висота Сонця над горизонтом змінюється. Саме від висоти
Сонця залежить кількість тепла, що одержує Земля)
А навіщо треба спостерігати за сезонними змінами в природі? (Бо від
них залежить наше життя, діяльність, одяг, життя рослині тварин…..)
ІV.Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні ми узагальнимо і знання про сезонні змінив природі. Ви дізнаєтесь як будете спостерігати за природою влітку.
Узагальнення сезонних зміну природі
Гра Місяці (робота в парах)
Дітям на парту даються конверти з картками – назвами місяців.
Розподілити назви місяців запорами року. Розташувати їх в правильній
послідовності.
– Розкажіть, чому місяці мають таку назву.
Фізкультхвилинка
1.

Гра Яка це пора року
За сезонними явищами впізнайте пору року. Жовкне листяна деревах і кущах (восени). Утворюються проталини (навесні). Дме сильний вітер, хуртовина (узимку.) Достигають суниці, полуниці (улітку). Небо часто вкрите дощовими сірими хмарами (восени). На річках тріскає і ламається лід (навесні). У звірів підростають малята (улітку).
-
Снігопад (узимку.
2.
Робота з індивідуальними картками
(по групах) Розмалюй картинку.
1 група – зимовий пейзаж
2 група – осінній пейзаж
3 група – весняний пейзаж
4 група – літній пейзаж. Як досліджувати природу влітку
Бесіда
Яка пора року настане після весни? (Літо)
Що вас чекає влітку? (Відпочинок, канікули)
Чи цікаво вам було спостерігати за природою протягом навчального року Тож продовжуйте це робити і влітку.


242
«Мозковий штурм
За чим будемо спостерігати влітку? (За висотою Сонця;довжиною тіні
від гномону температурою повітря опадами життям рослин, тварин)
Робота з підручником. с.
Прочитайте пам’ятку друга природи.
Оголошення конкурсу Рекорди літа
На першому уроці в 3 класі ми підведемо підсумки цього конкурсу за категоріями Найдовший світовий день. Найкоротший світовий день. Найспекотніший день. Найхолодніший день. Місяць, у якому було найбільше (найменше) опадів. Прочитайте народні прикмети (на дошці) пролітні місяці. Під час літніх канікул перевірте їх
1 група Якщо сильно пахнуть квіти жовтої акації, а довкола них густо в’ються комахи – на дощі негоду.
2 група Коли на Мефодія (3 липня) дощ, він ітиме сорок днів.
3 група У серпні полетіли на південь журавлі – ранньою буде зима.
V.Підсумок уроку
Назвіть пори року. Від чого залежить зміна пір року

Тема V. Запитання до природи (5 годин)
Дорофєєва Т.Г.
Урок 1
Тема. Які рослини є символами України?
Мета: залучити дітей до елементарних досліджень, шукаючи в додаткових джерелах відповідь на запитання, вчити працювати в групах, навчати учнів спостерігати за рослинами найближчого оточення, розвивати пам’ять, увагу, уміння аналізувати, творчі здібності, виховувати любов до природи, до України, бережливе ставлення до рослин.
Обладнання: малюнки, шаблони квітів, кольорові нитки, ребус, завдання для груп,попуррі українських пісень.
Підготовка до уроку: учні дома готують по групах вірші, загадки, приказки, легенди про рослини-символи.
Хід уроку
І.Організаційний момент
Учитель.
Чуєш: дзеленчить дзвінок, кличе діток на урок.


243 Ти ретельно постарався, до уроку готувався. Треба вчитися щодня, щоб отримати знання. Що ж, урок розпочинаємо По подвір’ю погуляємо.
(На партах малюнки тополі, калини, верби, чорнобривців, мальви,
барвінку. Діти об’єднуються у відповідні групи.)
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Розгадування кросворда з ключовим словом символи
Джерельце.
– Символ – умовне позначення предмета, явища, поняття. У кожного народу є улюблені рослини – рослини, які все життя були поруч, їх шанували, вважали священними, наділяли чудодійними властивостями. Вони стали символами – умовним позначенням рідного краю, краси, життя. Які рослини є найулюбленішими в Україні, ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд (Додаток 1). А допоможе вам в цьому ключове слово символи.
1. Тільки вийдеш із хати, то зустрінеш нас. Ми – це сад зелений, Ми – гаї й діброви, Ми – це трави й квіти. Хто такі ми, діти (Рослини.)
2. Що за гроно за вікном Всі пташки сюди, гуртом. Люди також їх вживають, За своє здоров`я дбають. Ягоди червоні, нам вони знайомі. (Калина.)
3. Хоч червоні, тане сальви. На стеблі розквітли ... (Мальви.)
4. Не бачили, щоб жовкнув він, Зелений і взимі, Улітку рясно стелиться Низенько по землі. Цупкі зелені хрещики На кінчику стебла. І синій цвіті цілий світ, І океан тепла. (Барвінок.)
5. Ми гарненькі квіточки,
Маєм чорні брівочки. Мабуть, ви вже здогадались, Як гарненько ми назвались. (Чорнобривці.)
6. Як дерево називається, що в білий пух одягається (Тополя.)
7.Вони й дерева, і кущі З гнучким гіллям продовгуватим.


244 Без них і калини – нема України. (Верби.)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1.

Гра У цьому дворику – яку вінку»
(На дошці – хата із солом’яним капелюхом, тином)
– Ми на садибі українського селянина. Як видумаєте, чого тут не вистачає Так, дерев та квітів. Що ж трапилося Де символи та обереги двору нашого (Звучить попуррі українських пісень на тему Пісенна тривога
людства».) Ой у лісі калина, ой у лісі калина. Поламали. В кінці греблі шумлять верби. Спиляли. Зелененький барвіночку, стелися низенько. Обірвали. По межі поля росла тополя. Зрубали.
– Давайте повернемо красу нашому двору, перетворимо його, як співається у народній пісні В цьому дворику – яку вінку, на віночок, тобто зробимо його красивим. Я буду описувати рослину, а ви, відгадавши її, прикрашатимете нею наше подвір’я. Давайте оберемо господиню, яка й садитиме ці рослини.
Учитель (ведучий)
Листочки тугенькі,коротка стеблинка. Хто ти, голубенький
Барвінок (група, яка готувала про нього)
Повзучий барвінок.
Ведучий (до господарки) Вам потрібен барвінок біля хати
Господарка (щоразу буде говорити Йди до нашого дворку, щоб був він,
як у вінку)
Стелися, барвіночку, розстеляйся, килимом, квітник, вкривайся
Ведучий. Ось срібліє над водою деревце. Хто це
Верба. Я – вербиця.
Ведучий. Вам потрібна верба
Господарка. Йди, вербо, до наспід криницю – буде здорова водиця.
Ведучий. У полі червона хорошенько цвіте. Хто ти є
Калина. Я – Калина.
Ведучий. Берете калину, червоні коралі
Господарка. Йди до нашої хати, будеш двір наш прикрашати.
Ведучий. Струнка і висока височіє в полі. Хто ти
Тополя. Я – тополя.
Ведучий. Вам потрібна тополя
Господарка. Йди до нас у добрий час, тополе. Хай у нас буде щасливою доля
Ведучий. Хто це пишний і духмяний до перших морозів не в`яне?
Чорнобривці. Це я, чорнобривець.
Ведучий. Ви візьмете його у садочок, щоб двір ваш був, як віночок


245
Господарка. Чорнобривчики, йдіть, стежку в садочку, мов вогнем занесіть
Ведучий. Квітко, сонце – диво І ніжна, і красива. Твої вогнисті квіти пурпуровими дзвониками сягають аж під стріху. Красі твоїй – ні кінця ні краю Я тебе не знаю.Хто ти
Мальва. Я – мальва.
Ведучий. Засадите квітник ними
Господарка. Так. Ці диво–аромати хай ростуть біля нашої хати.
Учитель.
– Подивіться, діти, яким гарним стало наше подвір’я! Воно милує око, хвилює душу, прив’язує наші серця дорідної домівки. Кожен народ має святині, свої символи, опоетизовані образи дерев, квітів, птахів, тварин. Є вони і в нашого українського народу. Вони милій дорогі серцю кожного українця. Запам’ятайте їх на все життя Як дерево або ж квітка гинуть, якщо їх вирвати із землі, такі людина, її душа в’яне, засихає, втративши зв’язок з рідною землею.
Фізкультхвилинка Діти стають у коло, рухаються і співають українську народну пісню «У цьому дворику – яку вінку». В цьому дворику – яку вінку, (діти групи утворюють коло)
Там господар – як виноград,
(руки вгору) Там господиня – як калина,
(руки в сторони) Там дітоньки – як квітоньки.
(руки біля плечей, крутять ліхтарики) Посаду ходили, сад садили,
(марширують, нахили тулуба вперед) Сад садили, сад поливали,
(нахили тулуба вперед, руки вперед)
Вищий за мене, кращий за мене (руки вгору, притоп)
ІV. Узагальнення й систематизація знань
1. Робота за підручником (с)
Учні розглядають фотографії, впізнають рослини й по групах розповідають вірші про них. У формі гри «Артисти й слухачі». Учень розповідає вірша клас аплодує)
2. Стежинка легенд (Додаток 2)
Вчитель доповнює відомості про ту чи іншу рослину, створює до кожної з них асоціативний кущ. Виділяє головне Барвінок – стійкість, калина – дівоча краса, символ України мальва – віра, надія, любов тополя – жіноча доля чорнобривці – материнська любов верба – родинне вогнище, життя.
– Вони віддавна уособлюють красу України, духовну міць її народу, засвідчують любов дорідної землі.
3. Сценка «Здоров’ятко»
Здоров`ятко.
– Українці висаджували ці рослини у своєму дворі ще й тому, що знали про їх лікувальні властивості. Ліки були просто під руками – тільки вийди на подвір’я! Ось мий поговоримо про зелену аптеку нагороді. У кого будуть запитання


246
1 хворий. У мене болить голова.
Здоров’ятко. Тобі допоможе відвар кори верби.
2 хворий. У моєї бабусі – тиск.
Здоров’ятко. Їй слід заварити траву барвінка.
3 хворий. У мене нежить.
Здоров’ятко. Тобі у пригоді стануть настої мальви, тополі, калиновий чай.
4 хворий. У мене часто буває ангіна.
Здоров’ятко. Запар тополю, мальву.
5 хворий. Я часто хворію, у мене слабкий імунітет.
Здоров’ятко. Хай мама додає тобі у компоти квітку чорнобривця, будуть і цілющі, і духмяні.
Всі. Дякуємо тобі, Здоров’ятко, ми обов’язково скористаємося твоїми порадами.
4. Ігри
«Крученики»
– Прочитайте, які з рослин-символів вплітали до віночку.
Линака (калина), вінокбар (барвінок), львама (мальва), ноцібривчор
(чорнобривці).
Вчитель коротко повідомляє про значення кожної рослини у віночку. Чорнобривці – щоб голівонька не боліла барвінок – розвивав зір калина – то дівоча врода мальва – то віра, надія, любов.
«Піжмурки»
– Знайди і прочитай серед букв назву квітки – «символа» (по групах)
Волекалинапробтимас
Тилопакудівербаждиптор
Смакецуйтошгравбевтополя
Тирбарвінокгнексабрвзюкле
Брачорнобривцімикенолбу
Хецептамальвидрувздо
«Додавай та віднімай – другу назву прочитай (по групах)
Тополя – оса а + о +кір (осокір)
Верба – кіш іш +от +и +ки (котики). Мальви – рі– і +у +ж +і (ружі). Барвінок – зем мл +ен +ка (зеленка) Чорнобривці – бак к +р +хатки (бархатки) Чорнобривці – живив +ов +тя +ки (жовтяки).
«Барвінок – на згадку»
– На шаблони пелюсточок барвінку насипте й приклейте дрібно нарізані голубі кольорові ниточки. Хай ця квітка стане для вас талісманом. Перша пелюсточка – то краса, друга – ніжність, третя – незабутність, четверта – злагода, п’ята – вірність. Усе – верба, тополя, кущ калини біля хати,


247 Щоб рідний край не сміли забувати – Барвінок, мальви, чорнобривчики малі – Усе це символи рідної землі
V. Підбиття підсумків, рефлексія
– Діти, я заразу кожної групи візьму коротке інтерв’ю проте, як ви запам’ятали символи України. З ваших відповідей ми складемо вірш – сенкан. Учні групи Барвінок занотують ваші відповіді.
1 група
– Про що ми говорили на уроці (Рослини – символи).
2 група
– Які вони для кожного знас? (Виберіть серед поданих слів два, які називають почуття і відповідають на питання які)
(Святі, рідні, милі, красиві, цілющі, гарні)
3 група
– Що з ними треба робити, щоб вони постійно нагадували нам про рідну землю, рідний край, Україну Виберіть серед поданих три слова, які називають почуття і відповідають на питання що робити)
(Любити, знати, шанувати, пам’ятати.)
4 група
– Складіть речення з чотирьох слів про ваше ставлення до рослин символів.
(Висаджуйте біля хат рослини-символи!)
5 група
– Символом чого є розглянуті нами рослини
(Рідного краю)
6 група: (зачитує складений вірш – сенкан)
Рослини-символи святі, рідні знайте, шануйте, пам’ятайте! Висаджуйте рослини-символи біля хат. Рідний край.
VІ. Домашнє завдання
с.148 – підготувати цікавинку про свою улюблену рослину-символ.
Додаток 1
СИМВОЛИ
Додаток 2


248
Легенди
1. Існує така легенда. Водному селі жила красива дівчина Поля і мужній хлопець на ім`я Стриба. Вони кохали одне одного. Одного разу старші люди попросили Стриба побігти у сусіднє село і довідатись, чи все там спокійно. Побіг Стриба, але, не добігаючи до села, побачив багато ворогів. Швидше вітру побіг юнак додому, розповів людям проте, що бачив. Вирішили забрати худобу, пожитки і перечекати у горах, поки вороги залишать їхню землю. Бог блискавки і грому Перун побачив людей і вирішив дізнатися, чому вони тут. Спустившись на землю, Перун розпитав у людей, що сталось. Люди розповіли. І тут він побачив Полю. Вона йому дуже сподобалась, і він сказав Ця дівчина така гарна, що я візьму її за дружину. Люди зраділи, бо мати такого високого покровителя не всім дано. А Стриба, почувши, впав непритомний. Побачив це Перуні промовив Бачу я, що на чужому нещасті свого щастя не побудуєш. Тож нехай вона буде нічия. Вдарив палицею об землю і там, де стояла Поля, виросло струнке зелене деревце. Люди, котрі стояли ближче, бачили, що відбулося, а ті, які стояли далі, питають Де Поля. Їм відповідають То Поля. А Стриба Перун забрав з собою на небо і зробив Богом земних вітрів.
2. Давно це було. Напали на нашу Україну вороги і почали нищити людей. А одна хоробра дівчина, яку звали Мальва, почала захищати свою матір. Схопили її вороги, порубали на шматки та й порозкидали. І там, девони впали, проросли квіти, які люди назвали Мальвами, як ту дівчину, яка вміла помститися лютому ворогові за жорстокість.
3. Згідно з легендою ця рослина, не маючи ще своєї назви, дуже заздрила запашній фіалці, яка була у великій пошані серед людей. Богиня Флора зате нагородила його гучною назвою вінок, що означає перемога, зокрема і над невиліковними хворобами. Барвінок уособлює в собі нескореність, молодість, любов.
4. Давно це було. Напали вороги на українські землі і почали забирати в полон хлопчиків 5-8 років. Матері шукали порятунку у бабусі Ясновидиці. Прийшла до неї і Любава зі своїм синочком Карооком. Бабуся пригорнула дітей до себе, промовила слова закляття і перетворила на прекрасні кущисті квіти. Вони були чорнобровими і ясноокими, як хлопчики. Тепер залишайтесь у матерів, і не болітиме у них за вас серце і голова, – сказала бабуся і впала, порубана ворогами. Не стало людини, яка могла б повернути життя для дітей. Заклякла над квітами мати. Такі зосталися в Україні Хата, Мати і Чорнобривці, як одне ціле. Відтоді немає України без білої хати і чорнобривців, що милують материнське серце до сивих морозів.
5. Мужня дівчина Калинка завела турків – бусурманів у непрохідні хащи, там вони й загинули. Але султан – турок відтяв Калинці голову – заструменіла гаряча кров. Іде вона на камінь впала – калиною стала.
6. Жила дівчина рідкісної вроди. Вона пообіцяла вийти за того заміж, хто подарує їй таємницю нев'янучої молодості. Якось закохався в неї водяний цар. Почувши бажання дівчини, яка відмовилася вийти за нього, перетворив її у вербу. Тепер її чарівний образ відбивається у воді, яка цілує коріння,


249 ніжить зелені коси хвилями буйними. Так з’явилося в нашому краю нове славне дерево – Верба плакуча.
Неклеса В.П.
Урок 1 (А)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал