Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради





Сторінка5/22
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Тема. Зміна води при нагріванні. Термометр.
Мета: ознайомити учнів із властивостями рідин, що здатні розширюватися при нагріванні та стискатися при охолодженні, використання їх у термометрах розвивати активне пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід виховувати інтерес до вивчення природи.
Обладнання: прозорі пробірки, скляні трубки посудини з холодною та гарячою водою термометри для вимірювання повітря, води, температури тіла картон, ножиці, нитки для виготовлення макета термометра Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.


51
Хід уроку
І. Організаційний момент
Стало вранці ясне сонце,
Заглянуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
Ми всі дружно піднялися.
Доброго дня бажає вам сонце,
Доброго дня бажаю явам.
ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності
1. Хвилинка фенологічних спостережень
– Яка зараз пора року?
– Який день і місяць?
– Сьогодні тепло чи холодно?
– Яке небо?
– Чи були сьогодні опади Вітер?
2. Перевірка домашнього завдання
а) Гра Так чині (Запитання від бабусі Плутанки.)

Вода - найбільш поширена речовина на землі.

Вода є всюди в морях, океанах, ґрунті, річках, повітрі.

Вода може бути тільки вдвох станах.

Водойми бувають природними і штучними.

Річка Дніпро бере свій початок в Україні.

Азовське море глибше за Чорне.

Найбільшим прісним озером України є озеро Ялпуг. б) Розповідь учнів проте, як люди використовують водойми рідного краю.
3. Побудова асоціативного куща
– Пригадайте, які властивості має вода?






ІІІ. Повідомлення теми і завдання уроку
– На сьогоднішньому уроці дізнаєтесь, які ще властивості має вода іде використовують цю властивість води.
IV. Сприймання нового матеріалу
Вода
Прозора
Без смаку
Текуча
Безбарвна
Без запаху


52
1. Практична робота. Робота в групах
– Діти, ми з вами станемо лаборантами в дослідницькій лабораторії і проведемо декілька дослідів та зробимо висновки.
Дослід 1. Налийте повну пробірку забарвленої води кімнатної температури і закрийте її корком зі скляною трубкою. Вода зайде в трубку. Позначте рівень води смужкою паперу.
– Опустіть пробірку в гарячу воду.
– Як змінився рівень водив трубці Скільки її стало (Рівень водив трубці піднявся) Висновок вода при нагріванні розширюється.
Дослід 2. Опустіть пробірку в холодну воду.
– Як змінився рівень водив трубці Скільки її стало (Рівень водив трубці змінився) Висновок вода при охолодженні стискається.
2. Розгадування ребуса
– Усі рідини (олія, бензин, молоко, вода тощо, а також рідкий метал – ртуть розширюються під час нагрівання і стискаються під час охолодження. Цю властивість рідин використав уроці шведський вчений А. Цельсій і побудував прилад. А який прилад він побудував, ви дізнаєтесь, коли розгадаєте ребус.

Р МЕТР
– Це термометр. Подивіться наці термометри. (Демонстрація
термометрів).
– Для чого вони використовуються (Для вимірювання температури
повітря, води, температури тіла)
– Де ви їх бачили (У лікарні, вдома, на вікнах будинків.
– А як їх використовує ваша сім’я? (При купанні малих дітей,
вимірюють температуру води, при захворюваннях вимірюють температуру
тіла, в акваріумах.
– Від чого залежить температура неживої природи Чому, чим вище від поверхні Землі, тим повітря холодніше (Від висоти Сонця на небосхилі.
– Коли впродовж дня найвища температура повітря (Опівдні).
Фізкультхвилинка
V. Закріплення й осмислення вивченого на уроці
1. Робота з підручником
– Розгляньте малюнок нас. Яку будову має термометр?
– Запам’ятайте! У термометрі для вимірювання температури тіла людини використовують ртуть і спирт. Якщо в термометрі ртуть, то користуйся ним обережно. Якщо термометр випадково розбився, одразу повідом про це дорослих. Не можна торкатися ртуті руками. Вона дуже отруйна. Тому заразу термометрах ртуть замінюють зафарбованим спиртом. Для людини нормальною вважають температуру тіла 36,6°.
ТЕМА ”

МОРЯК ”’



53
– Отже,вода при нагріванні розширюється, а при охолодженні – стискається. Усі рідини також мають цю властивість. Усе, що нас оточує, має температуру, яку визначають за допомогою термометра.
2. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 9)
VI. Узагальнення й систематизація вивченого
1. Природнича задача: влітку мама поклала пляшку газованої води до морозильника. Через декілька днів, відкривши морозилку, вона помітила, що пляшка лопнула. Чому (відбувається намерзання)
2. Практична робота: виготовлення макету термометра.
а) показ макета термометра б) повторення правил техніки безпеки при користуванні ножицями в) технологія виготовлення виробу г) самостійна робота учнів
ґ) показ виконаних робіт.
VII. Підсумок уроку. Рефлексія
1. Бесіда
– Що нового ви дізналися на уроці?
– Що таке термометр?
– Як улаштований цей прилад?
– Які бувають термометри?
– Яка властивість рідин використана в термометрі?
– Візьміть свої макети термометрів і покажіть +2°, -10°, 0 °.
VIII. Домашнє завдання опрацювати статтю нас

Бахарєва Н. О.
Урок 11
Тема. Вимірювання температури. Практична робота. Визначення показів термометра за малюнками.
Мета: навчити учнів користуватися різними видами термометрів, вимірювати та записувати температуру повітря розвивати спостережливість виховувати інтерес до вивчення природи.
Обладнання: макети термометрів мікрофон іграшка зайчика Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організація класу
Урок природознавства
Розпочинаємо ми з вами. І займемося сьогодні Серйозними ділами. Розкриваємо віконце В чудовий світ природи. Тож часу не втрачаємо,
Зручненько сідаємо


54 Ідо роботи приступаємо.
ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності
1. Хвилинка фенологічних спостережень. Гра «Інтерв’ю»
(Один учень ставить запитання, інший відповідає)
– Яка зараз пора року?
– Який місяць?
– Який стан неба
– Яка сьогодні температура повітря
– Чиє надворі вітер
– Чи спостерігали якісь інші явища
2. Перевірка домашнього завдання
2.1. Фронтальне опитування
– Над чим працювали на попередньому уроці?
– За допомогою якого приладу вимірюють температуру?
2.2. Гра Так чині


Термометр – іграшка. Ртуть – дуже смачна і корисна для здоров’я рідина. Термометр – прилад для вимірювання температури. Ртуть – отруйна речовина. Для людини нормальною вважають температуру 36˚.
3. Створення проблемної ситуації
– Діти, до нас прибіг Зайчик, він хотів щось цікаве нам розповісти. Та по дорозі зустрів холодного Вітрюгана. Той люто дихнув на маленького Зайчика холодом, і бідний Зайчик захворів. Заболіла його голівка, йому стало холодно, і він вирішив лікуватися. Як вигадаєте, з чого він почав своє лікування? (Діти пояснюють, що Зайчику потрібен термометр.)
ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку
– Сьогодні на уроці ми навчимося користуватися термометром, вимірювати та записувати температуру. А разом з нами буде працювати і наш знайомий Зайчик.
ІV. Робота надновим матеріалом
1. Робота з підручником (с. 25-24)
– Подивіться на малюнок. Як правильно розмістити термометр для вимірювання температури повітря Для отримання точних даних про температуру повітря термометр повинен вільно обдуватися повітрям. У будинках, квартирах термометр слід укріплювати біля того вікна, яке впродовж дня найменше нагрівається сонцем. На якому малюнку правильно встановлено термометр?
– Яких правил потрібно дотримуватися під час вимірювання температури?
– Давайте знімемо показники температури повітря зображених приладів нас Поясніть, чому з термометром потрібно поводитися обережно?
– Почитайте покази термометра (с)


55
– Що потрібно пам’ятати під час вимірювання температури Не допускайте падіння термометрів Будьте обережні з гарячою водою!
2. Практична робота. Робота в парах
а) Наберіть з крана холодної води та виміряйте її температуру. б) Виміряйте температуру повітря в класів) Визначте температуру свого тіла. (Якщо температура тіла людини піднімається вище +37°, це означає, що людина захворіла)
Фізкультхвилинка
V. Узагальнення і систематизація знань
1. Робота з моделями термометрів
– А тепер давайте попрацюємо з нашими моделями термометрів, які ми виготовили на попередньому уроці та навчимось записувати результати спостережень в зошити. Запишемо

10 градусів тепла

8 градусів вище нуля

7 градусів морозу

15° тепла

+13°.
2. Робота в зошитах (с. 10)
VI. Підсумок уроку. Рефлексія
Гра «Мікрофон»
– Що нового ви дізнались на уроці?
– Чого навчилися самі і навчили нашого Зайчика?
– Зайчик дякує вам за отриманні знання на уроці.
VII. Домашнє завдання опрацювати підручник нас
Бочарова Т.М.
Урок 12
Тема. Кругообіг водив природі.
Мета: сформувати у дітей уявлення про кругообіг водив природі ознайомити з тепловими процесами випаровуванням і конденсацією закріпити знання учнів прорізні стани води і її властивості розвивати спостережливість і допитливість, вчити робити висновки з дослідів і практичних робіт виховувати бережливе ставлення доводи, до природи.
Обладнання: мультимедійна презентація,
комп’ютер, проектор, екран, картки з ключовими словами, дві склянки з водою, фломастери, смужка паперу Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організація класу
Емоційне налаштування учнів на урок вправа-енергізатор:
Я посміхаюся сонечку

Здрастуй, золоте Я посміхаюся квіточці, Хай вона цвіте.


56 Я посміхаюся дощику

Лийся, мов з відра. Я друзям посміхаюся, Зичу їм добра
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1.

Хвилинка фенологічних спостережень, рольова гра
Вчитель: Надаємо слово працівнику гідрометеоцентру.
Учень-синоптик
– Вітаю усіх, кого цікавить, якою буде погода сьогодні. В центральних, південних, східних областях – хмарно, в західних – переважатимуть хороший настрій та присутність усмішок. При цьому:
температура повітря – +12° стан неба – ясно опади – ранішня роса
2.

Природничий диктант
– Запишіть умовними знаками 25 градусів тепла, 17 градусів морозу, 4 градуси вище нуля, 12 градусів нижче нуля.
– Що означають значки +, – біля чисел При якій температурі буде тепліше +С, – С
3.

Гра Встав потрібне слово
1
– СОНЦЕ
2
– ВОДА
3
– ТЕРМОМЕТР
…. складається зі шкали, на якій поділками позначено градус. Температура неживої природи залежить від Коли піднімається високо на небосхилі – на землі тепло. Люди здавна оселялися там, де є Завелику кількість Землю називають Голубою планетою. Для вимірювання температури тіла людини використовують
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і
завдань уроку
1.

Робота над загадкою і віршем
Природа нас в мандрівку закликає
Про всі її явища оповідає.
Ідіть, любі діти, під ноги дивіться.
Травам шовковим низько вклоніться
Пташечці допоможіть
Яблука пізнання – всі підніміть.
– Аз ким ми сьогодні будемо мандрувати, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:
Я і в хмарці, і в тумані, Яв джерельці, й в океані, Я літаю та біжу. Всім користь даю.(Краплиночка води.)
Дивовижне вічне коло


57 Є в цілющої води. І нема йому початку, І нема йому кінця. В нім, немов найменша цятка,
Б’ється серце джерельця. (Т.Коломієць «Океан»)
2.

Інтерактивна вправа Мозкова атака
– Де щеми можемо зустріти краплину водив природі?

океанах морях рослинах річках тілі людині озерах хмарках криницях
– Отже , поговоримо сьогодні проводу

Вправа « Очікування
– Що ви очікуєте від уроку з краплиночкою?(Кожен учень, беручи в
руку краплиночку, говорить своє очікування від уроку)
4.

Проблемне питання

Діти, а визнаєте звідки береться дощ (Він ллється з хмарки.)

А як дощик потрапляє в хмарку Чому на небі не можна знайти двох однакових хмаринок Сьогодні на уроці ви ознайомитеся із властивостями води, дізнаєтеся про рух водив природі.
ІV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
1.

Перегляд відеосюжету Подорож маленької краплинки
Бесіда:

Що відбувається з водою на Землі під дією сонячних променів

Куди потрапляє вода, що повернулася на Землю у вигляді опадів, дощу чи снігу

Як утворюється хмара
2. Словничок синоптика
Конденсація – перехід водяної пари у рідкий стан. Випаровування – перехід води з рідкого стану в газоподібний.
3. Демонстрація досліду Модель хмари»

Діти, подивіться, як утворюються хмари й опади. Щільно стиснути суху грудочку вати. Потім опустити її у блюдце з водою. Грудочка вати розгортатиметься і набрякатиме від води. Обережно підвести вату (пінцетом) за верхню частину над блюдцем. Якщо води вистачає, то краплі почнуть падати у блюдце.

Діти, уявіть, що в руках у мене маленька хмарка, вона наповнюється водою. Води набралося дуже багато. Наша хмарка перетворилася на хмару, крапельки не можуть утриматися в ній і починають падати. Йде дощ.


58
4. Розповідь вчителя На Землі під дією сонячних променів вода весь час випаровується з поверхні річок, озер, морів, океанів, вологого ґрунту, листків рослин, тіл тварині людини. Коли невидима водяна пара охолоджується, з неї утворюються дуже дрібні краплини води, що збираються у хмари. Дрібні краплини у хмарах, зливаючись одна з одною, поступово збільшуються. Хмара стає темнішою. Важкі краплини води не можуть утриматися в повітрі, тому падають на землю влітку у вигляді дощу, а взимку – снігу. Повернувшись на землю у вигляді опадів – дощу чи снігу, вода збігає зі схилів і збирається у струмках і річках, що течуть в озера, моря та океани. Частина води просочується крізь ґрунт і гірські породи, досягає підземних вод, що теж стікають у річки або інші водойми. Ось так краплини води постійно подорожують, переходять з одного стану в інший.
Фізкультхвилинка (Діти співають та виконують рухи.) На небі, небі ясному, хмаринок безліч там, Жила собі краплиночка на радість усім нам. Краплинка підростала там, і от у якусь мить Піднялась догори вона, щоб там побачить світ. А сонечко ласкавеє краплинку зігріва, Перетворило крапельку на пару в небесах Пошли ж її на землю, це треба нам усім. Прийди до нас, краплиночко, і друзів приведи.
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Повідомлення юних природолюбів
Учень 1. Іній
Кристалічний іній утворюється з водяної пари повітря. Відбувається перехід з газоподібного стану в твердий, минаючи рідкий. Можна і самим створити іній. Для цього нам знадобиться жерстяна банка, куховарська сіль і розтовчений шматок льоду. Покладемо в банку 2 склянки крижаної крихти, склянку солі, знов 2 склянки льоду, знов сіль і через деякий час водяні краплинки, що знаходяться в повітрі, покриють зовнішні стінки банки, перетворившись у маленькі крижані кристали, і незабаром уся вона одягнеться тонким шаром інею.
Учень 2. Туман. Коли виникає туман? Подібно росі і інею, туман виникає з насиченого водяними парами повітря. Коли температура повітря досягає точки роси, пара конденсується, утворюючи такі ж мікроскопічні краплі, яку хмарі. Вони такі маленькій легкі, що навіть не падають. По суті туман – це хмара на рівній землі. Туман може утворитися тому, що захолола за ніч земля охолодила приповерховий шар повітря. Він виникає і коли тепле вологе повітря рухається над поверхнею океану в зоні холодної течії, а також при зіткненні теплої і холодної маси повітряної.
Учень 3. Дощ. Чому йде дощ
Водяні крапельки такі малі, що парять у повітрі. Якщо стає тепліше, хмара може зовсім зникнути, розчинитися – крапельки випаровуються і


59 робляться невидимими. Коли ж захолодає, крапельки зливаються – сотні тисяч їх утворюють одну повновагу краплю. Такі краплі стають вже дуже важкими для того, щоб продовжувати своє ширяння в небі, вони падають на землю – йде дощ. Мий самі можемо викликати дощ. Наповнимо кубиками льоду каструльку з ручкою і потримаємо її надвеликою каструлею з киплячою водою (будьте обережні. Що станеться Дуже вологе, гаряче повітря, насичене паром, підіймається вгору і нагріває стінки охолодженої льодом каструльки. Цей пар конденсується, осідаючи на стінках каструльки, зливається у крапельки й стікає вниз. Йде дощ
Учень 4. Роса
У повітрі міститься певна кількість вологи. Тепле повітря містить більше вологи, ніж холодне. Коли повітря стискається з холодною поверхнею, частина його конденсується, і волога, що міститься в ньому, залишається націй поверхні. Це і є роса.
Учень 5. Ожеледь
Коли температура повітря падає нижче за нуль, навіть невеликий дощ, який мрячить з теплої повітряної маси, що проходить, може викликати одне з найнеприємніших погодних явищ зими і пізньої осені. Називається воно ожеледь. При ударі об землю дощові краплі вмить застигають, і незабаром усе навколо покривається блискучим шаром льоду. А дороги і тротуари стають справжнім катком. Але найбільший збиток від ожеледиці складається в пошкодженні ліній електропередач, які під тягарем льоду провисають і рвуться.
2.

Робота з підручником (с.28 – 30)
Робота в групах (Кожна група отримає завдання на картці із
зображенням хмарки)
– Вам потрібно прочитати завдання і за допомогою спеціальних знаків зробити відповідну аплікацію і презентувати свою роботу.
1 група: створити схематичний малюнок – аплікацію Випаровування.
2 група: створити схематичний малюнок – аплікацію Конденсація.
3 група: створити схематичний малюнок – аплікацію Кругообіг води.
VІ. Узагальнення і систематизація вивченого
1. Дослідницький практикум
– Заповни дві склянки наполовину водою. Перевір, щоб рівень водив них був однаковий, і познач його фломастером або смужкою паперу. Одну склянку щільно накрий фольгою. Залиш обидві склянки в теплому місці на кілька днів. Знову перевір рівень води. У якій із склянок води стало менше Що відбулося Під дією тепла вода випаровувалася в обох склянках. Але кришка з фольги не дала водяній парі з однієї склянки потрапити в повітря, тому в ній рівень води виявився вищим.
VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

З яким дивом природи ви сьогодні ознайомилися Що вас найбільше вразило
Гра Закінчи думку
Вода буває у станах.


60 Перехід водяної пари у рідкий стан називають. Коли кипить чайник, з його носика виходить . Перехід води з рідкого стану в газоподібний (пара) називають _______. Вода потрібна ,____ ,____ . Безперервний процес переміщення води з океану на сушу через повітря із суші знову в океан назиивають ______ _____ _______.
– Краплиночка води прощається з вами, діти. Їй потрібно повертатися на хмарку. Ви дуже сподобалися Краплиночці, адже були старанні, уважні і працьовиті. Бережімо ріки Бережімо води Як матусю рідну
Бережім природу

Бочарова Т.М
Урок 13
Тема. Що таке погода і як її передбачити
Мета: дати учням поняття про погоду та її складові елементи вчити спостерігати за погодою свого краю восени, ознайомити з народними прикметами передбачення погоди восени розвивати спостережливість, кмітливість виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни.
Обладнання: класний календар природи, картки-схеми умовних позначень вітер, дощ, ясно, похмуро, сніг;аркуші білого паперу, кольорові олівці, Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організаційна частина
Наш дзвінок нам дав сигнал, Працювати час настав Тож і ми часу не гаймо Урок природознавства розпочинаймо
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Хвилинка фенологічних спостережень

Спостереження за погодою за тиждень Який день був найбільш холодним Чи були опади за цей проміжок часу Яка переважає погода Які зміни сталися у природі
(Учні за допомогою сигнальних карток – заповнюють класний куточок
природи, роблять повідомлення)

Стан неба – ясно Температура повітря + 9 тепла. Вітер помірний


61 Опади – маленький дощик
2. Перевірка домашнього завдання
Тест Перевір себе
1. Не можна знайти однакових хмаринок, тому що причину – у а) сонці б) вітрів) вони утворюються нарізній висоті і при різній температурі. Перехід води з рідкого стану в газоподібний називають а) кругообіг водив природі б) випаровування в) конденсація. На землі під дією сонячних променів вода з поверхні річок, озера) випаровується б) конденсується в) фільтрується.
4. Перехід водяної пари у рідкий стан називається … а) конденсація б) випаровування в) класифікація.
5. Кругообіг водив природі – це … а) процес вимірювання температури б) перехід від замерзання до розмерзання в) безперервний процес переміщення води з океану на сушу через повітря із суші знову в океан.
Правильні відповіді 1) в, 2) ба) а, 5) в.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань
уроку
1. Проблемне запитання
– Діти, а чи замислювалися ви коли-небудь над такими запитаннями чи потрібно сьогодні брати парасольку, чи одягати зранку шапку, яку куртку потрібно одягати, виходячи на прогулянку Більшість із нас перед тим, як зранку піти з дому, обов’язково цікавиться погодою на день. Адже нікому не хочеться мокнути під дощем без парасолі чи мерзнути під час сильної заметілі. А чи знаєте ви, як саме визначаються і прогнозуються погодні умови
– Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, які показники допоможуть охарактеризувати погоду, як можна передбачити погоду за народними прикметами. А допоможе нам у цьому чарівний рюкзачок синоптика. Діти, а хто такий синоптик
2. Словникова робота
Синоптики – це люди, які спостерігають за змінами в природі, вивчають погоду. За допомогою спеціальних приладів вони вчаться передбачати погоду.
ІV. Первинне сприймання і усвідомлення нового матеріалу
1. Розповідь учителя із використанням наочності


62
– Усі ми, вирушаючи до школи, на роботу, цікавимося, якою буде погода. Виглядаємо у вікно, є опади чи немає, дивимося на термометр – холодно чи тепло, намагаємося передбачити, який буде день.
Отже, погода може змінюватися закороткий проміжок часу. Та найпростіше увімкнути радіо і прослухати прогноз погоди. Для нас вона може бути гарною або поганою, але для спеціаліста поняття погода містить в собі температуру повітря, швидкість, силу і напрям вітру, хмарність та опади.
Всі ці показники можуть змінюватися у часі та у просторі. Це означає, якщо водній місцевості сухо, тепло і сонячно, то за кілька десятків кілометрів від неї може бути холодно і волого.
– Синоптики на метеостанції проводять спостереження за всіма явищами природи швидкістю та напрямком вітру, хмарністю, температурою повітря, атмосферним тиском. І визначають стан погоди на завтрашній день, на наступний тиждень, і навіть на декілька місяців вперед.
Погода - це стан нижнього шару повітря уданій місцевості та уданий час. Що входить до прогнозу погоди, ми дізнаємось, розв’язавши кросворд.
2. Розгадування кросворда Прогноз погоди
1) Летить коник, басує, полем-долом пустує.
Ніхто його не впіймає, ніхто його не загнуздає. (Вітер.)
2) У річці купалася, у хмарі ховалася,
Від блискавки-грому полинула додолу.
На землю спустилася – на сто крапель розбилася. (Гроза.)
3) Сидить дід за подушками
І стріляє галушками. (Град.)
4) Не сніг, не лід, а взимку дерева прикрашає. (Іній.)
5) Хто малюнки на вікні уночі зробив мені (Мороз.)
6) Що сходить без насіння (Сонце.)
7) Я падаю на ваші хати.
Я білий-білий, волохатий.
Я прилітаю вам до ніг,
А називаюсь просто — ... (сніг).
8) Вранці хтось в саду бродив і намисто загубив.
Потім сонечко гуляло, намистинки позбирало. (Роса.)
9) Мене просять і чекають,
А як прийду — утікають. (Дощ.)
10) То чорні, то сині по небу ходили,
А як набив їх вітер — сльози розпустили. (Хмари.)


63
3. Інтерактивна гра «Передбачення» (Знайомство з умовними
позначками.)
– Кожне явище природи синоптики позначають спеціальними знаками на картах, а ведучі теленовин повідомлять це. Розгляньте карту.
– Які умовні позначки вибачите на карті Як вигадаєте, що вони позначають?
3.1. Робота з таблицею Елементи погоди
Темпера
тура повітря
Сила
вітру
Хмарність
неба
Наявність
опадів
Тепле +9° помірний ясно дощ Холодне
-7°
сильний з проясненням град

ураганний
Хмарно сніг
3.2. Робота в парах. Гра Перевір свої
здібності»
– Що означають умовні позначки кожного ряду




Фізкультхвилинка


64
V. Закріплення і осмислення знань
1. Робота за підручником (с. 31-34)
– Знайдіть і прочитайте, які тварини можуть передбачати погоду.
– Що таке погода Назвіть складові погоди.
– Для чого людям потрібно передбачати погоду Що називають прогнозом погоди?
– Назвіть народні прикмети передбачення погоди восени у своїй місцевості хорошої погоди, негоди.
– Розгляньте фотографії нас. Дослідіть народні прикмети.
Про Сонце. Захід сонця червоний і незахмарений – буде ясно і вітряно.
Про температури повітря. Температура повітря у другій половині дня різко падає – будуть заморозки.
Про хмарність. Дрібні баранці вкрили все небо – буде дощ.
Про опади. Якщо від крапель дощу на іноді утворюються бульбашки ‒ на довгу негоду.
Про вітер. Вітер посилився – погода погіршиться.
2. Робота в зошиті (с.19)
3. Робота в групах. Гра Склади прогнозна завтра»
– Уявіть собі, що ви ведучі студії і вам потрібно повідомити прогноз погоди на завтра. (На розрізних картках умовні позначки погоди, і карта
Херсонської області, учні мають за допомогою їх скласти прогноз погоди і
його повідомити
І група – літній день
ІІ група ‒ зимовий день
ІІІ група – осінній день.
Фізкультхвилинка
(Пальчикова гімнастика Багатоніжка, вправи для очей.)
VІ. Узагальнення і систематизація вивченого
1. Гра Знайди пару
Небо висока Повітря тане Сонячні промені підвищується Температура повітря прозоре Сніг прогрівають землю
2. Гра Знайди помилку
Погода буває дощова, холодна, сонячна, святкова, вітряна. Погода не буває: тепла, маленька, правильна, мінлива, хмарна, широка.
Для прогнозу погоди використовують: комп’ютери, спеціально
обладнані кораблів морі, терези, супутники в космосі, мікроскопи.
VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія
Інтерактивна вправа Закінчи речення
Людей, які вивчають погоду, називають За допомогою термометра можна визначити ……….. Стан нижнього шару повітря уданій місцевості та уданий час – ……


65 Багато ягід влітку – Якщо акваріумні рибки плавають на днів піску – буде.
ІХ. Домашнє завдання
Попрацюйте за підручником с, повторіть словничок дізнайтеся, як реагують на зміну погоди домашні тварини.
Бочарова Т.М.
Урок 14


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал