Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради




Pdf просмотр
Сторінка7/22
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22
Тема. Сторінка дослідника. Як зберегти в домашніх умовах плоди та насіння
Мета: ознайомити учнів зі способами зберігання плодів та насіння в домашніх умовах, повторити способи розмноження і поширення рослин розвивати логічне мислення, увагу розширювати світогляд виховувати інтерес до життя рослин.
Обладнання: мультимедійна презентація, малюнок хом’яка, магнітофонний запис, Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Емоційне налаштування на урок. Вправа Очікування

Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Хвилинка фенологічних спостережень. Вправа Синоптик


80
– Яка зараз пора року Назвіть місяць, день тижня та дату.

Яка температура повітря

Чи були опади сьогодні вночі та вранці

Опишіть стан неба.

Які зміни відбулися вжитті рослин
2. Бесіда з класом за матеріалом домашнього завдання
‒ Чи мають рослини дітей
‒ Розкажіть, як розмножуються та поширюються рослини
‒ Які овочі і фрукти дозрівають восени
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети
уроку Ми із задоволенням ласуємо овочами і фруктами, які нам дарує осінь. Усім хочеться, щоб смачні плоди були на столі якомога довше, тому їх заготовляють на зиму. Для цього треба знати, як правильно це робити. Один із мешканців степової зони, гість нашого уроку, поділиться з вами своїм досвідом, як зберігати плоди та насіння в домашніх умовах. Відгадайте, хто він. Їжу я ношу з собою, Вона в мене за щокою. Є у мене й кладова Там повнісінько зерна. Очі – ґудзики горять, Вуха смішно так стирчать, Маю одяг хутряний, Ось хазяїн я який Я нутром своїм добряк, А зовуть мене ……. (хом’як) (Слайд № 2)
– Отже, на сьогоднішньому уроці разом з хом’яком Хомою ми дізнаємося, як зберігати овочі, фрукти та насіння в домашніх умовах.
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Прослуховування запису
– Давайте послухаємо нашого гостя. Підготовлені і просушені насіння і плоди слід зберігати в сухому, опалюваному, але прохолодному місці, що добре провітрюється. Насамперед важливо дотримувати акуратність призбиранні врожаю. Плоди потрібно знімати руками. Але у жодному випадку не обтрушувати їх з дерева, оскільки биті плоди не зберігаються. Знімати зрілі плоди починають в суху прохолодну погоду. Фрукти знімаються разом з плодоніжкою і обережно опускають в корзини, обшиті усередині мішковиною. Потім плоди сортують, видаляють фрукти з побиттям, натисками, проколами шкірки. На дно ящика вистилають стружку шаром 1-2 сантиметри. Усередині ящика укладають папір у вигляді конверта так, щоб вільними кінцями можна було укрити яблука, груші зверху, та між рядами роблять прошарок із паперу. Різні сорти фруктів вимагають різної упаковки.


81 Овочі зберігають у підвальних приміщеннях в сітках, ящиках. Насіння найкраще зберігати в шафі або шухляді письмового столу. Зберігати насіння слід в бавовняних мішечках, на які наклеїти етикетки з назвою культури і датою збору насіння. Можна для цих цілей використовувати невеликі паперові конверти, картонні коробки, банки.
2. Презентація учнями випереджувального завдання
Повідомлення і обговорення результатів власних досліджень Як зберігати в домашніх умовах плоди і насіння».
Учні заздалегідь виконували такі завдання

Дослід 1
Покладіть бульби картоплі в картонну коробку і закрийте її. Поставте
на поличку шафи.
Покладіть бульби картоплі в картонну коробку і не накривайте її.
Поставте на підвіконня.
Спостерігайте, яка картопля зберігається краще. Зробіть висновки.
Дослід 2
Покладіть в один паперовий конверт висушене насіння гарбуза.
Покладіть в другий паперовий конверт сире насіння гарбуза.
Покладіть конверти на поличку шафи. Спостерігайте, яке насіння
гарбуза зберігається краще. Зробіть висновки.
Дослід 3
Покладіть в тканинний мішечок плоди каштана.
Покладіть в поліетиленовий пакет плоди каштана.
Покладіть мішечки на поличку шафи. Спостерігайте, які плоди
збережуться краще. Зробіть висновки.
Презентації дітей
Учень 1
– Виконуючи дослід, я поклав бульби у дві картонні коробки. Одну накрив кришкою та поклав на поличку шафи, а другу, не накриваючи, на підвіконня. Через тиждень я побачив такі результати у шафі картопля залишилася без зміна та, що лежала на підвіконні, позеленіла, на ній з’явилися ростки.
Висновок: картоплю треба зберігати у темному, сухому та теплому приміщенні.
Учениця 2
– Я поклала на поличку шафи у два паперових конверти насіння гарбуза. У першому було гарно висушене насіння, а у другому – сире. Через деякий час я побачила, що вологе насіння поцвіло та проросло, а сухе залишилося без змін.
Висновок: Зберігається краще добре висушене насіння.
Учень 3
У мене було завдання поспостерігати за плодами каштану, поклавши їх на поличку шафи. Один в поліетиленовому мішечку, другий – у тканинному. Зробивши так, я через тиждень побачив, що у тканинному мішечку каштан залишився без зміна в поліетиленовому – прицвів, зморщився і почав гнити.


82
Висновок: краще зберігаються каштани у тканинному мішечку.
Фізкультхвилинка (Слайд № 3)
3. Самостійна робота з підручником с. 44-45
– Прочитайте текст підручника і розкажіть, як ще можна зберігати плоди.
– Чи можна плоди заморожувати
– Що роблять з плодами перед заморожуванням (Плоди бланшують,
обдаючи окропом.
V. Закріплення вивченого на уроці
– Розкажіть, розглянувши малюнки, як зберігаються плоди і насіння.
(Слайд № 4)
Фізкультхвилинка
VІ. Узагальнення і систематизація знань
Згадайте мультфільми про заготівлю плодів та насіння. («Маша та
ведмідь», ….)
1. Робота в зошиті с. 15
VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія
– Чи збулися ваші очікування?
Вправа Доповніть речення»:
Насіння і плоди слід зберігати в (опалюваному), (сухому), але прохолодному) місці, що добре (провітрюється), в мішечках з
(етикетками) або паперових (конвертах).
VІІІ. Домашнє завдання
прочитайте статтю у підручнику с. 44-45;
‒ дізнайтеся, яку ваших сім’ях зберігають плоди та насіння.

Головко Н.Ф.
Урок 19

Тема. Гриби їстівні та отруйні.

Мета: сформувати в учнів уявлення про гриби, навчити розрізняти їстівні і отруйні гриби розвивати пізнавальну активність дітей, уміння спостерігати виховувати любов до природи, культуру поведінки.
Обладнання: ребус, слайди, магнітофон,
малюнок лісовика,
Природознавство: підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організаційний момент Продзвенів дзвінок, Всіх покликав на урок. Тож і ми часу не гаємо Урок розпочинаємо.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1.

Хвилинка фенологічних спостережень. Вправа Синоптик

Як змінився стан неба протягом місяця?

Як змінилася температура повітря Чому?


83

Які зміни відбуваються ужитті людей, тварин та рослин?
2.

Перевірка домашнього завдання. Фронтальне опитування
– Які органи має кожна рослина
– Діти, давайте пригадаємо, як зберігати плоди та насіння в домашніх умовах
– Як зберігають плоди та насіння у ваших сім’ях?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань
уроку (Слайд 1)
– Діти, сьогодні нас до себе в гості запросив один казковий герой. Хто він ви дізнаєтесь, коли розгадаєте ребус


‘ ИК
(Слайд 2)
(Лісовик) (Слайд 3)
– Так, діти, нас запросив до себе в гості володар лісового царства - Лісовик. Сьогодні Лісовик поділиться з вами рецептом однієї смачної страви картоплі. Відгадайте загадку, з чим буде картопля. І великі, і малі Одягнули всі брилі, І дощу ці одноніжки Не бояться анітрішки. Ліс – улюблений їх край. А як звуться, відгадай (Гриби.)
– А де ростуть гриби (У лісі.)
– Давайте допоможемо лісовичку назбирати грибів для його страви. Гайда до лісу. Під час нашої подорожі ми дізнаємося багато цікавого про гриби.
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Уявна подорож до лісу
.

Релаксаційна пауза (Звучить запис звуків
лісу.)

– Ми зараз йдемо по лісовій стежині, збираємо гриби.
Знаменита білоруська зеленка ховається у піску. Зустрічаються в соснових борах пісчані стежини, а на них, придивляєшся, один горбочок, другий, третій. Якщо побачиш на такому горбочку павутинки щілин, сміливо зупиняйся – тут вони, зеленки. Буває, крокуєш полем з одного ліску в інший, стоять на шляху декілька поодиноких сосонок. Глянеш під одну з них – навколо неї ланцюжок блискучих, начебто лакованих маслюків. Або підійдеш до ріденьких молодих ялинок, а між ними золотисті кружальця розсипані – рижики.
І зупинка. Збирання грибів (Слайд 4)
– Пригадайте, які гриби зростають у лісах нашої місцевості. Які з них їстівні Які отруйні (Їстівні гриби на Херсонщині ростуть, як правило, у


84
штучних лісах на пісчаних аренах, в колках з берези, дубу, осини, вільхи, в
плавневих лісах - тополевиках й вільшаниках, у лісополосах, на степових
схилах, в цілинних степах, на пустирях, в садах, парках, поблизу житла
людини.
Перший місяць осені дарує нам багато грибів. Якщо осінь тепла і
дощова, то їх у лісі сила-силенна: маслюки, зеленки, червоноголовці,
шампіньйони, опеньки, мухомори, бліді поганки, несправжні лисички)
– Розгляньте малюнки. (Слайд 5) Які це гриби (Їстівні.) Які з цих грибів вам відомі (Слайд 6) Розгляньте будову гриба.
– Покажіть плодове тіло гриба. Нащо схожа грибниця
– Які це гриби (Отруйні.) (Слайд 7) Які отруйні гриби ви впізнали Як відрізнити отруйні гриби від їстівних
– Що потрібно знати усім грибникам
Ознайомлення з «Пам’яткою грибника»:
1. Перш за все, збирайте тільки ті гриби, про які ви точно знаєте, що вони їстівні. Якщо гриб викликає сумніви відносно приналежності його до їстівних, тоне вживайте його взагалі.
2. Не збирайте, не їжте грибів старих, червивих, зіпсованих. Ніколи не їжте грибів у сирому вигляді.
3. Не збирайте тане вживайте гриби, які в основі ніжки мають клубневидне потовщення. Особливо звертайте на це увагу, коли збираєте сироїжки, зеленки. Коли збираєте шампіньйони дивіться на колір пластинок. Вони повинні бути рожеві, коричнюваті, але небілі (має схожість з шампіньйоном
– смертельно ядовита бліда поганка.
5. Зібрані гриби використовуйте у той же день, сирі вони дуже швидко псуються і стають небезпечними для людини.
Розповідь учителя

Як правильно збирати гриби
Під час збирання грибів зрізати їх потрібно, не турбуючи грибницю, обережно ножем. Укладати у кошик без землі та сміття. Ніж для зрізання грибів повинен бути гострим. Жоден грибне можна раптово видирати із землі, щоб не завдавати великої шкоди грибниці. Якщо гриб вам незнайомий, обережно викрутіть його й перевірте, чи немає булавовидного потовщення з чохлом та кільця на ніжці. Це буває у всіх отруйних грибів. Крокуючи лісовими стежками, звичайно, ваш погляд не пропустить червоніючу, жовтіючу чи буро коричневу шляпку гриба. Хто збирав гриби, той знає, як захоплює тихе полювання на гриби. І ось буквально через півгодини, ви несподівано зрозуміли, що грибів зібрано більше, ніж потрібно для приготування смачного обіду... Що ж з ними робити
Як зберігати гриби (Слайд 9) Вдома та під час походу гриби нанизують на шампури та сушать на сонці. Великі гриби розрізають на частинки.
Фізкультхвилинка


85 На галявині стрибаєм Ось так, ось так. Гриби, ягоди збираєм Ось так, ось так. Лісовику допомагаєм. Ось так, ось так.
ІІ зупинка. Перша допомога при отруєнні грибами (Слайд 10)
Розповідь заздалегідь підготовлених учнів
Учень 1. Ознаки отруєння грибами можуть з’явитися через 1-2 години, іноді через 8-12 годині включають в себе біль у животі, блювоту, нудоту і пронос. Отруїтися можна також і погано приготовленими та зіпсованими їстівними грибами.
Учень 2. Доки швидка допомога приїде, ваше завдання надати першу допомогу хворому. Перше, що потрібно зробити, – це промити хворому шлунок, для цього слід випити 5 або 6 склянок слабкого розчину марганцівки рожевого кольору або кип’яченої води з содою (на склянку води потрібно покласти ¼ ложки соди. Потім натиснути пальцями на корінь язикатим самим викликати блювоту. Цю процедуру повторити кілька разів. Після чого випити проносне або 2-3 таблетки активованого вугілля. Укласти в постіль і напоїти гарячим питвом.
ІІІ зупинка. Рецепт тушкованої картоплі з грибами (Слайд 11)
Рецептом ділиться Лісовик
Інгредієнти: 1 кілограм картоплі (краще такої, яка добре
розварюється); 400 грамів грибів (шампіньйонів, маслюків – на вибір); 1 середня морквина 1 середня цибулина 1 ст. ложка томатної пасти або 3-4 ст. ложки томатного соусу вода олія сіль перець чорний молотий лавровий лист.
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Робота з підручником с. 45-48
– Чи можна перевертати сухе листя та мох Чому (Грибниця висохне і
загине на сонці)
– З яких частин складається гриб?
– Які бувають гриби (Їстівні та отруйні)
VІ. Узагальнення й систематизація знань
1.

Гра Їстівне – неїстівне
Учитель промовляє назви грибів. Якщо гриб їстівний, діти плескають у долоні. Якщо гриб неїстівний – тупотять. (Маслюк, мухомор, опеньки, білий
гриб, бліда поганка, несправжні опеньки, сироїжки, груздь, підосичник,
підберезник.)
2.

Робота в зошиті с. 16
3.

Народні прикмети, пов’язані зі збиранням грибів
Роботу презентують заздалегідь підготовлені учні:

Багато мошок – готуй козубок. Перший туман літа – грибна прикмета. Затягнулися дощі – груздів не чекай.


86 Потрібно раніше встати, щоб грибів набрати.

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія
Гра «Продовж речення»

Гриби бувають Їстівні гриби нашого краю Отруйні гриби нашого краю Правила збирання грибів такі …
Вправа Мікрофон
– Ось і закінчилися наші гостини. У кого в гостях ми побували?
– Про що цікаве дізналися
VІІІ. Домашнє завдання
с. 45-48, приготувати вдома з мамою страву Лісовичка.

Дереза Г.М.
Урок 20
Тема. Звірі і птахи восени.
Мета: ознайомити учнів з життям звірів восени, навчити розрізняти їх за зовнішніми ознаками, дізнатись про їх звички і пристосування до життя восени, розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати любові дбайливе ставлення до тварин.
Обладнання: ілюстрації із зображенням тварин, Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І. Організація класу

Діти, чи любите ви відкривати таємниці
Тоді не гаймо часу. Нас кличе в дорогу – скоріше поспішай, в мандрівках чудових пізнай рідний край. Відкрий таємниці для себе, мій друг, для тебе іскриться і річка, і луг.
II. Актуалізація опорних знань
1. Хвилинка фенологічних спостережень
– Яка зараз пора року
– Які зміни відбуваються в природі з настанням осені
– Куди зникають деякі птахи восени Чому
– Яких птахів називають осілими
2. Виразне читання поезії підготовленим учнем
Непомітно з’явилася осінь День коротким стає щодоби, Глянь, берізки – уже златокосі, І в дубів багряніють чуби. Вже у теплі краї відлетіли
Сонцелюби – дзвінкі журавлі,


87 Нестрашні їм тепер заметілі На далекій південній землі. ( В.Бичко)
3. Перевірка домашнього завдання. Тестування
1. Що примушує птахів відлітати у вирій?
а) голод б) холод
2. На південь відлітає а) синиця б) ластівка в) дятел Горобці, галки, ворони а) перелітні птахи б) зимуючі птахи Яка з цих пташок перелітна а)ластівка б) сорока в) ворона
5. Оберіть зимуючого птаха а) горобець б) лелека в) зозуля
– До якої групи тварин належать ведмідь, заєць (до звірів).
III. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань
уроку
– Діти, дідусь Лісовичок хотів би почути від вас назви відомих вам тварин (відповіді дітей). А де ви їх бачили Що визнаєте про їх поведінку
– Діти, а ще дідусь Лісовичок хоче погратися з вами в гру Відгадай
звіра». (учитель загадує загадки. Учні повинні уважно послухати їх. Той, хто
відгадає загадку, повинен знайти звіра на малюнку, серед наочних посібників
і сказати, які істотні ознаки його названо в загадці): Не кравець, а все життя з голкою ходить. (Їжак.) Зубасте, сірувате, пополю гасає, теляті овець шукає …. (вовк). Хвіст трубою, спритні ніжки,
Плиг із гілки на сучок, Носить все вона горішки В золотий свій сундучок. В неї очі мов горішки Кожушина хутряна, Гострі вушка, наче ріжки, У дуплі живе вона. (Білка.)
Пара довгих вушок, Сіренький кожушок, Скорий побігайчик, А зоветься… (зайчик). Я руда, низького зросту, Хитра я і довгохвоста. На курей я вельми ласа, В них таке смачненьке м’ясо.
Вовку-брату я сестриця, А зовуть мене … (лисиця).
IV. Вивчення нового матеріалу
1.

Розповідь учителя


88
– Сьогодні дідусь Лісовичок нас запрошує у подорож по казковому лісі
(ілюстрація). Ліс улітку був увесь зелений, а тепер берізки та клени жовті, осики червоні, а поміж ними ялиночки зеленіють. Налетить вітер, зірве з дерев листочки, і закружляють вони у повітрі, наче метелики. Потім тихо, тихо додолу спускаються, землю нібито килимом укривають. А на гілках дерев з кожним днем все менше стає листочків. Тварини також до зими готуються. Мандрівники-птахи збираються у великі зграї, щоб летіти у вирій, маленькі звіринки запасають у своїх коморах їжу, лагодять свої житла, та самі зодягаються в теплу зимову шубку. А комахи під кору дереву різні щілини ховаються. Так усе життя і рослини і тварини готуються до довгої та холодної зими.
– Діти, дідусь Лісовичок просить допомогти йому зрозуміти, чи належать тварини до природи До якої природи вони належать Доведіть.
2. Гра Хто зайвий
а) ведмідь, лисиця, ворона, миша – це звірі б) тигр, вовк, заєць, олень – це хижі звірів) корова, олень, коза, ведмідь – травоїдні звірі г) свиня, ведмідь, заєць – усеїдні звірі.
3. Робота в парах: опишіть сусідові по парті звіра рідного краю так, щоб він здогадався про кого йдеться (лисиця, їжак, заєць, вовк) за
пам’яткою:
– Яка тварина за розміром?
– Яке забарвлення хутра має?
– Чим найчастіше харчується?
– Де проживає?
4. Робота з підручником ( с.54-57)
Опрацювати текст, розглянути малюнок нас, заповнити таблицю

Їжак
Білка
Бобер
Борсу к Ведмідь З
аєць
Лісо ві
миші
, полі вки,кр оти,
хо м
’як и Роблять запаси на зиму

+
+


+ Відкладають запаси жиру
+

+
+
Впадають у зимову сплячку
+

+
+
Змінюють забарвлення і густоту хутра


+


+

+
5.

Словникова робота с.57


89 Линяння – це зміна забарвлення і густоти хутра у тварин.
Фізкультхвилинка
V. Закріплення вивченого на уроці
1. Робота в зошитах с.18
2. Робота в групах Скринька ідей
– Які ідеї ви хочете запропонувати людям щодо охорони та допомоги взимку звірям (Покласти до скриньки осінній листочок і сказати ідею).
Орієнтовані відповіді груп
Не розкопувати нори й не турбувати лісових мешканців. Не розводити багаття в лісі. Виготовити годівниці для пташок. Виготовити листівки для мисливців Не вбивайте зайців
VI. Узагальнення і систематизація вивченого на уроці.
– Діти, дідусь Лісовичок хоче дізнатися, чи добре ви засвоїли тему Звірі і птахи восени і пропонує вам такі тести:
1. Які звірі роблять на зиму запаси корму а) зайці, б) ведмідь, в) білки
2. Що таке линяння тварина) зміна забарвлення і густоти хутра, б) зміна довжини хвоста, в) зміна кольору очей.
3. Які звірі впадають в сплячку ? а) зайці, б) ведмідь, в) бобри
4. Для чого деякі звірі відкладають запаси жиру а) щоб спати до весни, б) щоб швидше бігати, в) щоб краще виглядало хутро.
– Дідусь Лісовичок пропонує конкурс на кращу казочку за опорними
словами: кігтики, пухнастий хвіст, у дуплах, парашут, діточки, додому, свято, злий, змій, хлопчик-чарівник.
VII. Підсумок уроку. Рефлексія
– Чи відкрили для себе таємниці природи?
– Що цікавого запам’ятали про звірів?
– Діти Дідусь Лісовичок звертається до вас із проханням:
Холодно взимку зайчатам і білці, Песику – в будці, в сараї – корівці, Мерзнуть у котика лапки і вуха, Мерзне ворона в лиху завірюху. Горю зарадити можемо – В будку Шаркові настелим соломи, Зайчикові покладемо під кущик Кілька морквинок, листочок капусти,
Теплу корівці поставим водичку,
Птицям насиплемо крихти в годівничку.
Як допоможемо дружно, малята –


90
Виживуть взимку птахи і звірята. (Л.Левченко)
VIII. Домашнє завдання
с.54-57 (дати відповідь на запитання до тексту намалювати малюнки Допоможемо зимуючим птахам».
Скрипець М.В.
Урок 21
Тема. Птахи восени.
Мета: ознайомити учнів із життям птахів восени, показати зв’язок зміну житті птахів зі змінами у природі, вчити розрізняти і наводити приклади перелітних і осілих птахів своєї місцевості, пояснювати причини відльоту птахів у вирій розвивати спостережливість, уміння узагальнювати і робити висновки;виховувати бережливе ставлення до природи, бажання допомагати птахам
Обладнання: мультимедійна дошка, презентація на тему Птахи восени, ілюстративний матеріал із зображенням перелітних і осілих птахів своєї місцевості, конверти із завданням для роботи в групах, картки з тестовими завданнями для кожного учня, сигнальні картки Природознавство підруч. для го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т.Г.Гільберг, Т.В. Сак. – К. : Генеза, 2012. – 176 с.
Хід уроку
І.Організація класу. Емоційне налаштування учнів на роботу
Сіли, діти,всі рівненько.
Усміхнулися гарненько.
Урок природознавства починаємо,
Природу з задоволенням вивчаємо.
Працюємо дружно, старанно,
Щоб кожна хвилина уроку
Не втратилась марно.
– З яким настоєм ви приступаєте до роботи
– Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку
ІІ. Актуалізація опорних знань
1.

Хвилинка фенологічних спостережень (Слайд 2)
– Яка пора року зараз триває Назвіть осінні місяці.
– Які ознаки осені ви помітили у природі ?
– Тепло чи холодно сьогодні надворі
– Сонячна чи похмура погода
– Чи були сьогодні опади А вітер
2.

Фронтальне опитування

Про що ми говорили на минулому уроці

Чи змінюється життя комах із настанням осені

Як комахи готуються до зими
3. Гра Так чині Учні беруть сигнальні картки червоного і зеленого кольору. Учитель говорить твердження, якщо воно правильне – учні піднімають картку зеленого кольору, якщо неправильне – червоного кольору. (Слайд 3)

Із настанням осені життя комах змінюється. (Так)

Усі комахи помирають восени. (Ні)

Восени деякі комахи відкладають яйця і гинуть. (Так)

Пізньої осені завмирає життя у мурашнику.(Так)

Жук – сонечко шукає собі схованку у водоймах. (Ні)

Лялечка білана – капустяного прикріплюється до грудочки землі. (Ні)

З приходом холодів усі оси гинуть. (Ні)

Перелітних метеликів не існує. (Ні)

Восени кількість комаху природі зменшується. (Так)

Куди ж зникають комахи восени

Чи може зменшення кількості комаху природі вплинути на життя інших тварин
ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної
діяльності

Відгадайте загадку і ви дізнаєтеся, про кого ми сьогодні будемо говорити на уроці (Слайд 4)
Загадка Хто співає нам пісні,
Пречудові, голосні
Крильця, дзьобик, хвостик має,
В небі високо літає (Птах.)

Чому птахів виділили в окрему групу серед тварин (Тіло птаха
вкрите пір’ям, вони мають дзьоб, крила, вміють літати. Деякі птахи
бігають і можуть плавати.)

Що ж робити птахам, коли восени кількість комах зменшується

Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, як змінюється життя птахів восени.
Дізнаємося,що змушує пташок відлітати у теплі краї.
VІ. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
1.

Бесіда
Пригадайте, яких птахів своєї місцевості визнаєте (Учитель показує
ілюстрації із зображення птахів, учні називають їх.)

Згадайте, яких птахів називають осілими, а яких перелітними (Слайд
5)






Птахів, які восени відлітають у вирій, а навесні знову повертаються до свого краю, називають перелітними. Наведіть приклади таких птахів.

Птахів, які на зиму не відлітають, називають осілими. Яких пташок взимку у своїй місцевості ви можете побачити
ПТАХИ
ПЕРЕЛІТНІ
ОСІЛІ
КОЧОВІ


92

Середню нішу серед перелітних і осілих птахів займають кочові птахи
– це ті птахи, не відлітають у вирій, а прилітають у наш край взимку.

Що ж змушує пташок відлітати у вирій
2.

Розповідь учителя
З настанням осені життя птахів змінюється. Холод змушує комах ховатися у шпаринки, під кору дерев, зариватись уземлю. У нори ховаються жаби, плазуни, миші. В’януть трав’янисті рослини. З кожним днем пташкам стає все важче знайти собі їжу. Відсутність корму – головна причина, яка змушує наших пернатих друзів летіти на дуже далекі відстані до 12 тис. км у вирій, ботам у достатній кількості вони можуть забезпечити себе їжею.
Птахи, які живляться комахами відлітають у вирій першими. (Слайд 6).
Це солов’ї, шпаки, жайворонки, ластівки, зозулі, одуд, стрижі, мухоловки, зяблики.
Пізніше відлітають у вирій пташки, які живляться рослинною їжею і живуть на водоймах. (Слайд 7) Це дрозди, перепілки лелеки, журавлі, качки, гуси, чапля, очеретянка, трясогузка. До кінця жовтня відлітають усі перелітні птахи. Зимувати залишають осілі птахи – сорока, ворона, глухар, голуб, горлиця, горобець, синиця, повзик, рябчик, сойка, сова, грак. (Слайд 8) Коли настають холоди, сороки, синиці, горобці, ворони, галки залишають ліси, поля і наближаються до людських осель, фермерських господарств, де можна знайти собі поживу. У листопаді до нас прилітають кочові пташки – це снігурі, омелюхи, чечітка, вівсянка, шишкар (Слайд 9). Взимку вони можуть собі відшукати їжу.
Фізкультхвилинка (Слайд 10) Уявимо, друзі, себе птахами Давайте відпочинемо ми з вами. Ось зігнули так ручата Й полетіли, мов качата. Лапками залопотіли Дружно всі на воду сіли Й знову вгору полетіли. Поставили всі руки в боки І стрибаєм, мов сороки. А тепер, мов чаплі, Голівки повертаємо У воді жабок і рибку шукаємо. Розімнемо ще крилята, Щоб могли швидко літати. Всі веселі От чудово До роботи беремось знову
3.

Бесіда з елементами розповіді
– Чи бачили ви, як птахи відлітають у вирій (Слайд 11)

Птахи відлітають у вирій по різному Маленькі пташки – великими зграями (Шпаки, ластівки.) Поодинці подорожують – зозуля, одуд, сокіл. Качки летять шеренгою. Гуси – вервечкою.

Чи бачили, як летять журавлі (Ключем.)
Журавлі летять у вирій,
Шлють останнє прощавай.


93
Літечко з собою кличуть,
Забирають в теплий край. М. Познанська

Як видумаєте, чи високо летять пташки (Зазвичай на висоті 500-
700 м, а дрібні пташки нижче – 100 м. Якщо потрібно перелетіти через
гори, піднімаються на висоту до 6 тисяч метрів).
V. Закріплення і осмислення знань
1.

Робота за підручником

Прочитайте статтю у підручнику нас, дайте відповіді на запитання

Чому багато птахів встигають відлетіти у теплі краї до того, як зникне корм

Які птахи прилітають до нас на зиму Як називають таких птахів

Про яких перелітних птахів ви прочитали

Чому осілі птахи з настанням холодів ближче переселяються до людських осель
2.

Робота в парах

Прочитайте діалогу підручнику нас. Як видумаєте, хто з дітей правий?
– Чому птахи змушені відлітати у вирій?
3.

Вправа Метод Прес» (Слайд 12)
Завдання: Уявіть, діти, що журавель не хоче відлітати у вирій. Давайте його переконаємо, що йому необхідно полетіти у вирій.
Ключові слова Я вважаю (Журавлику, тобі обов’язково треба летіти у вирій.)
Тому що(взимку ти загинеш.)
Наприклад,(ти не зможеш у грудні відшукати собі їжу, бо буде
холодно і вода на водоймах замерзне іти загинеш від голоду.)
Отже… (вирушай швидко у дорогу!)
4.

Робота над загадками
Прочитайте і відгадайте загадки у підручнику нас Які з цих птахів перелітні, а які – осілі

Ой вухаста голова.
Відкриваються щоночі
Величезні її очі.
Лиш землю темрява вкрива,
Полювать летить …(сова). ( Слайд 13)

У червоних чоботях
В білому халаті.
Він весною прилетів
І сидить на хаті. (Лелека.) (Слайд 14)

Крізь зимові заметілі
До нас пташки прилетіли.
В них червоні гарні груди –
Ніби яблучка усюди
Хтось розвісив у дворі.


94
Ці пташки звуться… (снігурі). (Слайд 15)
5.

Робота в групах
Кожна група отримує конверт із картками, на яких зображені птахи.
Завдання: назвати, до якої групи належать пташки і вилучити серед них зайвого птаха.
1 група: горобець, ворона, дятел, сорока, голуб, лебідь.
2 група ластівка, соловей, зозуля, синиця, журавель, жайворонок.
3 група: снігур, шишкар, омелюх, вівсянка, чечітка, шпак.
Фізкультхвилинка (вправи для очей)
Сидять маленькі совенята.
Раз – закрили оченята. Два – відкрили оченята.
Подивилися навколо. Потім – вгору і додолу. Оченята – блим, блим, блим! Відпочити треба їм Вправо, вліво оченята Повертали совенята. Совенята будуть спати, А ми будем працювати.
VІ. Узагальнення і систематизація вивченого
1.

Гра Перелітній – зимуючий птах
Учитель говорить назву птаха, учні оплесками визначають перелітних птахів. Виграє той, хто не помилиться ні разу.
Лелека, ворона, жайворонок, соловей, синиця, сорока, грак, шпак,
ластівка, горобець, сойка, снігур, щиглик.
2.

Вправа « Асоціативний кущ»

Чи можемо ми уявити наше життя без птахів

За що ми маємо бути вдячні нашим пернатим друзям краса спів радість
охороняють натхнення природу речі ….

Багато птахів гине під час перельотів у теплі краї, у результаті полювання на них.

А чи легко їм живеться у зимовий період

Як їм потрібно допомагати взимку

Прочитайте статтю у підручнику нас Чим можна підгодовувати птахів взимку (Слайд 16)

Несолоне свиняче сало

Пшоно, вівсяні хлоп'я

Насіння соняшника і маку, пшениці

ПТАХИ


95

Сушені ягоди шипшини

Горіхи, шишки, сухофрукти

Свіжім які фрукти

Крихти білого хліба

Чим не можна підгодовувати птахів взимку
3. Тести (Слайд 17)
1. Птахів, які восени відлітають у вирій називають
а) зимуючі б) перелітні в) осілі
2. У вирій птахів змушує летіти
а) краса теплих країв б) холод в) голод
3. Першими у вирій відлітають птахи, які а) живляться б) живляться вживуть на рослинами комахами водоймах
4. Яка з цих пташок перелітна
а) соловей б) горобець в) голуб
5. Назвіть зимуючого птаха.
а) лелека б) совав) зозуля
6. Не можна годувати пташок взимку
а) насінням кавуна б) насінням соняшника в) смаженим насінням.
VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія
Бесіда

Чи збулися ваші очікування щодо уроку

Що нового для себе ви дізналися на уроці

Назвіть перелітних птахів нашої місцевості.

Які осілі птахи у нашій місцевості

Поясніть причину відльоту птахів у вирій.

Як ми повинні ставитися до птахів
VІІІ. Домашнє завдання: опрацювати матеріалу підручнику нас дослідити, які птахи живуть поруч з вашим житлом заготовляти насіння для підгодовування пташок взимку



Скрипець М.В.
Урок 22


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал