Конспекти уроків 4 клас Частина І до підручника Захарійчук М. Д., Мовчун А.І. Бібліотека вчителя




Скачати 469.95 Kb.

Сторінка2/4
Дата конвертації11.11.2016
Розмір469.95 Kb.
ТипКонспект
1   2   3   4
Тема. Культура мовлення та спілкування.
мета. Актуалізувати отримані знання з мовної культури ознайомити з основними характеристиками культурного мовлення, виробляти уміння застосовувати їх ужитті розвивати усне мовлення, уміння працювати самостійно й колективно виховувати культуру мовленнєвого спілкування.
обладнання: таблиця, індивідуальні картки з приказками і прислів’ями.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання (вправа 8).
а) Прочитати записані нові слова, складені з ними речення.
б) Прочитати записані старі слова, складені з ними речення.
в) Пояснити значення слів республіка, революція. Поділити слова на склади та для переносу.
ІІ. актуалізація опорних знань та мотивація навчання.
— З індивідуальних карток прочитайте прислів’я та приказки промову. Як ви їх розумієте Лихо говіркому, тане добре й мовчазному. Птицю пізнати по пір’ю, а людину по мові. Будь господарем своєму слову Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш Від меча рана загоїться, а від лихого слова — ніколи Від теплого слова і лід розмерзається Де слова з ділом розходяться, там непорядки водяться. Краще переконувати словами, як кулаками Не кидай слова на вітер Язик до Києва доведе, а в Києві заблудить.
ІІІ. мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми уроку.
— Скажіть, яке прислів’я сподобалось вам найбільше. Чому Чи важливо вміти правильно спілкуватись На сьогоднішньому уроці ми будемо навчатися культури мовлення.
ІV. вивчення нового матеріалу.
1. Бесіда.
— Що вирозумієте під культурою мовлення (Чистота, правильність, ви-
разність, точність.)
— Про чистоту мови прочитайте у тексті вправи 9, с. 9.
2. Гра «Розвідники».
Учитель зачитує речення, учні повинні відшукати суржики.
y Мама купила своїй донечці красиві носочки. (Шкарпетки.)
y Тато попросив сина зібрати і вибросіть мусор. (Викинути сміття.)
y Бабуся підійшла до телефону, взяла трубку. (Слухавку.)
— Альо, драстє! Це квартіра Ярмоленків? — Драстє, да. — А можна Даші дать трубку — Даша зараз занята, подожди одну сікунду. — Харашо. — Альо, прівєт! — О, прівєт! Як діла Шо робиш — Все харашо, урокі вчіла. Ти шо?
— Та скучно дома сидіть, дак рішила до тебе позвонить. Гулять будеш — Тане знаю. Може, і получіться. Єслі шо, я тобі звякну. — Харашо. Ну всьо тоді, пока. — Пока.
— Що ви можете сказати про культуру мовлення бабусі й дівчаток?
3. Письмове завдання до вправи 9, с. 9.
4. Культура мовлення і культура спілкування. Вправа 10, с. 9.

14 15 14 15
5. Робота з таблицею.
Де як прийнято говорити і поводитись
На урочистій лінійці зі сцени відповідаючи на уроці перед класом. Голосно, виразно, щоб було добре чути в різних кінцях залу, класу.
У громадському транспорті, у фойє театру, кінотеатру, в парку відпочинку, бібліотеці, у весняному лісі тощо.
Напівголосно, щоб було чути тільки співрозмовнику. Не привертати до своїх розмов увагу інших. Не заважати людям, які відпочивають, читають не полохати пташок, що висиджують у цей час малят.
У залі театру, кінотеатру, в читальному залів музеї, на уроці з сусідом по парті.
У разі нагальної потреби — тихо або, навіть, пошепки, щоб не заважати, не відволікати від самостійної роботи, слухання.
На спортивному майданчику, стадіоні, катку, під час ігорна повітрі, змагань, в осінньому тази- мовому лісі, на сніговій гірці тощо.
Підвищеним голосом, можна навіть голосно вигукувати, кричати, виражати вголос радість, задоволення, підтримку команді.
У церкві.
Мовчазним уклоном привітайтесь зі знайомими, навіть з особливо близьким не вітайтесь заруку тане заводьте бесіду будьте скромні. Не цікавтеся тане вглядайтесь у людей, які навколо вас, а моліться з відвертими почуттями, зосереджуючись на порядку та змісті служби.
V. Закріплення вивченого та систематизація знань.
1. Письмове завдання до вправи 10, с. 10.
2. Робота зі словниковими словами будь ласка, до побачення Будь ласка
— ввічлива форма звертання до кого-небудь з якимсь проханням.
До побачення — На все добре Бувай здоров! Бувайте здорові Ідіть здорові Щасливо Щасливої дороги З Богом
3. Письмове виконання вправи 11, с. 10.
4. Робота в зошитах з друкованою основою.
VІ. Підсумок уроку.
— Прочитайте уривок вірша М. Рильського (записна дошці. Як вирозумієте виділені словосполучення?
Як парость виноградної лози плекайте мову.
Пильно й ненастанно політь бур’ян.
Чистіша від сльози вона хай буде Як берегти і примножувати багатство рідної мови Як зробити своє мовлення культурним?

16 17 16 17
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
ТексТ
Урок 4
Тема. Тема, основна думка, заголовок тексту.
мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про текст удосконалювати вміння молодших школярів визначати тему та мету текстів, добирати заголовок до них розвивати зв’язне мовлення учнів, спостережливість, уяву, інтерес до вивчення української мови виховувати любов до природи.
обладнання: таблиці Текст, Будова тексту, картинки із зображенням театрів України, завдання на картках.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
ІІ. актуалізація опорних знань учнів.
1. Робота з таблицею «Текст».
2. Продовж речення.
Текстом називають ... (зв’язані за змістом речення).
Те, про що йдеться у тексті, — це його ... (тема).
Кожен текст чогось навчає. Це його ... (мета).
До тексту можна дібрати ... (заголовок). Текст можна поділити на ... (абзаци). Кожен абзац починається з ... .
3. Складання схеми Будова тексту».
Будова тексту
ІІІ. мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми узагальнимо знання про текст, його тему і мету, будемо вправлятися у доборі заголовків.
1. Робота на вправою 13, с. 11. Виконання усних та письмових завдань.
2. Словникова робота. Гра Мікрофон.
— Поясніть значення слів вранці — ... (час доби — дуже рано, на світанку); вдень — ... (час доби — засвітла, поки видно).
— Що ви можете сказати про особливості вживання та правопису слів вдень, удень та вдень, удень Вдень і вночі я усюди літатиму, доки без сил не впаду, всюди питатиму, всюди шукатиму, доки тебе не знайду Вдень свого народження Оля одягнула нову сукню У вихідний день Галинка разом з батьками любить ходити у театр.
3. Підготовка до виконання вправи 14.
— Чи знаєте ви, що означає слово театр Виявляється, таке звичне для нас слово театр запозичене із грецької мови і в перекладі означає місце видовища.
(Учитель пропонує учневі прочитати з картки визначення з тлумачного слов-
ника.)

16 17 16 17
ТеŠтр — вид сценічного мистецтва, що відображає життя в сценічній дії, яку виконують актори перед глядачами, а також установа, що здійснює сценічні вистави певним колективом артистів і приміщення, будинок, у якому відбуваються вистави. Театр як мистецтво називають також й театральним мистецтвом, а наука, що вивчає теорію та практику театрального мистецтва називається театрознавство. Окрім театрів, ролі в яких люди виконують безпосередньо, є ляльковий театр, де головні герої — іграшки, якими керують.
Тернопільський академічний
Львівський національний академічний обласний драматичний театр театр опери та балету
ім. Т.Г. Шевченка
ім. Соломії Крушельницької Одеський національний
Національний академічний драматичний театр опери і балету театр ім. І.Я. Франка Вінницький обласний академічний Херсонський обласний академічний музично-драматичний театр музично — драматичний театр
ім. М.К. Садовського
ім. М. Куліша
4. Робота над вправою 14, с. 11. Виконання усних і письмових завдань Відвідувати театр люблять діти й дорослі, у містах і селах. Про це ми довідаємося, опрацювавши вправу 14.
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Усний добір заголовків до текстів із вправ 13, 14 (вправа 15, с. 12).
2. Творча робота. Складання тексту, заголовком якого є Солодкі ягоди) Учитель пропонує 4 учням прочитати загадки про ягоди. І солодкі, і корисні чорні грона в мене, а червоні дуже кислі, бо іще зелені.
(Смородина)
Пахне грядка невеличка швидко виросли сестрички, — чепурушки круглолиці заховались у травиці. Чорні крапочки наличках Здогадалися ... (Сунички)
Рвали ягоди малята, годі їх тепер впізнати. Лиш блищать очиці, бо їли … (чорниці).
Є у кошику суниці, і малина, й полуниці. Спробуйте слівце дібрати, щоб разом усе назвати.
(Ягоди)
2) Усне складання тексту про солодкі ягоди) Самостійна робота учнів запис власного тексту.

18 19 18 19
V. Підсумок уроку.
— Що називається текстом Як визначити тему тексту Що таке мета тексту Як дібрати заголовок до тексту?
VІ. Домашнє завдання.
— Сьогодні у мене були хороші учні — помічники, які допомогли зробити урок цікавим. Яку допомогу ви можете надати батькам вдома Про це напишіть текст на тему Моя допомога всім ї — вправа 16, с. 12.
(Див. інформацію для вчителя.)
Додаткова інформація для вчителя.
1. Презентація про історію створення театру. Вірш про полуниці (допомога батькам всім ї — перед подачею домашнього
завдання).

Полуниця від бабусі
У літній день Маруся зібралась до бабусі,
взяла її матуся в наряднім капелюсі.
Садочок є в бабусі росте там полуниця,
із мамою завзято зберуть аж два відерця. Та ягоди вродили:
солодкі і смачненькі,
бо сонечку всміхались,
тому і червоненькі.
Та приготують разом варення з полуниці,
щоб потім смакувати
і пісеньку співати.
Пшиченко Ірина

18 19
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
18 19
Урок 5
Тема. Тема, основна думка в текстах — розповідях, описах, міркуваннях.
мета. Повторити вивчене про текст ознайомити учнів з різними типами текстів навчити знаходити характерні ознаки типів текстів виховувати любов до природи, рідної мови.
обладнання: таблиця Типи речень, картинки із зображеннями метеликів, карти з текстами про комаху сонечко.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
1. Усне опитування Що називається текстом Як визначити тему тексту Що таке мета тексту?
2. Перевірка складених текстів на тему Моя допомога сім’ї».
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Повторення вивченого про види текстів Ви вже знаєте, що текст — це речення, що пов’язані між собою за змістом. Вчені виділяють три види текстів, вони залежать відмети і змісту висловлювання.
2. Робота над текстом-розповіддю.
1) Усне опитування Як називається тексту якому про щось розповідається, про якісь події Яке питання можна поставити до такого тексту (Що відбулося?)
— Текст-розповідь розкриває тісно зв’язані між собою події, явища, дії, які відбувалися в минулому або відбуваються в теперішньому часі. Даний тип тексту представляє світу подіях і діях) Робота над вправою 17, с. а) ознайомлення з текстом-розповіддю, визначення його теми і мети;
б) добір заголовка;
в) самостійна робота учнів над визначенням і записом речень, які допомагають окреслити основну думку тексту;
г) словникова робота
восени — тоді, коли буває осінь, осінньої пори Прочитайте речення із вправи 17, де вживається це слово.
— Складіть усно речення зданим словом Що найчастіше відбувається восени у природі (Падають дощі.)
— Чим займаються селяни восени Як готуються тварин восени до зимівлі?
3. Робота над текстом-описом.
1) Усне опитування Як називається текст, в якому розповідається, яким є предмет Яке питання можна поставити до предмета (Який?)
2) Виконання вправи 18, с. а) ознайомлення з текстом-описом, визначення його теми і мети;
б) добір заголовка;
в) самостійна робота учнів над визначенням і записом речень, у яких описано сонечко;
г) назвати слова, які описують комаху і відповідають на питання який?, яка,
які?, якого, яким, якої, яких?.
— Полічіть, скільки у 8 реченнях даного тексту використано слів-описів.
(14: яскрава, червоні, чорними, прозорі, чорного, червоного, жовтогарячого, чорні,
химерним, чорненьких, швидкі, красивої, великий, шкідливих.)

20 д) Розберіть забудовою слова чорними, чорного, чорні, «чорненьких».
4. Робота над текстом-міркуванням.
1) Усне опитування Часто у текстам можна прочитати роздуми над дослідженням предметів, явищ, розкриттям їх внутрішніх ознак шляхом аргументації (пояснення). Відразу виникає питання Чому саме така не інакше. Щоб на нього відповісти, треба висловити основну думку, обґрунтувати (довести) цю думку за допомогою доказів, зробити висновок. Такі тексти ми зустрічаємо у шкільних підручниках, у наукових працях, енциклопедіях.
— Чи здогадалися ви, про який вид тексту йде мова) Виконання вправи 19, с. а) ознайомлення з текстом-міркуванням, визначення його теми і мети;
б) добір заголовка;
в) самостійна робота учнів над визначенням і записом речень — доказів;
г) зверніть увагу на вживання слів, яких не було у попередніх текстах (по-пер-
ше, по-друге, на мою думку);
д) що є спільним і відмінним утрьох текстах?
ІІІ. Закріплення та осмислення знань.
1. Робота з таблицею Типи текстів На які 3 види поділяться тексти Що для них є спільним відмінним?
2. Розповідь Цікаве навколо нас».
Учитель пропонує 3 учням-помічникам прочитати додаткову цікаву інформацію
про сонечка.
1. У світі існує 5200 видів сонечок. Вони поширені по всьому світу і зустрічаються на всіх континентах крім Антарктиди. Заселяють ці жуки відкриті простори з трав’янистою рослинністю — луки, лісові галявини, сади, степи, рідше густі ліси. Живуть вони поодинці, скупчення утворюють тільки під час зимівлі. Зазвичай сонечка повзають по стеблах рослину пошуках їжі, але також охоче перелітають на значні відстані. Політ їх легкий, швидкий і абсолютно безшумний.
Розмножуються сонечка кілька разів нарік. Самка відкладає на стебла від
200 до 1500 дрібних жовтих яєць поруч зі скупченнями жертв (попелиць).
Таким чином личинки сонечок з перших хвилин життя забезпечені їжею, втім, розшукати харч для них не складає труднощів, оскільки личинки рухливі і швидко бігають.
2. Навіщо ж сонечку таке яскраве вбрання Щоб не чіпали, не кривдили. Забарвленням попереджає проте, що воно неїстівне. Якщо випадково притулиш комашку, вона випускає помаранчеву краплю. Це — отрута. Для людини вона безпечна, але птах, що ризикнув проковтнути сонечко, обпече собі горло. Іншим разом він більше сонечка не зачепить. Живуть сонечка недовго, приблизно рік, але користі приносять людям багато. За день одне сонечко з’їдає від 50 до 200 попелиць Деяких жуків-сонечок навіть завозять з інших країн, розмножують і випускають на поля й у сади.
Сонечко цінується свою корисністю і вважається символом удачі. В Європі ця комаха — поширений мотив на поштових марках і листівках з побажаннями щастя.
ІV. Підсумок урок.
— Чого ви научилися на цьому уроці Що нового довідались?
V. Домашнє завдання.

20 Вправа 20, с. 14. Скласти текст-опис метелика.
(Див. інформацію для вчителя.)
1. Ознайомлення з пам’яткою про складання тексту-опису.
1) Виділи ознаки предмета.
2) Подумай, які слова можна вжити, щоб опис був точним і яскравим, які порівняння використати.
3) Добери влучний заголовок до тексту.
2. Демонстрація картинок із зображеннями метеликів. (Учні можуть ско-
ристатися малюнками при підготовці домашнього завдання.)
Варіант 1. Опис метелика
Я часто бачу в саду метеликів-кропивниць або ж кропив’янок. Вони невеликі, але помітні. У цих метеликів цегляно-червоні крильця з великими чорними цятками. Метелики цього виду, звичайно, носять таку назву не тому, що п’ють кров. Просто їхні гусениці виростають на кропиві.
Крила кропивниць гарної форми, верхня їхня частина виступає в порівнянні з нижньою. Зубчасті краї крилець мережані чорно-білим. Завдяки цим прикметам кропивницю не сплутаєш з будь-яким іншим метеликом.
Якщо метелик сидить на квітці, то можна побачити також нижню частину його крил. Але вона зовсім неяскрава, сіро-бурого кольору з широкою жовтою смугою.
Я люблю спостерігати за цими метеликами. Особливо, коли посаду їх літає декілька. Або коли метелик сидить на квітці, рівненько розправивши крила. Здається, простягнеш руку та обережно візьмеш у долоні це диво. Але варто потягнутися за нею, як кропив’янка вже знову тріпоче крильцями в повітрі.
Варіант 2. Опис метелика
Один з найцікавіших метеликів — це павине око. Називається він так, тому що на його крилах розташовані чотири плями. Ці цятки дуже схожі на очі. Вони навіть підфарбовані блакитним кольором, ніби райдужна оболонка справжнього ока. А ще вони — один в один вічко на хвості у павича. Коли павине око розгортає свої крильця, здається, ніби метелик на тебе пильно дивиться.
Крила цього метелика яскраві, червоно-коричневі. Бувають також червоно-оранжеві метелики. А тільце метелика сіро-бежеве, непримітне. Два прямих довгих вусика стирчать попереду майже непомітної голівки. Такі ж сіро-бежеві, як тільце, смужки облямовують яскраві зубчасті крильця метелика. Від цього контрасту він виглядає ще гарнішим.
Варіант 3. Твір про метелика
Я хочу розповісти про екзотичного метелика. У нього навіть є своє власне
ім’я. Це Грета Ото, або скляний метелик. Він так називається тому, що у нього прозорі крильця.
На прозорих крильцях видно павутинку вен. Краї крилець непрозорі. Вони коричневі або червонуваті, з білою плямою вгорі. Тільце метелики дуже тонке, довге. Грета Ото — дивовижний, витончений метелик. Він водиться в тропіках.

22 23 22 23
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
Урок 6
Тема. Засоби зв’язку речень у тексті.
мета. Поглиблювати знання учнів про текст вчити їх використовувати лексичні засоби зв’язку в тексті розвивати усне і писемне мовлення, збагачувати словниковий запас школярів, вчити використовувати синоніми, споріднені слова, сполучники для уникнення повторів у тексті розширювати світогляд учнів виховувати повагу до художнього слова, природи.
обладнання: зображення Знайка і Незнайка, картки з текстами літературних персонажів, картинки із зображенням кульбаби.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
1. Аналіз записаних учнями текстівописів метеликів.
2. Повторення правопису та значення вивчених словникових слів восени, вдень, вранці.
ІІ. актуалізація опорних знань учнів та мотивація навчання.
— Сьогодні у нас на уроці відомі літературні персонажі Знайко і Незнайко.
— Вони отримали завдання скласти текст про осінь з використанням поданих слів Пропоную послухати як вони справилися. (Учні-помічники зачитують
2 тексти.)
восени
Як чудово навкруги Повітря ще до настання холодів напоєне пахощами, які бувають тільки восени.
Дерева одягнулися у багряне, жовте листя, що потихенько спадає додолу. Десь у кущах шелестить білочка, напевно, збирає щедрий осінній врожай горішок. Горобці літають навкруги і дзвінко цвірінчать, тому що їм нікуди поспішати. Лише перелітні птахи збираються у великі зграї для осіннього перельоту.
восени
Восени погода стає холоднішою. Восени всі дерева жовті. Восени перелітні птахи відлітають у вирій. Восени білочка збирає урожай.
— Який текст вам сподобався більше Чому Що можна сказати про словниковий запас Знайка і Незнайка?
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми будемо вчитися писати тексти з використанням синонімів, споріднених слів, сполучників, щоб уникати подібних помилок.
ІV. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
1. Робота з підручником.
а) Ознайомлення з пам’яткою нас (в рамочці).
б) Виконання вправи 21, с. в) Порівняльний аналіз тексту вправи і тексту, записаного учнями.
2. Словникова робота.
— Правопис слів «напам’ять» і на пам’ять» різні. Якщо маєте на увазі вивчити вірш, правило, якість дані так, щоб не забути, не зазирати у текст, тоді пишемо «напам’ять». Наприклад: у школі задали вивчити вірш напам’ять.
Якщо мова йде проте, що можна щось узяти, подарувати, купити, отримати для того, щоб пам’ятати про щось, не забувати про подорож, друзів, мандрівку…

22 23 22 і між прийменником на та словом «пам’ять» можна вставити допоміжне слово, тоді пишемо на пам’ять», наприклад на (довгу, незабутню, вічну) пам’ять».
Наприклад: Галинка подарувала мені фотографію на пам’ять.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Гра Знавці літери «А».
Учитель називає слово, учні добирають до нього синоніми.
(синонімице слова, які відрізняються одне від одного звуковим складом, але
означають назву одного поняття з різними відтінками в його значенні або з різним сти-
лістичним забарвленням. Синоніми допомагають нам якомога чітко висловити думку,
а також уникати частих повторів тих самих слів у невеличких відрізках мовлення).
АЗБУКА… (алфавіт, абетка, букви, літери).
АВТОМОБІЛЬ… (авто, автомашина, машина).
АЕРОПЛАН… ( літак, літальний апарат, вертоліт, гелікоптер).
АНАЛІЗУВАТИ… (розглядати, обмірковувати, обговорювати, досліджувати,
вивчати, студіювати).
АНГЕЛ… (посланець Божий, вісник, охоронець, ангел-хоронитель, небесне
сотворіння, янгол).
АСТРОЛОГ… (звіздар, ворожбит на зорях, зорезнавець).
АСТРОНАВТ… (космонавт, зореплавець).
2. Виконання усних і письмових завдань вправи 22, с. 15.
3. Робота з упорядкування вірша із вправи 23, с. 15.
VІ. Домашнє завдання.
1. Ознайомлення із завданнями.
2. Повторення правил написання тексту-розповіді.
3. Інформація про кульбабу Що вам відомо про цю рослину Коли вона зацвітає Як розповсюджується Які корисні властивості рослини?



куЛьБаБа
Кульбаба — бабакуля, Взяла вона гребінчик —
розкудлана бабуля, свій сонячний промінчик,
пухлинка-літунець, що клала під лопух.
візьми та розчешися. Та тільки почесала Не будь, як та Орися, голівка гола стала,
що губить гребінець обвіявсь кучер-пух!

Володимир
Коломієць
VІІ. Підсумок уроку.
— Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці Як уникнути помилок у побудові тексту?
Інформація для вчителя
кульбаба
Рослина заввишки 10-40 см з довгим стрижневим, гіллястим коренем. Головний корінь відносно товстий, зазвичай вертикальний, малогіллястий.

24 25 24 Корені, розрізані на шматочки навіть у півсантиметра, дають листочки і потім цілі рослинки.
Стебла квіток безлисті, порожнисті, зверху павутинясті, закінчуються поодинокими кошиками.
Жовта головка кульбаби — не окрема квітка, а цілий кошик з квітами кожна квітка має вигляд трубочки з п’ятьма зрощеними пелюстками, з прирослими до них п’ятьма тичинками, бічні квітки мають пелюстки, які виросли в довгі язички.
Суцвіття-кошики закриваються в другу половину дня і у вологу погоду, оберігаючи пилок від намокання. У ясну погоду кошики відкриваються о шостій годині ранку і закриваються о третій годині дня. За суцвіттям кульбаби можна дізнаватися час. Квітне у травні-липні; сім’янки дозрівають приблизно через місяць після початку цвітіння. Нерідко спостерігається повторне цвітіння та плодоношення протягом усього літа.
У кульбаби велика здатність розповсюджуватися. Дозрівши плоди-сім’янки розправляють зверху парасолькою білі волоски, як парашуті летять за вітром у різні сторони. Один кошик квіток дає до двохсот насінина вся рослина — до трьох тисяч. У народній медицині цю рослину застосовують як апетитний, кровоочис- ний, сечогінний, жовчогінний, проносний засіб, при хворобах жовчного міхура, печінки, при водянці, діабеті, базедовій хворобі, геморої, хворобах нирок і сечового міхура, для поліпшення обміну речовин. Корені застосовують при венеричних хворобах, болях у животі, квітки — при ревматизмі, підвищеному тиску крові, безсонні. Молочним соком закапують очі при трахомі, запаленні очей, застосовують його при сухій екземі.
З косметичною метою використовують напар з квіток кульбаби, ними зводять бородавки, пігментні плями і ластовиння, кульбаба входить до складу противугревого лосьйону.
При укусі бджоли, молочний сік кульбаби позбавляє болю і опухлості.
Про кульбаби існує величезна кількість легенд. Одна з них розповідає, що якось богиня спустилася з неба, щоб вибрати улюблену квітку. Їй хотілося, щоб квітка міг рости всюди і не вимагав постійного догляду.
Спочатку погляд богині впав на троянду, але та захотіла жити в розкішному саду, щоб її плекали щодня не менше дюжини садівників. Тюльпан теж зажадав догляду та захоплення. Навіть фіалка сказала, що вона не може жити без уваги і любові. Богиня ходила від квітки до квітки і чула схожі відповіді.
І лише кульбаба, яку вона спочатку навіть не помітила, сказала, що готова жити скрізь, де є діти, тому що їх гучні ігри і сміх відповідають її іскрометному характеру. Зраділа богиня і вигукнула Ось моя улюблена квітка. І розселилась кульбаба по всій планеті. Тепер росте він на галявинах, у скверах, парках, дворах і на узбіччях доріг, радіючи сміху дітей і приносячи людям радість з весни до осені.

24 25
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
24 25
Урок 7


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал