Конспекти уроків 4 клас Частина І до підручника Захарійчук М. Д., Мовчун А.І. Бібліотека вчителя




Скачати 469.95 Kb.

Сторінка3/4
Дата конвертації11.11.2016
Розмір469.95 Kb.
ТипКонспект
1   2   3   4
Тема. Поділ тексту на частини. План тексту.
мета. Продовжувати формувати вміння ділити текст на логічно завершені частини, складати план тексту, компонувати зв’язну розповідь за планом розвивати вміння переказувати за планом розвивати усне та писемне мовлення учнів виховувати любов до української мови.
обладнання: картинки із зображеннями дарів осіннього лісу, кросворд.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
1. Аналіз текстів-розповідей про кульбабу, записаних учнями. Відповіді на питання що було спочатку, потім, чим завершилася розповідь?.
3. Повторення відомостей про побудову тексту (зачин, основна частина, кінцівка. Вживання у текстах синонімів, споріднених слів, сполучників для уникнення повторення тих самих слів.
ІІ. мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми

і мети уроку.
У деяких текстах, складених учнями, не було чіткого поділу на логічно завершені частини. Думка першого речення, наприклад, продовжувалася у четвертому, замість того, аби продовжити її у другому реченні. Сьогодні ми навчимося правильно ділити тест на частини, складати план тексту.
ІІІ. робота над темою уроку.
1. Робота з підручником (вправа 26, с. 16).
— Прочитайте перший абзац. Про що розповідає автор Скільки доньок було уроку Що помітив автору характерах доньок Прочитайте другий абзац Як характеризує автор весну Чим зустрічали її струмки, річечки та джерельця Прочитайте третій абзац. Хто найбільше радіє літу Чи можна назвати літо щедрим Прочитайте четвертий абзац Що зробила осінь з деревами, пташками, комашками Чим укрила зима усе навколо Чому вона усіх вложила спати Прочитайте останній абзац. Який за жанром цей текст
— Доведіть, що це казочка.
2. Робота над кросвордом на основі прочитаної казки Знайдіть у тексті слова і запишіть їх у кросворд. Назвіть ключові слова. Що вони означають
1 2
3 4
5 6
7 8

26 27 1. Що співали струмочки, річки, джерельця (Пісні.)
2. Запишіть ім’я золотавої доньки. (Осінь.)
3. Які характери мали доньки (Різні.)
4. Запишіть ім’я білолицьої доньки. (Зима.)
5. Якою була Весна (Грайливою.)
6. Кого зустрічає Осінь і проводжає Весна (Літо.)
7. Кого Осінь загнала у щілини (Комашок.)
8. Яку доньку чекатимуть усі після Зими (Весну.)
— Який заголовок можна дібрати до тексту?
3. Колективне складання плану тексту. Батько Рік та його чарівні доньки. Непосидюча Весна. Літо всім дарує радість. Холодний подих Осені. Зима усіх заколисала. Ось і казочці кінець, а хто слухав — молодець.
ІV. Закріплення вивченого.
1. Робота над текстом вправи 25, с. 16.
— Прочитайте зачин, основну частину, кінцівку Випишіть кінцівку, використовуючи вказані слова.
2. Творча робота (вправа 27, с. 17).
3. Словникова робота.
Влітку — літом, літньою порою. Літо — одна з чотирьох пір року між весною і осінню з найвищою середньодобовою температурою повітря.
(Див. інформацію для вчителя.)
V. Домашнє завдання.
Вправа 28, с. 17.
— Розкажіть, які дари осіннього лісу радують людей і тварин.
— Чим корисні гриби, ягоди, плоди шипшини, горобини Про що слід пам’ятати, збираючи гриби Що запасають на зиму дикі оси Які припаси в дуплах білочок Пригадайте, яких правил слід дотримуватися при складанні тексту-роз- повіді.
(Див. інформацію для вчителя.)
VІ. Підсумок уроку.
— Чого ви навчилися на сьогоднішньому уроці Що нового довідалися Де і коли нам знадобиться вміння ділити текст на частини і складати план З яким новим словом познайомилися?
Інформація для вчителя.
1. Підготовчий матеріал для написання тексту за поданим планом (вправа 27).
В хвойнім лісі я живу,
там пісні співаю,
шишки дуже я люблю,
з них зернятка маю.
В лісі я ще санітара зовуть мене ... (шишкар). Навряд чи знайдеться ще якесь дерево, до якого так горнуться лісові мешканці, як до ялини. Полюбляють шишки звірі, а ще більше — птахи. Щоправда, більшість із них ласують смачними зернятками лише зрідка, вряди-годи, але є й такі, що й дня не можуть прожити без них. Це — шишкарі. Неважко помітити на дереві шишкарів. Особливо вирізняються на фоні темно-зеленої ялини яскраво — червоні, вогнисті самці. Побачити такого красеня у зимовому лісі — і очам своїм не повіриш птах то сидить на гілці, чи горить новорічний ліхтарик Таким дзьобом,

26 яку шишкаря, не піднімеш з землі насінину, не схопиш жука чи гусінь, не піймаєш метелика. А от зернята з шишки видобувати ним зручно — тільки торкнеш, а вона вже й розкрилася. Хоча пташенята шишкарів народжуються з рівними дзьобами — цим викривленням потрібно завдячити їхньому способу живлення. Життя шишкарів одноманітне, просте. Зранку до вечора лузають вони насіння, злітаючи на землю раз або двічі, щоб втамувати спрагу сніжком і знову взятися до діла. Шишкарі не завжди обробляють шишки там, девони їх зірвали. У них є так звані їдальні. Найчастіше це великі старі ялини, які ростуть на десь на галявині окремо. Оскільки потомство з’являється на світ в холодному січні або лютому (навіть
при градусному морозі), вони ретельно облаштовують свої гнізда в ялинових гілках, утеплюючи мохом, шерстю, пір’їнками і пухом. Поки мама сидить на яйцях, зігріваючи їх своїм теплом, тато видобуває корм. До речі, крім шишок вони харчуються також насінням клена та ясена, а в неврожайні роки не гребують ягодами й комахами. Зразок написання тексту-розповіді на тему Дари лісу».
Зачин. Чого тільки не знайдеш в лісі восени Це справжня комора природи!
Основна частина. Підніжними променями сонечка блищить чорна бузина, розчервонілися соковиті плоди барбарису, калини, шипшини.
Синьо-сизі ягідки глоду на початку осені дуже терпкі. Як тільки вдарить перший мороз, стануть вони солодкими і смачними.
У вересні достигають горіхи на ліщині. Збирають їх білочки й борсуки, бурундуки й ведмеді. Охоче ласують ними дорослі і діти.
Кінцівка. Ми повинні завжди пам’ятати, що можна збирати в лісі лише деякі гриби, ягоди, горіхи, не руйнуючи при цьому грибницю, не ламаючи гілок, не знищуючи коріння. Це потрібно для того, щоб рослини змогли відновитися, щоб дерева і кущі давали влітку прохолоду, а взимку затримували сніг, захищали землю від морозів, аби наступного року знову дарувати людям і тваринам свої плоди та красу.
(А.П. Каніщенко, Н.О. Будна. Прикметник. Збагачення активного словника
молодших школярів. — Тернопіль Навчальна книга — Богдан, 2010 — с. 35.)

28 29 28 29
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
Урок 8
Тема. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання запитань і відповідей на задану тему.
мета. Ознайомити учнів з один із найдавніших жанрів народної словесності колисковими піснями розвивати усне дітей, мислення, любов дорідного слова, повагу до батьків, своїх родичів сприяти розвитку поетичних здібностей школярів учити дітей складати запитання і відповіді на задану тему узагальнити поняття «діалог».
обладнання: звукозапис колискової пісні, маска білочки, зображення білочки взимку, картки з індивідуальними завданнями.
Хід уроку
І. робота надновим матеріалом.
Звучить колискова пісня (фонозапис або спів учителя).
— Чи впізнали ви пісеньку, яка прозвучала Як її можна назвати (Колискова.)
ІІ. ознайомлення з метою та завданнями уроку.
— Сьогодні на уроці ми будемо вести мову проте, як піклуються наші рідні про відпочинок своїх малюків. З давніх-давен аби приспати своє дитятко матусі, бабусі співали ліричні пісні — колискові.
1. Ознайомлення з колисковими пісеньками.
Колискові пісні — один з найдавніших жанрів народної словесності. Основним виразником колискової пісні є мелодія, яка навіває дитині сон.
Мати і дитя — це найпрекрасніший образ із загальнолюдської скарбниці духовності.
Чуттєвий зв’язок, що з дня народження існує між матір’ю та дитям, дістає вірне відбиття у зворушливо щирих і безпосередніх колисанках.
Всю любов, ніжність, бажання бачити своє дитя щасливим, розумним, здоровим, матір вкладає в невибагливі рядки і простеньку мелодію, організовану ритмом гойданням колиски.
У багатьох колискових мотив присипляння пов’язаний з ще однією істотою
— котом. Кіт у слов’янських культах займає вагоме місце, він символ оберегу дому (спить на печі стереже спокійне відходить далеко від дому, завжди по- вертається).
Монотонний тихесенький наспіві пестливі слова мають заспокоїти, приспати дитя, тому м’якесенькими лапками підступає домальованої колисочки пухнастий, волохатий, муркотливий котик, голуби приносять на крилечках сон-дрімоту, і фантастичні Сонко і Дрімота в колискових піснях діють як люди, що цілком відповідають дитячому світосприйняттю.
2. Уточнення знань учнів про діалог Діалог — це різновид прямої мови, що передає розмову двох осіб.
— А-а, киця-мура, де ти була Я гукала, ти нечула А-а-а, я сиділа під столом, їла кашку з молочком.
3. Робота з підручником (вправа 29, с. а) Прослухайте колискову пісню Ой місяцю, місяченьку».
— Ой, місяцю, місяченьку, срібнолиций стороженьку Що сторожеш ти — Я сторожу в тиху нічку гай і поле, лісі річку, і сільські хатки. — Ой, місяцю, місяченьку, срібнолиций стороженьку, хто є в тих хатах — Там сплять діти в постілочках, сон цілує їх по очках, водять мрії в снах.
— Ой, місяцю, місяченьку, срібнолиций стороженьку, про що мрії ті — Про край рідний, край єдиний, про майбутність України сплять діти малі. — Ой, місяцю, місяченьку, срібнолиций стороженьку, чи здійсняться сни — Стануть діти підростати, Україні помагати — і здійсняться сни!

28 29 28 б) Дайте відповіді на питання — До кого звертаються діти — Чому вони називають місяць «стороженком»?
— Кого стереже місяць Чому Від кого їх оберігає?
б) Робота над текстом пісеньки Визначення меж слів автора і місяченька (звернути увагу на розділові
знаки).
— Вибіркове читання прочитати з тексту питальні речення Які слова потрібно вставити у 1, 2, 3 питальних реченнях (Сторожеш, хатах, мрії.)
г) Спишіть з дошки слова пісні, яких немає у підручнику.
— Ой, місяцю, місяченьку, срібнолиций стороженьку, чи здійсняться сни
— Стануть діти підростати, Україні помагати — і здійсняться сни!
Далі учитель працює надзавданнями підручника нас, вправа 29. Якщо у
дітей відсутні окремі зошити з розвитку мовлення, урок можна продовжити із
запропонованим матеріалом.
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Робота над віршем «Білочка».
На дошці текст вірша, який учитель пропонує прочитати двом учням.
Білочка
— Де ти, білочко, живеш?
Що ти, білочко, гризеш У зеленому ліску,
у дуплі, у сосняку.
Я гризу горішки і гриби, і шишки А в морози люті, злі
ти не мерзнеш у дуплі Мене добре зігріва моя шубка хутрова.
І тому зимові дні
мені зовсім нестрашні Т. Демченко

2. Аналіз тексту, відповіді на питання У якій місцевості живе білочка Які припаси у білочки в дуплі Чому білочці зима нестрашна Прочитайте слова автора, білочки. Чи можлива така розмова у справжньому зимовому лісі Чому
— Як потрібно прочитати речення, якщо ми ставимо знак питання знак оклику?
3. Прочитайте 1 і 2 питальні речення, вкажіть слова, які уточнюють місце (де живеш?), предмет (що гризеш?).
4. Словникова робота.
Мерзнеш — відчувати холод, страждати від низької температури (повітря,
предметів), твердіти від морозу, перетворюватися на лід, вкриватися кригою Зверніть увагу на розділові знаки при звертанні до білочки.
5. Письмове завдання.
1 варіант: Запишіть питальні речення.
(Де ти, білочко, живеш Що ти, білочко, гризеш А в морози люті, злі ти не
мерзнеш у дуплі?)
2 варіант: Запишіть слова білочки про шубку та окличне речення.
(Мене добре зігріва моя шубка хутрова. І тому зимові дні мені зовсім не страшні!)
Індивідуальні картки для учнів (5).

30 Розібрати забудовою слова білочка, горішки, хутрова, ліску, грибочки. Скласти питальне речення про горішки, грибочки.
Запиши речення, що відповідає схемі. ========= ……. __________ Встанови зв’язок слів у реченні.
Прочитай текст про білочку. Випиши речення, у яких сказано, як влаштоване гніздо звірятка. Підготуйся про це розповісти Білці взимку ні морозні вітер нестрашні. Як закрутить заві- рюха-негода — білка мерщій до свого гнізда поспішає. Гніздо у білки яку птаха влаштовано з гілочок, з сучків. Та як зроблене спритно — ніби велика куля, кругле, а збоку лазівка Всередині гніздо сухою м’якою підстилкою вистелене затишно в ньому, тепло. Забереться білочка в гніздо, а щоб холодний вітер не задував, ще лазівку підстилкою закриє. Потім згорнеться клубочком, пухнастим хвостиком прикриється і спить.
Прочитай текст про білочку. Випиши речення, у яких сказано, як переносить негоду звірятко. Підготуйся про це розповісти Білці взимку ні морозні вітер нестрашні. Як закрутить заві- рюха-негода — білка мерщій до свого гнізда поспішає. Гніздо у білки яку птаха влаштовано з гілочок, з сучків. Та як зроблене спритно — ніби велика куля, кругле, а збоку лазівка Всередині гніздо сухою м’якою підстилкою вистелене затишно в ньому, тепло. Забереться білочка в гніздо, а щоб холодний вітер не задував, ще лазівку підстилкою закриє. Потім згорнеться клубочком, пухнастим хвостиком прикриється і спить. А зовні крижаний вітер такі виє, такі несе дрібний колючий сніг. Вщухне негода, білочка з гнізда вилізе, струснеться й поскаче з дерева на дерево — їжу собі здобувати де ялинову шишку зірве, де сухий гриб розшукає, який сама влітку на гілці залишила. Прочитай текст про білочку. Випиши речення, у яких сказано, які припаси зробила білочка з осені. Підготуйся про це розповісти Білці взимку ні морозні вітер нестрашні. Як закрутить заві- рюха-негода — білка мерщій до свого гнізда поспішає. Гніздо у білки яку птаха влаштовано з гілочок, з сучків. Та як зроблене спритно — ніби велика куля, кругле, а збоку лазівка Ззовні крижаний вітер такі виє, такі несе дрібний колючий сніг. Вщухне негода, білочка з гнізда вилізе, струснеться й поскаче з дерева на дерево — їжу собі здобувати де ялинову шишку зірве, де сухий гриб розшукає, який сама влітку на гілці залишила. Спритно скаче звірятко. Хвіст у нього пухнастий, довгий. Перестрибне з однієї гілки на іншу, візьме в передні лапки ялинову шишку і почне її обгризати, вибирати смачне насіння. Але головна їжа в білки щез осені в комірці запасена — в дуплі старого дерева. Там у неї і жолуді, і горіхи єна всю зиму запасів вистачить.
6. Вивчення діалогу напам’ять.
7. Двоє учнів декламують вірш (учитель визначає, хто буде автором).
8. Ознайомлення з додатковою інформацією про білочку (розповідають
учні, які отримували індивідуальні завдання).
9. Робота в зошиті з друкованою основою.
ІV. Домашнє завдання (диференційовано).
1 група: скласти (віршований, прозовий) діалог про зайчика.
2 група: дібрати і записати колискову пісеньку у формі діалогу.

30 31
V. Підсумок уроку.
— Над якою темою ми працювали на уроці Які знаки пунктуації ставимо в питальному, окличному та розповідному реченнях Що таке діалог
— Які розділові знаки ставимо при звертанні З яким новим словом ми познайомилися?
Інформація для вчителя.
1. Розмірковування про мрії, сподівання сучасних дітей.
— Чи можна сказати, що записані слова колискової пісеньки є актуальними сьогодні Чи здійснюються мрії дітей (Відповіді дітей про боротьбу українського
народу засвою незалежність, свідками та учасниками якої вони є чи були.)
2. Діалогу колискових піснях.
Ой ходить сон коло вікон, а дрімота коло плота. Питається сон дрімоти
— Де ми будем ночувати
— Де хатинка тепленькая, де дитинка маленькая, там ми будем ночувати, мале дитя присипляти. Щоб виросло, не змарніло, щоб тяженько не хворіло, сили й розуму набрало, своїх батьків потішало.

32 33 32 33
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
Урок 9
Тема. Текст-міркування: твердження, докази, висновки.
мета. Вчити розрізняти типи текстів формувати в учнів уявлення про текст-міркування, про його характерні ознаки вчити визначати твердження, доказ (доведення) і висновки, сприяти розвитку вміння працювати за зразком, самостійно складати власні міркування розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас новими словами.
обладнання: опорна таблиця «Текст-міркування», картки із завданнями для групової роботи.
Хід уроку
І. Перевірка виконання домашнього завдання. актуалізація опорних знань
учнів.
1. «Мозковий штурм Що таке діалог Яка його будова Які розділові знаки використовують при записі діалогів?
2. Перевірка письмових завдань.
1 група: зачитати складені діалоги про зайчика визначити слова автора, зайчика, звернути увагу на розділові знаки.
2 група: зачитати колискові з використанням діалогів.
— При виконанні домашніх завдань ви користувалися, здебільшого, текста- ми-розповідями. Вони мають відповідну будову і завдання.
ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.
— Сьогодні ми розглянемо інший вид текстів, а саме текст-міркування.
— Якою, на вашу думку, буде його характерна ознака (Ми будемо розмір-
ковувати про когось чи щось.)
ІІІ. основна частина уроку.
1. Спостереження замовним матеріалом.
— Продовжте речення-міркування.
y Взимку день короткий, тому що … (сонце піднімається високо над гори-
зонтом).
y Зайцеві легше бігти підгору, тому що … (в нього задні ноги довші за
передні).
y Вовк — хижа тварина, оскільки … (він полює і їсть інших тварин).
y Цю невеличку рослину в лісі недарма називають чорницею, бо вона …
(чорного кольору).
2. Робота із завданнями вправи 30, с. а) Ознайомлення зі змістом тексту;
б) визначення теми і мети тексту;
в) аналіз змісту кожного абзацу. Визначення характерних ознак твердження, доказу (доведення), висновку, їх правильна послідовність.
г) аналіз підкреслених слів у тексті) ознайомлення з пам’яткою нас (в рамочці);
д) самостійне виконання письмового завдання.
3. Робота над побудовою текстів-міркувань. Вправа 31, с. а) Визначення поданих частин тексту-міркування;
б) доведення того, якої частини не вистачає;
в) усне складання висновку до поданого тексту;

32 33 32 Візьміть до уваги У тексті-міркуванні цілком виправдане використання великої кількості ввідних слів (по-перше, по-друге, і наостанок, що дозволяють позначити логіку розповіді.
г) самостійний запис висновку.
ІV. Закріплення вивченого.
1. Робота в групах.
Вчитель роздає дітям картки із завданнями.
Складіть усний текст-міркування Чи потрібен дитині дорогий мобільний телефон?».
Складіть усний текст-міркування Чому дітям не можна керувати автомобілем?».
Складіть усний текст-міркування про користь реклами.
Складіть усний текст-міркування про вплив комп’ютера на здо- ров’я дитини.
2. Аналіз побудови, переконливості складених текстів-міркувань.
3. Творча робота за вправою 32, с 20.
V. Підсумок уроку.
1. Розмістіть у правильному порядку складові тексту-міркування.
Висновок. Доказ. Твердження.
(Твердження + доказ + висновок.)
2. Робота з таблицею «Текст-міркування».
твердження
+ доказ+ висновок для того, щоб тому що, адже,
бо якщо, тоді
коли
(доведення)
може і не бути
VІ. Домашнє завдання.
Вправа 33, с. 20. Скласти текст-міркування за поданим твердженням У народі кажуть, що бджілка — домашній лікар. (Див. інформацію для вчителя.)
Інформація для вчителя.
Бджола з’явилася на п’ятдесят-шістдесят тисяч років раніше від людини. Близько 6000 років тому населення Єгипту, поряд з голубами і курми, розводило і бджіл. Стародавні єгипетські піраміди і гробниці підтверджують, що єгиптяни вживали мед не лише як їжу, але і як лікувальний, косметичний та консервуючий засіб.
Римлянам були відомі не тільки харчові та лікувальні, але і консервуючі властивості меду. Магометани були ревнивими бджолярами і споживали велику кількість меду. Сам Магомет говорив хворим Їжте меді видужаєте. Великий представник арабської медицини Авіценна рекомендував мед як ліки та їжу, яка продовжує життя людей.
Бджільництво було улюбленим заняттям стародавніх слов’ян. На Русі були відомі поживні та лікувальні властивості меду. Його застосовували при лікуванні певних захворювань, зокрема зовнішніх ран.

34 35 34 35
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
Урок 10
Тема. Удосконалення умінь у складанні текстів-міркувань.
мета. Закріпити знання учнів про типи текстів, удосконалювати уміння складати тексти-міркування, використовуючи тексти-розпо- віді; розвивати вміння співпрацювати з однолітками, навчати поважати думку інших формувати у молодших школярів навички проектної діяльності вибирати, накопичувати матеріал, аналізувати і зіставляти дані, приймати рішення сприяти розвитку вміння висловлювати, аргументувати та захищати свої думки, навички самоорганізації розширювати кругозір учнів, розвивати мовлення, мислення, уважність виховувати бережливе ставлення до природи.
обладнання: картки із завданнями для груп, картинки із зображеннями дуба та жолудя.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
а) Учні читають складені тексти-міркування про бджолу як домашнього лікаря.
б) Аналіз побудови текстів-міркувань, вживання вставних слів.
ІІ. Фронтальне опитування.
— Які типи текстів ми розглянули Поясніть різницю між тектом-розповіддю та текстом-міркуванням.
— Які вставні слова використовують у тектах-міркуваннях?
ІІІ. оголошення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми продовжимо роботу над текстами-міркуваннями, навчимося перебудовувати віршовані та прозові тексти у тексти-докази, поринемо у чарівний світ природи, проведемо цікаве дослідження Іноді ми шукаємо незвичайні явища у далеких мандрівках, серед чужих пейзажів та екзотичних рослин. Проте чимало цікавого можна спостерігати в природі, яка оточує нас. Навіть звичайні та поширені види рослин стають дивовижними, якщо ближче познайомитися з ними.
ІV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
1. Робота в групах.
Учні обирають групу, до якої хочуть увійти для подальшої роботи.
1 група — «Науковці».
2 група — «Дослідники».
3 група — Охоронці природи».
4 група — Юні історики».
5 група — «Цілителі».
Зайнявши місця, школярі отримують від учителя завдання і працюють над
його виконанням.

34 35 34 35
Завдання групи «Науковці».
Вибрати із двох запропонованих текстів наукові дані про дуб, місця проростання Дуб — сонцелюбне дерево, його плоске широке листя дає можливість світлу пройти крізь нього до самої землі, де росте безліч більш дрібних рослина коріння дружить із грибами, і тому в дібровах так багато боровиків, лисичок, груздів.
Якщо нападе на дерево гусінь, інші дерева можуть загинути — лишене дуб. Він виживе — того ж літа на ньому з’являться листочки. Дуб не загине навіть тоді, коли його зрубають лісоруби.
Дуб — рід багаторічних рослин родини букових, що налічує близько 600 видів. Його представники поширені переважно у помірних областях Північної півкулі. Росте на родючих ґрунтах, але може й на бідних супіщаних. Хоч він і світлолюбний, проте непогано почувається й під покровом сосни.
В Україні найбільш поширений тільки один вид — черещатий дуб, що має два різновиди.
У наших лісах дуб доживає до 800 років. Найстарішому дубу України близько
1300 років, який росте у селі Стужиця на Закарпатті.
Завдання групи «Дослідники».
Упорядкувати (пронумерувати) текст так, щоб можна було встановити поетапний ріст дерева, його плодоношення Плоди з’являться лише через 30-40 років у вільному стані і у 50-60 віці — у насадженні. Плодоносить дуб хоч і щедро, однак рідко — раз на 6-8 років.
З 8 до 15-20 років він росте швидко — на 50-70 см щорічно.
До 8 років дерево росте повільно. В цей час воно розвиває могутню кореневу систему. Уже за перший рік життя коріння дуба проникає на глибину 1 мі більше. Восени жолудь починає проростати. До настання холодів у нього встигає прорости корінь, а навесні починає розвиватися надземна частина. Кількома гілочками піднімається він під небо, такими тонесенькими, що диву даєшся, як вони тримаються. Дуб — дивовижне дерево. Адже виріс він із малесенького, але щасливого жолудя (далеко не всі жолуді проростають, якого загубила чи сойка, чи білочка і не знайшов дикий кабан.
Завдання групи Юні історики».
Вибрати із текстів інформацію про використання дубів у побуті Дубу багатьох народів вважався найкрасивішим деревом, ідо нього ставилися з пошаною і любов’ю.
У давнину з дубових колод зводили фортеці, будували мости, господарські будівлі, вітряки і водяні млини, ними цямрували криниці, мостили шляхи й гатки. З деревини дуба виробляли відра, діжки, ряжки, колеса до возів.
Велику цінність має і кора дуба. Уній міститься до 20 % дубильних речовин — танінів, без яких не виготовити добротного шкіряного взуття.
Дуб широко використовують у меблевій та машинобудівній промисловості, при будівництві житла, гідротехнічних споруд, в суднобудуванні тощо. Танін, виділений з корита листя дуба, легко розчиняється у воді і спирті. Розчин його використовують при запальних процесах у порожнині рота і горла, для лікування виразок та опіків. Кору молодих гілок вживають як в’яжучий і зміцнюючий судини засіб. При надмірному потінні ніг роблять ванночки з відваром дубової кори. Відваром дубової кори у суміші з відваром інших рослин лікують флюс, стоматит, рахіт, шлункові кровотечі, золотуху, пролежні та деякі інші хвороби. Відваром кори миють голову при лупі.

36 37
Завдання групи «Цілителі».
Вибрати із тексту інформацію про використання кори і листя дуба для лікування Танін (дубильна речовина, виділений з корита листя дуба, легко розчиняється у воді і спирті. Розчин його використовують при запальних процесах у порожнині рота і горла, для лікування виразок та опіків. Кору молодих гілок вживають як в’яжучий і зміцнюючий судини засіб. При надмірному потінні ніг роблять ванночки з відваром дубової кори. Відваром дубової кори у суміші з відваром інших рослин лікують флюс, стоматит, рахіт, шлункові кровотечі, золотуху, пролежні та деякі інші хвороби. Відваром кори миють голову при лупі.
Дуб у багатьох народів вважався найкрасивішим деревом, ідо нього ставилися з пошаною і любов’ю.
У давнину з дубових колод зводили фортеці, будували мости, господарські будівлі, вітряки і водяні млини, ними цямрували криниці, мостили шляхи й гатки. З деревини дуба виробляли відра, діжки, ряжки, колеса до возів.
Велику цінність має і кора дуба. Уній міститься до 20 % дубильних речовин — танінів, без яких не виготовити добротного шкіряного взуття.
Завдання групи «Екологи»
Вибрати із тексту інформацію про довговічність дубів.

Дуб гарний медонос. Велику цінність мають і жолуді. Вони корисні і поживні, оскільки містять 57 % крохмалю, 7 — білків, 10 — цукру і 5 % жиру. З них роблять борошно і каву. В Кіровоградській області археологи знайшли поселення, мешканці яких ще 5000 р. тому пекли хліб із розтертих на борошно жолудів. Сьогодні жолуді — високопоживний корм для тварин.
У Франції виявлено кілька дубів, вік яких коливається близько 2000 р. Коли один дуб зрубали, то у величезному дуплі знайшли залишки жертовних судині монети самкітскої чеканки. Другий дуб — патріарх ріс у французькому місті
Сент. Крона того дерева досягала 20 метрів, а в обхваті дуб налічував 9 метрів. Існувало повір’я, що під цим дубом відпочивали воїни Цезаря. Найстаріше дерево в світі росте в Північній Америці. Вік цього дерева оцінюється вченими в 13 000 років.
Дуби — патріархи росли або до цих пір ростуть в різних країнах. Таку Вірменії до 1974 року зростав дуб віком понад 1520 років. Обхват його стовбура становив 10 метрів Найстарішому дубу України близько 1300 років, який росте у селі Стужиця на Закарпатті.
2. Робота надзавданнями, які виконували групи кажіть, про яку рослину ви прочитали у своїх завданнях. (Представник
кожної групи відповідає.)
а) Ознайомлення з виконанням завдання групи «Науковці».
Представник групи зачитує науковий текст.
Дуб — рід багаторічних рослин родини букових, що налічує близько 600 видів. Його представники поширені переважно у помірних областях Північної півкулі. Росте на родючих ґрунтах, але може й на бідних супіщаних. Хоч він і світлолюбний, проте непогано почувається й під покровом сосни.
б) знайомлення з виконанням завдання групи Юні історики».
У давнину з дубових колод зводили фортеці, будували мости, господарські будівлі, вітряки і водяні млини, ними цямрували криниці, мостили шляхи й гатки. З деревини дуба виробляли відра, діжки, ряжки, колеса до возів.
Велику цінність має і кора дуба. Уній міститься до 20 % дубильних речовин танінів, без яких не виготовити добротного шкіряного взуття.
Дуб широко використовують у меблевій та машинобудівній промисловості, при будівництві житла, гідротехнічних споруд, в суднобудуванні тощо. в) Ознайомлення з виконанням завдання групи «Цілителі».
Танін (дубильна речовина), виділений з корита листя дуба, легко розчиняється у воді і спирті. Розчин його використовують при запальних процесах у порожнині рота і горла, для лікування виразок та опіків. Кору молодих гілок вживають як в’яжучий і зміцнюючий судини засіб. При надмірному потінні

36 ніг роблять ванночки з відваром дубової кори. Відваром дубової кори у суміші з відваром інших рослин лікують флюс, стоматит, рахіт, шлункові кровотечі, золотуху, пролежні та деякі інші хвороби. Відваром кори миють голову при лупі. г) Ознайомлення з виконанням завдання групи «Екологи».
У Франції виявлено кілька дубів, вік яких коливається близько 2000 років. Коли один дуб зрубали, то у величезному дуплі знайшли залишки жертовних судині монети самкітскої чеканки. Другий дуб — патріарх ріс у французькому місті Сент. Крона того дерева досягала 20 метрів, а в обхваті дуб налічував 9 метрів. Існувало повір’я, що під цим дубом відпочивали воїни Цезаря. Найстаріше дерево в світі росте в Північній Америці. Вік цього дерева оцінюється вченими в 13 000 років.
Дуби — патріархи росли або до цих пір ростуть в різних країнах. Таку Вірменії до 1974 року зростав дуб віком понад 1520 років. Обхват його стовбура становив 10 метрів.
Найстарішому дубу України близько 1300 років, який росте у селі Стужиця на Закарпатті.
3. Узагальнення набутих знань.
а) Відповіді на запитання вчителя Що нового ви довідалися про дуб Чи можна стверджувати, що дуб — це незвичайне дерево Доведіть свою думку.
б) Робота над вправою 35, с. 21:
y ознайомлення з тектом вправи, завданнями до ного; y
y добір вставних слів (перш за все, унікальне, вкрай важливим, наостанок,
отож, справді, на мою думку, я так вважаю, безперчно…);
y колективний запис твору-міркування про дуб.
(Дуб — незвичайне дерево.
Перш за все, треба сказати, що дерево є довговічним. Воно може жити до
двох тисяч років і, навіть, більше. Особливістю рослини є те, деревина дуже міц-
на, що є вкрай важливим у столярній справі. Не менш важливим є його лікувальні
здібності, адже настоянки з кори убивають мікроби, лікують запалення і опіки.
І, наостанок, не можна забувати, що його плоди — жолуді — чудовий корм для
тварин і птахів.
Отож, дуб, справді, унікальне дерево, яке приносить багато користі людям і
тваринам. Про це варто пам’ятати і дбайливо ставитися до рослини.)
4. Демонстрація зображення дуба з плодами. Бесіда Розгляньте малюнок. Що вам відомо про жолуді?
Ознайомлення з виконанням завдання групи «Дослідники».
Дуб — дивовижне дерево. Адже виріс він із малесенького, але щасливого жолудя (далеко не всі жолуді проростають), якого загубила чи сойка, чи білочка і не знайшов дикий кабан. Восени жолудь починає проростати. До настання холодів у нього встигає прорости корінь, а навесні починає розвиватися надземна частина. Кількома гілочками піднімається він під небо, такими тонесенькими, що диву даєшся, як вони тримаються. Уже за перший рік життя коріння дуба проникає на глибину мі більше.
До 8 років дерево росте повільно. В цей час воно розвиває могутню кореневу систему.
З 8 до 15-20 років він росте швидко — на 50-70 см щорічно.
Плоди з’являться лише через 30-40 років у вільному стані і у 50-60 віці — у насадженні. Плодоносить дуб хоч і щедро, однак рідко — раз на 6-8 років.
5. Робота надзавданнями вправи 34, с. 20. а) Ознайомлення з віршем Галини Кирпи.
— Як автор вірша говорить про жолудь Розгяньте зображення жолудя у підручнику. Про яку шапку йде мова?
б) Колективне складання речення-доведення проріст жолудя.
(Маленький жолудь спочатку лягає у холодну землю, потім проростає, знімаючи
шапку, і починає рости.)

38 39
V. Підсумок уроку.
— Що нового ви дізналися про дуб Які його властивості Як вирозумієте вислів міцний, як дуб Яких правил слід додержуватися при написанні твору-міркування?
— Які вставні слова можна використовувати в тексті Чим відрізняється тект-розповідь від тексту-міркування?
— Доповніть речення Я вважаю, що дуби слід охороняти, тому що …».
VІ. Домашнє завдання.
Вправа 37, с. 21.
— Про кого вибудете писати у тексті-міркуванні?
— Чому птахів можна вважати окрасою землі Назвіть птахів, яких визнаєте Послухайте твір-міркування Чому птахів треба берегти, складений учнем
4 класу. Що із нього ви можете запозичити?
Чому птахів треба берегти
Птахи — це окраса природи. Кожен полюбляє милуватися ними та слухати їхні мелодійні співи.
Інколи пташки шкодять тим, що поїдають вишні, виноград та інші ягоди. Проте, їх треба берегти, бо вони, по-перше, добрі помічники людини у збереженні врожаю. Птахи харчуються комахами та гусеницями, які шкодять посівам на полях та дошкуляють людям, як-от комарі. Дятла недарма називають лісним лікарем, бо він з’їдає паразитів, які псують дерева, а короїд очищує ліс від слабких рослин.
А взагалі, я вважаю, що у природі в кожної живої істоти є важлива роль, а в людини є можливість дбати про них.
Інформація для вчителя.
1. Античний світ вважав, що саме це дерево Боги створили першим. В дереві дуба — центр світу, а вік дуба дорівнює вікові Всесвіту.
За міфами Стародавньої Греції дуб вважали священним і пов’язували з Богом блискавки і неба — Зевсом. Дуб був небесними воротами, через які Бог може з’явитися перед людьми, деревом, у якому живуть боги.
Наші предки слов’яни теж вважали дуб священним деревом . Ніхто не мав права його зрубати, зламати гілку. Розплатою за неповагу до дуба була смерть. За царя Петра І людина, що зрубає дуб, піддавалась страті.
Дуб — символ сили і могутності. Садили їх на ознаменування великих подій історії, на честь особливо поважних людей. У давнину у тіні дубів вирішували важливі справи, вибирали ватажка війська, влаштовували свята. Дубовий вінок у Стародавньому Римі був найвищою нагородою для переможця. Зображення дубових листків можна зустріти на військовій формі, гербах, щитах. За твердістю та міцністю деревини дубі справді богатир. Особливо цінується деревина мореного дуба, який багато століть пролежав у вологому непроникному для повітря середовищі. У воді без доступу повітря дуб не лишене гниє, а стає ще міцнішим. Його дубильні речовини вступають у реакцію з солями заліза і поступово забарвлюють дерево у сріблясто-чорний колір. Деревина мореного дуба відзначається високою міцністю й стійкістю (в р. Дону піску на глибині 6 м знайшли дубовий човен, який пролежав підводою років, відмінно полірується, зберігає колір і блиск. Змореного дуба виготовляють особливо цінні інкрустовані меблі, сувеніри.
3. Завдяки розгалуженню густої крони, великій висоті і глибокому корінню дуби надійно захищають землю від водної ерозії і пилових бур, посіви — від посух та суховіїв. Дуб добре скріплює землю, сприяє нагромадженню вологи в грунті, переводить поверхневий стік вологи у підґрунтовий, а за вітростійкістю і впливом на вітровий режим він посідає перше місце. Дуб відмінно очищає повітря від пилу та інших шкідливих домішок. Він виділяє велику кількість фітонцидів, тому в дубовому лісі почувають себе добре всі, особливо хворі на гіпертонію. Один дуб річного віку очищає повітря наскільки, як 1000 молодих дерев.
4. Дуб приносить людині велику користь і його треба берегти, садити на непридатних для сільськогосподарського використання землях, скрізь, де він

38 може рости. Слід відмітити, що дубові ліси України дуже виснажені надмірними рубками в минулому. Особливо скоротились площі дубових лісів у Карпатах. Якщо у 1888 рвони становили понад 300 тис. га, то тепер — лише 100 тис. га, тобто в 3 рази зменшились.
5. Найстаріший дуб України, який має понад 1350 років, росте на півночі Рівненщини. За поважний вік його назвали деревом князя Ігоря. Він має висоту
20 м, в обхваті — 8,5 м. Стовбур ледве охоплює 5 людей. Дуб занесено до книги рекордів України, цепам ятка загальнодержавного значення — одна з 7 чудес України. Гітлер під час Великої Вітчизняної війни наказав вивезти з Хортиці найстаріший дуб (700 р, який вистояв перед кількома танками-тиграми. Для Гітлера дуб був символом перемоги арійського духу над слов’янським.
Конкурс Чи знаємо ми казку?».
— В чому знаходилась смерть Кощія на заповідному дубі. У жолуді. 2. У дуплі 3. У скриньці. 4. У чоботі Що шукав Вінні-Пух на дубі
1. Кульку. 2. Мед. 3. Сову. 4. Хмарку.
— Хто сидів на гілках зеленого дуба у Лукомор’я в казці ОС. Пушкіна. Русалка. 2. Змій Горинич. 3. Баба Яга. 4. Сова Злякавшись величезного дуба, Їжачок в тумані загубив. яблуко 2. друга-ведмедика; 3. голки 4. вузлик з малиновим варенням.
Прислів’я і приказки про дуб
* Який дуб, такий клин, який батько, такий син Криком дуба не зрубаєш Олень з дубом бився, та й роги обломав.
* Старий дуб нешвидко зламається Кого словом не проймеш, того дубом не проб’єш.
* З одного удару дуба не звалиш.

40 41 40 41
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
Урок 11


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал