Конспекти уроків 4 клас Частина І до підручника Захарійчук М. Д., Мовчун А.І. Бібліотека вчителя




Скачати 469.95 Kb.

Сторінка4/4
Дата конвертації11.11.2016
Розмір469.95 Kb.
ТипКонспект
1   2   3   4
Тема. Текст-опис.
мета. Продовжувати ознайомлювати дітей із типами текстів вчити складати текст-опис, виділяти його характерні ознаки розвивати усне та писемне мовлення учнів виробляти вміння влучно відтворювати словами побачене виховувати любов до природи.
обладнання: зображення тюльпанів, парку Кекенхоф, картки з інформацією про тюльпани, таблиці Типи текстів, «Текст-опис».
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
а) Учні читають складені тексти-міркування за поданим твердженням.
б) Аналіз побудови текстів-міркувань, вживання вставних слів.
ІІ. Фронтальне опитування.
— Які типи текстів ми розглянули Допишіть назви текстів у таблицю.
Мета тексту
Питання Тип тексту
Розповідаємо про якусь подію. Що сталося?
…(розповідь)
Хочемо довести або спростувати якийсь факт.
Чому?
...(міркування)
Описуємо зовнішній вигляд предмета або особи.
Який?
...(?)
— Над яким із типів тексту ми ще не працювали?
ІІІ. оголошення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми ознайомимося з типом тексту, в якому описується зовнішній вигляд предмета або особи. Це — текст-опис.
— На уроці навчимося складати тексти-описи предмета (квітки), знаходити і виправляти недоліки в змісті, будові та мовному оформленні власних висловлювань, ознайомимося зі світом рослин.
ІV. актуалізація опорних знань учнів.
— На попередньому уроці ми провели дослідження про дерево дуб. Які інші дерева визнаєте а) Прочитайте речення на дошці і скажіть, яке узагальнююче слово треба дописати.
Ромашка, нагідки, лілії, піони, чорнобривці, гладіолуси — це …(квіти).
— Що ви можете розповісти про квіти Розгляньте малюнки до вправи 40, с. 22. Назвіть весняні та осінні квіти.
б) Усно складіть текст-розповідь Весняний букет для мами (3-4 речення). в) Відгадайте загадку про цю квітку (вправа 38, с. г) Звуко-буквений аналіз слова тюльпан.
ґ) Гра Невідоме про відоме Ваші однокласники нададуть вам давати інформацію про квітку, а ви повинні дати відповіді на питання (на парті в кожного учня листок з переліком
питань).
Учень 1.
Перші відомості про тюльпани ми зустрічаємо в Персії. Звідти тюльпани потрапили в Туреччину. У 1554 посланець австрійського імператора в Туреччині відправив велику партію цибулині насіння тюльпанів до Відня. У 16 столітті торговці і купці завезли їх в Австрію, Францію, Німеччину. З того часу почалося тріумфальне завоювання тюльпанами Європи. Спочатку дивовижні квіти розводили при королівських дворах, вони стали символом багатства і знатності, їх почали колекціонувати.

40 41 40 41
Учень 2.
Одна з найвідоміших і найулюбленіших весняних квіток — це тюльпан.
У нього довге та міцне, але гнучке стебельце, і широкі видовжені листки, які розташовуються попарно.
Квітка тюльпана має шість довгих ніжних пелюсток. Вони бувають у різних рослин різного кольору : від білого до синє — чорного.
Коли сонце сходить, то ці пелюстки відкривають теплу і світу своє чорне денце з пахучими тичинками. А як темнішає або збирається дощ, то квіточка закривається, ніби захищається від негоди та темряви.
Тюльпан пахуча рослинка. У неї ніжний, приємний аромат Ця квітка дуже ціниться не тільки в нашій країні, алей по всьому світу.
Учень 3.
У Голландії перші екземпляри тюльпанів з’явилися в 1570 році. Люди так полюбили ці квіти, що це стало початком безумного захоплення цілого народу, відомого під ім’ям тюльпаноманії. За рідкісні екземпляри цієї квітки віддавали власні будинки, поля, магазини. Багато промисловців кидали своє виробництво і бралися за розведення тюльпанів.
Учень 4.
На територію України тюльпани потрапили з Голландії на початку 17 століття. Доступні вони були тільки заможним людям. У кінці 19 століття починається промислова розведення цих квітів на узбережжі Криму Заразу нашій країні тюльпани популярна весняна культура. А завдяки колекціонерам деякі древні сорти збереглися до наших днів.
Питання
1. Чи могли колись прості люди купити собі тюльпани. Випогоджуєтеся, що тюльпан — це квітка — мандрівниця. Скільки пелюсток у тюльпана ____
4. Що робить квіточка перед дощем. Тюльпани бувають чорного кольору. Так чині. Чи погоджуєтеся ви, що тюльпан став улюбленою квіткою голландців ___
7. Де почали вирощувати тюльпани в Україні _____________________
V. основна частина уроку.
1. Узагальнення знань про тюльпан Що нового ви довідалися про тюльпани Розгляньте зображення плантацій тюльпанів у Голландії. Особливу насолоду від цвітіння тюльпанів можна відчути у квітнів парку Кекенхоф.
2. Опис квітки.

42 43
— Мабуть, уже ніхто не залишився байдужим до цієї квітки. Справді, а яка ж вона Давайте спробуємо її описати.
3. Робота з таблицею.
Що таке опис?
Опис — це один із типів мовлення, за допомогою якого ми характеризуємо предмети, називаючи найбільш важливі для них ознаки.
Що таке ознака?
Ознака — це характерна властивість, за якою ми пізнаємо предмет. До ознак належать обсяг, розмір, колір, форма, запах, смак, вік, зовнішність, характер Текст-опис складається з трьох частин загальне враження від побаченого опис найважливіших частину певній послідовності
); висновок.
4. Робота над письмовим завданням вправи 38, с. 21.
— Прочитайте поданий план, визначте кількість абзаців Що вам незрозуміле Послухайте текст-опис, складений однією зі школярок. Використайте вдалі ознаки квітки.
Тюльпан
Тюльпан — декоративна рослина висотою 15-40 см, з великими різноколірними квітками (червоними, білими, синіми, жовтими) на верхівках струнких безлистих стебел. Біля основи стебло обгортають 3-4 сизуватих, трохи закручених листки.
Пелюстки в тюльпана надають неповторний вигляд квітці, створюють атмосферу дружелюбності і вірності. Вони бувають різними інколи гострі, інколи схожі на сердечка, інколи вигадливо порізані.
5. Самостійна робота учнів над складанням тексту-опису тюльпана.
VІ. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Робота надзавданнями вправи 39, с. а) Ознайомлення з текстом.
б) Робота зі словниковими словами взимку, щотижня, «температура».
Взимку — похідне слово від зим — однієї з чотирьох пір року між осінню і весною. Це кліматичний сезон з найнижчими температурами повітря.
Щотижня — кожного тижня.
Температура — на побутовому рівні температура пов’язана із суб’єктивним сприйняттям тепла і холоду. Теплі тіла мають більшу температуру, холодні меншу.
У Міжнародній системі одиниць для вимірювання температури застосовуються шкала Кельвіна, Цельсія і Фаренгейта. Ми з вами користуємося шкалою Цельсія, де 0 °C відповідає температурі замерзання води, 100 °C — температурі кипіння води. Здебільшого температура за шкалою Цельсія позначається маленькою латинською літерою в) Розгляд інструкції по вирощуванню квітки тюльпана.
г) Робота над зміною речень інструкції, використовуючи запропоновані слова.
(Щоб виростити квітку тюльпана, я спочатку візьму горщик середньої вели-
чини, потім наповню його землею.
Тоді посаджу цибулину тюльпана і щотижня поливатиму водою, температура
якої буде не більше +9°C.
Тепер я буду милуватися тюльпанами не лише весною, ай узимку.)
VІІ. Підсумок уроку.
— Допишіть в таблиці, як називається тип тексту, над яким сьогодні працювали (текст-опис).

42 43
— Назвіть характерні ознаки цього виду текстів Яка мета таких текстів?
VІІІ. Домашнє завдання.
Вправа 41, с. 22. Скласти текст-опис улюбленої осінньої квітки. (Див. інформацію для вчителя.)
Інформація для вчителя.
https://www.youtube.com/watch?v=HMuBRDcG2pM тюльпани Голландії комбайн для тюльпанів.
Хризантеми
Восени розквітає багато квітів. Деякі тримаються аж до холодів. Останніми наприкінці осені квітнуть хризантеми. Вже все відшуміло, відцвіло, зів’яла трава, на багатьох деревах вже зовсім немає листя. А вони гордо стоять, здається, що їм навіть подобається прохолода.
Хризантеми бувають різних кольорів білі, жовті, темно-червоні. Можуть рости на одній стеблині цілим букетом з невеликих, з терпким гіркуватим запахом, квітів. Але мені більше подобаються великі білі квіти. На довгій стеблині, прикрашеній темно-зеленим зубчатим листям, красується біла куля. Вона має багато білих пелюсток, трохи ніби кучерявих.
Мені ця квітка нагадує сніжок. Вона ніби говорить нам проте, що скоро прийде зима з білим пухнастим снігом. Є й жовті хризантеми. На фоні темної вологої землі, зів’ялої трави, серед сірого осіннього дня ці квіти схожі на маленькі сонечка. Вони веселі, жовті, кругленькі. Вони наче зігрівають все навколо себе жовтими, теплими пелюстками-промінчиками. Мені взагалі подобаються квіти. Але хризантеми — особливі. Вони — останній привіт літа перед довгою, похмурою, холодною зимою.
квітковий кросворд
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
По горизонталі:
1. Перший раз цвіла — жовтою була, як дозріла — побіліла, схопилася, полетіла знову десь рости й жовто зацвісти. (Кульбаба.)
6. Синьоока чарівниця часто в полів нас вертиться. Де вінки вона спліта — пшениці ростуть й жита. (Волошка.)
7. Із перлин разочок, зелений листочок. Аромат духмяний тішить ліс весняний. (Конвалія.)
8. Наче сонце, серединка, пелюстків біла хустинка. Знає бджілка і мурашка, що звуть квіточку ... (ромашка).
10. Фіолетові фіранки у світлиці та на ґанку. Фіолетові малята весну люблять зустрічати. (Фіалки.)
По вертикалі:
2. Лист зелений не пропав, а під снігом задрімав, щоб у синю сукенчину одягнуть весняну днину. (Барвінок.)
3. Я найперша зацвітаю синім цвітом серед гаю. Відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку. (Пролісок.)

44 45 44 45 4. Золотисте ситечко покотилось в літечко. Заглядав віконечко, наче справжнє сонечко. (Соняшник.)
5. Навесні я сіяла насіннячко, доглядало квіти тепле літечко. А тепер на свято любій мамі подарую я червоні ... (мальви).
9. Запалали в чистім полі, наче галстуки червоні. То палає в полі так польовий червоний. (мак).
(http://www.megaznaika.com.ua/)

44 45
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
44 45
Урок 12
Тема. Художній і науково-популярний тексти-описи.
мета. Вчити складати тексти-описи за власним спостереженням у науково-популярному та художньому стилях удосконалити творчі вміння аналізувати тексти-описи названих стилів, розуміти істотну відмінність наукового і художнього описів предметів розвивати мовленнєво-комунікативні вміння учнів будувати тексти-опи- си, ураховуючи ситуацію спілкування, викладати матеріал логічно й послідовно, використовуючи мовні засоби відповідно до комунікативного завдання і додержуючись єдності стилю мовлення виховувати любов до природи.
обладнання: індивідуальні таблиці на порівняння художнього та наукового текстів, зображення зозулі.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
ІІ. актуалізація опорних знань учнів.
— Які типи мовлення вам відомі (Опис, розповідь, роздум.)
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми продовжимо роботу над складанням текстів-описів. Розглянемо їх два види художній та науковий, навчимося відрізняти науковий текст- опис від художнього. Дізнаємося більше про птахів, їх спільні та відмінні риси.
ІV. вивчення нового матеріалу.
1. Робота над вправою 42, с. а) Ознайомлення із змістом вірша Любові Пшеничної.
б) Визначення типу тексту. Бесіда Пригадайте, що належить до ознак. (До ознак належать обсяг, розмір,
колір, форма, запах, смак, вік, зовнішність, характер.)
— Прочитайте такі слова. (Сіра, червона, зелена, зелені — вказують на колір.)
в) Визначення типів речень за інтонацією Випишіть питальні речення.
2. Виконання вправи 43, с. а) Ознайомлення з двома текстами, їх аналіз Що ми довідалися про ворона з першого тексту (Його розмір, парування,
місце побудови гнізда, розвиток пташенят, тривалість життя.)
— Який висновок про тип тексту-опису можна зробити, читаючи такі слова тільки (парами), зазвичай, вже можуть, тривалість життя (Точність,
лаконічність висловлювань.)
— Які речення за метою висловлювання вживаються На чому зосереджує увагу автор другого тексту (Особливість відтінків
чорного кольору, краса пір’я, сила пазурів, розмір дзьоба, рухливість голови, го-
стрий зір, відмінний слух, хороше пристосування до різних температур.) Про що свідчать такі описи Зверніть увагу, із якого джерела використано перший текст. Про це може свідчити (Науковість матеріалу.)
б) Списування художнього тексту-опису.
V. Закріплення вивченого.
1. Визначення характерних особливостей, сфери вживання наукового і художнього стилів Із попередніх класів визнаєте про розмовний і діловий стилі мовлення.

46 47
— Пригадайте, де використовується розмовний стиль. (У повсякденному
спілкуванні.) Чим він характеризується (Слова місцевої говірки, запозичені, нелітературні слова, мовлення емоційне, часто з уживанням вставних слів.)
— Чим відрізняється діловий стиль від розмовного (Діловий стиль використо-
вується у наказах, пам’ятках, правилах, законах, офіційних листах, оголошеннях,
довідках. Характеризується конкретністю, точністю, стислістю. Мовлення без
емоцій.)
— Які особливості наукового і художнього текстів Доберіть визначення до поданих пояснень.
Чим характеризуються?
Де використовуються Стиль
Синоніми, антоніми, слова з переносним значенням, порівняння, прикметники (який?,
яка?, яке, які?). Мовлення емоційне, містить фантазію літератора. Художні твори казки, вірші, оповідання, байки, легенди, пісні, усмішки Спеціальні наукові терміни, достовірність фактів, ясність, логічна послідовність, переконливість, однозначне пояснення. У мовленні точність викладу, строгість, об’єктивність, наявність схем, таблиць, мап відсутність емоцій.
Наукові статті у журналах, словниках, довідниках, підручниках, енциклопедіях. Лекції, реферати, наукові доповіді, дискусії, реклама.
Робота над вправою 44, с. 24.
— Відгадайте загадку. Що визнаєте про цю пташку?
Може скрізь вона літати,
бо нема своєї хати.
Яйця іншим підкидає,
скільки кому жити — знає (Зозуля)
— Послухайте інформацію про зозулю. Який це стиль опису?
Учень 1.
Зозуля має довге тіло — 40 см, крила — 22 см, закруглений хвіст (на кшталт сходинок) розміром 18 см. Хвіст майже дорівнює довжині гострого довгого крила. Вага зозулі — дог Забарвлення переважно сіре. Самці мають спину та хвіст темно-сірі, горло, зоб, груди світло-сірі, інший бік пір’я білий з темною поперечною смугою, дзьоб чорнуватий, ноги короткі. Самки бурі зверху, спина іржаво-руда з широкими чорними і вузькими білими поперечними смугами. Молоді птахи сіруваті зверху, руді з темною смугою по всьому тулубу Зозуля живе у лісах, степах, лісостепах, у горах до 3000 м над рівнем моря. Птах перелітний. Зимує у Південній Африці, південному Китаї.
Місце зимування залишає рано, проте до місць гніздувань пересувається поступово й недосить швидко, зазвичай у другій половині квітня. Спочатку прилітає самець. Він 2-3 дні облаштовується, вивчає територію, після чого починає кликати самку криками куку. Самка у відповідь видає звуки
«клі-клі».

46 47
Учень 2.
Зозулі звичайні своїх гнізд не будують і яєць не насиджують. Чому Річ утім, щоці птахи відкладають яйця з великими інтервалами в часі і коли зноситься останнє яйцекладки з першого вже давно вилупилось пташеня. Водному гнізді неможливо одночасно насиджувати яйця і годувати пташенят. Отже, зозуля, виходячи з цього скрутного становища, відкладає яйця в гнізда інших птахів Відомо близько 150 різних видів птахів, яким зозуля підкладає свої яйця. Це насамперед, очеретянка, вільшанка, плиска, кропив’янка та інші дрібні співочі пташки. Зозулине яйце має вагу близько 3 г, тоді яку птахів її розмірів вага яйця становить 15 г. ЇЇ яйце схоже не тільки за розміром і формою, ай за кольором на яйце тієї пташки, в гніздо якої зозуля підкладає своє. Коли маленьке зозуленя з’являється на світ, воно викидає всіх інших маленьких пташенят або яйця з гнізда, тому що воно дуже багато їсть і таким чином позбувається конкурентів Пташеня користуються турботою своїх «прийомних батьків доти, докине вилетить із гнізда Знищуючи чималих комах, переважно шкідників лісу, зозуля поїдає навіть великих волохатих гусениць, яких не їдять інші птахи. Отже, вона дуже корисна.
— Що нового ви довідалися про зозулю
— Кого порівнюють в народі з цією птахою?
— З якого джерела можна було отримати таку інформацію?
3. Самостійна робота учнів. Написання тексту-опису за власним вибором, використовуючи подані слова вправи 44.
VІ. Підсумок уроку.
— Над якими стилями мовленнями сьогодні працювали Назвіть їх характерні особливості Чим вам запам’ятався урок Про кого чи про що ви б хотіли довідатися?
VІІ. Домашнє завдання.
Вправа 45, с. 24.
Інформація для вчителя.
Ворон (Крук). У слов’янських міфах ворон називається птицею віщою, яка вміє говорити людською мовою. Указках ворон виступає власником золота, срібла і самоцвітів, які зберігаються в його гнізді, він приносить живу і мертву воду, дістає молодильні яблука. Як свідчить давньоскандинавський епос, ворони
Гугін і Мунін були посланниками Одіна, якому щодня приносили звістку про всі події, які відбувалися в світі. Оскільки птахи літають у просторі, вважалося, що вони більше чують і бачать, тому й знають краще від людей, проте, що відбувається в світі. Якщо зграї ворон супроводжували військо, то вважали, що вони віщують поразку і загибель багатьох воїнів. Траплялося, що орли й ворони летіли разом. Це знак, де буде запекла битва хтось одержить перемогу, а хтось — поразку (Іпатієвський літопис 1249 р, опис битви Ростислава з Данилом Галицьким). В українських народних думах ворон, який «кряче», віщує смерть козака. У германців, навпаки, оскільки ворон — помічник Одіна, вірили, що він — вісник перемоги. Слов’яни переконані, що в Чистий четвер ворон перший купає своїх дітей у цілющій воді, наділеній чарівними властивостями. Вважалося, що цей обряд, виконаний людиною до ворона, приносить надзвичайну силу. Ворон також віщує непогоду якщо каркає — до вітру, бурі, заметілі (залежно відпори
року). Вороняче каркання вважають поганою прикметою. Щоб захиститися від негативної прикмети, слід відповісти вороні Карна твою голову
Зозуля — віща птиця, присвячена Богині Весни Живі, символ людської долі. Свято богині Живи відмічали під час воскресіння природи. Їй приносили пожертви ті, хто навесні вперше почув голос зозулі. Вважалося, що сам Бог чи Богиня в образі зозулі літає лісами і віщує роки. Зозулю запитували скільки літ житиме та чи інша людина, скільки матиме дітей тощо. А після того, скільки

48 49 48 разів вона накує, робили висновки про тривалість того, про що запитували. Тому зозуля пов’язана з Богинею Долі. Про це говорить українська приказка
«Зозулечка кувала, літечка казала. За повір’ями зозуля вважається посередницею між світами Нави, Яви та Прави. Вона прилітає останньою і відлітає до Вирію першою тому, що вона відчиняє зачиняє небесну браму як ключниця Вирію. Побутують такі прикмети якщо зозуля вперше закує на сході сонця і при зеленому дереві — на врожай, якщо увечері і на голе дерево — до неврожаю, голоду та епідемій. Якщо закує після співу солов’я, то буде гарне літо, коли ж почути зозулю раніше солов’я — переслідуватимуть невдачі. Хто зачує зозулю на голодний шлунок, тому буде невдача. Якщо ж зозуля не закує аж до
Купайла, буже неврожай, голод, мор. Почувши вперше зозулю, слід побряжчати монетами, щоб водились гроші. Про цей приказка Сховай грошульку на зозульку», бо якщо в цей час грошей не виявиться, не буде їх протягом року. Зозуля перестає кувати після Перунових святу християнстві після Петрівки
). Якщо ж почути її після цього часу — на біду. Щоб запобігти негативній магії
(не дати їй кувати після вказаного часу), з пшеничного борошна, яєць та сиру випікали спеціальні пампушки — мандрики. В такому випадку кажуть, що зозуля мандрикою подавилась. В Україні господині також варили вареники з сиром і казали Будемо давити зозулю вареником. Крім того, вважалося, що це хліб, який зозуля бере із собою на дорогу («у мандри») до Вирію.
Кування зозулі поблизу хати віщувало весілля, особливо, якщо вона сяде на калину. Магічною силою наділялося пір’я зозулі або сучки з того дерева, на якому вона кувала.

48 49
Дата ____________
Клас ____________
___________________
Додатковий
матеріал до уроку
48 49
Урок 13
Тема. Замітка в газету.
мета. Визначити правила написання замітки в газету та її характерні особливості вчити учнів добирати матеріал та писати замітки в газету вчити правильно і зрозуміло викладати думки письмово збагачувати словниковий запас учнів розвивати спостережливість, аналітичні вміння.
обладнання: газети, пам’ятка Як читати газети».
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
— Який текст-опис ви написали
— Назвіть відмінності між художнім та науковим текстом-описом.
ІІ. мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Бесіда.
— Кожен день, у будь-яку погоду людина отримує безліч інформації про оточуючий світ. Ми дізнаємось про новини та події, які відбулися в різних країнах, де знайшли залізну руду, де побудували завод, які відкриття зробили вчені, яких рекордів досягли спортсмени, з різних джерел інформації телебачення, радіо, Інтернету, телефону, скайпу, розмов людей, книжок, журналів, газет.
До появи радіо, телебачення, Інтернету найбільшу популярність мали газети. Газета — періодичне газетне видання з постійною назвою, що виходить через певні, короткі проміжки часу, містить офіційні документи, оперативну інформацію і матеріали з актуальних громадсько-політичних, наукових, виробничих та інших питань, а також літературні твори, фотографії та рекламу. Газети набули комерційної цінності після винаходу друкування, почали випускатися в Німеччині в 1609, в 1616 у Нідерландах. У 1622 з’явилася перша газета англійською мовою («Віклі ньюс»— Щотижневі новини»).
Вдосконалення поліграфії, винахід парового верстата в 1814, роторної машини в 1846 у США та в 1857 в Англії, газетного паперу і підвищення грамотності збільшило випуск газет.
Попередниками газет традиційно вважаються новинні повідомлення, що розповсюджувалися в Стародавньому Римі про події, що відбулися вмісті. Переписували від руки сувої під назвою Щоденні справи римського народу, вивішувалися на площах і доставлялися політикам чи просто знатним городянам. Римські газети являли собою дерев’яні дощечки, на яких записували хроніку подій. Новинні зведення, як правило, мали неофіційний характер, поки Юлій Цезар не розпорядився в обов’язковому порядку поширювати звіти про засідання сенату, доповіді полководців і послання правителів сусідніх держав.
Разом з газетами до людей у будинок приходять незвичайні люди поети, композитори, вчені, винахідники, мандрівники, політичні діячі та інші. Звідкіля газета так швидко взнає новини В усіх куточках світу у газети є свої кореспонденти, які уважно слідкують за життям і про найцікавіше негайно повідомляють до газети. По радіотелефону, телеграфу приходять до редакції новини. А на наступний день ці новини з’являються в газеті. Газети та журнали друкують великим тиражем на спеціальних машинах в друкарні. Тому одночасно свіжі номери періодики читають мільйони людей. Багато людей беруть участь у виданні газет — кореспонденти, редактори, художники, друкарі, складальники та інші люди, які працюють на друкарських та складальних машинах. А готову продукцію розвозять вусі кінці світу машини, поїзди, літаки, пароплави. Сучасні газети діляться за принципом територіального поширення та охопленням аудиторії — республіканські, обласні, крайові, місцеві y
y за тематикою — ділові, загальнополітичні, розважальні, змішані y
y за віковим принципом — дитячі, молодіжні, газети для пенсіонерів тощо;

50 51
y за періодичністю — щоденні (ранкові або вечірні, щотижневі, щомісячні за стилем оформлення — кольорові, чорно-білі і чорно-білі з кольоровими вставками за вартістю — платні та безкоштовні. В чому переваги газети над іншими засобами інформації?
Газету можна читати як вдома, такі в будь-якому іншому місці вона призначена для невизначеного кола осіб, читачем її може стати будь-яка людина багато рішень (розпорядження, закони тощо) владних органів усіх рівнів вступають в силу тільки після їх офіційного опублікування в газеті або іншому друкованому виданні.
2. Аналіз газет, розміщених на партах учнів.
— Розгляньте газету. Що ви можете про неї сказати (Назва газети «До-
лонька», видана в Україні, тексти подані українською мовою, видається 1 разу місяці. Інформація подана на 8 сторінках, призначена для дітей молодшого
шкільного віку. Дописувачами є учні початкових класів з різних міст України. Тут
розміщено багато віршів, оповідань, загадок, кросвордів, лабіринтів, скоромовок.)
— Чим корисна ця газета для вас (Відповіді учнів.)
— Сьогодні ми будемо вчитися аналізувати газетні замітки, удосконалювати їх зміст.
ІІІ. основна частина уроку.
1. Робота над вправою 46, с. 24.
2. Ознайомлення з порадами щодо написання замітки — с. 25.
3. Порівняльний аналіз текстів вправі.
Удосконалення тексту вправи 47 так, щоб його можна було вважати заміткою (не дібрано заголовку, немає послідовності думок, не розкри-
то того, що було цікавим в Музеї води, Музеї хліба, не висловлено влас-
ного ставлення до того, про що розповів, не підписано текст). Запис порад авторові.
ІV. Підсумок уроку.
— Розгляньте пам’ятку Як читати газету».
Як читати газети
1. Читай газету кожен день. Газета допоможе тобі дізнатися про найважливіші події, що відбуваються у світі, прожиття і справи твоїх ровесників, які живуть у нашій країні і закордоном. Починай читання газети з перегляду заголовків усіх статей. Це допоможе тобі вибрати потрібний, важливий і цікавий для тебе матеріал.
3. Читай кожну статтю уважно, визначаючи, що головне в ній і чого вона вчить.
4. Звертай увагу на незрозумілі слова. Їх пояснення знайдеш у словнику.
5. Візьми книгу проте, що особливо зацікавило тебе при читанні газети Продовжте речення одним словом Щоденна газета — газета, яка видається …. (щодня).
y Щотижнева газета — газета, яка видається … (щотижня).

50 51
— Подумайте, які пастки можуть бути у словах щотижня, щоденно Чого ви навчилися на уроці Чи можете ви стверджувати, що можете легко справитися із завданням редактора про написання замітки в газету Що для того вам потрібно ще знати?
V. Домашнє завдання.
Вправа 49, с. Підготуватись до контрольної роботи.


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал