Літературне чмтаыыа (за підручником В. О. Науменко)




Скачати 79.87 Kb.

Сторінка11/13
Дата конвертації08.11.2016
Розмір79.87 Kb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
«ВЕРБА — МОВ ДІВЧИНА ЗОЛОТОКОСА»
Клас
Дата
Мета: вдосконалювати навички правильного й виразного читання збагачувати словни­
ковий запас учнів формувати оцінні судження розвивати вміння передавати різні
почуття під час читання прищеплювати любов до Батьківщини.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»
Лобик гладенький, лапки ласкаві,
Клава на лаві і котик на лаві.
Котик Лапанчик муркоче на лаві,
Лагідно казку розказує Клаві.
2. Робота над чистомовкою
Шу-шу-шу — чистомовки я пишу.
Ят-ят-ят — їх пишу для всіх малят.
Ки-ки-ки — їх говорять залюбки.
Ло-ло-ло — щоб чисте мовлення було.
Ла-ла-ла — Алла дівчинка мала.
Ли-ли-ли — в гості ми до неї йшли.
Ло-ло-ло — в Алли тісто підійшло.
Ла-ла-ла — пирогів вона спекла.
Лє-лє-лє — чаю Аллочка наллє.
Лі-лі-лі — ось лимони на столі.
Лю-лю-лю — дуже кисле не люблю.
3. Гра Який звук змінився?»
Життя — шиття шерсть — жерсть дошивати — доживати тушити — тужити шаль — жаль
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра Хто краще?»
Конкурс на краще читання з пам’ яті опису співу жайворонка.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Відгадайте загадку Проливала дрібні сльози Молода дівиця.
Полоскала довгі коси У чистій водиці. (Верба)
— Що визнаєте про цю рослину Сьогодні ми ознайомимося з твором Василя Сухомлинського, у якому він пише про вербу.
121

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Виразне читання оповідання вчителем (е. 118-119)
— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання оповідання?
2. Словникова робота
Віти коси сумує тихо щаслива тремтять гніздечко золотокоса прокидається зазеленіють
Читання слів луною за вчителем буксиром у парах Яке слово складається з двох частин (Золотокоса)
Фізкультхвилинка
3. Гра «Бджілки»
Самостійне напівголосне читання тексту учнями, кожен у своєму темпі.
4. Виразне читання тексту учнями за абзацами
5. Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання
— З ким автор порівнює вербу, із чим — її віти Доведіть свою відповідь за текстом Прочитайте ті частини оповідання, у яких ідеться про щасливу дівчину — вербу Хто щасливий разом із нею Чому У якій частині оповідання вжито слова сумує, зітхнула? Які почуття верби вони передають Простежте, як змінюються почуття дівчини-верби зі зміною кольору її кіс У яких рядках твору зосереджено його основну думку Прочитайте.
6. Гра Читає Незнайко»
Учитель читає речення з тексту, навмисне припускаючись помилок. Учні мають помітити помилку, прочитати речення правильно.
Як вилітає зі свого затишного (теплого) гніздечка, зелені коси тремтять.
Весною вона прилетить, і верба перестане журитися (сумувати).
Упав жовтий (золотий) листок і поплив кудись далеко-далеко.
7. Гра Засічка — кидок»
За командою кидок — усі діти починають читати напівголосно текст. За командою засічка — зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово.
Цей текст таким самим чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів.)
Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — засічка поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці Яка основна думка цього оповідання Який висновок для себе зробили?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати зміст оповідання за малюнками.
122

Урок 106. ХАРАКТЕР ПЕРСОНАЖА.
ВІРА АРТАМОНОВА «ЯСЕНОК»
Мета: ознайомити учнів з творчістю письменниці Віри Артамонової; вдосконалювати
навички свідомого виразного читання навчати помічати в тексті образні вислови,
які допомагають яскраво уявити описані картини збагачувати мовлення учнів роз­
вивати пам'ять, увагу виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»
Летів горобчик, сів на стовпчик.
Прибіг хлопчик, утік горобчик.
2. Доповнюйте Читайте!
Шура, як весна...,
зима
Кожушок в міш ок...,
настала
А як знов прийшла...,
нема
До мішка, а там — ...!
сховала
Залишилось...,—
пушок
Трішки шкіри та...,
небагато
Та ще ґудзики й...
мішок
Миші влізли до...
кожушка
І погризли...,
залишився
Лиш шматочок. — Ось історія яка.
мішка
3. Гра Доберіть рими»
Край — ... (грай,рай, вибирай...)
їжачок — ... (павучок, бочок, черв’ячок,реп’яшок...)
Весна — ... (красна, ясна, голосна...)
М’ яч — ... (скач, не плач, удач...)
Усмішка — ... (книжка, мишка, кішка...)
4. Гра Складіть чистомовку»
Ча-ча-ча — звірі граються в...(м ’яча).
Ці-ці-ці — нападаючі — ...(зайці).
Чу-чу-чу — вовк ударив по...(м ’ячу).
Ця-ця-ця — судить гру у них...(вівця).
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Робота
в
парі. Гра Обличчям до обличчя»
Учні повертаються одне до одного і переказують оповідання в парах.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми прочитаємо оповідання української письменниці Віри Арта­
монової.
Клас
Дата
123

V.
с приймання
и

у с від ом лен н я

н о в о го
м ат ер іа л у
1. Гра «Передбачення»
— Прочитайте назву твору (с. 120).
— Спробуйте передбачити, про що в ньому йтиметься.
2. Виразне читання оповідання вчителем с 120-121)
— Назвіть персонажів оповідання.
3. Словникова робота
1) Довідкове бюро.
Хлів — будівля для свійської худоби та птиці.
2) Читання стовпчиків слів луною за вчителем, в парах на одному диханні.
Почує гілля на подвір’ї зійшов веселочки зернятка вигаднику заперечливо жартівник гіллястий
Фізкультхвилинка
4. Гра «Рибки»
Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.
5. Виразне читання оповідання учнями «ланцюжком»
6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання
— Де ріс ясен З чим автор порівнює листочки маленького ясенка?
— Який випадок із життя хлопчика описано утворі Як мама називала Володю Чому Яким ви уявляєте хлопчика Що можете сказати про його характер Чому мама запропонувала пересадити ясенка?
— Чому хвилювався Володя Які звуконаслідування використовує автор в оповіданні?
7. Робота в групі
— Назвіть дійових осіб оповідання Прочитайте оповідання за особами.
VI.
п ід сумок
у року bibГра Закінчи речення»

• Сьогодні на уроці я вчився...
• Найбільше мені сподобалося...
• Я запам’ятав...
• Хочу навчитися...
• Урок завершую з ... настроєм.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Скласти продовження оповідання.
124

Урок 107. ПОРТРЕТУ ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ.
ВОЛОДИМИР СЕНЦОВСЬКИЙ БАБУСИН ОНУЧОК»
Мета: вдосконалювати техніку виразного читання формувати в учнів уміння інтона­
ційно виділяти слова, важливі для розуміння твору, знаходити за допомогою ви­
біркового читання уривки, слова, які найвиразніше характеризують дійових осіб,
допомагають уявити їхній стан, знаходити портрет героя розвивати творчу уяву,
фантазію; виховувати шанобливе ставлення до людей похилого віку.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»
Ти, малий, скажи малому,
Хай малий малому скаже,
Хай малий теля прив’ яже.
2. Робота над чистомовкою
Ар-ар-ар — кипить наш самовар.
Ор-ор-ор — ось червоний помідор.
Ир-ир-ир — мій тато командир.
Ур-ур-ур — на дереві сидить снігур.
3. Читайте, відповідайте так чи не так?
Летить-летить їжак (Не так!)
Летить-летить літак (Так!)
Летить-летить шпак ...
Летить-летить мак ...
Летить-летить ґава? ...
Летить-летить кава ...
Летить-летить лисиця ...
Летить-летить синиця ...
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Робота
в
групах
Учні в групах розповідають складені продовження оповідання. Визначають краще оповідання. Презентують його всьому класу.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням українського письменника Володимира Сенцовського, який у своїх творах для маленьких читачів оспівує красу рідного краю, чистоту душі теплоту сердець українців.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота над заголовком
— Прочитайте заголовок (с. 121).
— Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні Чиє у вас бабуся Як часто виз нею спілкуєтеся?
2. Виразне читання оповідання вчителем (с. 121-124)
— Які почуття виникли у вас після прослуховування оповідання?
Клас
Дата
125

3. Словникова робота
1) Довідкове бюро.
Ослінчик — переносна кімнатна лава для сидіння.
Сіни — нежила частина селянських хаті невеликих міських будинків, яка з єднує жиле приміщення з ґанком, рундуком або ділить хату, будинок на дві половини.
Пелена — нижній край одягу (плаття, спідниці).
Рундук — те саме, що ганок.
Хвацький — завзятий, запальний.
2) Читання стовпчиків слів буксиром за вчителем.
Ступає соковиті
щедрому гойднувся волосся подвір’ я стривожилася обмурзаний бешкетник клопочеться сусідського свариться
Фізкультхвилинка
4. Читання оповідання учнями «ланцюжком»
— Назвіть головних героїв оповідання.
5. Гра Земля — небо»
За командою земля діти нахиляються до книжки і читають текст. За командою небо — піднімають голівки вгору, прибираючи вказівки від тексту. Знову земля — учні очима знаходять, девони закінчили читати.
6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання
— Як вигадаєте, чому Андрійко запропонував бабусі вважати його внуком Знайдіть у тексті опис бабусі Чому автор порівнює її з маківкою Розкажіть про Андрійка Яким ви його уявляєте Чи хотілося б вам дружити з цим хлопчиком Яким зобразив хлопчика художник Визначте основну думку оповідання До яких учинків спонукає вас письменник?
7. Розповідь учнів про свою бабусю
— Опишіть зовнішність своєї бабусі, тобто створіть її усний портрет.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці Хто є головним героєм цього оповідання Як Андрійко ставився до старенької бабусі Який висновок ви для себе зробили?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Дібрати запитання за змістом оповідання.
126

Урок 108. ДО УМІННЯ ПОТРІБНЕ ТЕРПІННЯ.
АНДРІЙ М'ЯСТКІВСЬКИЙ МУДРА ГОЛКА»
Мета: вдосконалювати навички правильного і виразного читання та літературного ана­
лізу твору, вміння працювати самостійно формувати оцінні судження розвивати
читацькі навички виховувати старанність, працелюбність.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над чистомовкою
Рі-рі-рі, рі-рі-рі!
Кріт сидить в своїй норі.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра!
Йде до школи дітвора.
Рі-рі-рі, рі-рі-рі!
Добре в школі дітворі.
Л. Лозован
2. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»
На річці Роман впіймав руками рака,
Рак ущипнув Романа заруку. Гра Зоряна година»

З букв слова електропраска скласти нові слова.
Електропраска — кекс, порт, рот, рак, спорт, скат, ропа, парта, секрет, кат,...
4. Гра Заміни вислів одним словом»
Учні читають на дошці вислови і добирають слово, яке б їх замінило.
з громом і блискавкою — ... (гроза).
Дощ дуже сильний — ...(злива).
дуже дрібний, густий — ... (мряка).
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра «Дуель»
Клас розподіляється на дві групи. Одна група ставить запитання, інша — дає відповіді.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Сьогодні ми ознаЗомимося із творчістю відомого поета, прозаїка, перекладача Андрія М ястківського.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Біографічна довідка
— Народився Андрій М’ястківський у селі Соколівці на Вінниччині. Друкуватися почав ще до війни. Та в творчій біографії письменника була велика перерва, про яку сповістив не дзвінок, а бомби й гарматні постріли. Солдат М ястківський пройшов війнув роті фронтової розвідки, а це означає, що він воював на передовій, а частіше — в тилу ворога. За бойові заслуги він
Клас
Дата
127
був нагороджений медаллю За відвагу, ще й дослужився до найвищого солдатського звання — єфрейтор, чим дуже пишався.
Андрій М’ястківський — відомий автор блискучих новел, талановитих романів, чудових віршів. Писав для дітей і дорослих. Весь його творчий доробок утілився у понад сорок книжок поезії та прози, численні тексти пісень і перекладів (з білоруської, молдовської, румунської та інших мов).
2. Опрацювання оповідання А. М'ястківського Мудра голка (с. 125-126)
1) Гра «Передбачення».
— Прочитайте заголовок Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні (Вправа Мікрофон. Учні висловлюють свої припущення.)
2) Гра «Бджілки».
Самостійне напівголосне читання оповідання учнями Чи справдилися наші припущення?
3) Словникова робота.
а) Довідкове бюро.
Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками різного ґатунку.
б) Читання слів луною за вчителем, хвилею в групах.
Вузли крамниця рушничок мерщій повернувшись розплутала чорнобривці кольнула
Фізкультхвилинка
4) Виразне читання оповідання «ланцюжком».
— Назвіть персонажів оповідання.
5) Гра «Торнадо».
Починати читати повільно, поступово збільшуючи швидкість читання.
6) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Про що це оповідання Оберіть найточнішу відповідь серед запропонованих:
а) проте, як Марійка вколола собі пальчик;
б) проте, як Марійка вчилася вишивати;
в) проте, як мама вишивала рушничок Чому в Марійки спочатку нічого не виходило Що, на вашу думку, можна порадити дівчинці Прочитайте слова, у яких зосереджено основну думку твору Пригадайте казки, у яких є такі слова мудра, мудрий. Доведіть, що твір Мудра голка — оповідання.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці Хто автор цього оповідання Чого воно вас навчає?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до читання за особами.
128

Урок 109. ЛЮДИНА I ПРИРОДА ЄДИНІ.
ВАСИЛЬ СТРУТИНСЬКИЙ ЯК ДИХАЄ ВЕРБА»
Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання, літературного аналізу
твору; вчити читати текст в особах формувати оцінні судження розвивати зв'язне
мовлення учнів, пізнавальний інтерес виховувати любов до природи.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над чистомовкою
Ить-ить-ить — заєць в полі аж тремтить.
Ем-ем-ем — він сховався за кущем.
Уха-уха-уха — але довгі в нього вуха,
Їх-їх-їх — не сховати зайцю їх.
2. Робота над скоромовкою
Сторож на баштані кріт Якось зготував обід.
Лиш зачувши про обід,
До крота примчався кіт.
3. Гра Продовжіть речення»
Суниці і малина — це. {ягоди).
Клен і липа — ... (дерева).
Перець і огірок — ... (овочі).
Береза — дерево, а бузок — ...(кущ).
Пальто — одяг, а черевики — ... (взуття)
Короп — риба, а борщ — ... (страва).
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Робота в групі. Читання оповідання за особами
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Відгадайте загадку.
• По небу іде кучерявий баран
І рогом огненним б’є в барабан.
(Хмара, блискавка, грім)
— Які слова допомогли вам відгадати загадку Які порівняння є в загадці Автор цієї загадки — Василь Струтинський — один з улюблених письменників українських дітей.
Сьогодні ми прочитаємо оповідання, яке написав Василь Струтинський.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Опрацювання оповідання В. Струтинського Як дихає верба (с. 126-127)
1) Гра «Передбачення».
— Прочитайте заголовок. Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні Як, на вашу думку, дихає верба (Вправа Мікрофон. Учні вислов­
люють свої припущення.)
Кіт і кріт посмакували,
Кіт і кріт порозмовляли, Трішки кіт і кріт поспали. Лихої Кавуни покралиі
Ис-ис-ис — підкрадається хижий лис.
Нув-нув-нув — стрімко заєць наш чкурнув.
Ису-ису-ису — не догнати його лису.
Ець-ець-ець — прудкий заєць стрибунець.
Клас
Дата
129

2) Виразне читання оповідання вчителем.
— Чи справдилися наші припущення Які картини ви уявляли, слухаючи оповідання?
3) Словникова робота.
а) Довідкове бюро.
Миньок — прісноводна хижа риба.
Плоскирка — невелика прісноводна риба, схожа на ляща.
б) Читання стовпчиків слів луною за вчителем скоромовкою в парах.
Комір віття пручалися негода осипаючи рясним каламутні насидженого півгодини шарпаючи
Фізкультхвилинка
4) Читання оповідання учнями. Гра «Квіточка».
Читає текст учень, на парту якого впала квіточка.
5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
— На якій річці відбуваються події, описані в оповіданні Яку відповідь дав автор на запитання, що звучить у заголовку оповідання Назвіть персонажів твору. Доведіть, що Сергійко був наполегливим і спостережливим У яку погоду рибалив хлопчик Яка була пора року Прочитайте, якими він бачив хмари, небо, вітер.
6) Гра «Засічкакидок».
За командою кидок — усі діти починають читати напівголосно текст. За командою засічка — зупиняються й олівцем відмічають останнє прочитане ними слово.
Цей текст таким саме чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів.)
Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — засічка поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.
7) Гра Диктор телебачення».
— Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися наглядачів. Опрацювання рубрики Чи знаєш ти?»

— Які рослини стали символами України?
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Гра «Продовж речення»
• На уроці мені найбільше сподобалося...
• Я вчився...
• Я дізнався...
• Мені б хотілося ще...
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виразно читати оповідання.
Намалювати ілюстрацію до нього.
130

СКРИНЬКА СМІХУ
Дата
Клас
Урок 110. АНАТОЛІЙ ГРИГОРУК
«З КУРМИ ЛЯГАЙ, З ПІВНЯМИ ВСТАВАЙ»
Мета: ознайомити учнів з творчістю Анатолія Григорука; навчати свідомо, правильно,
виразно читати вголос і мовчки вдосконалювати навички читання за особами;
вчити розуміти гумор, жарт розвивати зв'язне мовлення учнів, вміння робити
оцінні судження виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
I.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Вставте голосні, прочитайте!
Р_м_ш к рв_т_ м х_д_л_
Н_д р_чк_ю в р_сн_й тр_в_.
І р_пт_м р_вл_к_ з_стр_л_
Із р_ж км н г_л_в_.
Н. Забіла
2. Читайте, відповідайте хто це що це?
Червона, солодка, запашна — ... (суниця).
Весняний, теплий, лагідний — ... (вітер).
Нова, цікава, бібліотечна — ... (книжка).
Маленькі, працьовиті, медоносні — ... (бджілки).
3. Робота над скоромовкою
Прилетіли горобці Говорили про крупці;
Не про крупці,
Не про крупицю,
А про круп’ячко.
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра У художньому музеї»
Діти виходять до дошки, де розміщена виставка їх робіт, коментують кожен свою роботу.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Українці — народ, який любить сміятися, жартувати. Гумористичні оповідання зі скриньки сміху викличуть у вас доброзичливу усмішку. Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням Анатолія Григорука.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Біографічна довідка
— Анатолій Григорук народився у 1932 р. в селі Махаринці, що на Вінниччині. Усе своє життя він присвячує дітям. Спочатку працював учителем, потім — редактором у видавництві дитячої літератури Веселка, а потім ідо тепер опікується дитячим журналом «Малятко».
Твори письменника для дітей цікаві не лише змістом, ай незвичними назвами — Семафори відкрито, Гусак Червонолап», «Сніговик-дражнилко», Пухова сніговиця, «Солом’ яне море, Чим хата багата, Що край, то
(Ромашки рвати ми ходили
Н ад річкою в рясній траві.
І раптом равлика зустріли
Із ріжками на голові.)
131
звичай, Побрехенька про лиху напасть, Волелюбний вітер, Праправнук барона Мюнхгаузена» та ін. Тексти його добрій веселі, а мова легка й гарна. Автор так цікаво і весело описує пригоди своїх героїв, що важко втриматись від сміху. Читаючи оповідання, звертайте увагу намову дійових осіб, щедро пересипану прислів’ ями і приказками, порівняннями.
2. Опрацювання оповідання А. Григорука З курми лягай,
з півнями вставай (с. 128-130)
1) Виразне читання оповідання вчителем.
— Чи сподобалося вам оповідання Який настрій воно у вас викликало?
2) Словникова робота.
а) Довідкове бюро.
Церемониться — виявляти педантичне піклування про дотримання пристойності, зайву делікатність.
Лежанка — низька піч у вигляді тапчана для лежання.
Навпочіпки — зігнувши ноги в колінах і тримаючись на пальцях ніг.
б) Читання стовпчиків слів луною за вчителем, буксиром у парі.
Уволю ніколи позіхати сонько квапиться підохочують просунувши встигатимеш вилежується зледальщіла
Фізкультхвилинка
3) Читання оповідання учнями. Гра «Квіточка».
Читає той учень, на парту якого впала квіточка.
4) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
— Хто є головним героєм оповідання Куди любить ходити Дениско? Чому Яка біда була у хлопчини У якій родині зростав Дениско?
— Знайдіть і прочитайте всі приказки, які промовляла родина, щоб уранці підняти з ліжка Дениска.
— Які дії хлопчика викликали у вас сміх Як вирозумієте заголовок твору У яких випадках доречно вживати цей вислів Чи звертається письменник до кожного читача На якій думці зосереджує увагу?
5) Гра «Актори».
— Прочитайте заголовок оповідання з докором винувато із жалем роздратовано буркніть церемонно.
6) Читання оповідання за особами.
— Скільки потрібно читців Знайдіть у тексті слова, що підказують, з якою інтонацією слід читати слова дідуся, бабусі, мами, тата, Мар янки, Дениска.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал