М. Скадовська




Скачати 319.72 Kb.

Сторінка4/6
Дата конвертації11.11.2016
Розмір319.72 Kb.
1   2   3   4   5   6
Нагороджуйте інших Коли зустрічаєте ввічливих і доброзичливих людей, похваліть їх за доброту.
7. Розмови на подушці
Кожний вечір, коли вкладаєте дитину у ліжко, запитайте її Яка частина дня була найкращою або Яка частина дня була найважчою, потім уважно
вислухайте, що скаже вам дитина, не перебиваючи її, не даючи ніяких настанов.
8. Переможцем став… Кожний тиждень видавайте « нагороду найбільш турботливому. Вручайте її тому, хто був найдобрішим, найввічливішим.
9. Гра «якщо…,то» Якщо хтось з гостей повинен невдовзі прийти до вас додому, можна зіграти в гру «якщо…,то». Ця гра допоможе дитині краще зустріти гостя. Ви уявляєте собі частину якщо. Якщо Оленці подобаються кольорові олівці, дитина уявляє собі частину то, томи будемо розмальовувати картинки.
10. «Який ти
Вказуйте дитині на її емоції. Це допоможе їй визначити себе та інших Ти виглядаєш розлюченою, або ця маленька дівчинка виглядає такою самотньою.
11. Ставте мету
Допомагайте дитині діяти відповідно до конкретної мети, наприклад, складати гроші на конкретну іграшку або прочитати конкретну книгу.
12. Очі в очі
Привчайте дитину дивитися в очі співбесіднику, пояснюючи їй, наскільки це приємно, коли людина не відволікається під час розмови.
13. Підказуйте
Якщо хтось вітається з вашою дитиною, а вона не відповідає, допоможіть їй знайти потрібні слова Ганно, піди і скажи Дмитру Івановичу Доброго дня.
14. Хваліть за доброту
Звертайте увагу на кожний прояв доброзичливості Ти молодець, що допомогла своїй сестрі.
15. Сваріться чесно Уникайте приниження і зневажливих зауважень. Намагайтеся знайти компромісі припиніть суперечку.
16. Не обманюйте Якщо дитина зрозуміла, що ви обманюєте, не намагайтеся говорити неправду далі. Визнайте свою помилку Таку нас справді залишилось печиво, алея не можу дати тобі його до обіду
17. Руки геть У жодному випадку не бийте дитину, яка буває надто агресивною, скеровуйте її в спеціальне місце для охолодження.
18. Приховані знаки уваги Зробіть своїй дитині щось приємне, але так, щоб це було для неї несподіванкою.
19. Справжній друг Візьміть дитину з собою, коли маєте намір провідати чи допомогти комусь із своїх друзів. Поясніть при цьому, як приємно допомагати комусь.
20. Спочатку запитайте Спочатку запитайте дозволу, перш ніж скористатися чимось чи викинути щось, що належить вашій дитині.
21. Обговорюйте ситуацію Якщо чиясь дитина надворі чи у дитячому садку плаче, зверніть на це увагу своєї дитини. Запитайте її Як ти вважаєш, що вона відчуває зараз, Як ти вважаєш, що зробило її такою засмученою.

22. Добрий приклад Частіше згадуйте в розмові з дитиною про людей з вашого оточення, які роблять добрі справи.
23.Поклади на місце
Якщо ваша дитина взяла без дозволу чужу іграшку, поясніть їй, чому так не можна робити, і наполягайте, щоб вона віднесла її назад.
24. Боротьба з брутальністю
Придумайте якийсь вислів, коли будете говорити, якщо хтось з членів вашої родини буде лихословити. Потрібно намагатися знайти більш спокійний спосіб висловлювати свої почуття.
25. Обмін ролями
Дайте вашій дитині можливість відчути себе на місці іншої людини. Запропонуйте їй на 10 - 15 хвилин роль одного з батьків (тата, мами, а собі візьміть роль дитини.
26. Дотримуйтесь чистоти Якщо ви, гуляючи з дитиною парком, лісом, побачили сміття – підберіть й віднесіть в урну чи якесь призначене для викидання сміття місце. Ні вині дитина неповинні смітити на вулиці.
27. Допоможіть Зберегти обличчя» Якщо ви помітили, що дитина каже неправду, стримуйте свій гніві нагадайте, як важливо говорити правду. Потім дайте їй ще один шанс. І якщо дитина скаже правду, не карайте її.
28. Причина і наслідки По можливості дайте дитині відчути наслідки своїх помилок Якщо залишиш велосипед під дощем, він заржавіє.
29. Заохочуйте до чесності
Дайте дитині зрозуміти, що чинити чесно завжди важко, тому заохочуйте її до правдивості.
30. Ніколи не порушуйте обіцянок
Ніколи не обіцяйте дитині нагороди, які ви не зможете дати і виконати, тане лякайте покаранням.
31. «Лавочка для забіяк
Поставте вдома стільці у вигляді лавочки для забіяк. Якщо двоє дітей побилися, посадіть їх на цю лавочку, девони повинні залишатися доти, поки кожний з них не пояснить, в чому він був неправий.
32. Коробка Руки геть
Аби не виникло боротьби за іграшки, дитина мусить мати особисту коробку для іграшок, нехай у неї виявиться бажання поділитися своїми іграшками з іншими дітьми.
33. Самостійність і допомога Дайте зрозуміти, що ви не збираєтесь робити за дитину завдання, але допоможете.










Відділ освіти
Скадовської районної державної адміністрації
Комунальна установа
«Скадовський районний методичний кабінет
Комунальний заклад
ясла-садок №5 Червона Шапочка
міста Скадовська


КОНФЕРЕНЦІЯ
«Філософія дитячого
всесвіту»
(за творчістю
В.О.Сухомлинського)






Біографія В.О.Сухомлинського

Народився Василь Сухомлинський 28 вересня 1918 року в селі Василівці Василівської волості Олександрійського повіту Херсонської губернії (тепер Онуфріївський район Кіровоградської області) в бідній селянській сім'ї. Тут минули його дитинство й юність. Які решта селянських дітей, він вчився в рідному селі у школі і в 1933 році закінчив семирічку. Влітку 1933 року мати провела молодшого сина Василя до Кременчука.
Спочатку Василь Сухомлинський подався в медичний технікум, але незабаром пішов звідти, поступив на робочий факультет, достроково закінчив його і був прийнятий до педагогічного інституту. З 1935 р. починається педагогічний шлях В. О. Сухомлинського.
В 17 років він став вчителем заочної школи недалеко від рідного села. Перевівся до Полтавського педагогічного
інститутузаочником і закінчив його в 1938 році. Закінчивши інститут, Сухомлинський повертається в рідні місця і працює викладачем української мови і літератури в Онуфріївській середній школі.
Уроці, під час Другої світової війни, добровольцем йде на фронт. У січні 1942 року молодший політрук Сухомлинський був важкопоранений, захищаючи Москву у битві під Ржевом. Осколок снаряду залишився в його грудях назавжди. Після довгого лікування у шпиталі, він просився на фронт, проте комісія не могла визнати його навіть умовно здоровим для військової служби. У червні 1942 року його призначили директором сільської середньої школи, де він пропрацював до березня 1944 року. Як тільки рідні місця були звільнені, він повернувся на Батьківщину і став завідувачем районного відділу народної освіти. Проте вже в 1947 році Сухомлинський просився назад до школи.

В 1948 році Василь Олександрович стає директором Павлиської середньої школи і беззмінно працює протягом 23 років до кінця своїх днів. В
1948 році це була звичайна, пересічна школа, до того ж ще і майже зруйнована зароки війни, відомою її зробив Сухомлинський. Педагог, які філософ, потребує десятиріччя, щоб сформулювати свої світоглядні принципи, скласти педагогічні переконання. Багато років пішли на це і в Сухомлинського. Ці 23 роки стали найпліднішим періодом його науково — практичної та літературно — публіцистичної діяльності. Звичайну сільську школу він перетворив у справжню педагогічну лабораторію, де видобував скарби педагогічної мудрості. У 1955 р. захистив кандидатську дисертацію на тему Директор школи — керівник навчально — виховного процесу. З 1957 р. — член-кореспондент Академії педагогічних наук.
1958 — заслужений вчитель України.
1968 — нагороджений званням Героя Соціалістичної Праці. Цього ж року обраний членом-кореспондентом Академії педагогічних наук.
Василь Олександрович, як ніхто інший у вітчизняній педагогіці, мужньо ставив і розв'язував проблему формування в молоді національного і естетичного світобачення. Про один із шляхів успішного розв'язання цієї проблеми він писав, що у душі дітей мають увійти кращі народні традиції і стати святим законом, бо не можна уявити народ без імені, без пам'яті, без історії. В дусі українських культурно-історичних традицій вчитель констатував, що мудрість є найважливішою прикметою людини. В його працях часто знаходимо вислови мудра людська любов, мудрість жити, гідність — це мудрість тримати себе в руках. Педагог цілеспрямовано формував у кожного вихованця вміння бути маленьким філософом, осмислювати світ через красу природи.
Для Сухомлинського формування естетичного почуття дитини, її емоційної культури — основне завдання гуманістичного виховання. А
сприйняття й осмислення прекрасного — основа естетичної культури, без якої почуття лишаються глухими до всього високого й благородного.
Привселюдне зізнання, винесене в назву книги Серце віддаю дітям, підтверджене трудами і щоденними діяннями великого вчителя. Він писав Що було найголовнішим у моєму житті Не роздумуючи, відповідаю Любов до дітей. На мій погляд, ця теза має стати програмною для нашого вчительства і для наших державотворців. Звернення до педагогічної спадщини Василя Сухомлинського, розгляд його педагогічної системи, наявність наукових шкіл та їх активна діяльність як наукова, такі просвітницька, свідчать про плідність і перспективність цього напряму досліджень не лише в структурі історико-педагогічної науки, ай значущість для розв'язання актуальних проблем сучасної освітньої та виховної практики.
2 вересня 1970 року Василь Олександрович Сухомлинський помирає, але його внесок ужиття та його твори залишаться назавжди. Василь Олександрович Сухоминський написав 48 монографій, понад 600 статей,
1500 оповідань і казок для дітей. Його книги виходили і виходять масовими тиражами в багатьох країнах світу (Росії,Німеччині, Японії, США, Канаді, Китаї та ін.). Він став визнаним класиком педагогіки 20 століття.
Ідеї Сухомлинського активно впроваджують вжиття НВК
«Павлиська ЗШ І-ІІІ ступенів-ліцей ім. В. О. Сухомлинського Український колеж ім. В. О. Сухомлинського м. Києва Олександрійське педагогічне училище Кіровоградської області ім. В. О. Сухомлинського Миколаївський національний університет ім. В. О. Сухомлинського дитячий навчальний заклад ім. В. О. Сухомлинського Державна науково-педагогічна бібліотека України ім. В. О. Сухомлинського.
Твори В.О.Сухомлинського

Серце віддаю дітям Сто порад учителеві Народження громадянина
Батьківська педагогіка Як виховати справжню людину Методика виховання колективу Письма к сыну О воспитании

Роль казки у виховній роботі з
дошкільниками
Важливе значення у виховній роботі з дітьми відводимо казці, адже казка для дітей – це пожива для душі, бо в ній вирують людські почуття. Казка не лише забавляє, захоплює, зворушує дитячі серця, ай порушує серйозні життєві питання, спонукає кожну дитину до мислення та активних дій, розкриває їй загальнолюдські цінності, високу мораль і спонукає до дії. Під час занять слід використовувати різні казки Василя Сухомлинського, які діти не лише слухають, інсценують, ай вчаться аналізувати конкретні ситуації, знаходити оригінальні шляхи їх розв’язання. Василь Сухомлинський стверджував, що казки відкривають не лише красу, ай істину, що без казки і ситуації всі пояснення для дитини мертві, бо мовчить її серце.




Вікторина казок

(читання з дошки і
відповідний запису
кросворд)
- Якщо правильно відгадаєте, прочитаєте прізвище автора цих казок.
1. Як називається казка, в якій колюча тваринка знайшла світло (Їжачок
і світлячок)
2. У якій казці кіт гріє курча (Як здивувався Мурко»)
3. У якій казці мама хвалить дівчинку за смачний борщ
(Чому мама так хвалить)
4. Під яким деревом стояв зайчик і просив стиглих ягід (Заєць і горобина)
5. У якій казці розповідається про найдобрішу дочку (Сьома дочка)
6. У якій казці хлопчик образив маму (Образливе слово)
7. У якій казці лелеки прощаються з Україною (Лелеки прилетіли)
8. У якій казці аптекар подумав про хлопчика, що у нього недобре серце
(«Кам’яне серце)
9. У якій казці сестри принесли яблуко для мами (Яблуко в осінньому саду)
10. Як називається казка, в якій батько дає настанови життя синам
(Батьківський заповіт)
11. У якій казці дівчатка побачили щось дивне на землі Колючка)
12. У якій казці хлопчик сповістив бабусю, що настала весна (Важлива звістка)

13. У якій казці тварина співчуває птахові (Кріті жайворонок)


Хвилинка поезії
• З якої казки віршовані рядки Деркач на батьківщину прилетів Крильця і лапки потрудив Дорога з Африки на північ розстелялась Для птаха північ рідною землею звалась.
(Деркачі Кріт) Лялька Зоя дуже зажурилась Ручка в неї відвалилась Не журись, моя любима
Зав’яжу її бинтом. Будеш ти здорова знов
(Лялька з відбитою рукою) Жив маленький Горобчик Був допитливий він хлопчик Маму він про все питав Протраву, дерева, став Про водицю, землю пташку
І малесеньку комашку.
(Горобчик і вогонь) Ось приїхала вже ненька Не було її давненько Дочки радо її вітають Гарні слова промовляють
(Сьома дочка)
Театралізована діяльність
В.О.Сухомлинського
Василь Сухомлинський вважав, що у розмаїтті засобів впливу на формування особистості дитини дошкільного віку важливе місце посідає театр.
Театралізована діяльність допомагає дитині глибше пізнати себе, викликати естетичні почуття та емоції. Цей особливий вид мистецтва містить в собі синтезі художнього слова, і музики, і живопису, і літератури.
В.О.Сухомлинський говорив Проблемою використання театралізовано-ігрової діяльності займаюся вже досить довгий часі вважаю цей виду вихованні і розвитку гармонійної особистості повноцінною і ефективною складовою у навчально-виховному процесі вцілому».
Казку у своїй роботі використовую як засіб формування у дітей відчуття краси в природі, в навколишньому середовищі, в людині. Саме в образах персонажів, в русі самої казки виявляється акторська майстерність дитини, розкриваються яскравіше всі емоційні сторони особистості. А творчий особистий мій підхід до театралізованої діяльності допомагає розвинути в дітях ширше і глибше фантазію, уяву, творчість, духовність. Саме духовну красу і відчуття прекрасного, можливо, і потрібно виховувати через казки, де розкриваються зрозумілі для дитини морально-етичні норми поведінки людини у суспільстві та естетичні сторони життя. Найкращим
художнім матеріалом для цієї мети є спадщина В.О.Сухомлинського. Всі твори нашого вчителя і педагога-новатора є цікавими і повчальними. Монологи і діалоги персонажів він оформляє у віршованій формі, бо так діти дошкільного віку краще і швидше сприймають і запам'ятовують зміст твору. Щоб маленькі актори ще більш яскравіше показували свої здібності, я до казки включаю пісеньки та таночки окремих героїв.
Сухомлинський говорив Я як режисер добираю виконавців серед дітей, в яких найбільше виражені емоційній акторські здібності, які можуть розігрувати діалоги, виконувати пісні, читати виразно вірші, передавати характер персонажу інтонаційно.
В процесі репетицій ми бурхливо обговорюємо і захоплюємося грою кожного героя, персонажа, ставимо окремі сценки і доводимо до належного виконавчого рівня.
Діти беруть активну участь у всьому процесі театралізовано-ігрової діяльності, аргументовано додають свої пропозиції, висловлюють свої погляди та розуміння того, що відбувається на сцені.
Така співпраця допомагає усвідомити дитині своє власне Я. Наша робота над казками нам ніколи не набридає, бо театр - це завжди цікаво, яскраво, емоційно - це завжди свято.
Малята дуже серйозно і відповідально ставляться до театру, дуже люблять грати ролі, можуть один одного взаємозамінити вже як справжні маленькі актори.
Театралізовано-ігрова діяльність приносить малятам велике емоційне задоволення як будь-яке свято.
Доброта — це краса людської душі

Доброта — це чутливе, дружнє ставлення до людей привітність, ласка, прихильність. Таке визначення подається в тлумачному словникові української мови. Доброта — це ще й співчуття, щирість і щедрість людської душі і велика любов. Але добра людина з прихильністю із любов’ю ставиться не лише до людей, ай до рослині тварин. Адже всі ми — частинка живої природи. Всім однаково боляче, коли нас ударять, всім однаково образливо, коли нас принижують. Тому добра людина не образить, не принизить і не завдасть нікому болю. Недаремно ми наділені розумом, вміємо мислити, розуміти, говорити, співчувати, любити.
ЗАПАМ’ЯТАЙ!
Ти людина. А людина несе відповідальність зате, що відбувається у світі. Добра людина схожа на ясне сонечко, тому що всіх вона вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю.
Доброта виражається у твоєму ставленні до людей і навколишнього світу, до тварині рослин. Адже людина повинна вміти співчувати, допомагати ближньому, по-дружньому ставитися до товаришів ідо всіх людей. А твоє ставлення до тварин, тобто те, як ти вмієш поводитися з собачкою чи котиком, з пташкою чи метеликом, з маленькою мишкою чи з великим конем, відразу відкриє для всіх, яка ти людина, чиє у твоєму серденьку любов, співчуття, чуйність, ласка. Добра людина не буде бездумно нищити і ламати деревце чи квітку лише тому, що їй так захотілося. Не стане ловити яскравого метелика чи співочу пташку або маленького жучка для свого задоволення, бо знає, що всі мають право на життя. І людина неповинна нищити і вбивати, а лише творити, примножувати красу цього світу, берегти його і любити. Добра людина дивиться на тварину лагідно, в її очах любові ласка. І слова у такої людини теплі і лагідні. А інтонація голосу — ніжна. Добра людина тваринку не вдарить, бо знає, що їй боляче. І якщо у тебе є друг — собачка чи котик, пташка чи мишка, — то знай, що ти повинна
турбуватися і щиро любити їх. У народі кажуть Хто людям добра бажає, той і собі має, До доброї криниці дорога втоптана.
Ти відповідаєш за того, кого приручив Людина у світ приходить для добра. Не накопичуй в серці образі зла, щоб не стати жорстоким і лютим. Умій прощати
Будь завжди добрим, носи у своїй душі світле сонечко любові до всього світу, адже ти — Людина

















Відділ освіти
Скадовської районної державної адміністрації
Комунальна установа
«Скадовський районний методичний кабінет
Комунальний заклад
ясла-садок №5 Червона Шапочка
міста Скадовська





Батьківські збори
на тему
«Вчимося спілкуватися
з дининою»



Серженко Л.М.,

вихователь
II молодшої
групи Морячки





Нерідко батьки нарікають нате, що не розуміють свою дитину, не можуть достукатися до неї, знайти спільну мову. Запропонований тренінг допоможе опанувати науку ефективного й корисного спілкування з рідною кровинкою, а також по-новому поглянути на стосунки в родині.
Мета. Формувати активну, свідому, відповідальну позицію батьків щодо виховання дитини. Поглиблювати їхні педагогічні та психологічні знання про спілкування, вчити застосовувати їх на практиці. Ознайомлювати з прийомами ефективного спілкування з дитиною на основі методів
В.О. Сухомлинського. Спонукати до рефлексії.
Матеріал: папір формату А, А, ручки, фломастери дошка намальована на ватмані Квітка сподівань стебельце, листочки і серединка квітки, стікери вирізані у формі зерняті пелюсток квітки скотч проектор, комп’ютер, відеозаписи висловлювань дітей аркуш із зображенням дівчинки і текстом оповідки; макет земної кулі пам’ятки.
Хід тренінгу
Вступна частина

Ведуча. Доброго дня, шановні батьки Ми зібралися, щоб краще пізнати себе та своїх дітей.
Вступне слово
«Дитина – дар Божий
Ведуча. Народження дитини – це Божий дар, який ми маємо вдячно прийняти, навіть якщо покине усвідомлюємо до кінця його цінності чи своєї відповідальності. Малюк приходить у світ беззахисним та відкритим і
впускає у свою душу все, що адресує йому оточення, - і усмішку, й лагідне слово, і невдоволений погляді докір.
Оскільки дитина ще нездатна поділитися навіть з близькими дорослими своїми враженнями та переживаннями, то ці почуття й емоції залишаються у її внутрішньому світі, поповнюючи банк відомостей про неї саму і прожиття Саме тому малюк особливо потребує батьківської любові, уваги, розуміння. Із часом ця потреба не зникає. Ви, батьки, завжди будете для своєї дитини головним орієнтиром на життєвому шляху, від вас залежить, як вона ставитиметься до себе ідо світу, до проблеми добра і зла, а сім’я залишатиметься джерелом сили, наснаги, місцем, де її завжди приймуть і зрозуміють. Ось яка відповідальність покладена на вас.
Та чи розумієте ви своїх дітей Чи вмієте спілкуватися з ними Чи досить їм вашої уваги та спілкування Спробуємо розібратися разом.
Ведуча повідомляє учасникам тему і мету тренінгу, пропонує
обговорити правила взаємодії.
Вправа«Аматорське фото
із сімейного альбому
Ведуча просить кожного учасника намалювати портрет своєї
сім’ї й презентувати його іншим.
Вправа Квітка сподівань
Ведуча. Чудово, тепер ви знайомі з кожною родиною, представники якої присутні на зборах. Упевнена, з деякими сім’ями ви вжене проти подружитися. Тож пропоную записати свої очікування від нашої зустрічі на от таких зернятках і посіяти їх у благодатний грунт. Наприкінці тренінгу ми побачимо, чи розквітне наша квітка.
Учасники записують свої очікування від тренінгу на стікерах у
вигляді зерен та приклеюють їх на нижню частину малюнка Квітка
сподівань».

Основна частина
Ведуча. Щоб зрозуміти дитину, насамперед потрібно з нею спілкуватися. Однак спробуйте пригадати, які теми ви обговорюєте з малюком, наскільки вони різноманітні та цікаві, про що він вам розповідає. А потім ми послухаємо думки ваших дітей щодо цього.
Вправа Моя дитина розповідає
мені про…»
Батьки по черзі висловлюються, починаючи відповідь словами Моя
дитина розповідає мені про. Ведуча записує основні теми на дошці.
Після кожного висловлювання батьків на екрані демонструється


1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал