М. Скадовська




Скачати 319.72 Kb.

Сторінка5/6
Дата конвертації11.11.2016
Розмір319.72 Kb.
1   2   3   4   5   6
відеозапис відповіді їхньої дитини.
Рефлексія

Чи здивували вас відповіді ваших дітей

Які розповіді маляти ви найчастіше пускаєте повз вуха

Про що ви б могли розповісти своїй дитині
Мозковий штурм
«Чинники ефективного спілкування
Ведуча. Підніміть руку ті щасливі батьки, які виховують сина. Прошу, займіть місця за столом, на якому стоїть іграшкове авто. А ви, щасливі батьки донечок, розташуйтеся за столом з лялькою.
Кожній групі ведуча пропонує знайти відповіді на два запитання.
I група. Що, на вашу думку, допомагає ефективному спілкуванню з дитиною Які моменти чи ситуації є слушними для спілкування
II група. Що, на вашу думку, заважає плідному спілкуванню з дитиною У які моменти чи ситуації недоречно розпочинати важливу розмову
Учасник кожної групи записує всі висловлені ідеї, а потім
презентує їх, закріплюючи на дошці.

Ведуча. Ви висловили свої думки стосовно позитивних та негативних чинників, що впливають на успішне спілкування з дитиною Який можемо зробити висновок Ефективність діалогу з дитиною залежить від трьох чинників що говорити як говорити коли говорити.
Інформаційний блок
«Спілкування: коли, про що і як
Ведуча. Найсприятливіший час для спілкування, коли ніщо не відволікає і нікуди непотрібно поспішати, - вечір у родинному колі, час перед сном, хвилини спільного відпочинку чи, наприклад, дорога з дитсадка додому. Про що ж можна поговорити з дитиною під час такої прогулянки
Орієнтовні теми
для розмови з малюком

Почуття і діяльність дитини: чим займалася впродовж дня, що вдалося найкраще, з ким грала, чині з ким не посварилася, що хоче спробувати зробити вдома сама або разом з батьками тощо.

Природа: спів пташки, краса квіточки, планування прогулянки в парку, правила поведінки в природі тощо.

Предметне довкілля: для чого потрібна певна річ, як нею користуватися, як зводять будинки, яким транспортом можна найшвидше дістатися додому та ін.

Праця дорослих: як минув ваш робочий день, які справи чекають на вас удома, чим може допомогти малюк тощо.

Свята: чому відзначають течи інше свято, як до нього готуються, як ви відзначали його в дитинстві, які є сімейні традиції тощо.

Художні твори: що читала вихователь у дитсадку, який віршик учили, яку книжку читатимете вдома, чому саме цю книжку тощо.


Прийоми ефективного спілкування

Під час спілкування з дитиною не варто займатись іншою роботою – малюк може подумати, що нецікавий вам.

Ваші очі повинні бути нарівні очей маляти.

Мова вашого тіла має демонструвати, що ви уважно слухаєте дитину.

Підтримуйте малюка під час розмови усмішкою, обіймами, поглядом.

Тон вашого мовлення повинен бути довірчий, спокійний.

Робіть паузи, дайте дитині змогу подумати, помовчати, не вимагайте негайної відповіді.
Практична робота
Ведуча. Наш спосіб взаємодії з малюком впливає не лишена його настрій, ай на розвиток, ставлення до себе та досвіту, здатність до самореалізації. Послухайте оповідку про дівчинку Оленку.
Ведуча показує аркуш, на якому
зображено дитину, на звороті –
текст оповідки. Читаючи оповідку,
тримає аркуш перед собою, доходячи
до позначки «

», відриває від аркуша
смужку. Насамкінець у неї в руках
залишається лише одна тоненька смужка.
Мене люблять, і я можу зробити
Одного погожого рану Оленка прокинулася відголосної суперечки батьків. 
Невдовзі сердиті вигуки стихли, натомість вона почула швидкі кроки, що наближалися до дитячої кімнати, яку дівчинка ділила зі старшою
сестричкою Наталею. До кімнати зайшла мама Прокидайтеся, ледарки Час збиратися до школи та садочка. Швидше, ви вже запізнюєтесь. 
Дівчатка поволі піднялися з ліжок, і Оленка пішла до ванної. Та Наталка обігнала її й, сміючись, зачинила двері просто в неї перед носом. 
Коли Оленка закінчила вмиватися і повернулася до кімнати, на неї вже чекала мама. Поспіхом натягуючи не доньку сукенку, вона буркотіла Могла б уже і сама вдягатися. 
Оленка поглянула на себе у новенькій сукні, яку сама допомагала вибирати, і від цього їй стало трішки веселіше. Дівчинка поспішила на кухню, де за столом сидів тато, пив каву і читав газету. Батько не звернув на неї уваги.  Швидше Чому ми завжди маємо тебе чекати – підганяла мама.  Коли Оленка приєдналася до дітей у групі, вихователька, неуважно глянувши на неї й навіть не помітивши нової сукні, запитала Де твоя спортивна форма Знову мама забула дати. 
На улюбленому занятті з художньої праці, вихователька запропонувала дітям виготовити весняну квітку і показала, яку зробила сама. В Оленчиній уяві одразу виникла казкова квітка, і дівчинка старанно намагалася зробити її з паперу. Хіба твоя квітка схожа на мою - запитала педагог і, зітхнувши, поклала квітку до інших. 
Вихователька запропонувала Оленці поскладати пазли. Дівчинка краще б погралася з ляльками, але тон пропозиції не допускав заперечень. 
Та найгірше було те, що пазли складали Марійка і Оксана, які сказали, що не хочуть грати з Оленкою, і їй довелося складати головоломку на іншому краю килима. 
Оленка вибрала зображення з кошенятами – її улюбленими тваринами, але головоломка виявилася надто складною. Дівчинка складала дуже довго, міняла й перебирала елементи, підбирала кольори, але пазл такі не склався. Здавалося, вона була єдиною дитиною в групі, яка не змогла скласти картинку. 

Нарешті настав час повертатися додому. Прийшла мама, і вихователька розповіла їй про Оленчин день так, наче дівчинка не стояла поруч. 
Коли Оленка з мамою проходили повз майданчик, вихователька помахала їм на прощання,але дівчинка не звернула на це уваги і дорогою додому не промовила ні слова. 
Ведуча пропонує батькам висловити свої думки щодо почутого, а
потім відновити картинку (зображення дівчинки, виправляючи
негативні моменти.
Ведуча. Шановні батьки, пам’ятайте: Ваша власна поведінка – найвирішальніша річ. Ви вважаєте, що виховуєте дитину тоді, коли з нею розмовляєте чи караєте її. Ви виховуєте її кожної миті свого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома (А.Макаренко).
Ведуча роздає учасникам пам’ятки Орієнтовні теми для спілкування, Прийоми ефективного спілкування.
Заключна частина
Вправа – рефлексія
«Квітка сподівань

Що ви відчуваєте після сьогоднішньої зустрічі Яка форма проведення батьківських зборів вам подобається більше традиційна чи тренінг Чому Чи справдилися ваші очікування
Батьки записують свої враження на стікерах у формі пелюсток і
приклеюють їх до середини Квітки сподівань.
Прощальний момент
Ведуча. На початку тренінгу вималювали портрети своїх родин. Ваші діти теж створили такі малюнки і зараз подарують їх вам Ви зможете порівняти своє і дитяче бачення стосунків у вашій сім’ї, звісно ж, зробити висновки.

Під супровід музики заходять діти, хтось із них несе макет земної кулі наповнений гелієм. Дарують батькам малюнки і об’ємні квіти з гофрованого паперу.
Ведуча. Нехай у ваших родинах і в нашій країні, і на всій Землі панують мир, любов та взаєморозуміння. Пропоную всім разом щиро цього забажати і прикрасити квітами дитячих мрій нашу планету. Нехай усі мрії здійсняться
Батьки закріплюють квіти на макеті земної кулі. Дитина піднімає
кулю вгору, і вона злітає до стелі.









Відділ освіти
Скадовської районної державної адміністрації
Комунальна установа
«Скадовський районний методичний кабінет
Комунальний заклад
ясла-садок №5 Червона Шапочка
міста Скадовська

Конспект
інтегрованого заняття
(пізнавальний розвиток, креативний, логіко-математичний, мовленнєвий, соціально-моральний)
«Мандрівка до весняного лісу

Серженко Л.М.,

вихователь старшої
групи Сонечко







Програмовий зміст: продовжувати вправляти в лічбі у межах 5, в умінні співвідносити кількість предметів із числами, учити виконувати словесну інструкцію, вправляти в умінні орієнтуватися в часі, називати дні тижня, повторити назви геометричних фігур, закріпити кольори, вчити працювати в парі, групі виявити вміння зіставляти предмети за розміром високий, низький, розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять, мовлення, дрібну моторику рук. Виховувати бажання акуратно виконувати всі завдання.
Демонстраційний матеріал: квіти, різнокольорові пелюстки, комахи сонечка, метелики, коники, сороконіжки), квітка-семицвітка.
Роздавальний матеріал картки, на яких намальовані ялинки, цифри, геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник.
Хід заняття
Діти заходять з привітанням до гостей. Добрий день шановні гості Дуже раді вас вітати. Коли хтось приходить в гості То для нас – це завжди свято
Гра Назви одним словом
Береза, ялинка, каштан (дерева) яблуко, груша, персик (фрукти)
- коли ви приходите в дитячий садок (вранці)
- коли ми вечеряємо (ввечері)
- яка зараз пора року (весна
- а після весни настане що (літо)
- неділя це який день (робочий чи вихідний)
- а середа (робочий)
- а який зараз місяць (травень)

Похід до весняного лісу.
Діти слухають співи пташок, милуються красою лісу, розповідають вірші, прислів’я провесну. Завдання дітям зібрати пелюстки Квітки – семицвітки».
Гра Скільки сонечок сіло на
квітку?»
(виконали і знайшли пелюстку)
Гра Кольорові пелюстки
(знаходимо другу пелюстку
Робота з роздатковим матеріалом. Загадка про ялинку. Діти знаходять високу і низьку ялинку та малюють малюнки.
Фізкультхвилинка
Ми полісу гуляєм
12345 На всі боки заглядаєм
12345 Квіточок ми назбираєм
12345
І як зайці пострибаєм
12345
Загримів грім, розпочався дощ.
Гра
«Заховаємо
комах
під
геометричні фігури
Сонечко – під кругом,
Метелика – під квадратом,
Коника – під трикутником,

Сороконіжку – під прямокутником. Вправа Знайди і розфарбуй зайву фігуру Завдання закресли, або домалюй стільки предметів, скільки вказано на картці.


Діти виконали всі завдання і знайшли Квітку – семицвітку».








Відділ освіти
Скадовської районної державної адміністрації
Комунальна установа
«Скадовський районний методичний кабінет
Комунальний заклад
ясла-садок №5 Червона Шапочка
міста Скадовська


Конспект
інтегрованого заняття
(пізнавальний розвиток, креативний, мовленнєвий, емоційно-ціннісний)
«Чужої біди не буває


Серженко Л.М.,

вихователь старшої
групи Сонечко







Мета: Формувати уявлення дітей про чуйність, навчати малят уникати байдужого та неприязного ставлення до людей, дати поняття про те,як важливо бути чуйним стосовно інших. Розвивати вміння емоційно реагувати на музичні та літературно-поетичні твори, співчувати їхнім героям. Виховувати бажання у дітей втішити, вислухати, допомогти, поділитися.
Матеріал: магнітофон ; картина Добре діло роби сміло ; оповідання
В.Осєєвої Просто бабуся В.О.Сухомлинського Покинуте кошеня ; маска кошеняти ; пальчикова гра Чуйна білочка ; прислів”я ; вірш Синички
В.Близнюк.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь пропонує дітям послухати п”єсу «Кицькино горе
( муз. Ж.Металліді).
Вихователь. Скажіть мені, діти, це музика весела чи сумна ?
- Як видумаєте, яке горе могло статися у кицьки ?
- Чи шкода вам кицьку ? Чи співчуваєте ви їй
- А якби ви допомогли киці ?
Вихователь. Давайте розглянемо картину Добре діло роби сміло. Запитання до змісту картини : Що сталося з старенькою жінкою ? Як вона почувається ? Як можна допомогти бабусі ? Чи можуть старенькі люди стати молодшими ? Які добрі справи ви можете зробити для цієї бабусі ?

Вихователь. Молодці, діти. Той, хто робить для людей добрі справи, той чуйний, лагідний. А хто нічим людям не хоче допомагати, проходить мимо чужої біди , той байдужий. Давайте запам”ятаємо : чуйний – байдужий. Байдужість – це погана риса характеру людини, вона холодна, а чуйність – тепла, добра, приємна.
Вихователь. А тепер послухайте вірш :
Захворіла мама Вані,
Пустувати він не стане,
Тихо з книжкою сидить,
Поки хвора мама спить.
А тепер скажіть мені,
Добрий вчинок це чині
Вихователь. Так, діти, Ваня- добрий, хороший, чуйний хлопчик. Він жаліє свою маму, співчуває їй, хоче їй допомогти, бажає, щоб швидше вона видужала. У чуйного Вані хоч і маленьке, але тепле і лагідне серце, недарма в народі кажуть : «Чуйне серце з будь-якої біди виручить.
Вихователь. А зараз я прочитаю оповідання про хлопчика і дівчинку, а ви скажіть мені, хто з них чуйний, а хто байдужий. Читання оповідання
В.Осєєвої Просто бабуся. Запитання : Що трапилося з бабусею ? Як повівся хлопчик ? Про що запитала його дівчинка ? Яким був хлопчик ? А якою була дівчинка ?

Вихователь. Діти, то хто вам більше сподобався, хлопчик чи дівчинка ? Хлопчик яким був ? А якою була дівчинка ? А якими вибудете зростати ? На кого хочете бути схожими , на дівчинку чи хлопчика з оповідання ?
Вихователь. Чуйні живуть людина землі, чуйними бувають і звірів лісі.
- Давайте зробимо пальчикову гімнастику Чуйна білочка.

Пальчикова гімнастика Чуйна білочка
Ось білочка взимку по дереву скаче
( долоні поряд, вказівні пальці підняті, решта – з”єднані пучками докупи
( білочка. Тремтливу ворону на гілочці бачить
( долоні зчеплені великими пальцями, решта пальців – розставлені
( ворона) Ти змерзла , вороно ? Прошу, не журися !» похитування кистями праворуч – ліворуч) Йди в гостів дупельці моєму погрійся !» заокруглені пальці однієї долоні обхоплюють іншу.
Вихователь. Чи добре вчинила білочка ? Кому таз якої причини вона поспівчувала ? Чи можна сказати, що білочка – добра, чуйна ? А які ще звірів лісі можуть бути чуйними, добрими ? Як вигадаєте А які байдужими ?

Вихователь. А зараз ми виконаємо фізкультхвилинку і нагодуємо усіх пташок. Ми теж будемо чуйними дітьми.
Фізкультхвилинка Синички

Вихователь читає малятам вірша діти виконують рухові дії згідно з текстом. Завітали дві синички
До маленької Аннички
( діти розводять руки в сторони, схрещують їх на грудях ) Ой, як холодно надворі ! обнімають себе за плечі) Сніг лежить у лісів полі діти погойдують руками, наче вітами дерев) Мерзнуть лапки, мерзнуть крильця
( нахиляються вперед-вниз, торкаються долонями колін) І нема чим поживиться діти розводять руки в сторони) Як почула це Анничка, Змайструвала годівничку
( діти присідають, удають, що збивають годівничку молотком) Гей, злітайтесь з лісу, з поля, Буде зерен вам доволі !
( змахи руками до себе, до грудей)
-
Прив”язала кусник сала, Всіх пташок нагодувала
( піднімаються на носочки, руки вгору.
Вихователь. Сподобалась вам дівчинка ?
Якою була Анничка ?

Вихователь. Діти, а кого це я тримаю у руках ? Так, це маленьке сіре кошенятко , і послухайте, яка сталася з ним пригода.
Читання оповідання Покинуте кошеня
В.О.Сухомлинського
Запитання. Чому кошеня сиділо на дорозі ? Чому кошеня навчало ? Як воно нявчало ? Як видумаєте, що хотіло кошеня своїм нявчанням сказати людям ? А що робили люди ? Що сталося з кошеням , коли зайшло сонечко ? Хто почув, як жалібно нявчить кошеня ? Що зробила Наталочка ? Від чого кошеняткові стало радісно ?
Вихователь. А хто з вас хоче бути схожим на Наталочку ?
Яка дівчинка Наталочка ? Вихователь. Давайте обіграємо оповідання про покинуте кошеня. Хто з вас хоче бути Наталочкою ? А хто кошеням ?
Обігрування оповідання Покинуте кошеня
Вихователь. Діти, щоб вас завжди поважали і любили, не проходьте мимо чужої біди. Зупиніться, допоможіть, і самі не робіть нічого поганого.
У народі кажуть :
Треба таку світі жити, щоб лиха не чинити ;
Хто людям добра бажає, той і сам має ;
Світне без добрих людей. Діти разом з вихователем повторюють прислів’я. Разом виводять правило : «Чужої біди не буває.











Відділ освіти
Скадовської районної державної адміністрації
Комунальна установа
«Скадовський районний методичний кабінет
Комунальний заклад
ясла-садок №5 Червона Шапочка
міста Скадовська




Конспект
інтегрованого заняття
(пізнавальний розвиток, креативний, мовленнєвий, емоційно-ціннісний)
«Про правду і кривду


Серженко Л.М.,

вихователь старшої
групи Сонечко







Мета: Продовжувати вчити дітей доброзичливо ставитись до своїх однолітків і дорослих дати уявлення про позитивний вплив на людину такої моральної категорії, як правдивість, згубну дію звички обманювати на основі аналізу вчинків персонажів народних казок, казки В. Сухомлинського "Лисенятко" та пропонованих моральних ситуацій. Обговорити з дітьми деякі прояви неправильної поведінки, виправляти у розв’язуванні моральних завдань та ситуацій. Розвивати аналітичне мислення дітей, їхню пам’ять, увагу, зв’язане мовлення, вміння міркувати. Збагатити словник означеннями правдивий, брехливий, капосний. Виховувати непримиренне ставлення до брехні у всіх її проявах.
Матеріали: Ілюстрації до казок, книжка, прислів’я, загадки, хатинка,котик і півник - іграшки, маска вовка, корзинка з гостинцями.
Хід заняття
1. Організаційна частина.
- Діти, подивіться, до нас на заняття прийшло багато гостей. Давайте привітаємось з ними та привітаємо один одного.
Нумо разом всіх вітати
"Добрий день"
Дружно й весело сказати
"Добрий день"
Вліво-вправо повернемось,
Одне одному всміхнемось
"Добрий день
Добрий день" Діти вітаються, приклавши руки до грудей і злегка киваючи головою.
2. Вступна бесіда.
- Діти, скажіть, чи любите ви казки - Я теж їх дуже люблю. І сьогодні хочу запросити вас на гостини до казочки, на лісову галявину. Діти заходять на казкову лісову галявину,
розглядають дерева, кущі, хатинку, двір. - Щоб відгадати, хто в цій хатинці живе, відгадайте загадки. а) Загадки
1) Хто з хвостиком і вушками,
В кого лапки з подушками,
Як ступа, ніхто не чує,
І на мишок він полює (Котик)
2) Хвіст з узорам,
Чоботи зі шпорами,
На пліт вилітає
-Ку-ку-ріку-всіх вітає. (Півник) Пояснення - "зі шпорами" - з пір"ями;
"на пліт" - на огорожу)
- То ви, вже здогадалися, хто в цій хатинці живе і як називається ця казка Котик і Півник)
- Діти, Котик і Півник пішли мабуть, у ліс по дрова. Поки їх немає, прочитаємо книжечку, яку вони залишили на пеньочку. Сідайте зручно та слухайте уважно.
3. Читання казки В. Сухомлинського "Лисенятко. Вихователь читає казку, діти слухають. Лисенятко"
У Лисиці був синок - руденьке Лисенятко. Він ходив в дитячий садок.Щоранку мама відводила його до садочка.
Лисенятко було недуже старанним хлопчиком. Йому не хотілось ранком прокидатися, умиватися, чистити зуби, снідати.

От Лисенятко й вирішило:не піду сьогодні до дитячого садочку.
- Мамо, - прошепотіло жалібно вранці, - у мене зуб болить.
Воно думало, що мама скаже:"Бідне моє Лисенятко, лежи у ліжечку, не ходи до школи, зараз я тобі солодкої каші дам".А мама говорить
- Зубний біль - це дуже небезпечна хвороба. Зараз піду до Ведмедя - зубного лікаря. Хай прийде й вирве хворий зуб.
Лисенятко злякалось. Кому це хочеться, щоб вирвали здоровий зуб. І воно промовило
- Мамо, зуб уже перестав боліти. Я хочу до садочка. Та спочатку вмиюсь, почищу зубки й поснідаю. Мама усміхнулась
- От і добре, що хвороба минула. А солодка кашка уже на столі. а) Бесіда за змістом казки.
- Куди ходило Лисенятко щоранку (В садочок)
- Що воно придумало, щоб не йти до дитячого садка (Сказало,що в нього болить зуб.
- Що зробила мама, зрозумівши, що Лисенятко її обманює (Зараз піду до лікаря Ведмедя - зубного лікаря)
- Чому Лисенятко швидко зібралося до дитячого садка ( Не хотів , щоб йому вирвали здоровий зуб.
- Діти, як ви зрозуміли із казки Лисенятко обмануло маму.
- А що означає слово обманювати (Казати неправду, брехати.
- А ви не обманюєте своїх мам
4. Фізкультхвилинка.
Рученьки всі розвели,
Підвели їх догори Кулачками потрусили,
Руки знову опустили,
Опустили і присіли,
Хай рівненько будуть спини,
Головою покрутили,

Вліво-право - повторили,
А тепер часу не гаймо,
Ідо казки повертаймо.
5. Характеристика героїв казок. а) Показ ілюстрацій
- Діти, які визнаєте казки, в яких Лисичка обманювала (Колобок, Котик і півник,
"Лисичка-сестричка, і
Вовк-панібрат",
"Зайчикова хатка.
- А який Колобок, Півник, Зайчик, коли їх обманювала Лисичка Які вони (Чесні, довірливі, безпомічні, не завжди слухняні.
- Діти, може, визнаєте інших героїв казок, що теж обманювали (Вовк, Коза.
- В яких казках Вовк зображений, як персонаж, якому не можна вірити Червона шапочка, "Коза і семеро козенят, "Вовк і троє поросят.
- А в яких казках Коза обманщиця? (Коза - дереза.
- Ми вже знаємо, що Лисичка Вовк, Коза-дереза обманювали, щоб мати з того якусь користь.
- А що ж,відбувалося з тими героями, яких вони обманювали, - з Колобком, Півником, Зайчиком, козенятами (Ті потрапляли в біду, в зуби хижакам, мали великі неприємності.
- Отже, їх кривдили. Так
- Ось чому неправду називають кривдою.
- Як вигадаєте, діти, чи приємно, коли треба обманювати ?
- Як виставитесь до таких людей.

- Так, вони нам неприємні.
- У народі кажуть "Правда брехні не любить. Якби, ти не брехав, а правда завжди переможе.
6. Прислів’я.
- Діти, пригадайте, які прислів’я про правду та кривду визнаєте (Діти розказують прислів’я та обґрунтовують його. а) "Маленька правда всі неправди переважить. Це хоч і маленька правда але брехню вона переможе. б) "Помилився - зізнайся. Якщо ти, щось неправильно зробив чи сказав, краще треба зізнатися. в) "Брехню весь світ обійдеш, а назад не повернешся. Це коли, ти, будеш завжди брехати, то люди не будуть вірити тобі, коли ти будеш казати правду.
7. Рухлива гра "Діти та вовк.
Хід гри. На одному боці перед накресленою лінією стоять діти. На протилежному боці за "деревом" сидить "вовк" (дитина.
Вихователь каже Діти в лісі гуляють,
Ходять, бігають,стрибають. / 2-3 рази Діти розходяться полісу, бігають, ходять, а на слова "Комариків відганяти, підстрибуючи, ніби відганяють комариків.
На слова Діти поспішайте,
Вовк за деревом -
Тікайте Діти біжать до лінії. Вовк їх ловить.
8. Моральна ситуація.
- Зараз послухайте, який випадок трапився водному дитячому садку.
Ситуація про хлопчика.
Миколка приніс до дитячого садка фарби для заняття змалювання. Йому так закортіло помалювати, що він тихенько, поки ніхто не бачив, відкрив червону фарбу та вмочив у неї палець. Фарба закапала на стіл,підлогу, новий
килим. Миколка швиденько закрив її та вимив руки з милом. Від червоної фарби на пальці й сліду не лишилося, а от на столі й килимі лишилася червона пляма.
- Діти, хто це заляпав наш новий килим фарбою - запитала вихователька. Але ніхто їй не відповів. Довго панувала тиша. Миколка такі не зізнався.
- Діти, як вигадаєте не зізнаватися в скоєному - це обман чині- Якби ви вчинили в подібній ситуації Чому
(Запитати в кількох дітей.
- Тощо потрібно було зробити Миколці (Розповісти правду.
- Отже, діти запам’ятайте:
Брехня дуже некрасива Обманювати негарно і недобре для нашої душі.
І в Біблії (є така книга, в якій записано, що обманювати - це великий гріх
9. Підсумок заняття.
- То про, що ми говорили на нашому занятті (Про правду та кривду.
- А що для цього треба робити.
- Так, непотрібно обманювати,ображати, а говорити завжди правду, захищати, поважати та допомагати іншим.
- Діти, подивіться Котик з Півником повернулися з лісу давно, вони тихенько сиділи і слухали про,що ми говорили не хотіли нам заважати.
- Вони дуже задоволені, що ви так багато всього знаєте і самі навчились.
- І за це Котик і Півник дарують нам кошик гостинців.
- Давайте подякуємо їм і скажемо до побачення.
- До побачення
- А ми повертаємось додому.
Заняття закінчилось.




1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал