Методичні рекомендації для проведення Першого уроку в 2016/2017 навчальному році на тему «Щоб у серці жила Батьківщина»




Pdf просмотр
Сторінка9/9
Дата конвертації08.11.2016
Розмір5.01 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Список використаних джерел
1. Наровлянський ОД. Правознавство
10 клас підручник
/ ОД. Наровлянський. – Київ Грамота, 2010. – 232 с.
2. Методичні рекомендації для проведення Першого уроку в 2015/2016 навчальному році методичні рекомендації / Ю.В. Міцай, СМ. Пляка,
О.П. Третяк, Л.А. Гайда. – Кіровоград КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2015. – 40 с.
3. Євромайдан, Революція Гідності Електронний ресурс // Вікіпедія. – Режим доступу https://uk.wikipedia.org/wiki/Євромайдан.


103
Додатки
Додаток 1

Орієнтовані завдання та запитання для учнів х класів
Для учнів х класів
- Столиця України.
- Назвіть кольори Державного прапора та поясніть їх значення.
- Найбільша річка України.
- Які рослини – символи України визнаєте- Скільки голосних звуків в українській мові Назвіть їх.
- Визначте, про яку рослину-символ України йдеться в загадці.
На городі нога стоїть, на нозі голова висить.
Куди сонце повертається, туди голова нахиляється.
Для учнів х класів
- Автор поетичної збірки Кобзар.
- Як звали засновників Києва
- Перерахуйте всі державні символи України.
- Як називається головна вулиця столиці України
- Яку українську національну страву їдять із пампушками
- Назвіть їстівного персонажа української народної казки.
Для учнів х класів
- Український національний танок.
- Перерахуйте моря України.
- Які визнаєте українські народні зимові свята
- Як називалась козацька держава, яка була створена на острові Хортиця
- Які ворота були головним в’їздом до княжого Києва
- Основний Закон України.
Для учнів х класів
- Головна урочиста пісня нашої держави її автор.
- З якої рослини отримують і меді кашу
- Назвіть найвищу вершину Карпат.
- В якому українському місті були надруковані перші букварі та словники
- Порахуйте, скільки років нашій незалежності.
- Коли відзначають День українського козацтва
- Складіть прислів’я з частин. Поясніть їх значення.
Кожному мила


• де мати народила.
Та земля мила,


• як соловей без пісні.
У рідному краї


• своє гніздо знає.
Людина без Батьківщини, •
• людина – родом і народом.
Всяка пташка


• чужа – мачуха.
Рідна сторона – мати,

• і соловей краще співає.
Дерево міцне корінням,

• своя сторона.

Додаток 2

Тексти для читання в початкових класах
***
Буває, часом сліпну від краси. Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, – Оце степи, це небо, ці ліси,

104 Усе так гарно, чисто, незрадливо, Усе як є – дорога, явори, Усе моє, все зветься Україна. Така краса, висока і нетлінна, Що хоч спинись із Богом говори…
Ліна Костенко
Запитання:
- Про яку красу говорить автор вірша
- Які слова підібрані для опису нашої країни
- Знайдіть у тексті слова, які говорять про щиру любов поетеси до України.
- Яка основна думка вірша

Де найкраще місце на землі
Де зелені хмари яворів Заступили неба синій став, На стежині сонце я зустрів, Привітав його і запитав
– Всі народи бачиш ти з висот, Всі долини і гірські шпилі. Де найбільший на землі народ Де найкраще місце на землі Сонце усміхнулося здаля
– Правда, все я бачу з висоти. Всі народи рівні, а земля Там найкраща, де вродився ти. Виростай, дитино, й пам’ятай – Батьківщина – то найкращий край Дмитро Павличко
Запитання:
- Про що головний герой вірша запитав у сонця
- Яку відповідь він отримав
- Який же край найкращий

Батьківщина
Знаєш ти, що таке Батьківщина Батьківщина – це ліс осінній, Це домівка твоя і школа, І гаряче сонячне коло. Батьківщина – це труді свято, Батьківщина – це мама й тато, Це твої найкращі друзі І бджола у веснянім лузі, Батьківщина – це рідна мова, Це дотримане чесне слово. Анатолій Костецький

Запитання:
- Як ставиться поет до своєї Батьківщини
- Як пояснює автор вірша значення слова Батьківщина

105
- Що означає це слово для вас

Рідний край
У всіх людей одна святиня, куди не глянь, де не спитай, рідніша їм своя пустиня, аніж земний в чужині рай. Їм красить все їх рідний край. Нема без кореня рослини, а нас, людей, без батьківщини. Микола Чернявський
Запитання
- Яка ж найбільша цінність у всіх людей
- Яке слово ви склали з перших букв кожного рядка
- У яких словах виражена основна думка акровірша?
- Як вирозумієте це речення

Мова
Сію дитині В серденьку ласку.
Сійся-родися Ніжне Будь ласка, Вдячне Спасибі, Вибачте тремтливе – Слово у серці, Як зернятко в ниві. Доброго ранку, Світлої днини, – Щедро даруй ти Людям, дитино. Мова барвиста, Мова багата, Рідна і тепла, Як батьківська хата. Варвара Гринько
Запитання:
- Із чим поетеса порівнює рідну мову
- Які слова вона засіває в серце дітям
- Яке значення має мова для Вас

Рідна мова
Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово, у барвінки зодягайся, моє щире слово.
Колосися житом в полі, піснею в оселі, щоб зростали наші діти мудрі і веселі.


106 Щоб на все життя з тобою ми запам’ятали, як з колиски дорогої мовоньку кохали. Любов Забашта
Запитання:
- Як ставиться поетеса дорідної мови
- Які слова про це свідчать
- Як вона звертається до мови
- До чого закликає нас автор вірша

Ластівки прощаються з рідним краєм
Багато років під стріхою однієї хатини жили ластівки. Весною вони повертались з вирію, ластів’ят виводили, а восени відлітали в теплі краї. У хатині жили батько й мати, булав них дівчинка Оленка. Вона з нетерпінням чекала теплого весняного дня, коли з’являються ластівки. Це було для Оленки справжнім святом. Улітку дівчинка любила дивитись, як ластівки годують пташенят, вкладаються спати. А восени, коли вони відлітали, Оленці ставало сумно мовби розлучалася з дорогими друзями. За кілька днів до відлітання ластівки збиралися великою зграєю, сідали на телефонних дротах напроти двору й довготам сиділи. Оленці здавалося, що ластівки сумують. Вона прислухалась до їхнього тривожного щебетання й думала Чому це вони так довго сидять. Імаму спитала
– Чому
– Вони прощаються з рідною землею. Бо дорога до теплого краю далека й важка. Оленка підходила до зграйки ластівок, що сиділи на дротах. Їй дуже хотілося, щоб ластівки із нею попрощалися. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Що для Оленки було справжнім святом
- За ким любила спостерігати Оленка
- Чому сумувала Оленка з настанням осені
- Як готувалися ластівки до відльоту в теплі краї
- Чого найбільше хотілося Оленці
- Як вирозумієте заголовок твору

Матвіїв дуб
Жив у нашому селі дід Матвій. Сповнилося йому вісімдесят років. Немічний став дід. Прийшла весна. Сидить дід біля хатина лавочці. Зі школи йдуть діти. Несуть саджанці дуба.
– Дайте й мені один дубок, – просить дід Матвій. Дали діти дубок дідові. Пішли та й думають Що ж робитиме дідусь із дубком Адже він такий старий, немічний. А дід Матвій зібрав свої останні сили, посадив дубок наддорогою. Посадив і доглядав його ціле літо. Поливав і землю розпушував навколо нього. Зеленіє дубок і тягнеться до сонця. Восени дід Матвій помер. Діти, які дали дідусеві саджанець, доглядають тепер той дубок.

107 Минуло десять років. Дерево підросло. Але всі пам’ятають Матвіїв дуб. Думають про дерево, думають про доброго чоловіка, покійного діда Матвія. А думати про людей – то священно. Якби кожен думав проте, щоб принести щастя іншим людям, не було б нещасливих. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Як звали дідуся
- Скільки йому було років
- Про що попросив дідусь у дітей
- Де посадив дубка дідусь
- Хто доглядав дубка після смерті дідуся
- Що таке щастя
- Якби ви посадили деревце, вибули б щасливі
- Коли мама посміхається, ви щасливі
- Кому ви можете подарувати щастя
Дерево для невідомого друга
Прийшла весна. Першокласники навчилися читати й писати. Вчителька й каже
– Діти, давайте посадимо деревця на спомин про наше дитинство. Нас у класі тридцятеро – хай кожен посадить своє дерево. Діти радо взялися до роботи. Викопали ямки, налили в них води, наносили перегною. Привезли маленькі саджанці – ялинки. І вчителька викопала ямку. Але для чого ще одна – тридцять друга ямка
– Це для хлопчика, що приїде до нас із далекого краю каже вчителька.
– А може, дівчинка приїде… Ось ми для невідомого друга й посадимо дерево. Посадили класом тридцять двоє дереві стали доглядати. Улітку поливали, взимку обгортали снігом, щоб деревам тепліше було. Дерева росли пишні, гіллясті. Минав час. Ось уже діти й другий клас закінчили, третій ідо четвертого перейшли – а невідомого друга немає, жоден новий учень не приїхав до села. Ті діти вже юнаки й дівчата, вже й школу закінчують, а невідомий друг не приїздить. Ялинки виросли, стали стрункі, гіллясті. Напередодні закінчення школи прийшли юнаки й дівчата до своєї ялинкової алеї. Прийшли, щоб помріяти про невідомого друга. Не може бути, щоб невідомий друг не зустрівся, – думали хлопці й дівчата. – Хіба може бути самотньою тридцять друга ялинка. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Що запропонувала вчителька своїм першокласникам
- Які саджанці висадили учні
- Для кого вирішили учні посадити зайве деревце
- Чи з’явився невідомий другу класі
- Про що мріяли учні біля ялинкової алеї
- Якщо вчителька дає доручення всьому класу, чи означає це, що кожна дитина зрозуміє його як своє доручення




108
Зламана яблунька
Бігаючи подвір’ям школи, Мишко посковзнувся й упав на маленьку яблуньку, що цієї весни посадили.
– Мишко яблуньку зламав Мишко яблуньку зламав – закричали діти, побігли до вчительки й зараз же розповіли їй усе, як було.
– Хіба ти не бачиш, куди біжиш – докоряла вчителька. - Що ж тепер робити Яблунька померла. Мишко став мовчазний і задуманий. Він приходив до школи задовго до уроків, дивився на зелений рядочок яблуньок. Тільки одна була суха, скалічена.
Мишкові тяжко було на неї дивитись. Якось учителька повела їхній класу цей молодий садочок.
– Діти, – сказала вона, – давайте полічимо, скільки тут яблуньок, груш, вишень. Мишко пішов уздовж яблуневого рядка. Він добре знав, що тринадцять яблуньок живих і одна мертва. Та ось ледве підійшов до небіжчиці, як із подиву мало не крикнув від засохлого стовбурця відійшла зелена гілочка.
– Яблунька оживає – сказав він схвильовано. Підійшла вчителька.
– Так, ожива, – сказала вона. – Це буде твоя… Добре, Мишку
– Добре – зрадів Мишко і побіг до колодязя.
– Куди ж ти – запитала вчителька.
– Поллю свою яблуньку. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Які причини змусили Мишка задуматись
- Як відреагував учень на зауваження вчительки
- Що саме здивувало Мишка
- Від чого радів хлопчик
- Чому Мишко побіг до колодязя
- Чи задумувались ви над тим, що людина, зламуючи гілку, зриваючи гарну квітку, робить біднішим свій рідний край
Не забувай про джерело
– Бачите, діти, ось цей спалений сонцем пустир у долині – питає учитель.
– Бачимо, – відповідають діти.
– Тож послухайте бувальщину. Ось тут, на місці цього пустиря, багато років тому був глибокий ставок – аж до села, що розкинулось ген під горою. Можна було виплисти човном на середину й веслувати аж он тих дубів, їх тоді там багато було, а тепер три лишилося, та й ті усихають… На березі верби росли. В лісі водились білки. То старовинне козацьке село. Викопали ставок запорожці після битви під Жовтими Водами. І поселились на його березі, та стали помічати, що ставок мулом заносить. Зійшлися селянина сходку й ухвалили кожен, хто скупався вставку чи помилувався його красою, мусить набрати відро мулу й винести аж туди, за балку, й висипати в поле. Люди дотримувались цього розпорядку. Над ставком, на вербових кілках, висіли дерев’яні відра. Для дорослих чоловіків – великі, як половина нинішньої бочки. Для жінок, підлітків – менші. Для дітей – маленькі. Тільки той, що був у матері на руках, не платив працею за радість і задоволення. Ставок ставав чистіший і глибший. Та ось хтозна-звідки приїхала в село сім’я (батько, мати, четверо синів і дві дочки, яку прозвали Неприкаяними. Поселились вони на околиці, недалеко відставка. І дорослій діти з весни до осені купалися вставку, а за відра й не брались. Спочатку люди якось не

109 звертали нате уваги. А потім стали помічати, що чимало підлітків так само робить купаються, а мулу не виносять. Старі люди брались повчати молодь Що ж виробите А підлітки їм – Раз Неприкаяним можна, той намне гріх. Поганий приклад виявився перехідним. Багато підлітків, а потім і дорослих стали приходити купатися після смеркання, щоб їх ніхто не бачив…
Старі хитали головами, та нічого вдіяти не могли. Дерев’яні відра, що висіли на вербових кілках, розсохлись, розсипались, а потім зникли. Старий звичай забули. Кожному думалось На мій вік вистачить. Та ставок мілів, перетворювався на болото, заростав бур’яном. Настав час, коли вода тут затримувалась тільки весною. А потім і того не стало. І ставок щез. Тільки спогад про нього зберігся. Подумайте над цією бувальщиною, діти. Напившись води, не забувай про джерело, з якого вода витікає. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Що було в долині багато років тому на місці пустиря
- Хто викопав ставок
- Яку ухвалу прийняли селянина сходці
- Чому приїжджих прозвали Неприкаяними
- Який приклад перейняли підлітки від приїжджих
- Чому ставок зник
- Чого повчає нас бувальщина
- Чи потрібно проявляти власну ініціативу щоб розчистити джерело, чи варто чекати поштовху збоку педагогів

Зелений луг, квіти, метелики
Зелений луг. Він здавався мені тоді таким великим, безмежним, немов увесь світ – це луг. У блакитному небі сяє сонце. На зеленому килимі – жовті, сині, рожеві квіти. Бринить бджола. Літають метелики – великі, барвисті. Я стою на березі цього великого зеленого океану, мені хочеться обійняти поглядом усю красу, що хвилює мене. День у дитинстві здається безкінечним, луг – безмежним, поле – безкраїм. Недавно я пішов весною на той самий луг. Та ж зелена трава, ті ж квіти, ті ж метелики. І сонце сяє в блакиті, і бджоли бринять. Але чомусь усе таке маленьке, мов іграшкове. Чого воно так Мабуть, того, що саме в дитинстві перед нами відкриваються найтонші, найніжніші барви рідної землі. Василь Сухомлинський
Запитання:
- Від кого ведеться розповідь утворі- Що змусило автора написати цей твір
- Яким здавався зелений луг авторові у дитинстві
- Як ви вважаєте, чи вміє радіти співу птахів, сонячному дню, квітам, лісу навесні, добрим друзям той, кому для радості обов’язково потрібні подарунки


110 Додаток 3

Рекомендований перелік документальних фільмів,
присвячених подіям українського державотворення
(за матеріалами Українського інституту національної пам’яті)
№ Назва картини Рік випуску Режисер Робоча група
Орієнтовний перелік документальних фільмів, що відображають події Української
революції 1917-1921 років
1. Акт Злуки відтворення історичної правди
2011 Тарас
Каляндрук Львівська державна телерадіокомпанія, Україна
2. Апельсинова долька»
2004 Ігор Кобрин Студія «ТЕЛЕКОН», Україна
3. Герої України. Крути. Перша Незалежність
2014 Сніжана
Потапчук Національна телекомпанія України
4. Київ. Епоха переворотів (з циклу Історії міста)
2011 Віталій
Загоруйко т/с ГРАВІС, Україна
5. Легіон. Хроніка Української Галицької Армії 1918-1919»
2015 Тарас Химич
«Invert pictures», Україна
6. Непрощені. Симон Петлюра
2007 Віктор Шкурін т/к 1+1, Україна
7. Обличчя купюри. Михайло Грушевський
2008 Віталій
Загоруйко, Сергій Братішко т/к ТОНІС, Україна
8. Перший день
2015
Назарій
Шпільчак
«Terra Pictures»
9. Свято Злуки. Політика пам’яті»
2011 Олег Манчура
УТ-1, Україна
10. Українська революція. Втрачена держава
2007 Сергій Братішко т/к ТОНІС, Україна
11. Українська революція. За спогадами Всеволода Петріва»
2012-2013 Іван Канівець
KVIDEO, Україна
12. Холодний Яр. Воля України – або смерть
2014 Галина Химич ВГО Не будь байдужим та ТОВ Диваки продакшн», Україна
13. Хроніки української революції
2008 Сергій Братішко Національна телекомпанія України
Орієнтовний перелік документальних фільмів, присвячених проголошенню
незалежності Карпатської України (1939 рік)
14. Срібна Земля. Хроніка Карпатської України 1919-
1939»
2012 Тарас Химич
«Ivevent Pictures», Україна
15. Соборна крові
2006 Ігор Кобрин
«Телекон», Україна
16. Історична правда з Вахтангом
Кіпіані: Карпатська державність
2014 Телеканал ZIK, Україна
17. Карпатська Україна. Альтернативні уроки історії
2011 Рух Не будь байдужим, Україна
18. Карпатська Україна
1942
Каленик Лисюк http://1939.in.ua/video-
2/trahedija-karpatskoji- ukrajiny-kalenyk-lysjuk-
1939/

111 19. «1939: Героїчна історія Карпатської України
15.03.2015 Вахтанг Кіпіані http://www.istpravda.co m.ua/videos/2015/03/15/
147861/
Орієнтовний перелік документальних фільмів,
присвячених історії здобуття Україною незалежності
20. «20 кроків до мрії. Крок 18. Проголошення незалежності України
2011 Станіслав
Дордік Перший Національний, Україна
21. Україна. Становлення нації. Ч. Незалежність
2008
Єжи Гофман Студія Зодіак, Польща
22. Невідома Україна. Від дисидентства до незалежності
1993 Ізяслав
Стависький, Сергій Сніжний
Київнаукфільм, Україна
23. Невідома Україна. Повернута Самостійність
1993 Анатолій Карась, Вітай
Сегеда
Київнаукфільм, Україна
24. Незалежність. Силовий варіант
2013 Марк Гресь, Сніжана
Потапчук, Олександр
Ковш Студія документальних фільмів, Україна
25. Нескорений
2000 Олесь Янчук України
26. «ОУН-УПА: війна на два фронти
2006 Андрій
Санченко Україна, т/к НТН
27. Служба безпеки ОУН. Зачинені двері
2012 Віталій
Загоруйко
28. Серія 3 Одна доба незалежності. Серія 6 Політика доконаних фактів з циклу Соборна крові
2006 Ігор Кобрин Україна, «Телекон»
29. Незалежність український варіант
2015 А. Нестеренко, А. Якимишин
ТРК Львів, Україна
30. Передвісники незалежності України
2007 Віталій
Загоруйко, Сергій Братішко
Т/к Тоніс, Україна

112




ЩОБ У СЕРЦІ
ЖИЛА БАТЬКІВЩИНА

(ДО 25-РІЧЧЯ НЕЗАЛЕЖНОСТІ УКРАЇНИ)

Методичні рекомендації для проведення Першого уроку
в 2016/2017 навчальному році


Комп’ютерна верстка – С. Пляка

Підписано до друку 14.07.2016 р. Формат х 1/16. Папір офсетний. Гарнітура «Таймс». Друк – принтер. Тираж 100 прим. Зам. № 241



КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського, вул. Велика Перспективна, 39/63, Кіровоград, 25006
Віддруковано в лабораторії
інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського, вул. Велика Перспективна, 39/63, Кіровоград, 25006


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал