О. В. Грабар Технічний редактор





Сторінка13/37
Дата конвертації09.11.2016
Розмір4.22 Mb.
ТипКнига
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   37
тема. сонце
мета: розширити уявлення учнів про Сонце з’ясувати роль Сонця для природи, формувати уявлення про тінь розвивати спостережливість за об’єктами природи виховувати інтерес до традицій українського народу.
обладнання: рулетка або метр, гномон — метровий кілок, сигнальні картки.
Хід уроку
і. Повторення вивченого на попередніх уроках
1. Учні згадують, що належить до живої та неживої природи.

198
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
2. Гра Жива чи нежива природа».
Учитель називає слова, а учні, якщо це жива природа, піднімають сигнальні картки голубого кольору, якщо нежива — білого, предмети руко- творного світу — червоного кольору.
Буряк, береза, півень, сонце, сад, білка, автобус, земля, мати, качка, автомобіль, бабуся, підручник, землероб, шпак, кінь.
іі. робота надновим матеріалом
1. розповідь вчителя Коли ви поглянете на вечірнє небо, що ви там побачите?
Багато яскравих зірок горять на ньому. Їх ніхто не запалює. Вони самітам горять. але є одна зірка, несхожа на інші. Що це за зірка Нехай вам допоможе загадка Гарне, добре, на всіх людей дивиться, а людям на себе дивитися не дозволяє».
Напевно, ви здогадалися, що це Сонце.
Сонце, які інші зірки величезна вогняна куля, що світиться Це — зоря, яка складається з розжарених газів і випромінює у простір багато світла і тепла. Кожен з вас спостерігав коли сходить сонце, настає день, при цьому чим вище воно піднімається над поверхнею землі, тим стає тепліше. Серед зір Сонце розташовано до нас найближче, тому ми бачимо його як велику кулю, що своїм світлом затьмарює інші небесні світила. Ось чому зорі ми бачимо лише вночі у вигляді маленьких світлих крапочок. Ці зірки від Землі розташовані так далеко, що світло від них йде роками.
На відміну від Сонця, Земля — холодна тверда куля. Сама світитись вона не може. Її освітлює Сонце. Отже, Земляне зірка. Земля — планета. Сонце і планети разом складають Сонячну систему, в якій є вісім основних планет. У центрі Сонячної системи знаходиться Сонце. Найближче від усіх до Сонця знаходиться Меркурій, потім — Венера. Третя планета за відстанню від Сонця — наша Земля. Далі йдуть Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун.
Якщо уявити собі Землю завбільшки в горошину, тоді Сонце, порівняно із Землею, буде таке, як величезний кавун, Юпітер — велике яблуко, Сатурн — звичайне яблуко, Урані Нептун — дві вишні, Венера і Марс — маленькі горошинки, а Меркурій — зернятко проса.
Сонце посилає на землю світло і тепло. Без нього неможливе було б життя.
Земля — це єдина планета Сонячної системи, на якій ростуть рослини, живуть тварини і люди. На інших планетах поки що живих організмів не виявлено.
Уявіть собі, що сталося б на Землі, коли б погасло Сонце (Якби Сон-
це охололо, Земля поринула б у темряву, загинуло б усе живе.)

2 клас

199
— Діти, ми часто вживаємо слово небо. а що воно означає Небо — це товстий шар повітря, який оточує нашу Землю. На ньому ми бачимо Сонце, зорі, місяць, блискавку, хмари. Промені Сонця, проходячи крізь повітря, надають небу різного забарвлення — блакитного, червоного, рожевого.
Від чого ще, крім освітлення Сонцем, залежить колір неба (При-
чиною зміни кольору неба може бути кількість вологи в повітрі, наявність
пилу, різних газів.)
2. Подумай і відгадай Що коло тебе біжить, а не доженеш (Відповіді учнів.)
— Так, це тінь. Що ж таке тінь Це темний відбиток будь-якого непрозорого предмета, освітленого з протилежного боку. Через нього не проходить сонячне світло, тому й створюється тінь.
3. Практична робота на вимірювання тіні від гномона.
Ця робота проводиться для того, щоб учні простежили за змінами висоти Сонця на небосхилі.
Один учень встановлює перпендикулярно до поверхні Землі гномон. Другий, утому місці, де закінчується тінь, проводить рисочку, а третій вимірює відстань від гномона до рисочки. Цей буде довжина тіні, яка впала від гномона.
4. робота з підручником) Учні опрацьовують матеріали підручника (С. 24–25).
2) Читання оповідання За лісом, за пралісом золота діжа сходить за Іваном Сенченком (С. 27), використовуючи ілюстрацію підручника
(С. 26).
ііі. Закріплення вивченого матеріалу
1. Бесіда.
— Що таке Сонце Що таке Земля Що знаходиться всередині Сонячної системи Яка планета є третьою за відстанню від Сонця Що падає від предметів, які освітлює Сонце Як можна, не дивлячись на Сонце, визначити, високо чи низько воно перебуває над поверхнею Землі У який час доби ви спостерігали найдовшу і найкоротшу тінь свою та відрізних предметів (дерева, стовпа, будинка)?
— Чому вранці холодніше, ніж опівдні Які зміни у природі вам доводилось спостерігати протягом дня?
(Так поступово вчитель підводить дітей до розуміння, що причиною цих явищ, які вони спостерігали, є Сонце.)

200
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
— Послухайте віршований жарт В. Бутрім.
ЧОМУ БУВаЄ ДЕНЬ І НІЧ, аБО НЕДОВІрЛИВИЙ ЧОМУЧКО
— Чому буває день і ніч Спитав синок умами Земля — як велетенський м’яч,
Бо форма така сама.
Дивись, ям ячик поверну
Червоним до віконця.
Це значить сторону одну
Зігріє зараз Сонце.
Червоний бік святкує день,
а синій — ніч покрила!
Тепер я повернула м’яч Все навпаки зробила.
Ось так на зміну ночі день
Приходить,— каже мама.
Син мовчки вислухав її,
а потім мовив прямо Не вірю я тобі, пробач.
Цього не може бути!
Бо ти сама крутила м’яч,
а Землю хто покрутить Наші предки вважали Сонце царем неба, який удень освітлює і зігріває землю, а вночі ховається заземлю, обходить її та вранці з’являється на Сході. Сонце живе в морях і звідти сходить. При його сході величезна кількість чортів піднімають його палями. Наші пращури вірили, що Сонце виходить з-під землі і біжить по поверхні невидимого неба, заходить у Землю і впродовж цілої ночі здійснює свій шлях під землею.
2. розгадування кросворда Якщо ви правильно розгадаєте кросворд, то у виділених клітинках прочитаєте назву найпрекраснішої планети 2
3 4
5 2, 1, 5 — Поле незміряне, вівці незлічені, пастух рогатий. (Небо, зорі,
Місяць)
3, 4 — Біла смуга з безлічі зірок, що проходить через все зоряне небо, Молочний Шлях. Український народ здавна називав його. (Чумацький
шлях).
Ключ: Земля.

2 клас

201
іV. Підсумок уроку. Домашнє завдання
1) Знайти загадки про Сонце) Зробити малюнок Я вранці Сонце радо зустрічаю) Придумати вранішнє привітання до Сонця.
УроК 8
тема. У царстві рослин
мета: ознайомити учнів з розмаїттям рослинного світу, сформувати поняття дерева, кущі, трав’янисті рослини; ознайомити з функціональним призначенням органів рослин, показати пристосування рослин для поширення плодів і насіння розвивати спостережливість виховувати бережливе ставлення до природи, любов дорідного краю почуття прекрасного в природі.
обладнання: роздавальні картинки, плакати, таблиці, гербарій.
Хід уроку
і. організаційний момент
— Діти, яка пора року настала Як ви дізналися Які зміни відбулися в природі за тиждень Відгадайте загадку Невидимка ходить гаєм, всі дерева роздягає. (Осінь)
II. актуалізація опорних знань
— Що оточує нас ужитті й одночасно живе своїм життям (Рос-
лини)
— Які визнаєте рослини (Кущі, дерева, трави) Чим вони відрізняються Де ростуть рослини?
III. Вивчення нового матеріалу
1. розповідь з елементами бесіди рослини поширені по всій земній кулі. На величезних просторах вони утворюють ліси, степи, луки. Населяють вони і водойми, ростуть навіть на скелях і в сипучих пісках. Де б вони не росли, їм завжди потрібне сонячне світло і тепло, повітря, вода і ґрунт. рослини збагачують повітря киснем, який потрібен для дихання людям і тваринам, роблять його чистішим і свіжішим. Тому рослини називають зеленими легеня-
ми Землі. Завдяки повітрю ми живемо і повинні дбати про його чистоту. адже забруднене повітря — велика загроза для всього живого. Потрібно

202
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
більше насаджувати різноманітних рослин дерев, кущів, квітів. У нашій школі є така традиція кожен першокласник і випускник на згадку про себе садить біля школи дерево.
У природі є багато видів рослині дерева, і кущі, і трави.
Запам’ятайте, що дерево має тільки одне високе стебло (стовбуру куща — кілька низьких міцних стебел. Трав’янисті рослини мають м’які, соковиті, зелені стебла.
Демонстрація таблиці, на якій зображені дерева, кущі, трав’янисті рослини.
2. робота з підручником (С. 28–29).
— Яку будову має кожна рослина (Корінь, стебло, квітка, плоди
з насінням)
— Які спільні ознаки мають дерева і кущі Скільки стовбурів має дерево а кущ Чи мають стовбур трав’янисті рослини?
3. робота з гербарієм Органи рослин розгляньте рослини, назвіть їх. розкажіть про будову окремих рослин До якої групи вони належать Уважно послухайте загадку В. Бутрім та спробуйте відгадати її.
Що є спільного в калині,
І смородині й шипшині,
Бузині, бузку, ожині,
аґрусі, а ще в ліщині?
Має також барбарис
З ними кілька спільних риса от м’ята, і суниця,
І кульбаба, і пшениця,
І тополя, й кипариси
Зовсім інші мають риси (Це кущі.)
— Як назвати одним словом м’яту, суницю, кульбабу, пшеницю
(Трави)
— а що об’єднує тополю й кипариси (Це дерева.)
— рослини розподіляють на культурні (рослини, які вирощують люді нагородах, полях, в садах) та дикорослі (їх ніхто не садив, не доглядав за ними, вони ростуть самі.)
• Чи культурні ці рослини:
Помідор, гарбуз, малина,
Морква, жито, огірки,
Мак, кульбаба, буряки?
(Кульбаба — дикоросла рослина, а макі малина бувають і культурни-
ми, й дикорослими.)

2 клас

203
• Чи культурні ці рослини:
Кабачки, кавуні дині,
абрикос і полуниці,
Подорожник і пшениця?
(Помилково потрапив до переліку культурних рослин подорожник.)
4. Фізкультхвилинка.
У чи те л ь
Трава низенька, низенька,
Дерева високі, високі.
Вітер дерева колише, гойдає,
То вправо, то вліво нахиляє,
То вперед, то назад.
То вниз пригинає.
Птахи летять, відлітають,
а діти за парти сідають У плодах дозріває насіння. Для поширення насіння рослини мають різні пристосування насінина клена — крильця, лопуха — гачечки, кульбаби — парашутики. Одні насінини розносяться вітром, а інші прикріплюються гачечками до тварині таким чином розповсюджуються.
5. робота з підручником (С. 30–31).
6. роль рослину житті людей рослини є головною їжею, ліками, кормом для тварин, сировиною для промисловості, будівельним матеріалом. Діти, нині багато видів рослині тварин зникли або зникають (їх знищили. Багато з них занесено до Червоної книги — це перелік рослині тварин, яким загрожує повне зникнення на Землі. Цю книгу порівнюють з червоним знаком світлофора — сигналом, який сповіщає про загрозу і вимагає бути уважним та обережним.
робота з ілюстраціями, малюнками рослин, які занесені до Червоної книги підсніжник сніговий, дрібноплідна журавлина, півонія тонколиста, ковила пухнастолиста тощо Зриваючи лісові та польові квіти, ми завдаємо непоправної шкоди рослинному світу свого краю.
Пам’ятка
• Кожен зелений листок, кожна травинка виділяє у повітря кисень. Без нього немає життя. Не топчи, нерви рослини даремно.
• Найгарніша квітка та, що квітує там, де зросла. Не губи її!
• Невеличкий скромний букет квітів говорить проте, що ти свідома, добра, бережлива людина.
• Щоб згубити молоде дерево, потрібна хвилина, а виростити — роки. Не ламай черемху та інші кущі Природа щедра до нас. Усе, що ми маємо від неї, то відплати їй своєю добротою, увагою, і вона буде щедрішою.

204
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
IV. Узагальнення й систематизація знань
Гра Посади рослину (гра з м’ячем)
Ведучий кидає м’яч гравцям, які називають дикорослі рослини, культурні рослини, рослини, що занесені до Червоної книги.
V. Підсумок уроку
— У народі кажуть, що кожна людина у своєму житті повинна посадити дерево. Де б ви не були, ви повинні завжди пам’ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.
Слова цього вірша повинні надихати вас на добрі справи.
Он повзе мурашка, ось хлюпоче річка.
Не ламай ромашку, не топчи травичку.
В зелені діброва, в китицях калина,
Глянь, яка чудова наша Україна!
VI. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю підручника) Дібрати загадки про культурній дикорослі рослини) Підготувати рецепт лікарського чаю (за допомогою батьків).
УроК 9
тема. У царстві тварин
мета: ознайомити учнів з різноманітним світом тварин формувати поняття комахи, птахи, звірі; навчати їх розпізнавати за істотними зовнішніми ознаками розвивати логічне мислення через завдання на порівняння, доведення, вилучення зайвого, встановлення взаємозв’язку між рослинами і тваринами, між самими тваринами виховувати бережливе ставлення до всього живого.
обладнання: картини із зображенням птахів, звірів, комах.
Хід уроку
і. актуалізація знань учнів, повідомлення теми уроку
1. Вступна бесіда Сьогодні ми поговоримо просвіт природи. адже кожної хвилини, щомиті всі ми спілкуємося з навколишнім світом. І, мабуть, ви вже встигли помітити все, що нас оточує, перебуває в нерозривному взаємозв’язку, живі організми повністю залежать від неживої природи. Та й у самій живій природі все пов’язане одне з одним. Ви також є невід’ємною частиною велетенського Всесвіту.
Тож я хотіла б розпочати наш урок з казки. а чому з казки атому, що в дитинстві все починається з казки.

2 клас

205
а придивись, будь ласка,
У лісі всюди казка.
Вона блукає лісом.
Прислухайся, будь ласка,
У лісі всюди казка.
(С. Бабій)
ЩО ТаКЕ ЛІС?
Одного разу художник вирішив намалювати ліс. Що таке ліс — розмірковував він Звісно, ліс — це дерева».
І він намалював дуби, ялини, сосни, куші ліщини, зелену траву і яскраві квіти. а в куточку картини він намалював маленького чоловічка з довгою бородою — дідуся-лісовичка. Бо ж який це ліс без лісовичка?
Повісив художник свою картину на стіну, помилувався нею і кудись поїхав. Коли за деякий час він повернувся, то на картині побачив лише чорні стовбури дерев Що трапилося з лісом Чому він пропав — жахнувся він Ти забув намалювати гриби озвався дідусь-лісовичок.— Без грибів не буде лісу.
Художник взяв пензля й намалював знову дерева й кущі, траву, квіти, а серед трави — гриби. Проте ліс продовжував усихати Це тому, що у твоєму лісі немає комах зауважив лісовичок.
Художник знову взявся за пензля, і на квітах та листячку з’явилися яскраві метелики і моторні жуки Ну, нарешті, все в порядку, — вирішив художник іще раз помилу- вавшись картиною, знову кудись поїхав.
а коли він невдовзі з’явився, тоне повірив власним очам на місці розкішного килима з квітів і трав була лише оголена земля. І дерева теж були голі, неначе взимку.
Художник підійшов ближче. і вжахнувся. Весь ліс було вкрито товстим шаром гусені та жуків.
Навіть лісовичок з острахом відсунувся на край картини і вигляд мав дуже засмучений Це ти в усьому винний — заволав художник Ти наказав мені намалювати комаха вони з’їли весь ліс Що ж робити Невже я ніколи не зможу намалювати справжній ліс Ніколи мовив лісовичок,— якщо не намалюєш птахів. Тому, що справжній лісне може існувати без птахів.
Художник не сперечався, взяв пензлі, фарби. Він знову намалював дерева, кущі, траву і квіти. Піддеревами й у траві він хитро замаскував гриби, на листя посадив метеликів, бджіл і бабок, а на гілках з’явилися веселі птахи. Працював він довго. Та, коли йому здалося, що роботу закінчено, лісовичок мовив:

206
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
— Мені затишно у цьому лісі. Однак я не хочу, щоб він знову загинув але чому ж він тепер може загинути адже в ньому все є Не все сказав лісовичок.— Намалюй жабу і ящірку.
І художник намалював жабу та ящірку. Іще різних звірів.
Він закінчив роботу, коли надворі було темно. Художник хотів запалити світло, аби побачити, що ж у нього вийшло, та раптом почув якісь шерехи, форкання, тріск гілок Ось, нарешті, це справжній ліс почувся із темряви голос діду- ся-лісовичка. Тепер він буде жити. Тому що тут є все і дерева, і гриби, і квіти, і тварини. Це — ліс.
Художник запалив світло й уважно подивився на картину.
але лісовичок десь подівся.
а може, він просто причаївся у траві або сховався у кущах. Може, він залізна дерево, і його не видно було серед листя. Та він міг заховатися в лісі де завгодно. адже там живуть тисячі й тисячі мешканців, яких неможливо побачити але всі вони неодмінно знаходяться в лісі.
(Ю. Дмитрієв)
— Діти Ця казка є доказом того, що у світі природи все тісно пов’язане одне з одним і не може існувати навіть без однієї, найменшої частинки. У природі все закономірно.
Ліс — одяг Землі, охоронець річок, збирач води, захисник ґрунту від вимивання, лікар, сторож здоров’я людини, дім для тварин.
Як підсумок відомостей про ліс пропоную вам прислів’я. але воно зашифроване, тож потребує знання алфавіту 12 22 18 1
29 7
2 1
4 1
23 22 23 ЛІС — Н
а
Ш
Е
Б
а
Г
а
Т
С
Т
В
О
Багато лісу — не загублюй!
Мало лісу — бережи!
Нема лісу — посади розгадавши кросворд, ми дізнаємося тему нашого уроку 2
3 4
5 6
7

2 клас

207
1. Смугаста кішка, живе в лісі. (Тигр)
2. Птах із великими очима, гострими кігтями, загнутим носом. (Сова)
3. Червонясту шубку має По гілках вона стрибає Горішки, шишки збирає. (Білка)
4. Хижий звір із темним хутром у білу смужку, впадає в сплячку. (Борсук)
5. Прийшла кума з довгим віником на бесіду з милим півником. (Лисиця)
6. Тварина багата і рогів багато. (Олень)
7. У лісі біля пня біготня і метушня народ робочий весь день клопоче.
(Мурашки)
— Отже, тема нашого уроку — Тварини лісу. Сьогодні ви дізнаєтесь, чому тварини живуть у лісі, чому ліс потребує охорони.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Бесіда Я хочу запропонувати вам послухати уважно вірш.
Було у матері-Природи
Дві донечки такої вроди:
Хто їх побачив хоч на мить,
Не міг забуть і розлюбить.
Голубооку звали Флора,
У неї очі, наче зорі.
Завжди замріяна, тендітна,
Ласкава, ніжна та привітна.
а Фауна — швидка, як вітер,
Могла з птахами полетіти,
І за оленями стрибати,
Та з білочками пустувати.
Обидві світ живий любили,
Відтак його боготворили.
Тож вирішила мудра мати
На посаг їм дарунки дати:
Мрійливій Флорі — світ рослинний,
а жвавій Фауні — тваринний,
Щоб берегли і доглядали,
Від всього злого захищали.
Живуть в легендах і понині
Живого світу дві богині Отже, діти, як називається рослинний світ (Відповіді учнів.)
— Правильно — флора. а тваринний (Відповіді учнів.)
— Теж правильно назвали — фауна.
Загалом розрізняють живу і неживу природу. Тварини, які рослини це живі організми, частина живої природи Які ознаки властиві живим організмам (Відповіді учнів.)

208
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
— То чому ж живу природу поділили на рослині тварин Чим вони відрізняються (Основна відмінність між рослинами і тваринами полягає
в тому, які чим вони живляться.)
2. робота з підручником (С. 32).
3. робота з малюнками із зображенням тварин лісу Які з них вам відомі Де ви їх бачили Що цікаве про них знаєте?
4. Слухання аудіозапису Голоси птахів».
5. Відгадування загадок.
• Швидко скрізь вона літає,
Безліч мошок поїдає,
Під дахом гніздо будує,
Тільки в нас не зимує. (Ластівка)
• Чорномазий, жовтодзьобий,
Він за плугом важно ходить.
Сторож вірний, друг полів,
Перший вісник теплих днів. (Грак)
• Не людина, а живе в хатці. (Шпак)
• У вирій він не відлітає,
Бо роботу й взимку має.
Чути в лісі його стук,
Дзьобом покорі тук-тук! (Дятел)
• Бідовий хлопчина
В сірій кожушині
По дворах стрибає,
Крихти все збирає. (Горобець)
— Як одним словом назвати цих тварин (Птахи)
6. розгляд птахів, зображених на ілюстрації в підручнику (С. 33).
— Назвіть зображених птахів. Що ви про них знаєте?
7. Практична робота з визначення істотних ознак птахів Що спільного у зовнішній будові птахів З яких частин складається тіло птахів Чим вкрите тіло Що розміщено на голові Скільки ніг Які вони?
8. робота з підручником (С. 34).
Проведення гри Що нам треба знати й мати
9. Гра Хто це?»
Учні беруть картинки із зображенням птахів та описують їх.
10. Бесіда про розмаїття комах.
робота з підручником (С. 32).
— розгляньте комах. Чим вони відрізняються Що у них спільного?

2 клас

209
— Полічіть, скільки у комахи ніг Зі скількох частин складається тіло Що єна тілі у комах Спробуйте відгадати назви комах.
• Жучок крапчастий, червоненький,
Корисний дуже, хоч маленький.
На полі бажаний він гість:
Шкідливу попелицю їсть. (Сонечко)
• Ця комаха — трудівниця,
Їй без діла не сидиться.
Все над квітами літає,
Цілий день медок збирає. (Бджола)
• От трудяги, так трудяги!
Всі працюють, ділові!
Дуже дружні ці комахи Санітари лісові. (Мурашки)
• В кожну квітку заглядає
Волохатий цей товстун,
Все гуде, медок шукає.
Він справжнісінький ласун (Джміль)
• Ніс довгий, голос тонкий.
Хто його вб’є, свою кров проллє. (Комар)
11. Гра Яка тварина заблукала?»
розгляд ілюстрації на дошці Назвати тварину, що є зайвою у кожному рядку:
І ряд — комахи, II — птахи, III — звірі.
12. Бесіда про звірів Відгадайте загадки.
• Сіренька, маленька, хоч якого кота з місця стягне. (Миша)
• В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
а як вийде полювати,
Бережись, мишва хвостата (Лисиця)
• З рогами, а не бик,
Доять, а не корова,
Кору обдирає,
а кошики не плете. (Коза)
• Літо й осінь він старався,
Досхочу він наїдався.
а на зиму спати ліг Влаштував собі барліг. (Ведмідь)

210
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
• В полів лісі проживають,
а хатиночок не мають.
Довговухі стрибунці,
Сірі й білі. Це. (зайці).
— Щоб дізнатись, як одним словом називаються ці тварини, складіть слово із поданих букв:
І З р І В (Звірі)
— Відгадайте загадку В. Бутрім.
ХТО НЕ ЗВІр?
Все це хижаки лисиця,
Вовк, їжака ще й куниця,
І сова, а також тхір.
Серед них один — не звір. (Сова — це птах.)
13. робота з підручником (С. 35).
Проведення гри Що нам треба знати й мати (С. 36).
— Які ти знаєш українські казки, героями яких є тварини Упізнай їх на малюнках (С. 37).
III. Закріплення вивченого матеріалу
1. Відповіді на запитання До якої природи належать тварини Доведіть це Чим тварини відрізняються від рослин Що потрібне для життя тварин На які групи поділяють тварин залежно від того, чим вони живляться На які групи поділяють тварин за участю в їхньому житті людини Яке значення тварину житті людини?
2. Гра Впізнай за описом Опишіть тварину за ілюстрацією так, щоб впізнати її.
3. Гра Пастухи та мисливці».
Учні го варіанта — пастухи, го варіанта — мисливці. Учитель називає тварин. Якщо тварина свійська, то в долоні плещуть пастухи, а дика — «мисливці».
IV. Домашнє завдання
1) Опрацювати статті підручника) Дібрати загадки про тварин лісу чи свійських тварин (за вибором).

2 клас

211
УроК 10


1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   37


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал