О. В. Грабар Технічний редактор





Сторінка21/37
Дата конвертації09.11.2016
Розмір4.22 Mb.
ТипКнига
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   37
тема. термометр
мета: сформувати поняття термометр; виробляти уявлення про властивості рідин розширюватися під час нагрівання та стискуватися під час охолодження, вміння користуватися термометром (визначати, записува-
ти і читати його показання), цілеспрямовано сприймати (спостерігати) перебіг і результати дослідів, доводити власну думку виховувати зосередженість та уважність під час виконання практичної роботи.
обладнання: термометри (кімнатний, зовнішній, медичний, водяний), роздаткові моделі термометрів на кожну парту, склянки з теплою, гарячою та холодною водою (одного об’єму).
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
1. Фронтальне опитування Що належить до неживої природи Що належить до живої природи Що дає для землі сонце Від чого залежить нагрівання поверхні землі Що таке світлова енергія Що таке сонце?
2. Індивідуальне опитування.
Завдання 1. розповісти, як практично визначається висота сонця за допомогою гномона.
Завдання 2. За малюнком в зошиті (С. 27) пояснити, як поширюються сонячні промені. Які з них більше зігрівають землю?
Завдання 3. Чи потрібне сонце рослинам, тваринам і людям?

3 клас

317
3. Використання інтерактивних технологій навчання.
Сидить хворий зайчик з перев’язаною головою. Під лапкою тримає лінійку (олівець, ручку).
— Діти, до нас на урок прибіг Зайчик, він хотів щось цікаве нам розповісти. Та по дорозі зустрів холодного Вітрюгана. Той люто дихнув на маленького Зайчика холодом, і бідний зайчик захворів. Заболіла його голівка, йому стало холодно, і він вирішив полікуватися. Як вигадаєте, з чого він почав своє лікування?
Діти пояснюють, що Зайчику потрібен термометра не лінійка а для чого ж йому термометр (Щоб виміряти температуру.)
(Замість лінійки Зайчаті ставиться модель термометра.)
II. Повідомлення теми і завдань уроку
— Гаразд, але жми нічого не знаємо про термометр. Як видумаєте, яку тему уроку нам слід сьогодні обрати («Термометр»)
III. мотивація навчальної діяльності
Практична робота
На парті — три склянки води (холодна, тепла і гаряча). Учні працюють в парі. Один учень бере спочатку склянку з холодною водою, потім — з теплою. робить висновок, що вода в другій склянці тепліша. Другий учень спочатку бере склянку з гарячою водою, потім — з теплою. робить висновок, що вода в другій склянці холодніша. Відповіді не збіглися у першого учня друга склянка з водою виявилась теплішою, а в другого холоднішою Чому ми отримали різні відповіді?
Діти висловлюють свої міркування.
IV. актуалізація опорних знань учнів
1. розгадування ребуса.
2. Демонстрування термометрів Як можна назвати всі ці прилади Для чого вони використовуються Де ви їх бачили Як користуються ними люди?
V. сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Ознайомлення з будовою термометра.
метр
Тема’’
р
Моряк’’’
2. Ознайомлення з порядком визначення та правильним записом температури

Усі уроки природознавства. 1–4 класи
3. Практична робота. Демонстрування дослідів (С. 85).
Ознайомлення з властивістю води — розширюватися під час нагрівання й стискатися під час охолодження (дослід 1, 2).
4. Узагальнення спостережень учнів Не тільки вода має властивості розширюватися при нагріванні і стискатися при охолодженні, ай усі інші родини. Ми знаємо молекулярну будову речовин, зокрема рідин. Молекули розташовані недуже близько одна до одної і весь час перебувають у русі. Коли рідини нагріваються, молекули починають рухатися швидше, відстані між ними збільшуються, рідина розширюється. При охолодженні рідини молекули рухаються повільніше, відстані між ними зменшуються, і рідина стискається.
5. робота з підручником (С. 83–85).
VI. Фізкультхвилинка
VII. Проведення інструктажу з техніки безпеки при користуванні тер-
мометрами, що заповнені ртуттю (с. 85, «Запам’ятай»)
VIII. Закріплення та осмислення знань
1. робота в зошитах (С. 28).
2. Вимірювання температури повітря і запис показань:
а) в класі;
б) на вулиці.
3. Виміряти температуру тіла і правильно записати показання термометра. Підсумок уроку

— З якими приладами познайомилися на уроці Назвіть види термометрів Для чого людині служать термометри?
Х. Домашнє завдання
1. Прочитати статтю підручника (С. 83–85), підготувавши відповіді на запитання. Визначити та записати показання термометра на вулиці та вдома (про-
тягом тижня).
УроК 5
тема. повітря навколо нас. властивості повітря
мета: розширити й поглибити уявлення дітей про значення і місце- знаходження повітряна землі, про властивості повітря (прозоре, безбарв-
не, без запаху, розширюється під час нагрівання і стискається під час охоло-
дження, погано проводить тепло), про значення в природі властивостей

3 клас

319
повітря погано проводити тепло формувати вміння виконувати досліди, спостерігати заходом і результатами досліду вміння робити висновки, міркувати за аналогією виховувати пізнавальний інтерес до вивчення природи, здатність спілкуватися в процесі спільної діяльності.
обладнання: дитячі надувні іграшки (кульки, качечки і т. ін.), склянка з водою, грудка сухої глини, землі, цукру, свічка, дрібні клаптики па- перу.
Хід уроку
і. організація класу
іі. Повторення вивченого на попередньому уроці
ііі. оголошення теми і мети уроку
— Послухайте уважно і скажіть, будь ласка, про що йде мова.
Воно таке велике, що займає цілий світ, воно таке маленьке, що в найменшу щілинку зайде. (Повітря)
— Сьогодні на уроці ми дізнаємось, що таке повітря, де воно може бути і чому потрібно дбати про чистоту повітря.
IV. Вивчення нового матеріалу
— Земля оточена з усіх боків повітрям. Воно невидиме, але є усюди. Заповнює щілини, є у ґрунті, у воді. Безповітряне можуть жити рослини, тварини, люди. Ми повітрям дихаємо. але воно потрібне не тільки для дихання. Повітря розсіює сонячні промені вдень, вночі оберігає від охолодження, є своєрідним щитом планети. Що ж таке повітря?
Це суміш багатьох газоподібних речовин азоту, кисню, вуглекислого газу. Кожен із газів виконує свою роль. Кисень забезпечує процеси дихання і горіння. Крім газів, у повітрі є домішки (водяна пара, дим, сажа,
пил та інші речовини).
Зараз ми переконаємося, що у нас в класі є повітря. Ось клаптики паперу. Я їх кладу на долоньку. а тепер змахну книжкою над долонькою.
Що сталося (Клаптики злетіли з долоньки.)
— Чому Та тому, що ми книжкою сколихнули повітря. а повітря, в свою чергу, сколихнуло смужечки паперу, і вони злетіли.
Фізкультхвилинка.
— Яка зараз пора року (Осінь)
— Так, закінчились теплі літні дні. І осінь нам принесла прохолодні днини. Давайте відчинимо вікно чи двері класної кімнати. Що ви відчули (Повіяло холодом.)
— Правильно, ви відчули холод. але це непросто холод. Це до нас у клас забігло повітря, воно, напевно, також хоче зігрітися. Отже, повітря, як бачите, рухається, переміщається. а переміщення повітряна
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
вулиці називається вітром. Від того, як саме повітря переміщається, залежить сила вітру (дме з великою силою, вітер ледь відчутний тощо). а переконатись утому, що повітря є всюди, нам допоможуть такі досліди.
Дослід 1. Візьмемо склянку з водою. Зануримо в неї грудочку цукру, глини, землі та ін.
— Що ви побачили (Звідти виходять бульбашки.)
— Такті бульбашки й є повітря. Його вода витіснила з тих речовин, які ми поклали у склянку, і тепер воно бульбашками виходить.
Дослід 2. Повітря може займати місце, його можна стиснути. Ось стиснутим повітрям ми наповнили ці кульки, іграшки. Давайте покладемо їх у воду. Що вибачите (Вони плавають.)
— Отже, речі, наповнені повітрям, не тонуть у воді.
Якщо вибули уважні, ви почули, що я сказала, що повітря має бути чистим і ми повинні дбати про чистоту повітря. Як саме ми маємо це робити?
VI. робота з підручником
Проводиться бесіда за малюнками підручника. Опрацьовується матеріал, поданий у підручнику. Даються відповіді на запитання в підруч- нику.
Дослід 3. Візьмемо дві склянки з гарячою водою. Виміряємо температуру водив обох склянках. Одну склянку накриємо більшою склянкою. а другу залишимо відкритою. Через деякий час виміряємо температуру водив обох склянках.
Гра Акваріум (інтерактивні технології)
Опис гри: об’єднати учнів у групи по 4–6 осіб. Одна з груп сідає в центр класу, щоб відокремитись від слухачів (решти учнів) певною від- станню.
Група отримує завдання для проведення групової дискусії Чому в накритій склянці вода залишилась гарячою) Група читає завдання вголос) Обговорюють його в групі) За 3–5 хвилин знаходять правильну відповідь.
Поки діюча група займає місце в центрі, вчитель знайомить решту класу із завданням і нагадує правила дискусії у малих групах. Кожній групі пропонується вголос протягом 3–5 хвилин обговорити та знайти відповідь.
Після закінчення відведеного для дискусії часу група обґрунтовує свою відповідь, а решта групи висловлює свої думки — погоджуються вони з відповіддю групи чині. Якщо ні, то чому Бесіда триває протягом хв. Після цього місце в акваріумі займає інша група й обговорює наступне питання чи іншу ситуацію.

3 клас

321
VII. Фізкультхвилинка
Взяли кульки дружно в руки
І давай щосили дути,
Потім кульки ми пустили Вони швидко полетіли...
VIII. Закріплення матеріалу
— Які властивості має повітря За допомогою яких дослідів можна довести, що під час нагрівання повітря розширюється, а під час охолодження — стискається До яких тіл належить повітря Де знаходиться повітря Як можна довести, що повітря займає певне місце?
іХ. робота в зошиті
X. Підсумок уроку
— Яку тему вивчали ми на уроці Що таке повітря Що таке атмосфера Чому безхмарне небо блакитне Які визнаєте властивості повітря?
XI. оцінювання учнів
ХII. Домашнє завдання
1) Опрацювати статті підручника Повітря, Властивості повітря) Закінчити виконання завдання в зошиті) Дати відповідь на питання Як люди використовують у побуті властивість повітря погано проводити тепло?».
УроК 6
тема. з чого складається повітря.
збережемо повітря чистим
мета: формувати уявлення про склад повітря (азот, кисень, вуглекис-
лий газ), про домішки в повітрі джерела забруднення повітря та шляхи збереження його чистоти продовжувати формувати вміння порівнювати, робити висновки, складати план тексту застосовувати знання у новій ситуації виховувати обережність у поводженні з вогнем у природі, прагнення охороняти чистоту повітря і зберігати власне здоров’я та навколишню природу.
обладнання: вірші про природу, підручник, зошит.

322
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
Хід уроку
і. Хвилинка спостережень
— Яке сьогодні небо Чи були зранку опади Чиє сьогодні вітер Надворі світить сонце чи холодно Яка температура повітря Як поводять себе звірі, птахи Порівняємо сьогоднішню погоду з погодою попереднього тижня Що ви помітили?
іі. Перевірка домашнього завдання
— Що визнаєте про повітря Як довести, що повітря оточує нас Чому без повітря неможливе життя на Землі Що таке атмосфера Які властивості має повітря За допомогою яких дослідів можна довести, що під час нагрівання повітря розширюється, а під час охолодження — стискається Чому в морозну погоду люди надівають речі зі штучного або натурального хутра?
ііі. Повідомлення теми та завдань уроку
— На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтесь, з чого складається повітря, про домішки в повітрі, джерела забруднення повітря та шляхи збереження його чистоти, будемо продовжувати формувати вміння порівнювати, робити висновки, складати план тексту, виховувати прагнення охороняти чистоту повітря.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. розповідь з елементами бесіди про склад повітря Повітря складається з різних газоподібних речовин азоту, кисню, вуглекислого газу та інших газів.
Найбільше в повітрі міститься азоту. Він непридатний для дихання.
1/5 частину повітря становить кисень, його виділяють зелені рослини.
Як видумаєте, чому люди насаджують дерева, квіти Чому в класі ставлять кімнатні рослини (Бо вони виділяють кисень.)
— Люди, тварини дихають киснем. рослини і тварини, які живуть у воді, дихають розчиненим киснем.
Третьою складовою частиною повітря є вуглекислий газ. Він потрапляє у повітря при перегниванні решток рослині тварин, при горінні будь- яких предметів, під час виверження вулканів. Вуглекислий газ видихають і люди. Повітря ще містить водяну пару.

3 клас

323
Проведемо кілька дослідів, щоб виявити пару в повітрі.
Дослід 1. Візьмемо невеличке скельце, піднесемо його до рота і подихаємо на нього. Що ми помітили (На скельці з’явилися крапельки води.)
— Це підтверджує, що під час дихання людини виділяється водяна пара.
Дослід 2. Візьмемо мокру грудочку ґрунту, покладемо у коробочку і накриємо її скельцем, поставимо цю коробочку на сонечку. Що утворилося під час нагрівання (На скельці з’явилися крапельки води.)
— Це означає, що з ґрунту виділяється водяна пара.
Водяна пара також виділяється з поверхні озер, морів і океанів.
Повітря сухе, якщо в ньому мало водяної пари, і, навпаки вологе, якщо водяної пари багато.
У повітрі ще міститься пил, сажа, дим та інші шкідливі речовини. Вони забруднюють повітря.
2. робота з підручником) Опрацювання статті підручника З чого складається повітря) Складання плану статті.
Повітря складається:
а) азот (найбільше);
б) кисень (1/5 частина);
в) вуглекислий газ г) водяна парад) інші шкідливі речовини пил, сажа, дим, радіоактивні речовини.
3. Закріплення матеріалу.
Розгадування кросворда «Повітря».
— Яким повинне бути повітря 2
3 4
5 6
1. Як називається термометр, яким вимірюють температуру тіла людини (Медичний)
2. Газ, який виділяється придиханні живих організмів. (Вуглекислий)
3. Що виділяють рослини придиханні (Кисень)
4. Газ, якого в повітрі найбільше. (Азот)
5. Що відбувається з повітрям під час нагрівання (Розширюється)
6. Прилад, яким вимірюють температуру повітря. (Термометр)

324
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
4. Читання вірша.
рятуємо чисте повітря!
рятуємо воду. В морях. В океанах.
В малих і великих річках.
рятуємо рідкісних птахів Не всі ще породи, а ті,
Що зникають в полях, у лісах, у лугах.
рятуємо злаки. а потім рятуємо небо.
рятуємо мрії. Кохання солодкий мотив.
рятуємо ніжність. від кого рятуєм? Від себе.
Поки ще не пізно. І можна хоть щось зберегти!
5. Фізкультхвилинка.
Повітря нам потрібне всім:
І дорослим, і малим.
Мені, тобі, звірятку, пташці.
Листочку, квіточці, комашці.
Чи підводу ми пірнаєм,
Все ж повітря споживаєм.
Комашка по землі повзе І та повітрям дихає.
Вітер крила обертає молодого вітряка
І вітрила надуває величезного човна,
а щоб повітря чистим було,
Потрібно, щоб дерев багато росло.
Карусель (інтерактивні технології).
Опис технології діти сідають у два кола обличчям одне до одного. Внутрішнє коло нерухоме, зовнішнє — рухливе. Кожен сидить навпроти іншого. За сигналом ведучого всі учасники рухомого кола пересуваються на один стілець вправо й опиняються перед новим партнером.
Мета: пройти все коло, відповідаючи на поставлені питання.
Учні заздалегідь готують запитання або поняття й записують їх на маленьких аркушах, а на звороті пишуть своє ім’я. Під час роботи партнери ставлять одне одному запитання, і в разі правильної відповіді учень одержує від автора запитання цю картку. Наприкінці підраховують кількість зароблених карток і визначається переможець.
Запитання:
1) Газоподібні речовини, з яких складається повітря) Яке значення в природі має кисень) Звідки в повітря потрапляє кисень) Які речовини забруднюють повітря) Яке повітря корисне для здоров’я?
6. Самостійна робота.
Опрацювання статті підручника Збережемо повітря чистим».
Відповіді на запитання) Які речовини забруднюють повітря) Звідки в повітрі беруться шкідливі речовини?

3 клас

325
3) Як наша держава дбає про чистоту повітря) Яке повітря корисне для здоров’я? Чому?
7. Доповнення вчителя Сьогодні Україна — одна з екологічно брудних країн. 20 % міського населення України проживає в зонах, де наявність шкідливих речовину повітрі перевищує допустимі норми у 15 і більше разів.
Трагедією вжитті українського народу стала аварія на Чорнобильській аЕС.
Тому люди повинні дбати про чистоту повітряного океану.
Дуже забруднюють повітря пожежі.
Влітку значно збільшується загроза пожежу лісів поліна луках, тому всім треба додержуватись відповідних правил безпеки. Складемо їх.
Правила безпеки
1) Не розпалювати багаття в лісі, коли стоїть суха, жарка погода) Вогнище розводять не ближче ніж зам від хвойних дерев) Щоб вогонь не розповсюджувався, місце для нього розчищають від сухої трави, гілок і обкошують.
4) Багаття слід заливати водою або засипати землею, піском. Перевірити, чи не залишилося тліючої жаринки) Суворо забороняється розпалювати вогонь і навіть розпалювати сірники на полях у період дозрівання хлібів, збирання врожаю) Не розводити вогнища там, де суха трава, стоять копиці сіна) Побачивши пожежу, повідомити про це дорослих) Гасити пожежу віником з гілок, листяних дерев, закидати землею, піском, заливати водою.
8. робота із зошитом (С. 18).
V. Підсумок уроку
— Яку тему ми вивчили на уроці Із чого складається повітря Чому рослини є помічниками людини в очищенні повітря Як ви дбаєте про чистоту повітря своєї місцевості Чому потрібно бути обережним з вогнем у природі?
VI. Домашнє завдання
Читати і переказувати статті підручника З чого складається повітря, Збережемо повітря чистим, дати відповіді на запитання до них.
Люби природу не як символ
Душі своєї,
Люби природу не для себе,
Люби для неї.

326
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
УроК 7
тема. Без води немає життя.
властивості води-рідини. вода — розчинник
мета: розширити уявлення про значення водив природі, протри стани води і властивості води (не має власної форми, прозора, безбарвна, без
запаху рідина, під час нагрівання розширюється і стискується під час охо-
лодження); формувати елементарні поняття, що вода — речовина, розчинник, розчин вчити робити розчини виробляти вміння самостійно виконувати досліди, узагальнювати сприйняте під час виконання дослідів, робити висновки виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу.
обладнання: склянка з водою і паличками на кожну парту, банка з водою і ложкою для демонстрації, пляшки різної форми (порожні), дощечка, шматочки льоду, ілюстрації.
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
1. Фронтальне опитування Як люди піклуються про чистоту повітря Як людина використовує повітря Де знаходиться повітря Яке значення має повітря?
2. Індивідуальне опитування - й учень. З чого складається повітря - й учень. Властивості повітря - й учень. Які речовини забруднюють повітря?
II. мотивація навчальної діяльності. оголошення теми уроку
розгадування та обговорення загадок.
• Відома звіку рідина Усяк її вживає Буває маркою вона Сніжинкою буває Бува, як скло Крихка, тверда —
Звичайна, підкажіть. (вода).
• Мене частенько просять, ждуть а тільки покажусь — ховатися почнуть. (Дощ)
• Білим килимом все поле вкрило. (Сніг)
Ніжна зірка сніжно-біла
На рукав згори злетіла Поки ніс її сюди Стала краплею води. (Сніжинка)

3 клас

327
• Я вода і на воді плаваю. (Лід)
• Вночі спить на землі, а вранці висихає. (Роса)
— Ви відгадували загадки. Давайте ще раз скажемо, про що вони.
(Дощ, сніжинка, лід, роса, вода...)
— а давайте подумаємо і скажемо одним словом це все. (Вода)
— а тепер нам залишилося визначити тему уроку. Хто здогадався, про що йтиме мова (Про воду)
Оголосити тему уроку.
ііі. актуалізація опорних знань учнів
— Чи доводилося вам бачити воду в природі Де вона знаходиться Для чого потрібна вода Ми відгадували загадки. В яких станах може перебувати вода Які властивості води визнаєте Чому говорять Без води не було б життя на Землі»?
IV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
1. Бесіда.
— Вода — багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів. Кількість її на планеті зазначено на діаграмі %
Вода
Суша
29 %
— У природі вода перебуває утрьох станах рідкому (дощ, туман,
роса, вода), твердому (сніг, лід, іній, крига, бурульки), газоподібному (во-
дяна пара).
— а тепер пригадаємо, з чого складається будь-яка речовина. (Під-
ручник, С. 81)
— Які молекули води за формою і розміром в усіх трьох станах а які відстані між молекулами у воді-рідині, воді – твердому тілі і воді – газоподібному тілі?
2. Ознайомлення з властивостями води Про які властивості рідин ви дізнались на попередніх уроках Виллємо воду в тарілку. Що трапилось Яка ж перша властивість води (Розтікається)
— Із банки переллємо воду у пляшки різної форми. Яку форму мала вода в банці Яку форму має вода в пляшках?

328
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
— а свою форму має вода (Вода набуває форми тієї посудини, в якій
знаходиться.)
— Опустимо у склянку з водою ложку. Чи добре її видно Отже, вода прозора Подивіться, чи має вода колір Визначте, чи має запах (Вода —
безбарвна рідина без запаху.)
— Які всі інші рідини, вода під час нагрівання розширюється, а під час охолодження — стискається.
Кому з вас доводилось спостерігати, що станеться з пляшкою чи склянкою з водою, якщо її винести, закрити і поставити на мороз Отже, ще одна властивість води коли вода замерзає і перетворюється на лід, вона перестає стискатися і починає розширюватися, саме тому пляшка або склянка трісне.
Дослід 1. Кинути в склянку з водою 2–3 кришталики марганцівки, розмішати Куди зникли кришталики Якою стала вода (Кришталики марганцівки розчинилися у воді.)
— Які ще речовини можуть розчинятись у воді (Сіль, цукор, сік рос-
лин, кров людей і тварин.)
— Для речовин, які розчинилися у воді, вода є розчинником. а вода з розчиненою в ній речовиною називається розчином (розчин солі, роз-
чин цукру).
Дослід 2. У склянку з водою вкинемо пісок або глину. Ні пісок, ні глина не розчинилися. речовини, які не розчиняються у воді, називають нерозчинними у воді речовинами.
Фізкультхвилинка
Гра «Струмочок»
Діти стають парами. Беруться заруки і піднімають їх вгору. Той, хто без пари, рухається коридором, який утворили пари. Бере когось заруку і разом з ним стає першою парою. Той, хто залишився без пари, біжить в кінець струмка, рухається до початку, вибирає собі одного з гравців і т. ін.
V. робота з підручником (С. 91–93)
VI. Закріплення та осмислення знань
1) робота в зошиті (С. 32, завдання 2, 3).
2) Як довести, що вода в газоподібному стані (пара) дійсно існує) Чому вода має різний смаку колодязях, морях, мінеральних джерелах) Чому плями від олії не змиваються водою?
VII. Узагальнення та систематизація знань
Технологія «Мікрофон»
1. Які визнаєте властивості води. Вода — розчинника) тверді речовини б) рідкі речовини в) газоподібні речовини.

3 клас

329
VIIі. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю Без води немає життя, Властивості води-рі- дини, Вода — розчинник) Закінчити роботу в зошиті (С. 31, 33, завдання 1, 2).
УроК 8


1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   37


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал