О. В. Грабар Технічний редактор





Сторінка25/37
Дата конвертації09.11.2016
Розмір4.22 Mb.
ТипКнига
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   37
тема. Як розрізняють тварин. тварини — живі організми
мета: формувати уявлення про значення тварину природі і цінність їх для людей, про види тварин, про особливі ознаки тварин розвивати вміння розрізняти тварин одного і кількох видів формувати вміння міркувати за аналогією, порівнювати виховувати оцінне ставлення до власних вчинків та вчинків інших людей уставленні до природи.
обладнання: таблиці, малюнки із зображенням тварин різних видів.
Хід уроку
і. Підсумки фенологічних спостережень
С и н оптик. Синоптики повідомляють температура повітря сьогодні, вітер — північно-східний, небо — похмуре. Запишіть все це в зошити. а щоб урок минув приємно, приніс вам задоволення, подаруйте одне одному усмішку, а на вушко скажіть приємний комплімент. Хай сонечко дарує вам своє тепло. Попутного вам вітру!
Вправа «Мікрофон».
Закінчіть речення Від сьогоднішнього уроку я очікую...».
Очікувані результати (фіксуються на дошці)
• довести, що тварини належать до живої природи;
• з’ясувати, яке значення для людей мають тварини;
• дізнатися, як люди розрізняють тварин;
• зрозуміти, чим відрізняються тварини різних видів;
• навчитися помічати, що тварини — наші менші друзі, і виховувати в собі бережливе ставлення до них.

380
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
іі. актуалізація опорних знань
1. Бесіда.
— Що належить до живої природи, крім рослин Що спільного між рослинами і тваринами Яке значення мають тварини в природі й житті людей?
2. розгадування кросворда «Тварини».
1
т
2 в
3
а
4
р
5
и
6
н
7
и
По горизонталі:
1. Коло бабусі сидить у кожусі Проти печі гріється Без водички миється. (Кіт)
2. Герой мультфільму Ну, постривай. (Вовк)
3. Голодна — мукає, сита — жує Всім дітям молоко дає. (Корова)
4. Дуже довга в неї шия Ще й смугаста, як змія Через це через паркан Заглядає, наче кран. (Жирафа)
5. Герой казки І. Франка Фарбований. (Лис)
6. Хто у африці живе Цілий день банан жує Дражнить всіх мале звірятко Хто це, діти. (Мавпенятко).
7. Зубатий приятель Чебурашки. (Крокодил)
По вертикалі, якщо видали правильні відповіді на запитання кросворда, отримаєте назву частини живої природи. (Тварини)
IV. Повідомлення теми і мети уроку
V. робота надновим матеріалом
1. розповідь учителя з елементами бесіди Світ тварин багатий та різноманітний. Як вигадаєте, де живуть тварини (Відповіді учнів.)

3 клас

381
— Отже, тварини живуть усюди в океанах і морях, у лісах, на луках, у пустелях, горах.
2. розгляд малюнків із зображеннями тварин Чим відрізняються дятел, лисиця, бджола, жаба, гадюка Як вони рухаються?
Твердження. Якщо тварини відрізняються між собою за формою тіла, розмірами, зовнішнім виглядом, забарвленням, то говорять, що вони належать до різних видів Пригадайте, що таке вид Порівняйте ластівку сільську і міську. Чим вони відрізняються Отже, тварини одного виду подібні, а тварини різних видів зовсім несхожі між собою або різняться.
3. Повідомлення експерта На Землі відомо близько 2 млн видів тварина в Україні живе понад видів.
Особливими у тварин є ознаки, яких не мають інші організми. Тварини переміщуються. Як?
Тварини бігають літають плавають повзають стрибають Цих ознак немає у рослин. Ними рослини різняться від тварин.
4. «Мозковий штурм Уявіть собі, що в природі зникли тварини. До чого це призведе?
5. Фізкультхвилинка.
6. Хвилинка-цікавинка.
1 - й знавець тварин. Найбільший птах — страус заввишки м, 90 кг маси тіла. Найменша з пташок у світі — колібрі маса 1,5 г, тобто вона в 50 тис. разів легша за страуса - й знавець тварин. Найвища тварина — жирафа, її зріст — до 5 м.
Найменша тварина — землерийка, її малятко важить не більше 2 г.
Найбільші тварини — блакитні кити маса 150–180 т, завдовжки 33 м.
7. робота за підручником (С. 131–133).
1) Читання статей) розгляд ілюстрацій) Відповіді на запитання.

382
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
8. Заповнення таблиці на дошці.
Двоє учнів заповнюють таблицю, решта перевіряють її, коментують та доповнюють.
рослини і тварини
Спільні та подібні ознаки
Відмінні ознаки
Живлення рух рослини рослини
Тварини
Тварини
Спільні ознаки: дихають, живляться, ростуть, розвиваються, розмножуються, вмирають.
Відмінні ознаки:
• рослини їжу створюють самі. Не переміщуються з одного місця в інше, але деякі органи рухаються.
• Тварини живляться рослинами або іншими тваринами. Переміщуються з одного місця на інше.
V. рефлексія
— З якою темою ми познайомились на уроці Чи досягли ви очікуваних результатів Що особливо сподобалось під час уроку?
Vі. Домашнє завдання
1) Опрацювати план статті підручника (С. 131–133).
2) Провести спостереження за тваринами, що живуть у вас вдома.
План спостереження
а) Назва тварини.
б) Як рухається, переміщується.
в) Які чим живиться.
УроК 21
тема. різноманітність тварину природі
мета: розширити поняття звірі, птахи, комахи сформувати елементарні поняття риби, земноводні, плазуни вміння розрізняти тварин цих груп формувати вміння визначати істотні ознаки тварин, знаходити зайвий об’єкт серед їх сукупності, класифікувати, розвивати уяву вихову-

3 клас

383
вати допитливість, пізнавальний інтерес, прагнення дітей до самовираження й самореалізації у пізнавальній діяльності.
обладнання: таблиці, ілюстрації різних тварин, картки із завданнями.
Хід уроку
і. Хвилина спостережень
— Що можна сказати про погоду сьогодні Який зараз місяць Що вам відомо про назву місяця Які зміни сталися в неживій природі а в живій?
розкажіть про спостереження за домашньою твариною.
іі. тестові завдання
1) Який птах мешкає у нас і влітку, і взимку?
а) Іволга;
б) синиця;
в) сойка) Хто взимку змінює колір хутра?
а) Ведмідь;
б) заєць;
в) бобер) Що являє собою зимова посуха?
а) Промерзання водоймища до дна;
б) довгі, безсніжні морозив) час, доки немає снігового покрову.
ііі. актуалізація опорних знань учнів
Бесіда.
— Чим тварини відрізняються між собою За якими ознаками вчені поділяють тваринна групи Які групи тварин визнаєте. оголошення теми і завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми познайомимось із різноманітністю тварину природі, навчимось розрізняти їх за групами.
V. опрацювання нового матеріалу
1. різноманітність тварин (робота в малих групах).
Головуючий кожної групи підходить до столу і виймає із скриньки конверт. У конвертах — назва кожної групи.
1 група — «Комахи»;
2 група — «риби»;
3 група — «Земноводні»;
4 група — «Плазуни»;

384
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
5 група — «Птахи»;
6 група — «Звірі».
Завдання для груп. Опрацювати відповідний тексту підручнику і підготувати коротку доповідь за планом.
План
1) Назва групи тварин) Наведи приклад) Особливості зовнішньої будови) Істотні ознаки цієї групи.
Доповідь кожної з малих груп.
2. Фізкультхвилинка.
Повз полісу їжачок,
В нього шубка з голочок.
Ніс багато грушечок,
аж болів йому бочок.
раз! Два Три Чотири П’ять!
Зупинився спочивать.
Піклувався їжачок
Про маленьких діточок Чарівних, непосидючих,
Дуже милих і колючих.
Десять! Дев’ять! Вісім Сім!
Грушечки ці ніс він їм.
3. Хвилинка-цікавинка.
З о о л о га чи знаєте ви, що...
• Найсильніша на Землі істота — не тигр, не лев, не слона жук-гной- овик скарабей. Ця комаха підіймає і переносить на своїй спині вантаж, який у 850 разів важчий за масу її тіла;
• Шпак працює на добу 17 годин, ластівка — 18 годин, стриж — 20 годин;
• Кількість ікринок у риб сягає від кількох тисяч (форель) до кількох мільйонів (осетрові);
• У середині лютого ведмедиця народжує в барлозі одне–двох малят;
• ставкові та озерні жаби взимку зариваються в мул непромерзаючих водойм;
• Вужі зимують у підземних норах кротів, ховрахів, хом’яків.
VI. Закріплення та осмислення знань
«Мозкова атака (робота в парах).
— Доведіть, що черепаха — плазун, хоча її тіло вкрите не лусочками, а панциром Доведіть, що їжак, вкритий голками, належить до групи звірів.
VII. робота в зошитах (с. 32–33)
— Запишіть відповіді на запитання (завд. 1, 2).
— розподіліть тваринна групи (завд. 4).

3 клас

385
— Творча робота (завд. 3, 5, 7).
— Підпишіть малюнки (завд. 6, 8).
VIII. «Вікторина»
Завдання даються по черзі двом командам. Перемагає команда, що дасть найбільше правильних відповідей на запитання) Найвища тварина землі. (Жирафа — до 5 м)
2) Хто важчий — найбільша акула чи слон. (Найбільша акула важча заслона у 5 разів.)
3) Найбільший птаху світі. (Африканський страус)
4) Найменший птаху світі. (Колібрі)
5) Які птахи прилітають до нас навесні (Граки, шпаки, жайворонки)
6) Найбільший із ссавців, що існують у природі. (Синій кит)
7) Назвіть найменшого із ссавців. (Землерийка, її вага — лише 2 г.)
8) Хто плаває швидше від усіх (Меч-риба)
9) Який із ссавців пірнає глибше від усіх (Кашалот)
10) Які тварини можуть швидко змінювати своє забарвлення (Хамелео-
ни, молюски, деякі риби)
IX. Підсумок уроку
— Яка група тварин вам найбільше сподобалась і чому Чиє у вас вдома тваринка До якої групи вона належить Чому ви так вирішили?
Х. Домашнє завдання
— Опрацювати статті Звірі, Птахи, Плазуни, Земноводні, риби, Комахи. Підготувати розповідь про улюблену тварину.
УроК 22
тема. Чим живляться тварини. ланцюги живлення
мета: формувати поняття рослиноїдна тварина, хижа тварина, всеїд-
на тварина розвивати вміння розрізняти тварин за способом живлення поглибити поняття ланцюгу живлення у природі закріпити вміння складати найпростіші ланцюги живлення формувати вміння аналізувати об’єкти природи, встановлювати взаємозв’язки між ними виховувати бережливе ставлення до тваринна основі осмислення взаємозв’язків між ними.
обладнання: малюнки із зображенням тварин, таблички із написами

Усі уроки природознавства. 1–4 класи
Хід уроку
і. Хвилинка спостережень
— Який стан неба сьогодні Яка погода надворі Які зміни сталися у природі?
іі. Перевірка домашнього завдання
Практична вправа Зрозумійте співрозмовника Поверніться до свого сусіда і розкажіть про свою улюблену домашню тваринку Нехай ваш сусід упродовж хвилини перекаже почуте Обміняйтеся ролями Намалюйте тваринку вашого сусіда по парті Обговоріть, що для вас було легшим розповідати, слухати, переказувати а що важче?
ііі. актуалізація опорних знань
— На які дві групи поділяються тварини?
1. Гра «Продовжте ланцюжок».
а) Ведмідь, лисиця,...;
б) зозуля, голуб,...;
в) карась, щука,...;
г) корова, кінь,...;
д) індик, качка.
2. Відгадування загадок.
• Тварина рогата, а рогів багато. (Олень)
• В зеленім лісі проживає і довгий хвіст пухнастий має Їй на місці не сидиться, а зовуть її. (лисиця).
• Влітку наїдається, взимку відсипається. (Ведмідь)
IV. Повідомлення теми і мети уроку
— За рахунок чого тварини живуть Сьогодні ми дізнаємось з вами проте, на які групи можна поділити тварин за способом живлення.
До нас у гості завітали, як вий здогадались із загадок, ведмідь, лисиця, олень, які допоможуть нам розібратись, на які групи за способом живлення діляться тварини.
V. опрацювання нового матеріалу
1. розповіді звірів.
О лен ь. Поживою для мене є трав’яниста і дерев’яниста рослинність чагарники, гриби та лишайники. Взимку я поїдаю лише пагони дерев та сухі трави. Часом виходжу на поле поласувати зеленою озиминою або ж сіном, яке спеціально заготовляють для мене у мисливських

3 клас

387
господарствах. Так само живляться і косуля, лань, лось. Ми належимо до рослиноїдних (на дошці — табличка з написом «Рослиноїдні»).
Л и с и ця. Живлюся я взимку найчастіше мишами, влітку — комахами, жуками і личинками хрущів. Я виходжу на полювання здебільшого вночі. Завдяки своєму тонкому нюху й слуху я визначаю, де є пожива. До жертви підкрадаюсь нечутно. До моєї групи належать вовк, орел, ящірка, гадюка. Ми — хижі тварини (на дошці — табличка з написом «Хижі»).
В е дм і д ь. Я справжній хижак великий, сильний. Та, як зустрінеться мені бджолине дупло чи кущ малини не омину, обов’язково поласую. Білка, дика свиня, їжак і я належимо до групи всеїдних (на дошці —
табличка «Всеїдні»).
Тварини всеїдні
рослиноїдні
хижі
Фізкультхвилинка
Вітер очерет гойдає
І додолу нагинає.
Вліво, вправо нахилив
Й знову, й знову закрутив.
раптом тихо жук підліз,
Потягнувся на весь зріст,
Свій почистив язичок
Й закрутився у вальсок.
2. Бесіда. Постановка проблемного питання Я стверджую, що всі живі організми не взаємопов’язані між собою. Як видумаєте, моє твердження хибне чи правильне?
Переконаємось у цьому на конкретних прикладах. Стрілочками покажемо, хто чим живиться) Миша, гадюка, пшениця, орел.
Пшениця
→ миша → гадюка → орел) Попільниця, калина, сонечко.
Калина
→ попільниця →
сонечко) Вовк, гілки верби, косуля.
Гілки верби
→ косуля → вовк Це ланцюжки живлення. Кожний ланцюг живлення складається із ланок. Які ланки у другому ланцюгу живлення розгляньте ще раз живлення і скажіть, що є першою ланкою живлення другою третьою Правильним чи хибним було моє твердження Ланцюги живлення неповинні перериватись.

388
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
VI. Закріплення вивченого матеріалу
1. Гра Відгадайте назви звірів за їх описом».
• У нього невелике тіло, носик витягнутий, лапки маленькі та короткі, замість хутра у нього голки, всеїдний.
• Він великий, бурий, тіло вкрите хутром, лапи великі, всеїдний.
• Він великий, замість лап — копита, на голові у нього роги, рослино-
їдний.
• Вона невелика, хутро руде, на лапках хутряні подушечки, хижак.
• Він великий, хутро сірого кольору, хижак, проживає в лісі.
• Вона маленька, вертлява, хутро коричнево-рудого кольору.
2. рубрика Цікаво знати».
• Найхвостатішою твариною наземній кулі є. курка. Її можна побачити лише в японському селі Кате, що розташоване на острові Сікоку.
• Їжак у стані сплячки може обходитись без їжі 236 днів. Ведмідь під час сплячки нічого не їсть протягом 6 місяців.
• Змії не мають вух. Вони сприймають звукові коливання язиком.
3. рубрика Жива природа у задачах».
Задача 1. Доросла зозуля за 1 годину може з’їсти 100 гусениць. Скільки вона може з’їсти за 2, 3, 4 години?
Задача 2. Протягом дня шпак з’їдає 140 г їжі. Скільки кілограмів їжі йому потрібно на тиждень?
Задача 3. За одну ніч пташеня козодоя з’їдає 44 нічних метелики, одного жука і 5 інших комах. Скільки всього комах з’їдає пташеня?
Задача 4. Верблюд може випити відразу 10 відер води. Водному відрі л. Скільки літрів випиває верблюд відразу?
Задача 5. Щоб поїсти досхочу, леву потрібно 20 кг м’яса, причому він їсть 1 разу дні. Скільки кілограмів м’яса йому потрібно на 10 днів?
4. робота в зошитах (С. 33).
— розподіліть тварин за способом живлення (завд. 1) .
— Запишіть відповіді на запитання (завд. 2).
— Творча робота. Запишіть за зразком (завд. 3).
— Продовжте речення (завд. 4).
— Встановіть ланцюги живлення (завд. 5).
VII . Підсумок уроку
— Як поділяють тварин за способом живлення Що таке ланцюг живлення?
— Які ланцюги живлення є в акваріумі?
Vііі. Домашнє завдання
Опрацювати статті з підручника Чим живляться тварини, Ланцюги живлення. Переказувати матеріал, давати відповіді на запитання.

3 клас

389
УроК 23
тема. Як розмножуються тварини
мета: формувати уявлення про особливості розмноження комах, риб, земноводних, плазунів, птахів, звірів вміння міркувати за аналогією, логічно будувати свою розповідь, працювати з текстом і малюнками підручника виховувати пізнавальний інтерес до природи, відчувати моральну відповідальність за збереження природи.
обладнання: конверти із прислів’ями, приказками, кросворд, карта України.
Хід уроку
і. Бюро погоди»
— Сьогодні на території України очікується хмарна з проясненням погода. Подекуди пройде мокрий сніг. Температура повітря –1...–5 °C морозу. В наступні дні погода істотно не зміниться.
іі. Перевірка домашнього завдання
1. Тест.
1) Який ланцюг живлення правильний?
а) Яблуня
→ орел → синиця;
б) яблуня
→ плодожерка → синиця → орел;
в) синиця
→ орел → плодожерка) Без чого не можуть жити тварини?
а) Повітря сонце ґрунт, вода, рослини;
б) повітря, вода, тепло, світло, ґрунт.
3) У природі завжди більше а) хижаків;
б) рослиноїдних тварин;
в) всеїдних тварин.
2. робота в парах.
На партах лежать конверти із прислів’ями та приказками.
Завдання. Поясніть, хто як живиться ідо якої групи за способом живлення належить.
• До меду тягнути ведмедя за вухо, а від медуза хвіст.
• Ведмедя пасічником зробили.
• ревів ведмідь не того, що бджоли покусали, а того, що меду не дали.
• Вовк лисиці не рідня, та повадка одна.
• Заєць поле любить.
• Зайця ноги носять, вовка зуби годують.
• Де звіру живеться, там він і годується.

390
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
ііі. Повідомлення теми і мети уроку
— На сьогоднішньому уроці ми дізнаємось, як розмножуються звірі, птахи, плазуни, земноводні, риби та комахи.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Створення проблемної ситуації Послухайте цікаву інформацію і подумайте, чому маленькі тварини такі, як комахи, риби, земноводні, плазуни відкладають багато яєць та ікринок Чому чим більша тварина, тим більша кількість її потомків Інформатор. Клопи відкладають 70–100 яєць, колорадський жук — 700, метелики 100–400. Кількість ікринок у коропа, щуки сягає десятки тисяча великі осетрові риби викидають кілька мільйонів ікринок. У плазунів кількість яєць 10–20 укладці, які вони заривають у пісок, ґрунт. Птахи відкладають 10 яєць. У звірів народжуваність найменша білка — 3–10, кішка — 2–6, собака — 2–10, рись — 1–4, ведмідь —
1–3, лось — 1–3, слон — 1, кит — 1.
2. робота в малих групах (робота з текстами і малюнками підручника
з метою розв’язання проблеми).
Група 1. «розмноження комах».
Група 2. розмноження риб».
Група 3. «розмноження земноводних».
Група 4. розмноження плазунів».
Група 5. розмноження птахів».
Група 6. «розмноження звірів Усно опишіть тварину за таким планом. Назва тварини. До якої групи тварин належить за зовнішньою будовою. Як розмножується. Чи піклується про потомство?
Фізкультхвилинка
Сірі зайчики маленькі,
Вушка у них довгенькі.
В лісі грались, веселились,
Працювати вже втомились.
а щоб добре працювати,
Треба трішки пострибати.
Відпочили, розім’ялись Й до роботи знову взялись.
3. Хвилинка-смішинка.
В і в ця. О, які гарні в тебе ягнята!
К о за. Не ягнята, а козенята.
В і в ця. а хіба не в усіх однаково діти називаються?

3 клас

391
К о за. авжеж ні. У тебе — ягнята, в мене — козенята, в гуски — гусенята, в кішки — кошенята, в Жучки — цуценята, в перепілки — пере- пеленята.
В і в ця. О-о, я такі не вимовлю. а в корови — коровенята?
К о за. Ні-і, телята.
В і в ця. а в кобили — кобиленята?
К о за. Ні-і, лошата.
В і в ця. От не збагну, як вони добирають, дехто. а для мене всі — ягнята.
4. Поетична хвилинка.
ХаТКа БДЖІЛКИ ЗОЛОТОЇ
рано-вранці Бджілка встала,
Заспівала, загуляла
І хатинку підмела Сядьте, дітки, на причілку,
Не пускайте в дім Осу!
Я знайду квітучу гілку,
Кухлик меду принесу.
ВЕДМЕЖаТа
Ось ведмедиця іде,
Ведмежат купать веде.
а вони лякаються,
а вони пручаються Не хочемо!
Нам купатися — біда:
Дуже мокрая вода,
Плавати не вміємо,
Замерзнем, захворіємо!
Ой, страшно ж як!
5. Кросворд «Звірі».
Відгадайте загадки. В клітинки по горизонталі впишіть відгадки. Як ще називають звірів, дізнаєтеся з вертикальної рамки с
2 с
3
а
4
в
5
ц
6
і
1) Хвіст курдюком, ніс п’ятаком, ще й два ряди ґудзиків. (Свиня)
2) Ні старому, ні малому не дасть підійти додому. (Собака)
3) Біжить чимчик по долині, у сіренькій кожушині. (Заєць)

392
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
4) Своє дитя не забула і чужих нагодувала. (Корова)
5) В темнім лісі проживає, довгий хвіст пухнастий має, їй на місці не сидиться, а зовуть її. (лисиця).
6) Чотири біжать, двоє стирчать, двоє бачать — дорогу значать. Сімсот поганяє. Хто відгадає (Кінь)
Ключ. Ссавці.
6. «Маленькі таємниці природи) Відомо, що новонароджених зайченят зайчиха годує і залишає самих на 3–4 доби. Зайченята затихають, хоча тремтять м’язи працюють, виділяючи тепло. Чому зайченя не відчує ніякий звір?
Відповідь. На тілі зайченяти немає потових залоз — вони знаходяться на підошвах лапа лапки зайченята підтискають під себе) Зайчиха може народжувати тричі нарік. Як називають зайченят кожного виводку?
Відповідь. Зайченята першого виводку — «настовики», тому що вони народжуються тоді, коли на снігу є наст, літні зайченята — «колосови- ки» і травники, осінні — «листопадники».
7. Гра Поміркуймо разом) У сірої куріпки народжується 20 діточок, у довгохвостої синиці — на
8 менше, ніжу куріпки, а у чижа — на 7 діточок менше, ніжу синиці. Скільки діточок народжується у синиці та чижа) Маса новонародженого тюленя 8 кг. а через два тижні він важить вже
20 кг. Скільки кілограмів маси набрав тюлень, поки ріс?
V. Підсумок уроку
— Отже, ви дізналися, що зайчиха після народження залишає своїх зайчат. Чому кажуть, що цим вона їх оберігає?
VI. Домашнє завдання
1) Опрацювати статті підручника Як розмножуються тварини (С. 140–
144).
2) Виконати завдання в зошиті на С. 35.
3) Спостерігати за розмноженням свійських тварин.
УроК 24
тема. довкілля тварин. Як тварини добувають корм
мета: формувати поняття довкілля тварин, необхідні умови для життя
рослиноїдних, хижих і всеїдних тварин уявлення про ознаки пристосування тварин до добування корму в природі виробляти вміння розрізняти ознаки пристосування окремих тварин до добування корму формувати вміння висловлювати передбачення й доводити його правильність, цілеспря-

3 клас

393
мовано сприймати об’єкти природи виховувати спостережливість, пізнавальний інтерес до тварин, почуття задоволення у процесі пізнавальної діяльності, бачення краси й доцільності тварину природі.
обладнання: картки із завданнями, малюнки із зображенням тварин.
Хід уроку
і. Прогноз погоди
С и н оптик. Сьогодні на території Остропільської зони очікується ясна погода. Сонечко усміхатиметься усім перехожим. Морозець ніжно пощипуватиме тих, хто з’явиться на вулиці. Синоптики попереджають Обережно — лід Нехай день прийдешній принесе радість, задоволення і втіху.
іі. Перевірка домашнього завдання
Завдання 1. Експрес-опитування.
Продовжте речення.
Бабка відкладає яйця у. З ікринок з’являються... Поступово у пуголовків виростають. Про малят плазунів. ... Улітку з пташенят виростає. Усі звірі вигодовують своїх малят.
Завдання 2. Намалюйте на дошці схему розмноження більшості комах, знайди їх на малюнках.
Завдання 3. розкажіть про свої спостереження за розмноженням свійських тварин.
ііі. актуалізація опорних знань
— Що означає слово довкілля?
— Що ми називаємо довкіллям рослин?
IV. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ви дізнаєтесь, що таке довкілля тварин, як вони пристосовані до добування корму, як захищаються від ворогів.
V. Вивчення нового матеріалу
НараДа ЛІСОВИХ МЕШКаНЦІВ
С о в а. Добрий день, шановні мешканці лісу та гості Я — розумна Сова. Мене так називають тому, що я знаю про всі події, які відбуваються в лісі. Я дуже добре бачу. У мене, єдиної серед птахів, є вуха, якими я гарно чую. Я запросила вас для того, щоб кожен з них розповів, як він пристосувався до життя, як захищається від ворогів.
З ай чи к. Я живу в лісі. Необхідні умови для мого життя — це сонце, повітря, рослини. Поруч зі мною живуть інші тварини. Для хижих тварин я сам є поживою. Мої вороги — це лисиця, вовк. Щоб вижити, я повинен ховатися, втікати, захищатися від ворогів. Я залежу і від людини —

394
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
вона може вполювати мене. а може й врятувати у холодну, сніжну зиму, розкладаючи у лісі корм.
В о в к. Я хижий звір. Моє довкілля — це сонце, повітря, вода, рослини, тварини. Я маю гострі зуби, добрий слух, нюх, зір, дуже швидко бігаю. Коли я голодний, то можу довго переслідувати свою здобич.
Л и с и ця. Я живлюсь дичиною, жуками, комахами. На полювання здебільшого виходжу уночі. Своїм тонким нюхом і слухом я визначаю, де є пожива. Підошви лапу мене густо вкриті шерстю, тому до жертви підкрадаюсь нечутно. Коли я сита, то мій слід інший, ніжу голодної. Вранці, коли я хочу їсти, йду короткими кроками туди, де кожного дня, скру- тившись клубочком, сплю. За ніч я обходжу багато місць.
Д я те л. Для мене основним кормом є короїди та їхні личинки. Я міцним, гострим дзьобом роздовбую кору дерева. З-під неї витягую шкідників своїм довгим, липким язичком. Пружне пір’я хвоста і гострі кігті допомагають мені утримуватися на стовбурі.
Л е л е к а. Я маю довгі ноги, довгу шию і довгий дзьоб. Завдяки цьому можу ходити по вологих місцях і полюю на жаб, рибу.
Ж а ба. Я ловлю комах нальоту. Коли пролітає комаха, викидаю свого довгого липкого язика. До нього комаха й прилипає.
Щ у к а. Під час полювання мені допомагає сіро-зелене забарвлення. У водія непомітна серед рослин. Загнуті всередину зуби допомагають затримувати рибу, яка потрапила до моєї пащі.
С о в а. Отже, гострі зуби, добрий зір, слух і нюх, довгий і гострий дзьоб, довгий липкий язик, міцні кігті, довга шия — це ознаки, завдяки яким видобуваєте корм. Дякую вам усім зате, що ви завітали до нас в гості й були активними на нараді. Залишайтесь завжди такими. Бажаю вам успіху!
Фізкультхвилинка
Віє вітер нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище.
ііі. Закріплення вивченого матеріалу
1. Групова робота.
1 група. розкажіть про вовка. Як він добуває їжу Що йому у цьому допомагає?
2 група. розкажіть про білку. Що допомагає їй добувати кормі захищатися від ворогів?
2. рубрика Цікаво знати».
• Найшвидшим серед ссавців є гепард. За годину він пробігає до 112 км. Зайці та страуси можуть пробігти 100 км за годину.

3 клас

395
• Швидкість польоту сокола під час нападу на здобич сягає 360 км/год.
• Жук-носоріг, який важить 14 г, може тягнути вантажу г. Якщо б це міг робити слон, то він повинен би був підняти ескадрений міноносець. Гра Хто тут зайвий?»
(На дошці — 5 малюнків звірів та однієї пташки Знайдіть зайву тварину і поясніть, чому вона зайва.
4. Гра «Подяка».
Учитель демонструє предмети обігу та продукти, наприклад, масло, мед, шкарпетки, яйця. Діти повинні назвати тварину, якій потрібно подякувати за це.
5. Гра-вправа.
— Уявімо, що у равлика трапилось лихо.
равлик по листю капусти ходив
І десь випадково свій дім загубив.
Та равлика-павлика ми врятували Ще кращу хатинку намалювали!
Завдання учням — намалювати равликову хатинку.
IV. робота в зошитах (с. 36–37)
1) Підкресліть слова (завд. 1).
2) З’єднайте стрілочками (завд. 2).
3) Запишіть відповіді на питання (завд. 4, 5, 7).
4) Заповніть таблицю (завд. 6).
5) Продовжте речення (завд. 8).
6) розгадайте кросворд (завд. 9).
V. Підсумок уроку
— Як добувають корм вовк Орел Щука Жаба?
VI. Домашнє завдання
1. Опрацювати статті в підручнику (С. 145–147) Довкілля тварин, Як тварини добувають корм. Якщо у тебе є кіт, то поспостерігай за його поведінкою.
УроК 25


1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   37


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал