О. В. Грабар Технічний редактор




Pdf просмотр
Сторінка30/37
Дата конвертації09.11.2016
Розмір4.22 Mb.
ТипКнига
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   37
тема. Материки землі
мета: продовжувати формувати уявлення про види географічних карт ознайомити з поняттям материк; удосконалювати уміння користуватися картою півкуль виховувати допитливість.
обладнання: фізична карта півкуль, глобус.
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
1. Індивідуальне (усне) опитування Що називається глобусом Як зображують на глобусі поверхню Землі Що таке географічна карта Який напрям вказують меридіани Який — паралелі Що називають масштабом Який масштаб ви запам’ятали?
— Як називається найдовша паралель Покажіть на карті.
2. Індивідуальне опитування за тестами.
Тести
1) Як називається карта, на якій зеленим кольором позначені рівнини, жовтим — височини, синім — моря?
а) Географічна;
б) фізична;
в) контурна) Уявіть карту і визначте, в якій стороні знаходиться схід.
а) Праворуч;
б) угорів) ліворуч;
г) унизу.

4 клас

457
3) Що позначають на карті точкою?
а) Гори;
б) річки;
в) населенні пункти;
г) озера і моря) Яким кольором на карті позначають найвищі гори?
а) Темно-коричневим;
б) коричневим;
в) червоним;
г) темно-синім.
5) Що позначають на карті синім кольором?
а) Гори;
б) низовини;
в) водойми) Що таке карта?
а) Зображення зеленої поверхні в кольорі;
б) зображення земної поверхні за допомогою умовних знаків;
в) зменшене в багато разів зображення на площині всієї поверхні Земля або її частини за допомогою масштабу та умовних позначок.
Оцінювання відповідей учнів та тестових завдань.
іі. актуалізація опорних знань
— Що ми зображуємо на глобусі і карті За допомогою яких кольорів ми це робимо Якого кольору на карті більше Якого — менше?
ііі. Повідомлення теми та мети уроку
— На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з поняттям материк, з тим, які материки єна Землі і скільки їх, чим вони відрізняються один від одного.
іV. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
1. Самостійна робота з підручником.
Опрацювати перший абзац статті Материки Землі (С. 95).
2. Дати відповіді на запитання Що називають материком Скільки материків єна Землі Назвіть материки Землі Пригадайте правила роботи з картою.
Один учень показує материки, а інші — називають їх.
3. розповідь учителя про материки (з використанням карті наочності) Євразію та африку.
Фізкультхвилинка Зорова зарядка (7–10 разів).

458
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
1) Заплющте очі і, наскільки зможете, розслабте їх) Подивіться якомога вище, а потім — якомога нижче, не рухаючи головою. Проведіть очима уявну вертикальну, а після того — й горизонтальну лінію) рухайте очима по колу. Спочатку — за рухом Сонця, потім — проти.
4. Самостійна робота учнів за чотирма варіантами за підручником.
Підготувати розповіді про материки.
1 варіант — Північна америка;
2 варіант — Південна америка;
3 варіант — австралія;
4 варіант — антарктида.
розповіді учнів про ці материки.
5. робота в зошиті із друкованою основою На С. 25 під контурами материків підписати назви Проти слова материк записати його визначення.
6. Проблемне запитання Що ж спільного і відмінного між материками (Спільне: матери-
ки — це окремі великі ділянки суші, що омиваються водою різняться ма-
терики розмірами, конфігурацією, формами земної поверхні та їх співвід-
ношенням, природою.)
7. робота в зошитах (С. 27–33).
Виписати назви рослині тварин, які єна певному материку (за бажанням. Узагальнення та систематизація знань учнів

— То які материки ви запам’ятали?
— Який материк є найбільшим за площею, а який — найменшим Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці Про що ви хотіли б дізнатися більше?
Vі. Домашнє завдання
Прочитати статтю в підручнику. В робочий зошит виписати назви тварині рослин будь-яких двох материків (за вибором).
УроК 9
тема. океани землі
мета: ознайомити учнів із поняттям океани, їх розміщенням на карті півкуль і глобусі розкрити значення океанів для людини розвивати пам’ять, спостережливість учнів виховувати дбайливе ставлення до природи.
обладнання: карта півкуль, глобус, контурні карти, малюнки тварин та рослин океанів, картки для груп, ребуси.

4 клас

459
Хід уроку
і. Підсумок фенологічних спостережень
— Який сьогодні день Місяць Якою є тривалість дня і ночі Чи був вітер, коли вийшли до школи Яким був його напрям Якою є температура повітря Чи бувають опади Які зміни відбулися вжитті рослин Тварин Чому Яких пташок ви зустріли по дорозі до школи Які цікаві зміни ви помітили сьогодні Що добре ви зробили для природи?
іі. Контроль, коригування і закріплення знань
1. Індивідуальна робота з картками.
Картка 1
— Як називаються просторі суші, що оточені морями та океанами Який материк омивається трьома океанами Які визнаєте материки Де проходить межа між Європою та азією?
Картка 2
— Який материк є найбільшим З яких двох частин складається материк Євразія Назвіть найбільший на Землі острів Які ділянки суші називаються півостровами?
2. Фронтальна робота Як називається велика ділянка суші, що оточена з усіх сторін водою Щоб дати відповідь на це запитання, потрібно розгадати кросворд 2
3 4
5 6
7 1) Батьківщина картоплі. (Південна Америка)
2) Який материк є найтеплішим (Африка)

460
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
3) Назвіть найменший та найсухіший материк на Землі. (Австралія)
4) Як називається найбільший острів (Гренландія)
5) Який материк є найбільшим (Євразія)
6) Який материк називають Королевою холоду (Антарктида)
7) Третій за величиною материк, на якому є найродючіші в світі рун- ти. (Північна Америка)
ііі. актуалізація опорних знань учнів
— Який колір переважає на карті півкуль
— Що ним позначають В яких трьох станах перебуває вода Коли вона є рідкою Газоподібною Як відбувається кругообіг водив природі?
IV. Повідомлення теми і завдань уроку
— Діти, уважно подивіться на глобус. Якого кольору тут більше (Бла-
китного)
— Так, бо більшу територію Землі займає вода — близько 71 % земної поверхні. І ось сьогодні на уроці ми разом спробуємо більше дізнатися про Світовий океан, його жителів та різноманітні ресурси, що заховані підводою. І допоможете у цьому мені ви. Наш клас ми умовно поділили на 4 команди. Кожна команда отримала завдання знайти цікаві новини про океани Землі.
V. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
— Отже, розпочинаємо нашу подорожу світ океанів.
У ч е н ь. Світовий океан — це виняткове творіння природи, колиска життя на Землі, місце, де знаходяться різноманітні ресурси.
Довгий час океанічні глибини були недосяжними для людини. Минув час, люди створили спеціальні машини, пристрої, що допомагають вивчати морські глибини. але навіть у наш час учені більше знають про поверхню Місяця, ніж про поверхню дна Світового океану.
У чи те л ь. Для того, щоб краще вивчити океани, почала швидко розвиватися молода, цікава наука — океанологія. Ця наука вивчає різні явища і процеси, що відбуваються у світовому океані.
Океан — найбільша частина Світового океану, що обмежена материками. На землі умовно виділяють 4 океани Тихий, Атлантичний, Індій-
ський, Північний-Льодовитий.
(Учень із кожної команди показує на карті океани.)
І команда. Тихий океан
Це найбільший океан. Він займає майже таку територію, як усі океани, що разом узяті. Вперше його відкрив мандрівник-португалець

4 клас

461
Фернан Маґеллан уроці. Тихий океан омиває понад 50 країн світу. На дні Тихого океану знаходиться найглибша западина Світового океану Маріанська, глибина якої сягає 11 022 м.
Тихий океан має найрізноманітніший рослинний і тваринний світ. У воді росте 380 видів зелених, бурих і червоних водоростей. У водах океану відомо 2000 видів риб. Це оселедець, сардина, скумбрія, сайра, лосось, тріска, тунець, камбала. Налічуються понад 6000 видів молюсків, мідій, устриць, кальмарів, восьминогів. Тут є велетенські краби, морські черепахи, змії. Живуть кити, тюлені, моржі, котики.
На дні Тихого океану виявлені родовища нафти і газу.
ІІ команда. Північний Льодовитий океан
Найменший із океанів — Північний Льодовитий. Довгий час цей океан називали морем. Океан розташований на півночі Землі, і майже вся його поверхня вкрита льодом — ось звідси і назва Цей океан є найхолоднішим, тому і рослинний та тваринний світ тут не є таким різноманітним. Біля берегів ростуть водорості ламінарія, фукус. Водяться раки, медузи, зокрема найбільша медуза-ціанея (діаметр 2 м, а щупальця її витягуються до 20 м, риби оселедець, тріска, камбала, морський окунь.
На островах існують колонії моржів і тюленів.
Поблизу узбережжя на кризі живуть білі ведмеді.
Фізкультхвилинка раз, два — всі пірнають.
Три, чотири — виринають.
П’ять, шість — на воді
Кріпнуть сили молоді.
Сім, вісім — що є сили,
Всі до берега приплили.
Дев’ять, десять — обгорнулись,
Обсушились і за парти опустились.
ІІІ команда. Індійський океан
За розмірами він посідає третє місце. Це найтепліший океан, тому тут дуже багатий світ рослині тварин. В Індійському океані зустрічаються зарості бурих, зелених та червоних водоростей. Від великої кількості мікроскопічних зелених водоростей вода «зацвітає».
Тут є дуже різновидів багато риб сардинела, тунець, скумбрія, акула, скат.
У прибережних водах є безліч коралів, морських зірок, черепах, китів, дельфінів, трапляються крокодили.
Цей океан відомий запасами нафти, газу, залізних і мідних руд.

462
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
ІV команда. Атлантичний океан
Цей океан — найтепліший і найсолоніший серед інших. Він є другим за розміром. В атлантичному океані виловлюють до 35 % світового вилову риби. Тут водиться скумбрія, тріска, сардина, меч-риба, безліч китів.
Із птахів — альбатроси і фрегати. На дні атлантичного океану відкриті родовища нафти і газу.
У чи те л ь. Молодці, діти, ви гарно попрацювали і дізналися багато цікавого про Світовий океан. а саме… (Відповіді дітей.)
1) Океан нас годує. Люди отримують рибу, морську капусту, водорості, з яких добувають йод, бром, солі калію) Океани і моря дають кисень, яким ми дихаємо) Із дна морів та океанів добувають нафту, газ, олово, залізні та мідні руди) Вода океанів та морів є транспортним шляхом.
У чи те л ь. а ще Світовий океан впливає на погоду Землі. Він — ніби паровий котел, що нагрівається сонцем, накопичує тепло, вологу. Цю вологу вітри розносять по всій планеті у вигляді хмар.
Отже, без Світового океану не було б життя на Землі. Тому його потрібно охороняти. Як видумаєте, діти, що потрібно робити, щоб води океанів були чистими і багатими на рибу (Відповіді дітей.)
1) Економно використовувати воду) Не засмічувати морські простори) Берегти рибні багатства від хижацького винищення) Насаджувати водоохоронні ліси) Будувати очисні споруди, фільтрувати використану воду.
Vі. осмислення учнями знань.
1. робота з підручником) Опрацювання статті Океани Землі) Відповіді на запитання Що таке Світовий океан Які визнаєте океани Який океан є найбільшим Де живуть білі ведмеді Як охороняти океани?
2. Практична робота з контурною картою.
(Діти позначають океани і пишуть їх назви.)
Vіі. Підсумок уроку
— Про що нове ви сьогодні дізнались Що вам найбільше запам’яталося?
Vііі. Домашнє завдання
Опрацювати статтю Океани Землі».

4 клас

463
УроК 10
тема. населення землі. збережемо природу землі разом
мета: ознайомити учнів із поняттям раси дати загальне уявлення про особливості кожної з них поглибити і розширити знання дітей про вплив людини на природу підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати і примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати розвивати пізнавальний інтерес виховувати дбайливе, господарське ставлення до природи як дорідного дому, бажання зберегти нашу планету для нащадків.
обладнання: карта півкуль, фотографії або малюнки представників основних людських рас.
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
Фронтальне опитування.
— Що називається материком
— Знайдіть і покажіть на фізичній карті півкуль материки Який материк складається з двох частин Де розташована межа між Європою та азією?
— На які частини поділяється Світовий океан Який із океанів є найбільшим Що дає людям Світовий океан В якому океані є найбагатшим рослинний і тваринний світ Який материк омивається чотирма океанами Трьома Яке значення мають океани на Землі?
іі. самостійна робота в зошиті (с. 39)
ііі. індивідуальне опитування
(Учні розповідають про уявну подорож одним із океанів.)
іV. Повідомлення теми та завдань уроку
— На теле- і кіноекранах ви щоденно бачите калейдоскоп людських облич, які відрізняються один від одного кольором шкіри, волосся, очей, формою голови, обличчя. Багато людей вирізняються одягом, способом життя. але всі вони разом складають людство — населення Землі. Незважаючи на всю різноманітність, людство єдине і живе у спільному домі, що має назву Земля.
Скільки ж людей живе на Землі Що таке людські раси Чим вони відрізняються одна від одної Як людство впливає на природу Землі Відповісти наці запитання ви зможете, вивчивши тему сьогоднішнього уроку Населення Землі. Збережемо природу Землі разом».

464
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
V. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
1. розповідь учителя із використанням наочності У процесі розвитку Землі в певний період на планеті з’явилась людина. Поступово завдяки праці люди опановували зручні для життя території земної поверхні. Кількість людей у давні часи зростала досить повільно, тому що умови життя були дуже суворими. Людину підстерігали не лише різні хвороби, ай небезпека від хижих звірів, отруйних зміїв, стихійного лиха.
Поступово, коли людина перестала залежати від природи, а тривалість її життя збільшилась, кількість населення почала стрімко зростати. Якщо на початку нашої ери жило приблизно 300 млн чоловік, то тепер сім’я народів становить вже понад 5,8 млрд чоловік.
Як уявити собі таку кількість людей Коли б ми поставили в шеренгу млрд чоловік, то вона розтягнулася б на 500 тис. км, а це — 12,5 земних екваторів!
Люди постійно живуть на всіх материках, крім антарктиди. Подумайте, чому розселилися людина материках нерівномірно. Найбільше людей проживає в азії — більше половини населення світу. Густонаселеними є і території у Західній та Центральній Європі. а найменше населення в австралії.
За зовнішніми ознаками людина Землі є різними. Відповідно до природних умов життя, у людей виробилися зовнішні відмінності. Люди різних країн відрізняються зовнішньою будовою тіла, кольором шкіри, волосся, очей, формою носата губ. Ці ознаки називають расовими.
Так, у європейців світла шкірам яке, пряме або трохи хвилясте волосся, вузький ніс, тонкі губи, різний колір очей. До цієї раси належить майже половина людства планети. Сама назва свідчить проте, що більшість народів цієї раси проживає в Європі. але з відкриттям америки та австралії європейці розселилися по всьому світу.
В азії люди набули жовтуватого кольору шкіри, вузького, ніби щілинки, розрізу очей і плоского обличчя.
В африці, австралії та америці живуть люди, для яких характерними є темний колір шкіри, кучеряве або хвилясте волосся, у більшості з них широкий ніс, товсті губи. Так виникли біла, жовта і чорна раси.
Хоч названі раси мають різні зовнішні ознаки, проте усі люди мають однакову внутрішню будову тіла. Тому раси ніяк не можна поділити на вищі та нижчі за кольором шкіри. адже такий поділ відбувся у процесі розвитку людства під впливом природних умов, способу життя тощо.

4 клас

465
Так, чорне забарвлення шкіри і густе кучеряве волосся захищає людей чорної раси від спекотного сонця. а вузький розріз очей азіатів запобігає потраплянню в очі піску та пилу у пустелях, де дмуть сильні вітри.
Із давніх-давен люди жили родами. У родах об’єднувалися кровні родичі. Вони спільно полювали і ділили здобич, спільно її споживали. Весь рід дотримувався певних звичаїв. роди об’єднувалися у племена. Минули сторіччя, і родоплемінну спільність людей змінила нова форма спільності. Люди, які жили на певній території, спілкувалися однією мовою, мали свої традиції і дотримувалися їх, утворили народи. Народи живуть на певній території, спілкуються однією мовою, мають свої кордони, столицю, державну мову, історію, культуру. На сьогодні у світі налічується понад 200 держав.
Символи держави — герб, прапор та гімн.
Герб — це пізнавальний знак, що свідчить проте, чим славиться держава, що символізує її місцевість. Герби зображують на прапорах, грошах і печатках.
Прапор держави — це полотнище одного або кількох кольорів.
Гімн — це урочиста пісня, що є символом державної єдності.
У кожній державі є Конституція — основний закон. Він визначає її устрій, порядок утворення, основні правила та обов’язки громадян Якими є герб, прапорі гімн України Коли в Україні відзначають День Конституції
— Усе менше залишається на Землі місць, де б не побувала б людина. І все більше природа потерпає від її діяльності.
Колись життя людей залежало від примх навколишньої природи. Наші предки схилялись перед силою природи, гостро відчували свою залежність від неї. але поступово дещо змінилося. У людей з’явилися поля, ферми, заводи, затишні домівки, різноманітна техніка. І тоді людям почало здаватися, що вони вжене залежать від природи, що вони є сильнішими за неї. Більше того, люди почали намагатися полонити природу, стати її господарями. Озброєна могутньою технікою, людина почала вважала себе велетнем, якому на планеті все дозволено.
але минуло небагато часу, і люди зрозуміли, що це не так. Полонення природи призвело до забруднення повітря і води, руйнування рун- ту, загибелі лісів, знищення рослині тварин. Люди почали розуміти, що вони не панують над природою, а просто знищують її. Іще люди зрозуміли, що вони тисячами, мільйонами ниточок пов’язані із навколишньою природою і так само залежать від неї, як листочок дерева залежить від його кореня. Знищивши навколишню природу, вони й самі не виживуть, бо людина — дитя природи, а не її полонитель.
2. робота з підручником Про деякі ознаки небезпеки, що нависла над нашою планетою, дізнаєтесь, коли прочитаєте статтю підручника Збережемо природу Землі разом».

466
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
Vі. осмислення учнями знань
1. Відповісти на запитання Від чого забруднюється природа Як люди забруднюють воду Повітря Ґрунти?
— Що, на вашу думку, становить найбільшу загрозу для природи Землі?
2. Творче завдання (в групах Поміркуйте і складіть листівку Планета людей — у небезпеці, в якій запропонуйте свої шляхи збереження природи на планеті Земля.
(Заслухати відповіді кожної групи.)
3. робота в зошиті з друкованою основою (С. 30).
Vіі. Узагальнення та систематизація знань учнів
— Як змінилася кількість населення Землі протягом історичного періоду Які є раси на Землі У чому полягають відмінності людських рас Чому вони виникли Що має кожна держава Які символи має кожна держава Хто завдає найбільше шкоди природі Що таке Червона книга Яке вона має значення Чим людина забруднює навколишнє середовище Що роблять люди, щоб розв’язати складні проблеми охорони та збереження природи?
Vііі. Домашнє завдання
Прочитати в підручнику статті Населення Землі, Збережемо природу Землі разом, підготувати відповіді на запитання після них.
Творче завдання намалювати малюнок на тему Планета людей у небезпеці захистимо її».
УроК 11
тема. контроль навчальних досягнень.
тематичне оцінювання
Тести
1. Що таке зорі?
а) Метеорити;
б) маленькі вогники;
в) космічні тіла.

4 клас

467
2. Зорі розташовані групами. Це:
а) угруповання;
б) скупчення;
в) сузір’я.
3. Зорі від Землі знаходяться:
а) близько;
б) на середній відстані;
в) далеко. Зорі небесні тіла.
а) холодні та тверді;
б) розжарені та твердів) розжарені та газоподібні. Найближчою до Землі зіркою є:
а) Плутон;
б) Марс;
в) Сонце. Сонце випромінює багато:
а) холоду;
б) тепла;
в) світла і тепла. Сонячним світлом освітлюються та обігріваються:
а) астероїди;
б) комети;
в) планети. Якою є відстань від Землі до Сонця?
а) 4 000 000 км;
б) 10 000 000 км;
в) 150 000 000 км. Кількість планет Сонячної системи:
а) п’ять;
б) сім;
в) вісім. Планети — це:
а) світлі тіла;
б) теплі тіла;
в) холодні космічні тіла. Планета Земля рухається:
а) по першій орбіті;
б) по дев’ятій орбіті;
в) по третій орбіті.

468
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
12. Яка з планет має найкоротшу орбіту?
а) Земля;
б) Меркурій;
в) Венера. Яка з планет має найдовшу орбіту?
а) Плутон;
б) Нептун;
в) Сатурн. Планети — небесні тіла, що світяться:
а) власним світлом;
б) відбитим світлом. Місяць — це:
а) планета;
б) супутник;
в) зірка. Земля має супутників:
а) триб) один;
в) дванадцять. Наша планета має назву:
а) Плутон;
б) Земля;
в) Марс. Земля має форму:
а) циліндра;
б) кулів) геоїда. Хто вперше довів, що Земля є круглою?
а) Ньютон;
б) Маґеллан;
в) Коперник. Як називається супутник Землі?
а) Сонце;
б) комета;
в) Місяць. Першим космонавтом у світі бува) Валентина Терешкова;
б) Юрій Гагарін;
в) Валерій Биковський.
22. Першим українським космонавтом бува) Іван Попов;
б) Леонід Каденюк;
в) Юрій Гагарін.

4 клас

469
23. За скільки годин Земна куля робить повний оберт навколо своєї осі?
а) За 12 год;
б) за 24 год;
в) за 20 год.
24. Модель Землі має назву:
а) карта;
б) глобус;
в) атлас. Яку форму має глобуса) Прямокутну;
б) круглу;
в) квадратну. Скільки полюсів має Земля Назвіть їх.
а) 1 — Західний;
б) 2 — Північний та Південний;
в) 1 — Східний. На однаковій відстані від полюсів проходить уявна лінія:
а) паралель;
б) екватор;
в) діагональ. Довжина екватора:
а) 25 тис. км;
б) 40 тис км;
в) 15 тис. км. Наскільки півкуль екватор поділяє Землю?
а) 3 півкулі;
б) 2 півкулі;
в) 4 півкулі. Час, за який Земля робить повний оберт навколо осі, називають:
а) добою;
б) роком;
в) місяцем. Повний оберт навколо Сонця наша планета робить:
а) за півроку;
б) за рік;
в) за кілька років. рух Землі навколо Сонця спричиняє:
а) зміну дня і ночі;
б) зміну пір року. Скільки пір року визнаєте а) Одну;
б) три;
в) чотири.

470
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
34. Земну поверхню між екватором і полюсами умовно поділяють на частини. Їх називають:
а) холодними поясами;
б) тепловими поясами. Скільки поясів у кожній півкулі Які?
а) 1 — помірний;
б) 2 — помірний, жаркий;
в) 3 — жаркий, помірний, холодний. Частину земної поверхні, яку людина бачить навколо себе, нази- вають:
а) кругом;
б) горизонтом;
в) поясом. Лінію горизонту видно:
а) де є ліс;
б) де є лісі гори;
в) на відкритій місцевості, де немає лісу, гір, будинків. Доросла людина може побачити лінію горизонту на відстані майже:
а) 2 км;
б) 10 км;
в) 5 км. розрізняють основні сторони горизонту:
а) 2 — захід, схід;
б) 4 — північ, південь, захід, схід. Орієнтуватись на місцевості — означає вміти визначити:
а) якусь задану точку;
б) сторони горизонту;
в) лінію горизонту. Найдавніший спосіб — це орієнтування за:
а) Місяцем;
б) Сонцем;
в) зірками. Надійним сучасним помічником для орієнтування на місцевості є:
а) мікроскоп;
б) телескоп;
в) компас. Головною частиною компаса є:
а) основні сторони горизонту;
б) рухлива намагнічена стрілка;
в) пружина.

4 клас

471
44. Компасне вказує сторони горизонту правильно а) біля лісу;
б) під час грози, біля ліній електропередач, залізної дороги;
в) біля будинків. Люди яких професій користуються компасом?
а) Лікарі;
б) геологи, туристи, моряки, мисливців) пекарі, агрономи, будівельники. Щоб правильно визначити сторони горизонту, потрібно:
а) тримати компас в руках;
б) навчитися користуватися компасом;
в) просто мати компас.
УроК 12


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   37


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал