О. В. Грабар Технічний редактор





Сторінка36/37
Дата конвертації09.11.2016
Розмір4.22 Mb.
ТипКнига
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37
тема. прісна водойма — природне угруповання
мета: формувати уявлення про прісну водойму як природне угрупован-
ня; розширювати знання учнів про рослинний і тваринний світ водойми розвивати спостережливість виховувати любов до природи і бажання її охороняти.
обладнання: гербарії рослин ілюстрації рослин, тварин, озера.
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
Фронтальне опитування.
— Вибрати із герба рійного набору рослини луків, зазначити їх спільні та відмінні ознаки, їх пристосування до умов угруповання.
— Яке природне угруповання називається луками? Що може призвести до руйнування луків Назвіть тварин-жителів луків. Як вони пов’язані із рослинами луків Накресліть на дошці 2 ланцюги живлення.
Підсумок домашнього завдання — гра Впізнайте жителя луків».
(Конюшина, береза, оса, метелик, кріт, лобода, конвалія, ящірка, миша,
лисиця, лелека, коник-стрибунець)
іі. актуалізація опорних знань учнів
— Діти, хто вас побував на морі Якою є вода в морі а хто купався в озері чи вставку Якою є вода там Яка різниця між морем та ставком?
ііі. Повідомлення теми та мети уроку
— На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося із прісною водоймою
як природним угрупованням.
іV. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
1. Практична робота (за малюнком у підручнику на С. 157).
— Учні, ми з вами декілька разів класом побували на екскурсії настав- ку. Пригадуючи, що і кого ми там бачили, і розглянувши малюнок і підручнику, назвіть рослин та тварин, які живуть в прісній водоймі Які рослини ви впізнали Яка є між ними відмінність Які тварини населяють водойму Які рослини і яких тварин водойм ви зустрічали в природі Чи існують зв’язки між рослинами та тваринами у водоймі?

4 клас

541
Фізкультхвилинка
Зорова зарядка (7–10 разів)
1) Інтенсивно закрийте і різко відкрийте очі) Приставте кінчик пальця до носа і подивіться на нього) Підійдіть до вікна і знайдіть на ньому якусь точку. Подивіться на цю ближню точку, а потім переведіть погляд на який-небудь далекий об’єкт — телефонний стовп, віддалену будівлю тощо.
2. робота у групах (4 групи).
Кожній групі — завдання: опрацювати частину тексту підручника Прісна водойма — природне угруповання».
Представники груп розповідають, про яких рослині тварин вони дізналися.
Учитель доповнює розповіді дітей, демонструє ілюстрації, зразки рослин із гербарію, комах із колекції.
V. Узагальнення та систематизація знань
— Які водойми називаються прісними?
— Яким є значення рослину природному угрупованні прісної водойми Які тварини живуть у прісних водоймах Які з них є хижими Які — всеїдними Яких птахів водойм ви запам’ятали? Яке значення для них має вода Яке значення для птахів водойм має пір’я?
— Обґрунтуйте, чому прісна вода є природним угрупованням Як природа може зруйнувати або завдати шкоди природному угрупованню.
Самостійна робота (у групах).
Скласти по 2 ланцюги живлення і записати їх у зошити із друкованою основою (С. 73).
Vі. Підсумок уроку
Гра Хто тут є зайвим?»
Вибрати жителів прісної водойми (видра, акула, водолюб, дика кач-
ка, дикий кабан, жаба, ряска, дзвоники, лілії, вуж, нутрія, короп, заєць,
сом, верба).
Vіі. Домашнє завдання
Прочитати у підручнику статтю Прісна водойма — природне угруповання. Підготувати відповіді на запитання після тексту. Скласти по 2 ланцюги живлення в зошиті із друкованою основою.

542
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
УроК 30
тема. Болото — природне угруповання
мета: ознайомити із процесом утворення болота, його рослинним і тваринним світом розвивати вміння виокремлювати у прочитаному головне виховувати інтерес до пізнавальної діяльності.
Хід уроку
і. актуалізація знань
— Чому водойму називають природним угрупованням
— Домашнім завданням вам було утворити ланцюжки живлення, що склалися у водоймі. розкажіть про них Назвіть рослини, що ростуть у водоймі Назвіть тварин водойми.
іі. Повідомлення теми і мети уроку
— Темою сьогоднішнього уроку є болото як природне угруповання. Ми ознайомимося із тим, як утворюється болото, хто населяє його, які рослини там ростуть. Також опрацюємо багато цікавого матеріалу із Дитячої енциклопедії про жителів болота.
ііі. робота над темою
1. Бесіда.
— Чиє у нашій місцевості болото Що раніше було на місці цього болота Звичайно, озеро. Давайте ж зробимо висновок проте, де та якут- ворюється болото. Погляньмо на схему підручника. Як перетворюється озеро на болото?
(Діти розповідають.)
— а тепер прочитайте перший і другий абзаци підручника та перевірте, чи правильно ми з вами зробили висновки.
2. робота з книгою Як же утворюється болото (Розповіді дітей.)
3. рослинний світ болота.
4. Тваринний світ болота.
Клас необхідно поділити на дві групи. Першій групі — завдання: знайти у підручнику дані про рослини, що ростуть у болоті другій — про тварин, які живуть у болоті. Один учень готує розповідь.
5. робота із Дитячою енциклопедією.
Діти отримали завдання: розповісти, що в енциклопедії написано проте, як водні рослини утримуються на плаву. Також розповісти про ондатру та нутрію.

4 клас

543
іV. Хвилинка міркування
Поміркуймо!
— Чому на болоті не перегнивають залишки тварин Порівняємо природні умови на луках і на болоті.
V. Практичне завдання
— Побудувати ланцюжки живлення, що склалися на болоті.
Личинки комарі жаби чаплі
Vі. Значення боліт ужитті людини
— Багато річок беруть початок саме з болота. У болоті є джерела, що живлять майбутню річку. Болото є фільтром для води. Воно очищає воду від отруйних речовині мікробів. На болоті росте безліч лікарських рослин. Болота осушують для того, щоб видобувати торф. Після осушення часто міліють річки, зникає вода у криницях. Тому осушування не завжди є корисним.
Vіі. Перевірка вивченого на уроці
— розгадайте кросворді ми перевіримо, наскільки ви засвоїли сьогоднішній матеріал 2
3 4
5 6
1) Хижий птах, який живе на болоті. (Лунь болотний)
2) рослина, що росте на болоті. (Мох)
3) Кущики ягід, що ростуть на болоті. (Журавлина)
4) На місці чого утворюється болото (Озера)
5) Корисна копалина болота. (Торф)
6) Тварина, яка селиться на болоті. (Ондатра)
Vііі. Підсумок уроку
— Щонайбільше запам’яталося із вивченого на уроці Що сподо - ба лося?
іХ. Домашнє завдання
Опрацювати статтю підручника (С. 159–161). Дізнатися у рідних, який вигляд мало озеро, на місці якого зараз знаходиться болото.

544
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
УроК 31
тема. рослинництво рідного краю
мета: ознайомити дітей із рослинництвом як галуззю народного господарства ознайомити дітей із зерновими рослинами пояснити, яке значення для людини мають технічні та овочеві рослини розвивати спостережливість, увагу, мислення виховувати любов до праці та людей.
обладнання: таблиці із зображеннями зернових рослин, технічних та овочевих культур.
Хід уроку
і. Підсумок фенологічних спостережень
— Яким є сьогодні стан неба Яка температура повітря Чи падає дощ Зазначте напрям вітру Нащо ви звернули увагу, коли йшли до школи Яке явище відбувалося в природі?
іі. Контроль, коригування та закріплення вивченого
1. Фронтальна робота Що таке болото Як озеро перетворюється на болото Як утворюється торф Які із живих організмів на болоті є виробниками Споживачами Чому болото є природним угрупованням розкрити значення боліт.
2. розгадування кросворда 2
3 4
5 6
1) Назвіть місце, від якого озеро починає міліти. (Берег)
2) Як називається водойма, що виникає в природних заглибинах на поверхні Землі (Озеро)
3) Довгий ніс, довгі ноги,
Не боюсь болота.
Жабенят спіймати —
Ось моя турбота. (Лелека)

4 клас

545
4) Назвіть комаху, яка живе на болоті.
• Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця,
Голос тоненький, аніс довгенький,
Хто його уб’є, той кров свою проллє. (Комар)
5) Тварина, яка селиться на болотах. (Нутрія)
6) Болотний хижий птах. (Лунь болотний)
ііі. актуалізація опорних знань
Повідомлення теми і завдань уроку.
— Сьогодні ми продовжимо вивчати місцевість нашого краю і поговоримо про поле, рослини поля, а також поговоримо про працю людей.
1. Бесіда.
— Хто з вас був у полі Які рослини ростуть у полі Хто доглядає поля Чиї мама або тато працюють в полі розкажіть про їх роботу.
2. розгадування кросворда Поле 5
1 2
4 6
7
По вертикалі:
1) Велика ділянка землі, на якій вирощують трав’янисті культурні рослини. (Поле)
2) Хто живе у полі Назвіть одним словом. (Тварини)
3) Хто на полях запасає зерно у норах Назвіть одним словом. (Гризуни)
4) Хто збирає із ґрунту шкідливих комах та їх личинок (Птахи)
5) Хто співає над полем навесні (Жайворонок)
6) Що росте поряд із культурними трав’янистими рослинами на полі
(Бур’яни)
По горизонталі:
7) Хто на полі немає спочинку ні влітку, ні взимку (Механізатор)

546
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
— Темою нашого сьогоднішнього уроку є рослинництво рідного краю».
іV. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
1. розповідь учителя У селах люди займаються сільським господарством, тобто вирощуванням культурних рослин та розведенням домашніх тварин для забезпечення населення продуктами харчування, а також для забезпечення промисловості сировиною.
Сільське господарство належить до найдавніших видів господарської діяльності людини і зараз посідає одне із найважливіших місць у нашій державі.
Однією із складових сільського господарства є рослинництво.
Рослинництво — це вирощування культурних рослин. Воно поділяється на рільництво (вирощування культурна орних землях, плодівництво вирощування багаторічних насаджень) і луківництво (поліпшення природних пасовищ, вирощування сіяних трав).
Більшість культурних рослин вирощують на полях. Поле — це загальна площа, на якій вирощують культурні рослини, місце, де живе безліч тварині є дикорослі рослини.
робота на полі кипить цілий рік узимку — затримують сніги, удобрюють ґрунт; навесні — сіють і доглядають рослини влітку — збирають урожай восени — орють і сіють озимину.
2. робота з ілюстраціями зернових рослин Основною галуззю землеробства є вирощування зернових рослин.
(Розгляд ілюстрацій.)
Зернові рослини — це трав’янисті рослини, в яких корінь росте пучком, стебло порожнє — соломина, листки довгі і вузькі, а плід — зернівка.
Фронтальна робота.
Діти уважно розглядають ілюстрації зернових культур, порівнюють їх, знаходять спільні та відмінні ознаки Які квіти має пшениця, жито, ячмінь (Вони зібрані в колос.)
— Які квіти має просо, рис, кукурудза (У проса, рису — у волоть,
а в кукурудзи — у волоть і початок.)
3. Продовження розповіді вчителя про зернові культури (або розповідає заздалегідь підготовлений учень Основною зерновою рослиною в Україні є озима та яра пшениця. Озиму пшеницю сіють восени, а яру — навесні у добре зволожений
ґрунт. Найкращі врожаї пшениця дає на чорноземних ґрунтах лісостепу і степу.

4 клас

547
Жита найбільше вирощують на Поліссі та у Передкарпатті, де зволоження є надмірним, ґрунти недуже родючими. Для пшениці це не зовсім сприятливі умови.
Велике продовольче значення мають ячмінь та овес. Кукурудза любить тепло і світло. Високі врожаї дає тільки на чорноземах із достатньою кількістю вологи.
Рис — дуже теплолюбива і вологолюбива рослина, тому його вирощують на поливних землях півдня України.
4. Технічні рослини. робота з ілюстраціями.
Технічні рослини — це ті рослини, що переробляють на заводах.
До таких рослин належать льон, соняшник, картопля, буряк. На заводах з картоплі виготовляють крохмаль, із насіння соняшника — олію, з коренеплодів буряків — цукор, із стебел льону — тканину За картою підручника (С. 162) визначте, які з цих рослин вирощують на полях нашої області Найбільші площі серед технічних культур в Україні займають соняшник і цукровий буряк. Соняшник займає близько 70 % усіх технічних культур.
Цукрові буряки вирощують у лісостепу і на півночі степової зони. В Україні вирощують гречку, горох, сою, просо.
5. розповідь про овочеві культури і плодівництво.
Розгадування кросворда
1 2
3 4
5 1) Народився зелененький,
Був шорсткий, а став гладенький.
Та й улігся під листком
Догори кривим хвостом. (Огірок)
2) Круглий, тане місяць,
Зелений, тане діброва,
З хвостом, тане миша,
Всередині червоненький
а ще й солоденький. (Кавун)
3) Сидить дівчина в коморі,
а коса її надворі. (Морква)

548
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
4) Що за зуби у лушпинні,
Повсідались на стеблині,
а з-під низу борода
До землі їх притина? (Часник)
5) Круглий, червоний, добрий, солоний,
Добрий сирий — хто ж він такий (Помідор)
— Усі ці рослини належать до овочів.
а які овочі визнаєте Діти. Сидить Марушка в семи кожушках.
Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)
2. Головата, дженджуриста,
Сорочок наділа триста,
а нога — одна. (Капуста)
3. Кругла, а не сонце,
Біла, а не борошно,
З хвостом, а не миша. (Редька)
Овочеві культури поділяються на дві великі групи однорічні та дво-
річні.
Однорічні — це рослини, що за один рік діють плоди і насіння (огірки, помідори, кавуни, перець, кабачки).
Дворічні — перший рік виростають плоди. Наступного року з плода виростає рослина, на якій формується насіння (морква, петрушка, капуста, цибуля, буряк).
Овочі вирощують по всій Україні. На півночі та в центральних районах країни вирощують капусту, моркву, столові буряки, огірки, напів- дні — помідори, перець, баклажани, кавуни.
Славиться Україна і своїми садами, в яких ростуть фруктові дерева та кущі. Яблуні, груші найкраще плодоносять у лісостепу та на Поліссі, а вишні, черешні, сливи, абрикоси — у степу.
На всій території України поширені ягідники, де ростуть порічки, смородина, аґрус, малина. У південних частинах степу, у Криму та на Закарпатті розвинуте виноградарство.
Фізкультхвилинка Печу, печу хлібчик
Дітям на обидчик.
Беру, беру бабку,
Кладу на лопатку,
Шусть у піч Шусть у піч!
V. осмислення знань учнями
1. робота з підручником) Прочитати статтю рослинництво рідного краю».

4 клас

549
2) Дати відповіді на запитання Які умови необхідні для зростання і розвитку культурних рослин Назвіть озимі та ярі зернові культури Які рослини називаються технічними Назвіть їх Яке значення мають овочі і фрукти для людей?
2. робота в зошитах із друкованою основою (С. 58–60).
3. розв’язування головоломки.
Впишіть у клітинки назви найпоширеніших овочевих рослин. Використайте малюнки 3
4 5
6 1) ріпа. 2) редька. 3) Морква. 4) Капуста. 5) редиска. 6) Петрушка.
Vі. Узагальнення та систематизація знань
1. Складання схеми галузей рослинництва.
рослинництво
ріЛЬНИЦтВо
ПЛоДіВНИЦтВо
ЛУКіВНИЦтВо
Зерно- ві культури Технічні культури Овочеві культури
Садів- ництво Ягід- ництво Виноградарство Пасовища Сіяння трав
2 Відповіді на запитання Що таке рослинництво Які рослини називають зерновими Назвіть їх Які зернові рослини вирощують у вашій області Наведіть приклади технічних рослин Які овочеві рослини визнаєте Які фруктові дерева і кущі ростуть у вас удома Яке значення для людей мають овочі та фрукти?
Vіі. Підсумок уроку
— Про що нове та цікаве ви дізналися на уроці Щонайбільше запам’яталося?
Vііі. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю рослинництво рідного краю) Виконати практичні завдання з підручника (С. 165).

550
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
УроК 32
тема. тваринництво рідного краю
мета: формувати поняття про тваринництво як галузь сільського господарства дати знання про галузі тваринництва розкрити їх значення для людини виховувати патріотичне ставлення до землі рідного краю, любов до України, пошану до людей та їхньої праці.
обладнання: ілюстрації свійських тварин.
Хід уроку
і. Перевірка домашнього завдання
1. Фронтальне опитування Що таке рослинництво На які галузі воно поділяється Які рослини називаються зерновими Які зернові рослини вирощують у вашій області Що виготовляють із зернових рослин Де їх використовують Які рослини називаються технічними Які технічні культури вирощують в Україні У нашій місцевості Як люди використовують технічні рослини Що з них виготовляють В яких умовах овочі дають найкращий урожай Яке значення має розвиток плодівництва в Україні?
2. Індивідуальне опитування (усне).
розповіді дітей про одну зернову або технічну рослину свого краю за планом у підручнику (С. 165).
іі. актуалізація опорних знань учнів
Коли діти називають відгадку, вчитель вивішує малюнок тварини.
• Голодна — мукає, сита — жує,
Всім дітям молоко дає. (Корова)
• Хвіст — гачком, ніс — п’ятачком. (Свиня)
• Хто в гарячий день на лузі
Випасається в кожусі (Вівця)
• Крила маю — не літаю.
Черв’яків щодня шукаю. (Курка)
• Плавала, купалася, сухою зосталася. (Качка)
• Пані пишна лопатами вийшла.
З річки воду пила, по-німецьки говорила. (Гуска)
— Що об’єднує усіх цих тварин Яких тварин називають свійськими? Назвіть свійських тварин.

4 клас

551
— Із давніх-давен люди почали полювати на тварина потім навчилися приручати їх. Отже, свійських тварин люди розводять і використовують у своєму господарстві
Свійські тварини звикли до людини ідо умов життя, які вона створила для них. Самі вони не можуть знайти в природі їжу і житло. Та й людина не може обійтися без свійських тварин, бо вони дають їй різні продукти м’ясо, молоко, сало, яйця, а також шерсть, шкіру, пух.
Тому в Україні найважливішою. Поряд із рослинництвом, галуззю сільського господарства є тваринництво. Діяльність її полягає у розведенні сільськогосподарських тварині виробництві тваринної продукції.
ііі. Повідомлення теми і завдань уроку
— На сьогоднішньому уроці ми розглянемо тему Тваринництво рідного краю».
іV. сприймання та усвідомлення навчального матеріалу
1. робота з картою (С. 162 у підручнику).
— Визначте, які галузі тваринництва найбільше розвинені в Україні Назвіть регіони, в яких розвинене скотарство, свинарство, вівчарство, птахівництво Яких тварин розводять у нашій області Поміркуйте, від чого залежить розведення тварину певній місцевості.
розповідь учителя Тваринництво виробляє близько 40 % сільськогосподарської продукції країни — цінні продукти (молоком ясо, сир, яйця, рибу, меді сировину для харчової та легкої промисловості (шкіру, вовну, шовк. При цьому воно використовує кормові культури полів, рослини луків і пасовищ, відходи від харчування людей, комбікорми.
Головні галузі тваринництва — скотарство, свинарство, птахівниц-
тво, вівчарство, конярство, а також рибництво, кролівництво, хутрове
звірівництво, бджільництво, шовківництво.
Є декілька напрямів спеціалізації скотарства: молочне і м’ясне. Молочне розвивається там, де є пасовища із соковитими травами (Полісся).
М’ясне скотарство розвивається в усіх природних зонах навколо центрів харчової промисловості, відходи від якої є кормами для худоби. Мо- лочно-м’ясне скотарство швидкими темпами розвивається навколо великих міст, курортів, де є багато споживачів і молока, і м’яса. У загальній кількості великої рогатої худоби в Україні на корів припадає більше половини.
Важливою галуззю тваринництва України є свинарство, що виробляє понад третину всього м’яса. Свинарство — це галузь тваринництва, що спеціалізується на розведенні свиней для отриманням яса, сала, шкіри,

552
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
щетини, кісткового борошна. Ця галузь найкраще представлена у районах високорозвиненого зернового господарства, картоплярства, виробництва цукрових буряків і соняшнику, у приміських зонах великих міст. Утримують свиней на свинофермах.
Вівчарство насамперед набуло поширення у Карпатах і на півдні України (Крим, Одеська, Запорізька обл.). Вівці дають вовну, м’ясо, жир, молоко. Традиційним у високогір’ї Карпат є виробництво бринзи — сиру з овечого молока.
Птахівництво розвинене на всій території України, але найбільше птиці (гусей, качок, індиків, курей) поблизу великих місті у основних зернових районах степу і лісостепу. Із свійських птахів отримують м’ясо, яйця, пух і перо.
Де-не-де в Україні почали займатися розведенням екзотичних птахів —
страусів. Їх вирощують на страусових фермах заради м’яса та яєць.
На усій території України відроджується конярство, яке колись було важливою галуззю тваринництва. Нині поголів’я коней становить близько млн голів. Найбільше коней розводять у Карпатах, Закарпатті, на Поділлі та Поліссі.
Ставковим рибництвом займаються скрізь. розводять переважно карасів, товстолобиків, білих амурів, лящів, коропів, а в гірських річках — форель.
У багатьох районах України поширеним є кролівництво, найбільше — на Поліссі та у лісостепу.
Хутрове звірівництво — це розведення хутрових звірів на спеціальних фермах. Найбільше вирощують норок, песців, нутрій, сріблясто- чорних лисиць.
Давні традиції в Україні має бджільництво, основним призначенням якого є розведення бджіл для отримання меду, воску, прополісу, бджолиної отрути. Поширене воно в усіх регіонах, де квітують з весни до осені медоносні рослини.
На півдні України (Миколаївська. Одеська, Запорізька, Дніпропетровська обл., Крим) поширеним є шовківництво. Це галузь сільського господарства, що спеціалізується на розведенні метеликів-шовкопрядів, кокони яких використовують для виробництва шовку.
3. розповідь учителя про галузі тваринництва, що розвинені в області Тваринництво області базується на польовому кормовиробниц- тві, природних пасовищах, відходах харчової промисловості, виробництві комбікормів. Найважливішими галузями є скотарство і свинарство, що дають 90 % тваринницької продукції області. розвинуті також птахівництво, вівчарство, кролівництво, бджільництво, рибництво.
Скотарство в області має м’ясо-молочну спеціалізацію. Корови становлять приблизно 1/3 від усього поголів’я ВрХ. Середній надій мо-

4 клас

553
лока від однієї корови становить 2,7 тис. кг нарік. Найвища щільність поголів’я ВрХ — в Красилівському, Дунаєвецькому, Славутському, Городоцькому, Волочиському районах, а корів — в господарствах навколо Хмельницького.
Одна із важливих галузей тваринництва — свинарство. Щільність поголів’я свиней в області є значно меншою, ніж по Україні. Найбільше розвинуте свинарство в Старосинявському, Чемеровецькому, Городоцькому, Кам’янець-Подільському, Теофіпольському районах.
Птахівництво — галузь тваринництва, що розвивається в області досить швидко. Найкраще розвинуте воно в Хмельницькому, Чемеровець- кому, Старокостянтинівському, Дунаєвецькому, Летичівському, Новоушицькому районах.
Вівчарство і розведення кіз є допоміжною галуззю тваринництва у всіх районах Хмельниччини. Дещо більшу щільність поголів’я малої рогатої худоби мають Волочиський, Деражнянський, Славутський райони.
V. осмислення знань учнями
1. робота з підручником.
Опрацювання статті Тваринництво рідного краю».
2. Гра Знайдіть мене».
Учитель називає або показує малюнки тварин. Учні повинні визначити, в якій галузі тваринництва займаються їх розведенням, а також яку користь вони дають людям.
Матеріал для гри бджола, щука, кріль, корова, свиня, індик, нутрія, курка тощо.
3. Хвилинка-цікавинка.
— У Львівській області розпочато вирощування і розведення харчових равликів. Вміст білків ум ясі равликів є вищим, ніжу яловичині. Окрім того, 300 равликів коштують на світовому ринку понад 800 доларів, а один кілограм їхньої ікри — понад 200 доларів.
Vі. Узагальнення та систематизація знань
— Що таке тваринництво Які головні галузі тваринництва Що таке скотарство Які особливості розведення корів В яких природних умовах розвивається свинарство Вівчарство Птахівництво рибництво Бджільництво Чому Які галузі тваринництва є в області, де ми живемо?
Vіі. Підсумок уроку
Vііі. Домашнє завдання
Прочитати у підручнику статтю Тваринництво рідного краю».
Підготувати розповідь про одну із галузей тваринництва своєї області за планом (С. 168 підручника).

554
Усі уроки природознавства. 1–4 класи
УроК 33


1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал