Тема. Різновиди портретів

6клас

• 
  навчальна: ознайомити учнів із портретом як жанром образотворчого мистецтва, його видами; розкрити особливості портретного жанру у різних видах образотворчого мистецтва;
  
• 
  розвивальна: розвивати вміння насолоджуватися творами образо­творчого мистецтва, аналізувати портрети за їх видами; формувати естетичні почуття, смак;
  
• 
  виховна: виховувати повагу до людини, любов до творів образотвор­чого мистецтва.
  

• 
  Зоровий ряд: репродукції творів І. Рєпін «Італійська актриса Елеонора Дузе», М.Врубель «Портрет Федора Усольцева, лікаря- психіатра», «Портрет С. Пушкіна»; Рафаель Санті «Папа Лев X з кардиналами Джуліо Медичі і Луїджі Россі» Тарас Шевченко «Автопортрет»); родинні світлини учнів.
  

Словник термінів:

0 індивідуальний портрет — портрет із зображенням однієї людини;

0 груповий портрет — портрет трьох або більшої кількості осіб;

0 автопортрет — графічне, живописне або скульптурне зобра­ження художника, що виконане ним самим.

ХІД УРОКУ

1. 
   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
   

1. 
   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бесіда
   

Чи привабливо виглядає людина, яка займається спортом? т Чи хочете ви зобразити таку людину?

Як називають жанр образотворчого мистецтва, де зображено саме людину?

• 
  МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
  

1. 
   ВИКЛАДАННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
   

— Портрет (від франц. portrait, від старофранц. portraire — «від­творювати що-небудь риска до риски») — зображення будь-якої лю­дини або групи людей, що існують або існували в реальній дійсності. Портретний жанр існує у різних видах мистецтва, зокрема у скульп­турі, у графіці, у живописі та навіть у декоративному мистецтві.

Зародження портретного мистецтва відбулося за часів глибокої давнини. Перші портрети виникли у Єгипті й зображували фара­онів. Давні греки на честь переможців спортивних змагань спо­руджували статуї в публічних місцях. Проте вони були позбавлені схожості з оригіналом, щоб не розвивати в громадянах пихатості. У V столітті до н. е. з’являються й остаточно затверджуються за ча­сів Олександра Македонського справжні реалістичні портрети.

Зараз ми ознайомилися з історією виникнення портрету як жан­ру. Пригадайте, в яких видах образотворчого мистецтва ми можемо побачити портрет.

Портрет може бути виконано також із таких матеріалів, як ме­тал, камінь (мармур), глина, дерево… Цей вид образотворчого мисте­цтва називають…(скульптурою). (Учитель демонструє наочність.)

А є інші портрети. Вони намальовані олівцем, тушшю, пастеллю або навіть кульковою ручкою. Цей вид образотворчого мистецтва називається… (графікою). (Учитель демонструє наочність.)

Усім відомі красиві портрети, виконані фарбами на папері або полотні. Ці портрети належать до такого виду образотворчого мистецтва, як… (живопис). (Учи­тель демонструє наочність.)

Художники поділили всі портрети на різні види. їх ба­гато, але з деякими з них ми зараз познайомимося.

Якщо на портреті зобра­жено одну людину, як, напри­клад, у роботи О. Кіпренського «Портрет О. С. Пушкіна» або Орест Кіпренський «Портрет 0. С. Пушкіна» 

І. Рєпіна «Італійська актри­са Елеонора Дузе», то цей вид портрету має назву ін­дивідуального.

Якщо на портреті зобра­жено трьох або більше осіб, то такий портрет ми назива­ємо груповим (Рафаель Санті «Папа Лев X з кардиналами Джуліо Медичі і Луїджі Рос- сі»). (Учитель демонструє наочність.)

А ще є портрети, де ху­дожник зображує сам себе. Такий портрет називають ав­топортретом (Тарас Шевченко «Автопортрет»). (Учитель де­монструє наочність.)

1. 
   ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
   

• 
  радість, щасливий настрій;
  
• 
  смуток, сумний настрій;
  
• 
  людину, яка гнівається або нервує.
  

(Інший варіант — проведення гри «Угадай настрій». Учитель розповідає про вирази обличчя, а учні мають відгадати настрій людини за цим описом та відтворити цей вираз.)

1. 
   САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ
   
2. 
   Творче завдання № 1
   

Намалюйте автопортрет. Передайте у ньому свій характер та за­хоплення.

Творче завдання № 2

Намалюйте портрет мами (або найріднішої людини).

• 
  АКТУАЛІЗАЦІЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ
  
• 
  Бесіда
  

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

• 
  говорити має тільки той чи та, хто тримає символічний мікро­фон;
  

• 
  коли хтось висловлюється, решта не має права говорити або ви­гукувати з місця.
  

• 
  «Сьогодні я дізнався (-лась)…»;
  
• 
  «Я вже давно знав (знала) про…»;
  
• 
  «Мене здивувало…»;
  
• 
  «Мені захотілось…»;
  
• 
  «Було цікаво…»;
  
• 
  «Було складно…»;
  
• 
  «Мені довелося пригадати…»;
  
• 
  «Маю запитання щодо…»;
  
• 
  «Тепер я можу…».
  
• 
  ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
  

1. 
   Підбиття підсумків (загальна оцінка уроку).
   
2. 
   Визначення завдання для підготовки до наступного уроку (при­нести на наступний урок альбоми, олівці, гуаш, пензлі).