Урок 1 Тема. Поняття «зліва»-«справа», «ближче»- «дальше», «попереду»-«позаду», «між» м е т а : ознайомити учнів зі змістом та метою уро





Сторінка5/12
Дата конвертації10.11.2016
Розмір2.95 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема. Число і цифра 5. Кількісна і порядкова
лічба в межах 5
М ет а : ознайомити учнів з утворенням числа
5 і цифрою 5, учити писати цифру 5 і порівнювати числа в межах 5, вправляти в кількісній і порядковій лічбі, розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість.
О б ладнання предметні малюнки, картки цифр, геометричні фігури, картки для індивідуальної роботи.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• Повторення• вивченого.
1. Лічба предметів (за малюнками.
2. Вправа Яка фігура зайва.
Учні знаходять зайву фігуру і пояснюють, чому вона зайва
3. Порівняйте числа. (Індивідуальна робота на картках.
3
□ 4 2
□ 1 2
□ 3 4
□ 4 2
□ 2 3
□ 1 3
□ 2 4
□ 1 2
□ 4 3
□ 3 1
□ 2 1
□ 3
ІІІ. Вивчення нового матеріалу. Оголошення теми і мети уроку.

• Слухання• вірша.•
В зоопарку мавпенята Повісились на канаті.
Найспритніший ловить муху, Інший чухає за вухом, Той кумедно гримасує,
Менший яблуком ласує. А останній скочив вниз Й на хвості своїм завис. Запитання до малят Скільки було мавпенят? (П’ятеро).
Учитель. Отже, на сьогоднішньому уроці ми дізнаємося, як можна утворити число 5, яка цифра це число позначає, навчимося писати цю цифру.

• Утворення• числа• 5.• Робота• з• геометричним• матеріалом.
1. Викладіть 4 трикутники, а потім покладіть ще 1. Скільки трикутників стало 2. Як утворилося число 5?
3. Порахуйте від 1 до 4. Яке число іде після 4? Як можна утворити число 5, якщо є число 4? (Шляхом додавання
1 до 4 : 4 + 1 = 5).
— Число 4 — попереднє до числа 4, а 5 — наступне число до числа 4.

• Робота• за• підручником• (с.• 27,• впр.• 1).•
Учитель. А ось і наші старі знайомі козенятко, Телятко, Корова, Бичок. І Коник хоче приєднатися до них. Скільки їх уже тепер (П’ятеро).
— Хто по рахунку перший Який по рахунку буде коник?

• Ознайомлення• з• цифрою• 5.
— Число 5 на письмі позначається цифрою 5. (Показ цифри).
— Нащо подібна цифра Потім вийшла погулять На папері цифра 5. Руки вправо простягнула, Ніжку бубликом зігнула.

• Порівняння•чисел•в•межах•5.•(На•предметних•малюнках).
На дошці з’являються записи 4 < 5; 5 > 3; 4 > 2; 1 < 5.

• Фізкультхвилинка.•
1, 2, 3, 4, 5! — Час прийшов відпочивать. Тож піднімем руки вгору, Ніби глянемо на зорі. А тепер всі руки в боки, Як коники — скоки, скоки!
10, 9, 8, 7! Час за парти нам усім!
І. Закріплення вивченого матеріалу.

• Робота• за• підручником• (с.• 27).•
Вправа 2 1. Що зображено на малюнку 2. Скільки всього скейтів? Яким за порядком є жовтий скейт? А синій А якщо лічити справа наліво?
Вправа 3 1. Назвіть сусідів « числа 2, 3.

• Вправа• «Продовжіть• висловлення».•
2 — наступне число до — наступне число до — попереднє число до ...
3 — попереднє число до ...

• Робота• в• зошитах• з• друкованою• основою• •
(с.• 12,• завдання• 1).
Обвести таку кількість клітинок, яка відповідає числу, що показує вчитель 1, 4, 2, 5, 3.

• Письмо• цифри• 5.•
(Робота проводиться аналогічно, які під час написання цифр
3, 4).
1. Написання цифри в зошиті 2. Визначення Принца і Принцеси.

• Задача• з• логічним• навантаженням.•
«Скільки в тебе ляльок — запитали у Оленки. А вона й відповідає Більше, ніж 3, але менше, ніж 5». Скільки ляльок мала Оленка. Підсумок уроку.
1. Чого навчилися на уроці 2. Яке число називається наступним А яке попереднім 3. З яким числом та цифрою познайомилися 4. Що цікавого розповісте вдома мамі?

75
Урок 21
Тема. Склад числа 5. Порівняння предметів
і чисел. П’ятикутник
М ет а : закріпити вміння порівнювати числа в межах
5, вправляти у використанні слів попереднє число, наступне число ознайомити учнів із складом числа 5, п’ятикутником.
О б ладнання таблиця Склад числа 5», геометричний матеріал, картки для індивідуальної роботи, ілюстрація до мультфільма «Вінні Пух і його друзі, п’ятикутники, цифри, світлофорики, предметні малюнки квітів.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Назвати сусідів кожного числа, записаного в рамках 3 2 4.
2. Назвати пропущені числа 1 2 3 ... 5 5 ... 3 ... 1.
3. Домалюй квітку.
Учитель. У природі є багато квітів, які мають 5 пелюсточок шипшина, жовтець, фіалка, братки тощо. Галинка намалювала фіалку пелюстки вона розфарбувала. Скільки пелюсток потрібно ще розфарбувати Галинці?

• Цікаві• задачі.•
Олексій пішов до річки І впіймав аж 3 плотвички, Кошеня одну вхопило. Скільки рибок залишилось Під дубочком 3 грибочки, Під пеньочком ще 1. Скільки разом всіх грибочків, Ти швиденько полічи.
П’ять яблунь у саду росте. Одна із них уже цвіте. Скільки яблунь не цвіли Якби ви відповіли Киця Мура на всі ніжки Взула шовкові панчішки. Та одна десь загубилась. Скільки в киці залишилось?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• Склад• числа• 5.• Робота• з• геометричним• матеріалом.•
Учитель. Покладіть на парті 5 кружечків. Розсуньте їх у 2 сторони. Як ви це зробили?
Учні перелічують свої варіанти 3 і 2, 1 і 4, 4 і 1, 2 і 2.
— Зі скількох одиниць складається число 5? (1, 1, 1, 1 і 1).

76

• Робота• за• таблицею• «Склад• числа• 5».•
2 5
1 1
4 2
3 або 1
1 Усі випадки складу числа 5 учні повинні запам’ятати).

• Робота• за• підручником• (с.• 28,• впр.• 3).•
— На які 2 числа можна розкласти число Вправа 4. Ознайомлення із п’ятикутником.
— Розгляньте геометричні фігури. Як ви вважаєте, що це за фігури (П’ятикутники).
— Чому їх так назвали (Мають 5 сторін, 5 кутів і 5 вершин Із лічильних паличок викладіть п’ятикутник.

• Робота• в• зошитах• з• друкованою• основою• •
(с.• 12,• завдання• 2–4)

• Фізкультхвилинка.•
Хто там, хто там вже втомився І на парту похилився Треба дружно всім нам встати, Можна і потанцювати.
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

• Гра• «Яка• фігура• зайва».•

• Слухання• казки• про• геометричні• фігури.•
Були собі 2 брати — трикутник і квадрат. Трикутник заздрив брату, що той мав більше кутів, ніж він. От взяв нишком і відрізав у квадрата 1 кут. Але, побачивши брата, зовсім не зрадів. Як видумаєте, чому (Той став п’ятикутником).

• Порівняння• предметів• (с.• 28,• впр.• 1).•

• Самостійна• робота• учнів• (за• вправою• 2).•
За допомогою знаків «>« «<« «=« порівняйте числа за зразком:

77 2
□ 1 3
□ 4 4
□ 5 5
□ 2 5
□ 3 2
□ 5 5
□ 1 1
□ 5

• Взаємоперевірка• виконання• самостійної• роботи.•
Вчитель. Діти, обміняйтеся зошитами і перевірте правильність виконання завдання.

• Закріплення• кількісної• і• порядкової• лічби• предметів.•
Вправа 5 1. Уважно розгляньте малюнок. До якого мультфільму ілюстрація 2. Скільки всього звіряток Полічіть за порядком 3. Що тримає кожен із них 4. Хто найближче знаходиться до Іа-Іа? Хто — найдалі?

• Вправи• на• розвиток• графічних• навичок.
Написання цифр 1, 2, 3, 4. 5. (Кількість і групування цифр за вибором вчителя).

• Задача• з• логічним• навантаженням.•
Перевірте свою пам’ять: який із цих світлофорів працює неправильно?
зелений жовтий червоний зелений жовтий червоний зелений жовтий червоний
(Правильно працює другий світлофор.
V. Підсумок уроку 1. Чого навчилися на уроці 2. Яке завдання сподобалося найбільше 3. Закінчіть речення
• 5 — це 4 і ...
• 5 — це 3 і ...
• 5 — це 2 і ...
• 5 — це 1 і ...
• 5 складається з ... одиниць.

78
Урок 22
Тема. Закріплення вивченого матеріалу.
Складання прикладів на додавання і віднімання
прилічуванням і відлічуванням 1. Порівняння
чисел за малюнками монет
М ет а : закріпити склад числа 5, формувати вміння учнів розв’язувати приклади на основі складу чисел 1–5, порівнювати числа в межах
5 за малюнками монет, розвивати когнітивні компетентності молодших школярів.
О б ладнання монети вартістю 1, 2, 5 к. предметні малюнки, картки з цифрами, казкові Плюс Плюсо- вич і Мінус Мінусович.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку. Доброго ранку Доброго дня Говорите ви і говорю вам я. Сьогодні у нас незвичайний урок. Сьогодні ми зробимо ще один крок Вкраїну відому, в країну чудову. Тож сядьте рівненько, будьте уважні, Щоб працювати нам було неважко.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• Закріплення• складу• числа• 5• (с.• 29,• впр.• 1).•
Учитель. У цих будиночках живуть числа. Якщо додамо числа, що мешкають на кожному поверсі, отримаємо число, що є жителем даху. Заселіть вільні квартири 4
1 3
1 2
3 4
4 1
3 3
4 2
3 4
1 5
5 5

79

• Вправа-гра• «Розірване• намисто».•
Які числа-намистинки загубилися?

• Усна• лічба• за• малюнками.•
Визначити кількість предметів, показавши відповідну картку з цифрою.
4 3
5 2
1

• Завдання• від• Плюса• Плюсовича• і• Мінуса• Мінусовича.•
Самостійна• робота• учнів• • (с.• 29,• впр.• 2).•
Учитель. Ось і Плюс Плюсович і Мінус Мінусович завітали до нас. Давненько ми їх не бачили. Вони пропонують вам подумати і у виразах вставити потрібні знаки — або «+», або «–»
3
□ 2 = 5 5
□ 1 = 4 2
□ 3 = 5 5
□ 3 = 2

• Фізкультхвилинка.•
Встало вранці ясне сонце, Зазирнуло у віконце. Ми до нього потяглися, За промінчики взялися
Будем дружно присідати, Сонечко розвеселяти. Встали — сіли, встали — сіли. Бачите, як звеселили. Стало сонце танцювати, Нас до танцю закликати Нумо разом, нумо всі
Потанцюєм поросі
80
ІІІ. Робота над темою уроку.

• Додавання• і• віднімання• чисел• прилічуванням• •
і• відлічуванням• 1• (с.• 29,• впр.• 3).•
1 + 1 + 1 +1 + 1= 5 5 – 1 – 1 – 1 – 1 =1 2 + 2 + 1 = 5 3 +1 +1 =5 5 – 4 = 1 5 – 2 =3 3 + 2 = 5 5 – 3 = 2 4 + 1 = 5 5 – 1 = 4

• Складання• прикладів• на• додавання• на• основі• копійок•
(с.• 29,• впр.• 4).
Доцільно провести бесіду про гроші, зокрема, про копійки, яке їх значення і призначення, практичне використання, показати монети вартістю 1 к. 2 к. 5 к. 10 к. і 25 к.
1 к. + 1 к. +1 к. +1 к. +1 к. = к к. + 1 к. +1 к. +2 к. = 5 к.
2 к. + 2 к. +1 к. = 5 к.
Вправа 5 (с. 29)
1. У кого більше монет 2. У кого більше копійок?

• Самостійна• робота• в• зошитах.•
Списати вирази і поставити знаки «>», «<», «=».
5 * 4 1 * 3 4 * 4 2 * 5 2 * 2

• Складання• прикладів• на• дошці.•


4 + 1 = 5

3 + 2 = 5

2 + 2 = 4


5 – 3 =2


5 – 2 = І. Підсумок уроку 1. Чого навчилися на уроці 2. Чи сподобалося вам складати приклади?

81
Урок 23
Тема. Число і цифра 6. Склад числа 6.
Попереднє і наступне число
М ет а : познайомити учнів із числом 6, складом цього числа і цифрою, що позначає число, навчити каліграфічно писати цифру, вчити першокласників розв’язувати задачі, правильно називати многокутники, формувати комунікативну, предметну і когнітивну компетентності.
О б ладнанням яч, лічильні палички, картки для самостійної роботи, герої казки Дюймовочка Дюймовочка, Жаба, Метелик, Жук, Миша, Кріт, Ластівка, магнітофон, диск із записом монологу Дюймовочки, геометричні фігури, картки із цифрами.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
Вже дзвінок нам дав сигнал, Працювати час настав, Тож і ми часу не гаймо, Працювати починаймо.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Учитель. Коли сьогодні я поспішала до школи, мою увагу привернула велика красива квітка. Її аромат ніби закликав Нахилися Понюхай мене Яке диво побачила я, коли нахилилася. Усередині сиділа маленька дівчинка. Вона передала мені звукового листа. Послухайте його.
Вчитель показує малюнок Дюймовочки. Звучить магнітофонний запис.
Голос Дюймовочки. Доброго дня вам, любі діти Ви впізнали мене Так, я — Дюймовочка. Зараз я опинилася на болоті, і скоро сюди прийде велика бридка зелена Жаба, щоб віддати мене своєму синові. Алея не хочу цього Допоможіть мені потрапити у казкову країну до моїх друзів-ельфів.
Моє намисто розірвалося, і намистинки переплуталися. Розташуйте, будь ласка, всі намистинки правильно.

82 7
3 5
10 1
4

• Розпізнавання• геометричних• фігур.•
Учитель. А ось і Жаба стрибає. Та справжні друзі завжди виручають одне одного з біди. (Вчитель показує малюнок Жаби).
— Подивіться, хто прилетів на допомогу Дюймовочці
(Метелик).
Вчитель демонструє малюнок метелика.
— На які геометричні фігури схожі його крильця (На чотирикутники, трикутники.
— Скільки на крилах метелика чотирикутників А трикутників Чому, на вашу думку, трикутник сумує, а чотирикутник посміхається?
Учитель. Запам’ятайте, малята, що добро завжди перемагає зло. Старайтеся якнайбільше робити добране рекламуючи цього, і вас у майбутньому буде нагороджено.

• Усний•рахунок.•Лічба•«ланцюжком»•від•1•до•10•і•навпаки.
— Давайте перевіримо, чи міцний ланцюжок Метелика, щоб допомогти Дюймовочці на листку доплисти до берега. (Учні
рахують від 1 до 10 і навпаки ланцюжком. Наприклад, перший
учень від 1 до 3, другий — від 3 до 7 і т. д.).

• Розв’язування• прикладів.• Гра• «М’яч• лови,• приклади•
швидко• лічи».•
Учитель. А ось прилетів Жук. Він схопив Дюймовочку і поніс до себе, щоб вона йому прислуговувала прибирала, прала, їсти варила. А відпустить її тільки після того, коли ми швидко і правильно розв’яжемо приклади.
Учитель кидає м’яч. Хто його отримав, розв’язує приклади.
1 + 1 5 – 2 2 + 3 1 + 4 3 – 2 2 + 2 1. Назвіть сусідів числа 2, 4.
2. Назвіть попереднє число до числа 5.
3. Назвіть наступне число до чисел 1, 3, 4.
Учитель. Ви добре працювали і Жук відпустив Дюймовочку. Бажаю вам і надалі так працювати, і тоді Дюймовочка обов’язково потрапить у Країну Ельфів.

83
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• Утворення• числа• 6.
— Дюймовочка опинилася на великій галявині. А ось і наші друзі Козенятко, Телятко, Корова, Бичок, Коник. Скільки їх усіх
(5). Вони також погодилися допомогти Дюймовочці потрапити у Країну Ельфів. Але хто це ще поспішає до них (Свинка. Вона попросила, щоб і її прийняли у свою компанію, бо рада допомогти Дівчинці. Скільки їх вже стало (6, можна провести інсценізацію Як утворилося число 6? (До числа 5 додали 1 : 5 + 1 = 6).

• Робота• за• підручником.• Ознайомлення• з• цифрою• 6• •
(с.• 30,• впр.• 1).•
Цифра 6 — немов замок Знизу круг, вгорі гачок.

• Написання• цифри• 6.• Робота• в• зошитах• з• друкованою•
основою• (с.• 14,• завдання• 1–4).
Учитель. Подивіться уважно на дошку і зверніть увагу, як правильно писати цифру 6. (Звернути увагу на поєднання «гачків»).

• Робота• в• парах.•
— Поміняйтеся зошитами, визначте королеву між цифрами, одягніть їй корону Знайдіть бридке каченя. Помітьте його крапкою А тепер у другому рядку напишіть цифру 6 так, щоб ваші бридкі каченята перетворилися на красивих білих лебедів.

• Склад• числа• 6.
Учитель. Наші друзі допомогли Дюймовочці справитися із усіма завданнями. Та настала зима. Дівчинка потрапила до польової Миші
(вчитель показує малюнок Миші). Миша була працьовитою, розсудливою. Вона намагалася влаштувати особисте життя Дюймовочки, атому давала їй різні доручення і завдання, що підготувати до майбутнього життя. Допоможемо Дюймовочці справитися з одним із них.

• Робота• з• лічильним• матеріалом.•
— Візьміть 6 паличок. Розкладіть їх на 2 купки. (Варіанти
у дітей різні). Наприклад 3
6 4
2 6
1 5
6 2
4 6
5 1
6

84
— Які ж приклади на додавання складемо (Варіанти від-
повідей дітей).
— Давайте запишемо ці приклади. (Учні по черзі записують
приклади на дошці, а всі інші — у зошити).

• Фізкультхвилинка.•
Хто це, хто це вже втомився І наліво нахилився Треба дружно всім нам встати Й фізкультуру починати. Ми — метелики чудові,
Маєм крильця кольорові. Над квітами літаємо, Утоми мине знаємо. А жука злякалися, Під кущик сховалися.
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.
Учитель. До польової Миші часто в гості приходив Кріт. (Вчи-
тель показує малюнок крота). Він був поважний і пихатий, але розсудливий і багатий — мав багато грошей, які постійно рахував. Цього учив він і Дюймовочку давав їй різні завдання. Допоможемо Дюймовочці впоратися із завданнями, щоб вона швидше втекла від Крота.

• Робота• за• підручником• (с.• 30).•
Вправа На які 2 числа можна розкласти число 6. (Відповіді учнів за
малюнком). Вправа Які монети слід узяти, щоб отримати 6 копійок (5 і 1, 1, 1,
1, 1 і 2, 2, 2, 1 і 1). Вправа 4 1. Назвіть сусідів числа 3.
2. Яке число наступне за числом 5?
3. Яке число передує числу 2? Числу 6?
Учитель. Ви допомогли Дюймовочці виконати всі завдання, атому вона змогла втекти від Крота, і Ластівка забрала її в Країну Ельфів. Отже, дружба, вміння працювати в парі, взаємовиручка — якості, які в майбутньому допоможуть вам перемогти труднощі ідо- сягнути успіху. (Вчитель показує малюнок Дюймовочки і Ластівки).

85
V. Підсумок уроку.
Звучить аудіозапис.
Голос Дюймовочки. Дякую вам, діти. Ви допомогли мені. Тепер я обов’язково потраплю в Країну Ельфів і буду разом із своїми друзями.
Учитель. Чи сподобався вам наш урок-казка?
— Які завдання видалися найцікавішими Які труднощі виникли у вас під час виконання завдань Із яким настроєм залишаєте урок?
Урок 24
Тема. Лічба і порівняння предметів і чисел
в межах 6. Числовий промінь. Шестикутник
М ет а : формувати вміння учнів лічити предмети в межах 6, закріпити склад числа 6, ознайомити учнів із числовим променем, поглиблювати знання учнів про геометричні фігури.
О б ладнання лічильний матеріал, картки для індивідуальної роботи, набір геометричних фігур, предметні малюнки, картки з цифрами.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Лічба в прямому і зворотньому порядку від 1 довід довід до 9.

• Гра• «Знайди• місце».•
На дошці — рядки чисел, деякі з яких пропущені. Діти повинні вставити число на своє місце
* 2 3 * 5 6
* * * 4 5 6 1 2 * 4 * 6 1 2 * * * 6 1 * 3 * 5 *
1 * 3 4 * 6

86

• Цікавий• віршик.•
По базару жук літає, Черевики вибирає. Щоб нове взуття купити, Треба ноги полічити.
Раптом їй перечить кішка У жука чотири ніжки А стонога Ні, їх сто Краще б він придбав пальто».
Жук усіх почав питати, Як потрібно рахувати. Курка радить Купиш пару — І лети собі з базару».
Жук подумав З мене досить. Буду я ходити босий. Отже, загадка така Скільки ніжок у жука 1. Скільки черевиків порадила купити курка Чому 2. Як порахувала ноги в жука кішка Чому А стонога 3. Чому вона порадила купити пальто (Сто черевиків купувати дорожче.
4. А скільки насправді ніг у жука (6).

• «Засели• вільні• квартири• у• чарівних• будиночках»• •
(Робота• за• підручником:• с.• 31,• впр.• 1).
2 4
1 3
1 2
3 4
5 5
6 3
4 1
5 2
6 1
3 4
5 5
2 6
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• Шестикутник.• Робота• з• лічильним• матеріалом.
1. За допомогою 6 паличок утворіть будь-яку фігуру (палички однакової довжини 2. Яку фігуру утворили 3. Це — шестикутник. Чому його так названо (Шестикутник має 6 сторін, 6 кутів, 6 вершин. Вправа 3 (підручник, с. 31).

87

• Ознайомлення• з• числовим• променем.
Це — числовий промінь. Якщо до числа додамо 1, то отримаємо наступне число, а якщо віднімемо 1, то отримаємо попереднє.

• Робота• за• підручником• (с.• 31,• впр.• 4).•
Учні ще раз з’ясовують, що таке числовий промінь. Вчитель наголошує, як утворити наступне і попереднє число.

• Фізкультхвилинка.•
Склали ручки й олівці — Стали всі біля стільців. Хлопчики й дівчатка, Зробимо зарядку. Руки в боки, вгору, вниз.
1, 2, 3 — не помились. У долоні плескаємо, І ногами тупаємо. Мов годинник зробим так
Тік-так! Тік-так! Тихо сіли на стільці. Вчитель каже «Молодці!»
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

• Робота• в• зошитах• з• друкованою• основою.• Вироблення•
графічних• навичок• (с.• 15,• завдання• 1–4).•
1. Обвести в зошиті стільки клітинок, які б відповідали числу, що показує вчитель 2. Записати числа від 1 до 6 і від 6 до 1.

• Самостійна•робота.•Розв’язування•прикладів.•(с.•31,•впр.•2).
1 варіант варіант + 2 2 + 2 +2 5 + 1 3 + 2 + 1 3 + 3 6 – 2 6 – 4 6 – 1 6 – 3 6 – 5

• Задача• з• логічним• навантаженням.•
У Василька 3 кубики, а у Петрика — 2 кубики. На столі стоїть коробка, в яку поміщається 4 кубики. Чи зможуть хлопчики помістити в цю коробку всі свої кубики?

88

• Вправа-гра•«Перетвори•пари•квадратів•на•шестикутник».
V. Підсумок уроку.
1. Які многокутники визнаєте. У віконця вставити пропущені числа
□ + 2 = 5 4 +
□ = 6 2 +
□ = 4
Урок 25
Тема. Складання і запис рівностей. Лічба за
допомогою числового променя. Розв’язування
прикладів
М ет а : закріпити склад чисел 3–6, вчитися вмінню складати і записувати рівності, розв’язувати приклади за допомогою числового променя, формувати навички усної лічби, розвивати увагу, спостережливість.
О б ладнання картки для парної й індивідуальної роботи, набір геометричних фігур, матеріал для гри Мовчанка, вірші, малюнки або ляльки Незнайко і Буратіно.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• Усна• лічба.• Гра• «Мовчанка».•

89

• Математична• розминка.• Веселі• вірші.
Один ішов — п’ятак знайшов. Удвох підемо, скільки знайдемо (Скільки пощастить. Півень голосно кричить Сто душ можу розбудить Скільки півнів посадити, Щоб двісті душ розбудити (По дорозі зайчик біг, Ніс 6 яблук на пиріг. Одне впало, покотилось, Скільки яблук залишилось (Ох, було ж у нас мороки, Посварились 2 сороки. На їх шум ще 2 примчало, Скільки разом птахів стало (4)

• Робота• за• підручником• (с.• 32,• впр.• 3).•
Полічіть за допомогою числового променя 1 + 4 + 1 = 6.

• Робота• в• зошитах.•
Намалюйте у верхньому рядку 3 голубі квадрати. Під ними
1 голубий кружечок іще нижче 2 голубих трикутники. Доповніть кожен рядок фігур до 6. Зафарбуйте їх в інший колір і складіть приклади на додавання числа

3 + 3 = 6


1 + 5 = 6


2 + 4 = 6
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

• Вправа-гра• «Допоможіть• Незнайкові• і• Буратінові».•
У Незнайка і Буратіно були повітряні кульки. Вітерець дмухнув і кульки розлетілися. Допоможіть роздати кульки кожному. Від кульки до казкового героя протягніть нитку.

90 Незнайко + 3 2 + 4 Буратіно + 3 1 + 5 5 + 1

• Робота• за• підручником• (с.• 32,• впр.• 1).•
За малюнками скласти рівності і записати їх в зошити.
3 + 3 = 6 2 + 4 = 6 4 + 2 = 6

• Самостійна• робота• по• варіантах• (с.• 32,• впр.• 2).•
1 варіант варіант + 2 3 + 1 3 + 3 4 + 2 5 + 1 6 – 1 6 – 3 6 – 2 5 + 2 4 – 1 5–-2 6 – 4

• Фізкультхвилинка.•
В качки 20 каченят.
20 славних маленят. Повела вона до ставу Всю компанію пискляву.
1, 2, 3, 4, 5 — Почали усі пірнать. Раз — пірнають, Два — пірнають,
Три-чотири — виринають.
П’ять-шість — на воді
Кріпнуть крильця молоді.

91

• Порівняння• чисел.• Робота• в• парах.•
Замість зірочок поставте знаки «>», «,<», «=».
5 * 6 6 * 1 4 * 4 2 * 3 1 * 2 3 * 3 3 * 5 5 * 4 1 * 4 6 * 3

• Робота• з• геометричним• матеріалом.
(У кожного учня — картка з геометричними фігурами. Червоним кольором розфарбувати шестикутники, зеленим — чотирикутники, жовтим — трикутники.

• Вправа-гра• «Хто• в• якому• будинку• живе?»• (с.• 32,• впр.• 4).
ІV. Підсумок уроку 1. Які завдання і вміння ви вдосконалили на уроці 2. Яке завдання, на вашу думку, було найцікавішим 3. Знайдіть однакові фартушки (с. 32, впр. 5).

92
Урок 26


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал