Уроки трудового навчання 1 клас Посібник для вчителя




Pdf просмотр
Сторінка3/8
Дата конвертації09.11.2016
Розмір2.89 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Робота із природними матеріалами. Практична
робота: виготовлення аплікації «Метелик» (с. 57-58).
Мета. Продовжувати формувати інтерес до роботи з природними матеріалами; вчити учнів правильно підготувати робоче місце та виготовляти аплікацію з листя; ознайомити з прийомами виконання аплікації; розвивати вміння підбирати матеріал відповідної форми і кольору для поєднання у виробі; виховувати силу волі учнів.
Обладнання. Підручник, зразок вчителя, пензлі, ножиці, засушені листки різних форм, клей ПВА, картон.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Уже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо .
Роботу швидше починаймо.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Відгадайте загадку:
Навесні барвиста квітка на галявині розквітла.
Лиш поглянути хотіли, враз знялась і полетіла.
КАЗКА ПРО МЕТЕЛИКА.
Вечір. Через щілину в шторах ллється ніжне місячне сяйво, і його проміння ледь торкається блідого личка Лесика. Важка хвороба прикувала його до ліжка.
Сумно. Раптом через відкриту кватирку залетів маленький нічний метелик, сів на подушечку біля Лесикового вушка і тихим лагідним голосочком промовив:

41
— Привіт! Я тебе знаю, ти — Лесик.
— Ти вмієш розмовляти? — здивувався Лесик.
— Не зовсім так. Мене не всі розуміють, а лише ті, кому набридло в ліжку валятись, кому хочеться по білому світу політати, щось новеньке побачити, почути.
— Я тебе не зовсім розумію, я не зможу встати з ліжка і навіть вийти на подвір'я.
— Пусте! Повторюй за мною " Схочу — полечу, мені все по плечу, не хочу лежати, а хочу літати."
Лесик гірко посміхнувся, не повіривши метелику, але повторив заклинання.
І, о диво! Все навколо стало збільшуватись в розмірах: і годинник на стіні, і подушечка, і навіть піжамка, в якій лежав
Лесик. А насправді, то не ліжко збільшилось, а хлопчик став маленьким метеликом. Він здивовано озирнувся навкруги.
— Я літаю! Швидше летімо! Будь-куди, мені все цікаво! — радості Лесика не було меж.
Обидва випорхнули з відкритої кватирки. Як гарно навкруги!
В цю місячну ніч видно було, як вдень. І весь простір навколо був наповненим життям: перекликалися нічні птахи, під спостережливим поглядом своєї матері гралися смішні кудлаті цуценята.
Та, раптом, одне із них відкотилося та впало в яму. Цуценя жалібно заскавучало. І вже ніхто не міг йому допомогти вибратись з цієї пастки.
— Я не можу залишити його в біді!— мовив Лесик.:— Чим ми можемо йому допомогти?
— О! Нам це не під силу! Його жага до життя, до волі — його найкращі помічники. Давай зачекаємо, і я вірю, що все буде добре.
Тим часом цуценя перестало скавучати і стало настирливо дряпатись на волю. Земля зі стінок обдиралась і сипалась під лапки бідоласі. Та ось її вже насипалось так багато, що щасливий цуцик зміг схопитись за край ями та вискочити з неї.
— Сила волі — перший помічник в біді.—Мовив метелик і весело змахнув крильцями.
Полегшено зітхнувши полетіли метелики далі.

42
Пролітаючи над виноградником, раптом почули вони тихеньке скигління.
— Чуєш, ніби хтось знову попав в біду. Летімо, поглянем.
Метелики заглянули під виноградне листя і побачили там лисичку, що попала в капкан з міцних мотузочків. Вона вже, бідна, вибилася з сил, але висмикнута лапку так і не змогла. І раптом в очах знесиленої тваринки з'явилася надія, і вона стала гризти гострими зубками цей ненависний, мотузочок. Пройшло зовсім небагато часу і мотузочки одна за одною опадали з лапки лисички. Звільнившись від останньої, вона хутко зникла за парканом.
— Сила волі — перший помічник в біді.—Мовив метелик і весело змахнув крильцями.
І знову полетіли метелики далі. А ось і водосховище. Яка це краса! Під берегом бавилася рибка, вискакуючи з води і б'ючи хвостом по хвилі. Та якось раптом хвиля підхопила веселу рибку та й викинула на берег. Тут вже не до гри!
— Ой біда, нема кому підштовхнути рибку до води! — Лесик - метелик бідкався над рибкою.
— Сила волі — перший помічник в біді,— знову повчально сказав метелик.
Рибка не здавалась. Дивно було бачити у такому маленькому тільці стільки фізичної сили та жаги до життя. І її старання не були марними. Ще трохи! До води залишилось зовсім недалечко, та раптом нахлинула знову велика хвиля, огорнула рибку, та тільки хвостиком махнула і зникла в хвилях.
— Куди тепер полетимо?
— Лесику, ми — нічні метелики. Незабаром проснеться сонечко. Нам пора швиденько повертатись додому.
—А завтра ми знову зустрінемось ?
— Ні, мій друже. Але, я сподіваюсь, що ти запам'ятаєш сьогоднішні пригоди і зробиш свої висновки собі на користь.
Вже перші промінчики сонечка торкнулись легких хмаринок на обрії, коли наші мандрівники залетіли в кватирку та сіли на ліжечко. Лесик знову лежав в своєму ліжечку, в своїй піжамці.
Все навколо було, як завжди. Але ні! Щось-таки змінилось — це ніби далека пісня, звучали слова нічного друга-метелика: " Сила

43 волі — перший помічник в біді. Сила волі — перший помічник в біді."
І перед очима хлопчика пробігли всі ті події, що відбувались вночі: і цуценя, що боролось за своє життя і перемогло, і лисичка, і рибка—всі вони любили життя і боролись за нього.
—- А чому ж я лежу ?! — подумав Лесик. —Я ж нічого не роблю, щоб встати. Я теж буду боротись, я ще встану, я піду, я весь світ обійду, я все на світі побачу, я сам багато чому навчусь. Сила волі — перший помічник в біді!
Лесик зціпивши зуби, переборюючи біль, спробував опустити з ліжка ноги. Це давалось дуже важко. Сила волі — перший помічник в біді — ці слова стали девізом для хлопчика. І він, приклавши всі зусилля, став на ноги. На свої ноги! Став! Стою!
Ця перемога над хворобою окрилила Лесика.
— Я тепер щодня, щохвилини буду боротись за своє майбутнє!
Сила волі — перший помічник в біді!
Пройшло небагато часу. Лесик став ходити до школи. Хвороба поступалась його настирності, його силі волі. Він ніколи не проходив байдуже повз тих, хто втратив надію.
— Сила волі — перший помічник в біді, — говорив він завжди.
IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні ми також будемо виховувати в собі силу волі.
Сьогодні на уроці ми:
- пригадаємо, що таке аплікація;
- правильно підготуємо робоче місце, підберемо всі необхідні матеріали;
- виготовимо сюжетні аплікації з природних матеріалів;
- пригадаємо правила техніки безпеки при роботі з ножицями і клеєм.
ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Словникова робота.
Що таке аплікація?
Аплікація – це накладання, нашивання, наклеювання матеріалів на інший матеріал – основу.

44
2. Аналіз зразка
- Подивіться на зразки, які я приготувала для вас.
- Що на них зображено?
- Якого кольору основа? Які ще кольори можна використати? Які не можна? Чому?
- З яких листочків виготовлений метелик ? А інші деталі?
- За допомогою чого з’єднані деталі аплікації?
3.
Алгоритм
виконання
практичної роботи
o
Добери листя, яке нагадує тулуб і крильця метелика. o
Розклади всі деталі на картоні-основі. o
Поміть олівцем і приклей кожну деталь на відповідне місце. o
Суши аплікацію під пресом.
4. Закріплення пояснення
- Давайте повторимо, як треба працювати з ножицями та клеєм.
Фізкультхвилинка
Я всміхаюсь сонечку:
«Здрастуй, золоте!»
Я всміхаюсь квіточці -
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику —
«Лийся, мов з відра!»
Друзям усміхаюся —
Зичу їм добра.
V. Практична робота.
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
VI. Підсумок уроку. Виставка робіт.
- Що дізналися нового на уроці?

45
- Чого ви навчились на уроці?
- Що вам сподобалося найбільше? Що було складним?
- Що таке аплікація?
VІI. Прибирання робочого місця

Цікаві факти про метеликів
1. Не всі метелики маленького розміру. Наприклад, Attacus altas, найбільшого метелика в світі, часто плутають з птахом, адже розмах його крил перевищує 30 см.
2. Життя метелика коротке – практично всі види живуть лише кілька днів. Зате цього часу їм достатньо, щоб дати життя сотням інших метеликів.
3. Деякі метелики не їдять – їм вистачає енергії, накопиченої в період життя у вигляді гусениці. А деякі пробують їжу ногами – саме там у них знаходяться рецептори смаку.
4. Виявляється, крила метеликів безбарвні. А яскравому забарвленню, яке ми бачимо, метелики зобов’язані лусочкам, якими покриті їхні крила. Ці лусочки особливим чином відображають і заломлюють сонячне світло.
5. Метелики мешкають не тільки в тропіках. Є і арктичні особини, що живуть недалеко від Північного полюса, так звані, арктичні метелики. Від тропічних родичів їх відрізняє забарвлення крил – біле, майже прозоре.
6. Метелики справжні рекордсмени: деякі види можуть літати зі швидкістю 50 -60 км/год, інші долають відстані в 4000 км.
7. Метелики спілкуються один з одним за допомогою запахів.
Вони вміють випускати особливі феромони і відчувати їх своїми антенами.
8. Метелики здатні прикидатися мертвими з метою захисту від хижаків.


46
Урок 11
Тема. Робота із природними матеріалами. Практична
робота: виготовлення композицій за мотивами казок. Аплікація
«Півник» (с. 59-60).
Мета. Навчити виконувати аплікацію з природних матеріалів.
Розвивати творчість дітей, безпечні прийоми роботи з
інструментами. Виховувати естетичний смак, інтерес до національного декоративного мистецтва.
Обладнання. Картинки з зображенням півника-іграшки, рушник з вишитими півнями, зразок аплікації, картон-основа, пензлик, клей, ножиці, олівець, серветка.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Пролунав дзвінок –
Починаємо урок.
Працюватимемо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім першім класі
Діти просто молодці!
II. Актуалізація опорних знань учнів.
Що за красень на світанку,
Кукурікає на ганку?
В кого гарний гребінець,
Хто цей славний молодець?
(Півник)
- У яких казках півник є головним героєм?
- Яким він вам запам’ятався: веселим чи сумним?
- Про півника складають не тільки казки, а й

47 вірші, пісні, байки. Народні умільці з глини , дерева роблять
іграшки, а майстрині вишивають чудові рушники з зображенням півнів.
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми будемо працювати в майстерні
Шишечки: виконаємо аплікацію «Півник» з природного матеріалу: листочків.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Аналіз зразка
Розгляньте, зразок.
- Де сидить півник?
- Листя з яких дерев потрібно приготувати?
2. Алгоритм виконання практичної
роботи
o
Добери листя, яке схоже на голову, тулуб, хвіст і ніжки півника. o
Розклади всі деталі на картоні-основі. o
Поміть олівцем і приклей кожну деталь на відповідне місце. o
Суши аплікацію під пресом.
3. Закріплення пояснення
- А тепер давайте з вами повторимо, які правила потрібно дотримувати при роботі з ножицями та клеєм:
1. Подавай ножиці кільцями вперед.
2. Не тримай ножиці кінцями вгору - можна поранити очі.
3. Працюй ножицями на своєму робочому місці.
4. Не підходь до дітей під час роботи з ножицями.
5. Клеїти потрібно акуратно. Залишки клею витри серветкою.
Приступаємо до роботи.
Фізкультхвилинка
Вітерець гойднувся між зелених віт.

48
Колосок прокинувся
І сказав: – Привіт!
Жайвір усміхнувся,
Мовив: – Добрий день!
Бачу, ти прокинувся
Від моїх пісень.
VI. Практична робота.
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
VII. Аналіз і підсумок уроку. Виставка робіт.
- Що дізналися нового на уроці?
- Чи сподобався вам урок? Що саме сподобалося?
(Метод «Мікрофон».)
- Що ви робили на уроці?
- Чого ви навчилися?
VIІI. Прибирання робочого місця








49
Урок 12

Тема. Аплікація з паперу. Послідовність дій під час створення аплікацій.
Практична
робота: виготовлення аплікації
«Натюрморт» (с. 36-40).
Мета. Познайомити учнів з поняттям натюрморт; вчити дітей добирати матеріал та інструменти, виконувати роботу за
інструкцією педагога; виховувати охайність, самостійність, вміння оцінювати виконану робот; розвивати творчість, естетичний смак.

Обладнання. Зразки аплікації „Натюрморт”; шаблони яблука та груші; кольоровий папір; олівці; клей; ножиці; опорні таблички.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Вправа "Самоналаштування"
- Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте :
Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
Я особистість творча.
Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.
II. Актуалізація опорних знань.
-
Відгадайте загадки:
***
Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум'яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке?
(Яблуко)

50
* * *
Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували.
(Груша)
* * *
Зелені сережки
На гіллі висіли,
На сонечці підсмажились
І почервоніли!
(Вишня, черешня)
* * *
Чи то жовта,
Чи то синя
Соковита господиня.
Чи то сонце,
Чи то злива —
Пригостить нас влітку...
(Слива)
-
Як одним словом назвати слова-відгадки? (Фрукти)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Гра "Чарівна торбинка".
Беремо невелику торбинку та фрукти, які відрізняються за формою і величиною. Вчитель кладе фрукти в торбинку і пропонує комусь із дітей, не заглядаючи у неї, намацати якийсь предмет, назвати його і показати дітям. Вчитель може запропонувати знайти те, що він назве. По черзі завдання виконують декілька учнів.
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні ми з вами будемо робити аплікацію-натюрморт.
V. Вивчення нового матеріалу.


51
1. Словникова робота
Зображення групи неживих предметів (квіти, овочі, фрукти, предмети домашнього вжитку, риба, дичина тощо), називають
натюрмортом.
2. Аналіз зразка






3. Алгоритм виконання практичної роботи
o
Обери картон–основу.
Виріж уздовж аркуша кольорового паперу смужку завширшки в три пальчики та наклей її на основу. o
Виріж за шаблоном деталі натюрморту.











o
Наклей їх, як на малюнку.

52 o
Витри залишки клею серветкою і поклади аплікацію під прес.
Фізкультхвилинка

Працювати перестали
І тепер всі дружньо встали
Будемо відпочивати
Нумо вправу починати.
Руки вгору, руки вниз.
І легесенько прогнись.
Покружляли, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали.
Раз присіли, другий встали
І на місці пострибали.
VI. Практична робота.
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
VII. Підсумок уроку. Виставки робіт.

- Що дізналися нового на уроці?
- Що таке натюрморт?
- З яких предметів можна скласти натюрморт?
VIІI. Прибирання робочого місця






53
Урок 13
Тема. Аплікація з паперу. Практична робота: виготовлення аплікації «Пейзаж» (с. 41-42).
Мета. Ознайомити дітей з поняттям «Пейзаж». Розвиток дбайливого, відповідального, шанобливого ставлення до природи (вміння бачити красу природи, розвиток творчої уяви, фантазії дітей). Виховувати бажання приносити людям радість, правильне і дбайливе ставлення одне до одного.
Обладнання. Підручник, зразок, картон, кольоровий папір, серветки, шаблони, олівець, клей, пензлик, ножиці.

Хід уроку
I. Організаційна частина.
Коло радості
Учні утворюють коло. Привітання вчителя:
Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо голубе!
Здравствуйте, мої друзі!
Усіх вас рада бачити я!
II. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Вступна бесіда. Хвилинка тиші
- Діти, сядьте зручніше. Можете закрити очі (Звучить музика лісу, голоси птахів). Послухайте історію: «В одному лісі росли дерева, що вміли розмовляти. У літні сонячні дні, знемагаючи від спеки, дерева перешіптувалися один з одним так тихо, що навіть птахи не могли розібрати, про що вони шепочуться. Зате, як тільки піднімався вітер, у лісі починалася така гучна розмова, що її міг почути кожен. Самою балакучої в лісі була осика. Її дзвінкий голос не замовкав і в полудень. Осика любила погомоніти, як і Береза, а Ялинка навпаки. Ялинка була на рідкість мовчазна і замислена. Вона, на відміну від своїх струнких і красивих сестер, росла однобокою і кривою.

54
Ялинку не любили її лісові побратими, хоча жодному з них вона не зробила нічого поганого. Вона не затінювала їм сонце, не шелестіла, як дуб або ясен. Взагалі вона вела себе дуже скромно. Але дерева засвоїли огидну манеру ставлення один до одного - по зовнішності. По одягу, по красі гілок і будові крони.
А Ялинка була поганулею. Це і послужило приводом для глузувань самолюбного ясена, молодого красеня Клена та
Берези з вишукано тонкими гілками. Ось така історія».
- Діти, а серед людей зустрічаються такі люди, як Ялинка,
Береза, Дуб, Ясен?
- Що головне у людині – краса зовнішня чи краса духовна?
- Якщо зовні красива людина має чисту, добру душу, то така людина є по-справжньому красивою.
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми будемо створювати аплікацію з паперу, виготовимо «Пейзаж». Майстер Папірчик буде нам допомагати, давати поради.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Словникова робота
Пейзаж – це зображення природи.

2. Групова робота
А зараз, діти, ми поділимося на групи. Кожній групі я роздам кілька ілюстрацій картин, з яких ви виберете пейзаж.
- Чому ви вибрали цю ілюстрацію?
- Що на ній зображено?
- Чому ви думаєте, що це пейзаж?
3. Аналіз зразка
- А тепер давайте створимо краєвид-пейзаж.
4. Алгоритм виконання практичної роботи
o
Обери картон-основу.

55 o
За шаблоном розміть і виріж сонечко та птахів з паперу, складеного навпіл. o
Сонечко наклей усією поверхнею, а пташкам надай об’ємної форми і виклади з них картину на картоні. o
Розмісти додаткові деталі. З відірваних невеликих клаптиків кольорового паперу зроби верхівки дерев.
5. Закріплення пояснення
- Пейзаж можна зображувати різноманітним, залежно від пори року: осінній, зимовий, весняний, літній. o
Чим будуть відрізнятися такі пейзажі?
Фізкультхвилинка
Трава низенька-низенька,
Дерева високі-високі,
Вітер дерева колише, гайдає,
Птахи летять, відлітають,
А діти тихенько за парти сідають.
VI. Практична робота.
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
(Діти виконуютьпейзаж під музику «Пори року. Осінь.
П. Чайковського»).
VII. Аналіз і підсумок уроку.
Картинна галерея - виставляються роботи учнів.


Захист проекту за планом:

Назва картини.

Що зображено?

Чому ви вважаєте, що це пейзаж?
- Що треба робити людям, щоб природа залишилася такою гарною, як на вашій картині?
Коло «Від серця до серця»
VIІI. Прибирання робочого місця.

56
Урок 14

Тема. Прикраси із паперу. Оздоблення виробів із паперу.
Послідовність дій під час виготовлення прикрас із паперу.
Способи з'єднання окремих частин виробів. Практична робота: виготовлення прикрас із паперу: новорічна гірлянда (с. 85-88).
Мета. Вдосконалювати учнівські навички в роботі з кольоровим папером під час виготовлення ялинкових прикрас.
Розвивати конструкторські здібності.
Виховувати працелюбність, бережне ставлення до зелених насаджень, до природи.
Обладнання. Зразок гірлянди, кольоровий папір, ножиці, клей, олівець, шалон, нитки.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
- Добрий день, усміхнені личка!
Я рада вітати вас у нашому затишному класі.
Погляньте на мене, на друзів, погляньте вліво, вправо, поверніться й один одному посміхніться.
А тепер сідайте.
II. Актуалізація опорних знань.
Мотивація навчальної діяльності учнів.
- Діти, а яка зараз пора року?
- Скільки місяців триває зима? Назвіть зимові місяці?
- Чи любите ви зиму? Чому?
- Які свята ми відзначаємо взимку?
- А яке зимове свято ви любите відзначати у школі?
- Так, Новорічне свято дуже цікаве. І в гості до вас приходить лісова красуня. Відгадайте, про що я веду мову:
Що за гостя в нас така
І висока, і струнка,

57
Сяє сріблом угорі,
На гіллячках ліхтарі.
І ростуть на ній не шишки,
А цукерки і горішки!
- Вірно, це ялинка. Їй ми радіємо, її ми прикрашаємо яскравими
іграшками, довкола неї водимо хоровод.
- Гляньте, яка вона зелена та пишна. (Показую штучну ялинку)
- Як розвеселити ялинку? ( Треба прикрасити).
- Потрібно її прикрасити іграшками.
- Але де ж їх взяти? Давайте зробимо їх своїми руками з кольорового паперу.
IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
– Отже, тема нашого уроку: виготовлення ялинкових прикрас - новорічна гірлянда.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Вступна бесіда.
- Тисячі ялинок вирубують кожного року, щоб вони радували нас. Але закінчуються свята, ялинка обсипається, і ми викидаємо її на сміття.
- Чи варто для кількаденного задоволення рубати цілі ліси?
- Яку ялинку слід прикрашати? (Штучну?). А щоб у хаті пахло хвоєю, можна із гілочок ялини чи сосни зробити букет і прикрасити його іграшками.
- Щоб нам добре працювалось, будемо дотримуватись такого девізу:
В колі друзів краще
працювати,
Легше думати і
вироби виготовляти!
2. Аналіз зразка

3. Планування наступних трудових дій.

58
- Що потрібно вам для роботи? (ножиці, клей, нитки, лінійка, олівець, кольоровий папір).
4. Повторення правил техніки безпеки
- Давайте пригадаємо правила техніки безпеки під час користування ножицями і клеєм.
5. Алгоритм виконання практичної роботи
o
Аркуш кольорового паперу зігни на довжину шаблона прапорця. o
Приклади до краю перший шаблон, обведи його олівцем.
По черзі обведи два наступні шаблони. o
Виріж прапорці та прикрась їх аплікацією. Прапорців з однаковими прикрасами може бути кілька. o
Нанизай прапорці з проміжком на нитку, склей краї.
Утворилася гірлянда.
Фізкультхвилинка

Ми сніжиночки малі,
Покружляли в вишині.
А зима нас підганяє,
Землю всю нами встеляє.

VI. Практична робота. (звучить музика).
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
VII. Підсумок уроку. Виставка робіт.
- А тепер, коли у нас вже готові гірлянди, нам лишається ще виготовити ялинкові іграшки та прикрасити нашу ялинку, і їй відразу стане веселіше!
VIІI. Прибирання робочого місця.


59
Урок 15



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал