Уроки трудового навчання 2 клас Посібник для вчителя




Pdf просмотр
Сторінка7/8
Дата конвертації23.11.2016
Розмір2.89 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Робота з пластиліном на площині з елементами творчості.
Передавання простих форм в об’ємі. Правила роботи з пластиліном. Практична робота «Равлики».
Мета. Ознайомити з правилами і прийомами роботи з пластиліном — розм’якшуванням пластилінової палички, розкачуванням, розмазуванням, витягуванням, обрізуванням стеками, примазуванням та ін.; розвивати увагу, фантазію; прищеплювати любов до прекрасного; виховувати акуратність, старанність.
Обладнання. Таблиці, малюнки із зображенням равликів, зразки готових виробів із пластиліну, стеки, пластилін.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вступна бесіда
— Діти, погляньте, будь ласка, ось на цей малюнок, який приніс Олівець.
Що на ньому зображено? (Лялька)
Опишіть
її зовнішній вигляд.
Скажіть, якого кольору у неї волосся та очі.
У що одягнена лялька? Якого кольору у неї сукня?
— Отже, на малюнку ми бачимо ляльку лише спереду. Чому ми не можемо бачити, яка лялька збоку або ззаду? Як ви вважаєте, що потрібно зробити для того, щоб побачити ляльку з різних боків?
— Правильно, її можна зліпити з пластиліну і розглянути з усіх боків.
— Отже, не тільки ляльку, але й інші вироби можна зліпити з пластиліну чи глини або вирізати з дерева.

120
Пригадайте казку, у якій маленького довгоносого хлопчика вирізали із деревинки.
2. Словникова робота
Скульптура (вирізаю, висікаю) — вид образотворчого мистецтва, характерною особливістю якого є форма, об’єм.
Людей, які виробляють скульптури, називають скульпторами.
Матеріалом для скульптури може бути метал, глина, каміння, дерево, гіпс.
3. Продовження бесіди
— Основний інструмент у роботі скульптора — рука, яка має бути чутливою як у піаніста, і міцною як у каменяра! Адже скульптор робить скульптуру не тільки з м’яких матеріалів — пластиліну чи глини, а й із твердих — граніту та мармуру, а ще з дерева та металу. Тож без серйозних робочих інструментів — таких, як молоток, зубило, різець, ніж та ін. — скульпторові не обійтись.
А перш ніж виліплювати, вирізьблювати чи висікати, скульптор зазвичай малює майбутню скульптуру олівцем на папері, а пензлем і фарбами іноді підфарбовує готову роботу.
Перегляд ілюстрацій із зображенням різних скульптур.
IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

— А зараз ви перетворитися на маленьких скульпторів - початківців. Відгадавши загадки, ви дізнаєтесь, кого ми ліпитимемо на уроці.
Відгадування загадок
Що це за будинок
Ходить без доріжки,
Схожий він на колобок,
А під дахом — ріжки?
(Равлик)
Хто повільно так повзе —
На собі свій дім везе?
(Равлик)
Прослуховування казки «Равлик»


121
Казка
Равлик равлика любив – щиро в гості запросив.
Той приповз у гості вранці і сидить у власній хатці.
Прилетіли два джмелі, галасливі, хоч малі,
Над квітками в’ються, з равликів сміються:
«Нащо в гості звати, як не пригощати?»
Равлик-гість сказав джмелям:
«Друга кривдити не дам:
Ми завжди так просто
Ходимо у гості!
Не наїстись, не напитись,
А щоб зайвий раз зустрітись!
Не висіть над нами!
Ми не дружим з вами!»
Та розгнівані джмелі
Повиймали жала злі
І над равликом летять, в спинку вжалити хотять.
Тільки равлики малі не злякалися джмелів,
Поховали спинки у свої хатинки.
І сидять собі, сидять – розлучатись не хотять.
- Як ви думаєте, чому так?
- Як пересувається равлик?
- Для чого ж йому возити на собі хатку?
— Чи доводилося вам спостерігати за цією дивною маленькою тваринкою, яка має власний будиночок? Опишіть її. (Діти діляться своїми враженнями.)
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Аналіз зразка
Послідовне виконання виробу вчителем
— Роздивіться равлика на малюнках та спробуйте його зліпити.
Домівка равлика має спіралеподібну будову. Тому приготуйте для нього довгий джгутик, що плавно потовщується з одного кінця до другого.
Починаючи з тоненького кінця, скрутіть джгутик подібно до спіралі. Трохи притискайте та примазуйте кільця джгутиків одне до одного.

122
Можете виліпити і самого равлика, що висунувся із будиночка.
Для його тільця також скачайте невеличкий джгутик. Добре, якщо у середині джгутика буде дротинка. Це допоможе равлику міцно з’єднатися із своїм будиночком.
У цьому місці, де він виповзає з домівки, трохи розплющить кільце. Для ріжок равлика, які у нього мов «антенки», теж можна використати дротинки.
Під час ліплення допомагайте собі стеками, особливо під час обробки невеликих частин, наприклад, мордочки з ротиком та очками.
2. Інструктаж
- Виліпи валик, потовщений з одного кінця.
- Витягни ріжки на голові.
- Стекою наміть рот, ніс та очі. Це буде головка равлика.
- Зліпи ще один валик, довгий і товстий.
- Розкачай його, стекою виріж трикутник.
- Згорни трикутник з тонкого кінця у спіраль. Це буде будиночок – черепашка для равлика.
- Скатай ще один валик, невеликий і товстий.
- Розкачай його і прикрась. Вийшла підставка для равлика.
- Скачай маленькі кульки, щоб зліпити очі, ніс і рот равлика.
3. Збирання іграшки
- Посади равлика на підставку.
- На спину встанови будиночок – черепашку.
- Приліпи на намічені стекою місця рот, очі і ніс.
Фізкультхвилинка
VI. Практична діяльність учнів.

VII. Підсумок уроку.
—Як називаються об’ємні вироби, зліплені із пластиліну, глини тощо?
—Як називають тих людей, які роблять ці вироби?
—Які матеріали використовують скульптори у своїх виробах?
Перегляд і демонстрація дитячих виробів.
VIІI. Прибирання робочого місця.

123
Урок 30
Тема. Робота з пластиліном на площині з елементами творчості.
Практична робота: ліплення чайника та чашки.
Мета. Вдосконалити прийоми роботи з пластиліном, уміння поетапно виконувати роботу, планувати свою діяльність; розвивати творчу уяву, вигадку, увагу, спостережливість, пам'ять, уміння спілкуватися, виконувати колективну роботу; виховувати поважне ставлення до друзів, закріплювати правила товаришування.
Обладнання. Пластилін, картон, клей, ножиці, стеки, серветки для рук, відеозапис мультфільму «Муха-цокотуха», ілюстрації із зображенням посуду.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Пролунав дзвінок-
Починаємо урок.
Працювати будем старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім дружнім класі
Діти – просто мо-ло-дці!
ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.
— Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з пластиліном, закріпимо прийоми роботи із ним. Будемо ліпити посуд до свята: чайник, чашку, блюдце.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Вступна бесіда
— Всі ми зазвичай радіємо, коли нас запрошують на гостину, особливо, якщо це роблять люди, з якими нам приємно спілкуватися, а запрошення робиться від душі. Однак, щоб заслужити таку повагу, треба вміти і знати, як це робиться.
Адже не секрет, що господарі теж готові запрошувати в гості тільки тих людей, які залишають після себе тільки приємні враження. Якщо після запрошення в гості забути деякі прості

124 правила хорошого тону, можна не тільки зіпсувати настрій, а й заслужити репутацію небажаного гостя.
— Які правила поведінки треба знати, якщо тебе запросили у гості?
— Як поводитися за столом?
— Як правильно дарувати подарунки? (Відповіді дітей.)
— Існує непорушне правило — завжди ходити в гості з добрим настроєм і посмішкою. Не варто забувати про це. Сидячи в гостях, не демонструйте оточуючим, що вам нудно, не цікаво або ви заклопотані своїми проблемами. Раз уже прийшли — проявіть терпіння і повагу. Йдучи, обов'язково подякуйте за гостинність і частування.
2. Перегляд мультфільму «Муха-цокотуха»

Фізкультхвилинка.
Зупиняємо урок – робимо зарядку.
Руки – вгору, руки – вниз,
Все у нас в порядку.
Руки вбоки – нахиляйся,
Наче маятник хитайся.
За хвилину відпочили
І за парти знову сіли.

3. Демонстрування та аналіз зразка
4. Інструктаж учителя
— З яким матеріалом ми працюємо зараз на уроках?
— Як підготувати пластилін до роботи?
— Чим можна возоізати пластилін?
— Як зліпити кульку?
— Як зліпити маленьку кульку?
— Як зліпити ковбаску (джгутик)?
— Муха-цокотуха запросила всіх на день народження.
• На вогні щоденно спить, • Є у блюдечка подружка.
Носом уві сні свистить. Що одне лиш має вушко.
Довгий носик, ручку має. Можеш кралю цю зустріти,
Всіх нас чаєм пригощає! Як захочеш чай попити.
(Чайник) (Чашка)

125
-
Зробимо із пластиліну чайник, чашку та блюдце!
ЧАЙНИК
— Для чого потрібен чайник? (У чайнику кип'ятять воду, в чайнику для заварки заварюють чай.)
На дошці — малюнки із зображенням різних видів чайників.
— Назвіть частини чайника. (Тулуб, носик, ручка, кришка.)
— Де розташована ручка? носик? кришка?
— Ми будемо ліпити чайник з пластиліну за планом. (План роботи — на дошці.)
5. Алгоритм виконання практичної роботи
• Розріжте пластилін обраного кольору на декілька частин.
• Зі шматочка більшого розміру скачайте кульку, приплюсніть так, щоб вийшло тулово.
• Скачайте джгутик та зробіть ручку чайника.
• Зі шматочка меншого розміру скачайте ковбаску і витягніть так, щоб вийшов носик чайника.
• Примастіть носик та ручку до тулова чайника.
• Скачайте кульку, розріжте стекою навпіл — це кришка.
• Накрийте чайник кришкою, прикрасьте візерунком.
• Якщо замість носика зробити ще одну ручку, вийде цукорниця.

ЧАШКА
• Скачайте з пластиліну циліндр.
• За допомогою стеки вийміть пластилін із середини циліндра, надайте форму чашки.
• Скачайте джгутик. Зробіть ручку.
• Прикріпіть ручку до чашки.
• Прикрасьте чашку візерунком.



126
IV. Практична робота.

Учні виконують роботу, спираючись на план. Учитель надає допомогу.
Я охайно,плавно, легко
Пластилін візьму і стеку.
Розкачаю рухом звичним
Заготовкум циліндричну.
Стисну пальцями злегенька.
Вийде блюдечко маленьке.
З пластиліну я чи з глини
Зроблю конус без вершини.
Візьму стеку в руки знову,
Ось і чашечка готова.
Додам гарний візерунок —
Ось вам, друзі, подарунок!
V. Аналіз і підсумок уроку. Виставка робіт.

— Розгляньте свої вироби.
— Яких помилок припустилися?
— Хто отримав задоволення від роботи?
— Чому був присвячений наш урок?
— Чи сподобався він вам?
— Які прийоми ліплення повторили?
VІ. Прибирання робочого місця.

V . Практична робота
Самостійне виготовлення виробу
Під час виконання роботи вчитель проводить поточний
інструктаж.
Творче завдання в парах.
Придумайте із сусідом по парті слово або математичний приклад і складіть його з виготовлених равликів.
Виставка та оцінювання робіт.

VІ. Підсумок уроку.

127
Урок 31
Тема. Самообслуговування. Культура харчування та правила поведінки за столом. Столовий посуд різного призначення.
Сервірування столу. Практична робота: сервірування столу.
Мета. Познайомити учнів із культурою харчування, призначенням столового посуду. Навчитися правильно сервірувати стіл, користуватись столовими приборами; розвивати культуру самообслуговування, виховувати бажання навчитись і дотримуватись гарних манер.
Обладнання. Скатертина, серветки, посуд, столові прибори.

Хід уроку
I. Організаційна частина.
Знову день почався, діти!
Всі зібрались на урок,
То ж пора нам поспішати –
Кличе в подорож дзвінок.
Сьогодні в нас урок незвичний,
Він вчить багато нас чому.
Хай буде він для нас навчальний
За це подякуєм йому.
II. Актуалізація опорних знань.
- А про що сьогодні нам розкаже Пізнайко і його друг Дельфін дізнаємося, коли відгадаємо загадки.
Щоб напій посмакувати,
Слід цей посуд в руки взяти.
Чай з малини і ромашки
Наливаємо у ….(чашки)
Гострі зуби вона має,
Їсти нам допомагає,
Що бере в тарілці – все
Нам до рота донесе. (Вилка)
Без рук, без ніг
Все кришить. ( Ніж)


128
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- Як можна замінити назви цих предметів одним словом?
(Посуд)
- Навіщо людям посуд?
- Із чого виготовляють посуд?
- Яким посудом користується твоя родина?
Пізнайко пригадав одну з українських приказок.
Уміє готувати та не вміє на стіл подавати.
- Про яку господиню так говорять?
- Які ще прислів’я і приказки про культуру харчування ви знаєте?
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми познайомимося з культурою харчування, навчимося сервірувати стіл, правильно користуватися столовими приборами, опануємо культуру самообслуговування.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Бесіда з елементами розповіді
- Сервірування стола – це підготування й оформлення його для споживання їжі. Спочатку стіл накривають, найчастіше, білою скатертиною, а для чайного столу використовують кольорову. Напроти кожного за столом ставлять тарілку на відстані 2см від краю стола. Розкладають столові прибори. А як саме це роблять нам розкажуть наші гості
– «столові прибори».
(Діти з наголівниками «ложка», «чайна ложка», «виделки» та
«ніж» розповідають про себе).
Ложка : Я – столова ложка, мене кладуть з правого боку тарілки, випуклою стороною вниз. Я створена для рідких страв. До речі, інші страви теж зручно їсти ложкою, але це дуже негарно, тому виховані люди так ніколи не роблять. Ложкою
їдять суп, борщ, окрошку. Мене слід тримати у правій руці, а ліва в цей час повинна лежати на столі. Набирай неповну ложку і перехиляй до рота звуженим краєм. Поївши, кладіть мене на тарілку. У мене є сестричка – чайна ложечка.

129
Чайна ложка : Я призначена для компотів, тістечок, чаю та морозива. Мною кладуть цукор у чай або каву, дістають фрукти, ягоди з компоту; їдять тістечка. Розмішавши страву, ложечку кладуть на блюдце
- Діти, розмішувати цукор треба безшумно. Чай і компот не сьорбають із ложечки.
Виделка : - Кладуть мене з лівого боку від тарілки, гострим кінцем до гори. Зубчики у мене є для того, щоб наколювати їжу: шматок котлети, вареник. Коли наколюєте, мене потрібно повернути опуклим боком догори. Щоб набрати гарнір, слід перевернути виделку «спинкою» вниз. Тримають мене лівою рукою, після їжі кладуть у тарілку. Якщо їдять страви, які можна їсти без ножа, то мене тримають у правій руці.
Ніж : - Кладуть мене з правого боку від тарілки, лезом до неї. Я потрібен, щоб відрізати шматочки м’яса, яєчні, запіканки.
Тримають мене правою рукою, а виделкою в лівій руці наколюють відрізані мною шматочки. Користуються мною обережно, щоб самому не поранитись і не зашкодити іншим.
Вчитель.
-
Діти, ті страви, які легко ламаються виделкою, їдять без допомоги ножа. Це варена картопля та овочі, котлети, тефтелі, шніцелі. Виделка в таких випадках знаходиться в правій руці. А ще ви повинні запам’ятати, що їсти з ножа не можна. Це некультурно і небезпечно.
-
Ми вдячні столовим приборам, які познайомили нас із тим, як ними користуватися. Але крім них на столі повинні стояти склянки, або чашки, спеції, серветки. Де ж вони повинні знаходитись на столі.
1 учень. Праворуч від тарілки розміщують чашку з чаєм, кавою чи какао на на блюдці з ложечкою.
2 учень. Ліворуч від тарілки повинна стояти пиріжкова тарілка, на яку кладуть пиріжок, булку, бутерброд чи скибку хліба. Під час їди тримати хліб в руках не слід. Скибочка хліба повинна лежати на пиріжковій тарілці і від неї відламують маленькі шматочки.
3 учень. Сіль і перець подають у маленьких сільницях і перечницях. До сільничок подають спеціальні дуже маленькі

130 ложечки, щоб ними брати сіль. Сіль не можна брати ні ножем, ні пальцями.
4 учень. Без серветок неможливо дотримуватися чистоти й охайності за столом.
Паперові серветки розміщують у спеціальній підставці посередині столу.
- На святковий стіл кладуть полотняні серветки. Перед тим, як розпочати їсти, розгорніть серветку і покладіть її собі на коліна.
Після закінчення трапези потрібно витерти нею руки і покласти на стіл поряд із тарілкою. Після того, як серветку використали, її не потрібно знову акуратно складати.

2. Колективне складання порадника «Як поводитися за
столом»
Уміння поводитись за столом, правильно користуватися столовими приборами характеризує загальний рівень культури людини.

Не сиди занадто близько чи далеко від краю столу.

Не клади лікті на стіл.

Сиди на стільці прямо, не згинаючись над тарілкою.

Не діставай самостійно страву, що знаходиться далеко від тебе. Краще попроси про це сусіда.

Не їж поквапливо.

Серветку для індивідуального користування поклади на коліна. Витирай губи і руки паперовою серветкою.

Їжу на тарілку накладай спеціальною ложкою чи щипцями.

Хліб, фрукти, печиво бери руками..
3. Пояснення до виконання практичної роботи
А зараз ми будемо вчитися сервірувати стіл. Щоб правильно це робити вам потрібно бути дуже уважними і пригадати все , що чули і бачили.

131
Фізкультхвилинка – складання серветок.




VI. Практична робота.
Діти працюють в групах.
Допомагаю індивідуально. Використовую поточний інструктаж.
VII. Аналіз і підсумок уроку.
Гра «Так чи ні»

Коли їси, розхитуйся на стільці (ні)

Виделку тримай у лівій руці, а ніж у правій (так)

Клади лікті на стіл. (ні)

Їж з ножа. (ні)

Бери страву тільки після гостей чи дорослих. (так)

За столом розмовляй з повним ротом, човгай ногами. (ні)

Не вибирай, а бери те , що лежить ближче до тебе. (так)

Бажай всім «Смачного!», «Хліб – сіль». (так)
- Що дізналися нового на уроці?
VIІI. Прибирання робочого місця.
Додатковий матеріал до уроку
Жартівливі вірші.
Розмова бабусі і онука.
-
Не тягнись через увесь стіл! Що в тебе нема язика? – зупиняє бабуся онука.
- Язик є, але руки довші, - відповідає онук.
- Яких помилок допустився онук?
«У гостях».
Якщо в друга іменини ти не гай ані хвилини!
Завітай до нього вранці ввімкни музику для танців, ще й пісні горлай щосили щоб скоріше стіл накрили.

132
Подарунок лишай вдома – треба він тобі самому.
За один обід не варто, подарунок віддавати
Загрібай цукерки в жмені і ховай їх у кишені.
Торт хапай двома руками, їж великими шматками.
Після торту руку жирну витри краєм скатертини.
А коли вікно є поруч, витри руки краєм штори.
А коли ступнеш на ганок, скажи: «Стіл був препоганий!»
Стане соромно родині, і тоді матуся вдруге
іменини зробить другу.
-
Діти, чи подобаються вам поради цього хлопчика? Чому?
«Оце так свято!»
Святкували іменини
Ми у подружки Марини.
Чай пили і тортик їли,
Про цікаве гомоніли
В нас компанія чимала,
Тільки вихованих мало:
Вова голосно сміявся,
Дмитрик на стільці гойдався,
Підштовхнув маленьку Ніну,
Чай розлив на скатертину.
Ігор свої пальці в кремі
Витирав об светрик Жені.
Було весело нам дуже –
На підлозі бруд, калюжі
Після цього святкування
Буде довгим прибирання.
- Діти, чи запросить Маринка на наступний день народження цих дітей? Чому?






133
Урок 32
Тема. Самообслуговування. Одяг. Правила догляду за одягом.
Шиття. Інструменти й матеріали для шиття. Послідовність дій під час шиття. Практична робота: пришивання ґудзиків.

Мета. Познайомити учнів з основними інструментами і приладами, які використовуються для виготовлення одягу; правилами догляду за одягом, правилами шиття; вчити пришивати ґудзики з наскрізними отворами ; розвивати дрібну моторику пальців при виконанні ручних робіт; виховувати охайність, бережне ставлення до одягу, інтерес до професії швачки.
Обладнання. Зразки ґудзиків, ілюстрації, інструкційна карта, клаптики тканини, нитки, ножиці, підручник.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Добрий день, малі майстри!
У цей день і у цей час
Рада бачити всіх вас!
- Подивіться, діти, на свої робочі місця. Чи все ви приготували для уроку?
II. Актуалізація опорних знань.
- А куди сьогодні нас поведе Пізнайко дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки.
Їх на руки одягнемо,
В ніжки гратися підемо.(Рукавички)
Голову нам покриває,
Вуха у теплі тримає.(Шапка)
Не вдягають їх хлоп’ята,
Мов принцеси в них дівчата.(Сукня)
Лютих не боїться зим,
Хутром вкриє нас густим. (Шуба)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

134
- Як можна замінити назви цих предметів одним словом?
- Яке призначення одягу?
- Коли виник одяг? Яким він був?
- Із чого виготовляють одяг?
- Назвіть види одягу.
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми помандруємо в країну «Одяг», познайомимося з правилами догляду за одягом, навчимося пришивати ґудзики.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Правила догляду за одягом
Щоб одяг служив довше і водночас залишався красивим, обов’язково слід дотримуватися основних правил догляду за ним:

Тримай одяг у чистоті. Дотримуйся вимог щодо прання одягу з різних видів тканин.

Вчасно прасуй одяг.

Знявши одяг, складай його або вішай на плечики в шафу.
2. Правила шиття.

Сядь правильно. Трохи нахилися вперед.

Тримай тканину на відстані 30 см від очей.

Правильно вибери довжину нитки. Для цього відміряй нитку ліктем.

Правильно всиляй нитку у вушко голки. Голку тримай лівою рукою.

Навчися зав’язувати вузлик. Нитку намотай на вказівний палець правої руки. Петлю скрути великим пальцем.
- А зараз пограємо в «Бліц-турнір», але не простий, а з загадками. Давайте згадаємо наших помічників швейній справі.
Пташка –невеличка
Носик сталевий
Хвостик лляний (голка).

135
Ріжемо усе, що треба:
Ми поріжемо для тебе
І тканину, і папір.
Як не віриш — перевір. (Ножиці)
По річці простирадла пливе пароплав то назад,то вперед, а за ним така гладь, ні морщинки (праска).
Яка машина живе у нас в майстерні? ( швейна).
Чорні, білі, кольорові,
Шити все вони готові –
Сукні, шапки, рукавички,
Допоможуть ці сестрички (Нитки).
В петельку застібають (ґудзик).
3. Правила безпечної роботи з голкою
(читання правила у підручнику)
4. Аналіз зразка

5. Пояснення до виконання практичної роботи
Від штанів він відірвався
Та кудись від нас сховався.
Мусимо знайти й пришити,
Щоб штанці не загубити.
- Що це? Ну, звичайно, ґудзик!
- А зараз допоможемо хлопчикові його пришити.

136
Фізкультхвилинка
Виконання вправ для відпочинку рук.
-
“ Піаніно “
-
“ Пальчики борються “
-
“ Качечки вітаються “
-
“ Курочки клюють зерно “

VI. Практична робота.
Застосовую індивідуально-диференційний підхід до учнів. Хід роботи діти виконують за інструкційними картами.
Фізхвилинка для очей.
VII. Аналіз і підсумок уроку.
- Що дізналися нового на уроці?
VIІI. Прибирання робочого місця.






















137
Урок 33


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал