Уроки трудового навчання 2 клас Посібник для вчителя




Pdf просмотр
Сторінка8/8
Дата конвертації23.11.2016
Розмір2.89 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Макетування. Виготовлення і оздобленя об’ємних виробів. Послідовність дій під час виготовлення й оздоблення об’ємних виробів. Практична робота: виготовлення макетів вантажних машин.

Мета. Ознайомити учнів із поняттям «макетування». Вчити створювати макети вантажних автомобілів із сірникових коробок. Розвивати уяву, фантазію, творчість. Виховувати акуратність, культуру праці.
Обладнання. Зразки готових виробів, ілюстрації із зображенням різних видів транспортних засобів, використані сірникові коробки, картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлик для клею, підкладна дошка, предметні малюнки.
Хід уроку

I. Організаційна частина.
Перевірка наявності необхідних матеріалів та інструментів і правильності їх розташування.
Всі готові до уроку?
Тож гаразд, часу не гаєм
І урок розпочинаєм.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- Сьогодні на уроці ми будемо моделювати з сірникових коробок автомобіль, а який – дізнаємося з цього листа. Він прийшов до нас з будівельного майданчика від будівельників.
Дорогі діти!
Пишуть вам будівельники. Ми працюємо на будівництві великого будинку. Нам потрібно перевезти дуже багато вантажів, але немає відповідних машин. Будьте ласкаві, сконструюйте нам вантажних автомобілів, скільки зможете.
Будемо вдячні.
Будівельники.
- То які ми сьогодні будемо конструювати машини?
ІІІ. Актуалізація опорних знань.

138
- Діти, ви знаєте, що таке макетування?
Макет – це модель, зразок чого-небудь, відтворений у зменшеному вигляді.
- Макети яких виробів ви вже робили?
- А які машини ви ще знаєте?
Процес виготовлення нових машин називається конструюванням. Конструювання відіграє велику рольу розвитку техніки. Людей, які займаються конструюванням, називають конструкторами. Саме вони створюють для нас машини. Перш ніж зробити модель конструктор виконує креслення майбутнього виробу. Діти, хочете побути сьогодні конструкторами?
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми навчимося складати машини з сірникових коробок.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Інструктаж.
- То з чого будемо виготовляти автомобіль? (З сірникових коробок)
- З яких основних частин складається автомобіль? (Двигуна, кабіни, кузова, коліс).
- До чого кріпляться всі частини? (До основи).
- Що в нашому випадку можна взяти за основу? (Картон прямокутної форми).
- Що може бути двигуном? (Верхня частина коробки).
- А кабіною? (Також верхня частина коробки).
- Кузовом? (Їх внутрішня частина).
- Правильно, діти. Ви сьогодні конструктори, отож вам і вирішувати, яким буде ваш автомобіль.
- А як будете з’єднувати окремі деталі? (За допомогою клею).
- А про яку частину автомобіля ми забули? (Колеса).
- Скільки їх буде? (4).
- З якого матеріалу будете вирізати колеса? (З картону).
2. Правила техніки безпеки та гігієни праці.

139
- Які правила безпеки з ножицями ми повинні пам’ятати при роботі?
Правила поводження з ножицями

Користуйся ножицями з круглими кінцями.

Клади ножиці на стіл так, щоб вони не виступали за край кришки столу.

Не працюй тупими ножицями і ножицями з послабленим шарнірним кріпленням.

При роботі уважно стеж за лінією розрізу.

Під час різання притримуй матеріал лівою рукою так, щоб пальці були осторонь від леза ножиць.

Не тримай ножиці кінцями вгору, не залишай у розкритому вигляді.

Не ріж ножицями на ходу і не підходь до товариша під час різання.

Передавай ножиці товаришеві лише в закритому вигляді, тримаючи їх за робочу частину (кінцями до себе).
3. Аналіз зразка

4. Алгоритм виконання практичної роботи
- Щоб переконатися, що ви правильно зрозуміли хід роботи , ще раз повторимо послідовність її етапів.

Уявити автомобіль.

Дібрати необхідні коробки.

Виготовити основу.

Приклеїти двигун.

Приклеїти кабіну.

Приклеїти кузов.

Виготовити колеса.

З’єднати їх з основою.

Оздобити модель.

Перевірити якість роботи.

140
5. Закріплення пояснення

- Ви можете пофантазувати і красиво оздобити свій автомобіль.(Показ зразків)
Фізкультхвилинка

Раз – підняли руки вгору.
Два – нагнулися додолу.
Не згинайте діти ноги,
Як торкнетеся підлоги.
Три, чотири – прямо стати.
Час за парти вам сідати.
VI. Практична робота.


VII. Аналіз і підсумок уроку. Виставка робіт.
- Які автомобілі ми сьогодні виготовляли?
- З яких основних частин складаються автомобілі?
- З чого виготовляли моделі?
- Про які професії дізналися?

VIІI. Прибирання робочого місця








141
Урок 34
Тема. Макетування. Послідовність дій під час виготовлення й оздоблення об’ємних виробів.
Практична
робота: виготовлення макетів будинків.
Мета. Познайомити учнів з виготовленням макету будинків за власним задумом, удосконалювати вміння обробляти апапір та картон; розвивати фантазію, просторову уяву, охайність; виховувати почуття відповідальності за доручену справу, доброту, чуйність.
Обладнання. Картон, кольоровий папір, порожні коробки від чаю, парфумів тощо, олівець, ножиці, клей, пензлик.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
II. Актуалізація опорних знань.
Бесіда з класом

Подивіться на зображення.
Що є спільного для них?

Як називається мистецтво макетувати й будувати різні споруди?

Як називають людей цієї професії?
Дизайнер – це художник-конструктор, майстер на всі руки.
Він уміє вигадувати. А ще – малює, як художник, виготовляє вироби: макетує і моделює. Тобто, він - майстер технічної творчості.

Білка селиться в дуплі,
Їжачисько – у кублі.
Вепр – у хащах верболозів,
А ведмідь – в глухім барлозі.
Мудрий лис живе у норах,
Тигр – у джунглях,

142
Барс – у горах,
Олень – в тундрі і лісах,
А орел, могутній птах,
Гніздиться на скелі…
Люди селяться в містах
І зелених селах,
І живуть вони ось так
У людських оселях.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми будемо удосконалювати вміння обробляти папір та картон; займемося дизайнерським макетуванням – виготовимо макет багатоповерхового міського будинка; розвиватимемо технічне мислення, просторову уяву, графічні навички; поглибимо знання про професію дизайнера та про будівлі, які нас оточують. А працювати будемо колективно, в групах.
ІV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
-
Сьогодні ми живемо у просторих і світлих будинках. А були часи, коли наші предки знаходили собі пристанище у печерах. Первісні люди будували собі житло з кісток і шкіри мамонтів. Пізніше почали будувати з глини. Дешеві глинобитні хижі із солом’яними дахами є і нині в багатьох країнах. Такі будівлі мають привабливий вигляд, у них зберігається прохолода, що дуже важливо для клімату, в якому переважають спекотні дні.
У наш час для будівництва споруд використовують різноманітні матеріали: глину, камінь, бетон, цеглу, сталеві балки, деревину, скло, листи заліза, фанеру, пластик – тобто, все те, що може потрапити людині до рук.
Люди, які споруджують будинки, називаються будівельниками. Існує чимало будинків у світі, схожих між собою. Однак, є споруди, форма яких характерна тільки для певної місцевості. Геометричні форми куба, призми найчастіше зустрічаються в містах України, Франції, Німеччини, Польщі.
Натомість геометрична форма циліндра, конуса, кулі

143 притаманна спорудам східних країн – Туреччини, Ірану, Індії.
Особливу форму мають дахи китайських споруд.
Не лише будинки, а й заводи, фабрики, лікарні, школи, дитячі садочки, магазини, церкви й музеї – все це зроблено вмілими, невтомними, працьовитими руками художників, конструкторів, архітекторів, будівельників, мулярів і малярів, сантехніків і електриків, столярів, склярів тощо.
Сьогодні ми спробуємо свої сили в технічній творчості - виготовимо макет міського будинку.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Аналіз зразка виробу
Подивіться на цей макет. Це зразок макета будиночка, який ми сьогодні будемо виготовляти.

Якими матеріалами і інструментами ви будете користуватися під час виконання роботи?
2. Повторення загальних правил для учнів

Роботу розпочинай лише з дозволу вчителя.

Не працюй несправним і тупим інструментом, використовуй
інструмент лише за призначенням.

Користуйся прийомами роботи з інструментами, як показав учитель.

Інструменти та обладнання мають зберігатися лише в призначеному місці.

У процесі роботи не розмовляй, не відволікайся побічними справами.

Під час роботи тримай своє робоче місце в належному порядку, а після роботи акуратно прибери його.
3. Повторення правил безпечної роботи з ножицями

4. Алгоритм виконання практичної роботи

Підготуй коробку – основу.

Смужку фундаменту наклейте з кольорового паперу.

144

Виріжте двері та вікна за власним задумом та наклейте їх на макет.

Художньо оформіть будинок.
Фізкультхвилинка

Нахилися вперед,
Нахилися назад,
І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло.
Раз, два, три, чотири - набираємося сили;
Нахилились, повернулись,
До товариша всміхнулись.
VI. Практична робота.

VII. Виставка робіт, підсумок уроку.
Вправа «Мікрофон»

Що нового дізналися на уроці?

Коли з’явилися перші будинки?

Хто макетує будинки?

Який матеріал використали для макетування?
VIІI. Прибирання робочого місця.








145
Урок 35
Тема. Макетування. Послідовність дій під час виготовлення й оздоблення об’ємних виробів.
Практична
робота: виготовлення макетів будинків.

Мета. Продовжувати знайомити учнів з макетуванням і виготовленням за аналогом макету будинка; закріплювати вміння працювати в складі творчої групи проектувальників; розвивати графічні навички учнів, фантазію, охайність; виховувати почуття відповідальності за доручену справу, доброту, чуйність.
Обладнання. Розгортка будинку, готовий будинок, картон, кольоровий папір,олівець, ножиці, клей, пензлик.
Хід уроку

I. Організаційна частина.
Давайте усмішки усім дарувати:
І друзям, сестричці, і мамі, і тату.
Хай радість злітає у небо, як птах,
І добрі слова у нас всіх на устах.
- Добрий день! Я дарую усім вам усмішку, гарний настрій, тепле слово. Поділіться і ви своєю усмішкою з другом.
II. Актуалізація опорних знань.
Бесіда з учнями
Рідна моя домівка.
Рідна моя сторона.
Куди б не поїхав,
Тебе ніхто не забува.
— Так, сьогодні на уроці мова піде про українську оселю, про рідний дім, у якому ви народилися і живете. Житло дуже давнє, як і сама людина.
Але чи замислювались ви, яку будову має кожна будівля?
(Будівля має дах, серед ню частину з вікнами, дверима та нижню.)
— Як називається нижня частина? (Фундамент)

146
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ми будемо працювати в складі творчих груп проектувальників (дизайн-групи).
Одна група буде працювати над макетом хати, інші- дерева, ставка, квітів тощо.

ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Правила безпечної роботи з ножицями

Користуйся ножицями з круглими кінцями.

Клади ножиці на стіл так, щоб вони не виступали за край кришки столу.

Не працюй тупими ножицями і ножицями з послабленим шарнірним кріпленням.

При роботі уважно стеж за лінією розрізу.

Під час різання притримуй матеріал лівою рукою так, щоб пальці були осторонь від леза ножиць.

Не тримай ножиці кінцями вгору, не залишай у розкритому вигляді.

Не ріж ножицями на ходу і не підходь до товариша під час різання.

Передавай ножиці товаришеві лише в закритому вигляді, тримаючи їх за робочу частину (кінцями до себе).
2. Аналіз зразка
— Розгляньте, з яких елементів складається будівля. У такій послідовності і будемо сьогодні працювати.


147
3. Розподілення обов’язків між групами

4. Алгоритм виконання практичної роботи

Створіть із кольорового картону макет хати.

Смужку фундаменту наклейте з кольорового паперу.

Виріжте двері та вікна за власним задумом та наклейте їх на макет.

Художньо оформіть будинок.

Аналогічно дерева, ставок, клумбу.
Фізкультхвилинка
Нахилися вперед,
Нахилися назад,
І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло.
Раз, два, три, чотири - набираємося сили;
Нахилились, повернулись,
До товариша всміхнулись.
VI. Практична робота.

VII. Виставка робіт, підсумок уроку.
— Що вдалося вам сьогодні на уроці?
— Що нового дізнались?
— Молодці, ви впоралися із завданням уроку! Народне прислів’я каже:
«Зробив діло — гуляй сміло».
VIІI. Прибирання робочого місця.





148
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1.
Божко Л.М. Виховання дитячої уяви у художніх образах. – К.:
Либідь, 1997. - 108 с.
2.
Веремійчик І.М. Граючись, вчимося. - Тернопіль: Мальва-
ОСО, 2002. - 116 с.
3.
Веремійчик І.М. Стежинка до майстерності. - К.: Педагогічна думка, 2002. - 128 с.
4.
Веремійчик І.М. Творчість на кінчиках пальців. - Тернопіль:
Мальва-ОСО, 2002. 108 с.
5.
Веремійчик І.М. Методика трудового навчання. - Тернопіль:
Мальва-ОСО, 2004. 275 с.
6.
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В.
Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.:
Просвіта, 2001. – 416 с.
7.
Глобчак В. Особистісно-орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках праці у початковій ланці //
Рідна школа.-2004.-№4.– С.19-20.
8.
Державний стандарт початкової загальної освіти.
9.
Інтернетресурси.
http://nsc.1september.ru/2003/28/2.htm http://pustunchik.ua/ua/treasure/tools//origami-na-schastia http://www.vsehobby.ru/kak_zavjazat_shnurki.html
10.
Кабиш Ю.І. Розвиток художніх здібностей дітей молодшого шкільного віку // Рад. шк. – 1981. – С. 48-50.
11.
Луткова Л.В. Совершенствование дидактической системы трудового обучения школьников 1-4 классов.– К., 1991.-124с.
12.
Міщенко I.Т. Трудове навчання в 1-2 класах. - К.: Рад. шк.,
1990.-128 с.
13.
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання- К.: Видавництво: Освіта –
2012. - 392 с.
14.
Сидоренка В. К., Котелянець Н. В. Підручник. Трудове навчання. Видавництво: Освіта, 2012.
15.
Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Видавничий центр «Академія»,
2002. -528 с.
16.
Хорунжий В.І., Черніка Г.П. Методика трудового навчання в початкових класах. - Олександрія: РВА «Світло», 1996.- 96 с.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал