Уроків української мови в 3 класі (I семестр) для шкіл з українською мовою




Скачати 174.25 Kb.

Сторінка9/9
Дата конвертації08.11.2016
Розмір174.25 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
тема. культура спілкування
Аналіз мовленнєвих ситуацій
«Коли говориш — дивись в очі співрозмовникові».
y
Юрко з Тарасом розмовляв,
Крутився на всі боки,
Неначе він сорока;
До неба очі заводив,
В канаву зазирнув...
А Тарас терпів, терпів:
«Ти до кого говорив?».
Висновок: коли до когось слово мовиш — дивися в очі тому, з ким говориш.
«Хочеш, щоб тебе почули, не кричи. Говори спокійно, чітко...»
y
Юля з Танею зі школи
Йдуть по скверику поволі.
«Ой, дивись горлає Юля,—
Листя клена шелестять
І, як літачки, летять!»
«Ой-ой-ой,— верещить, заливається,—
Горобці у пилюці купаються!»
Чути Юлю аж ген, за майданом.
Може, Таня чує погано?
Висновок
Ну, звичайно, то дівчинці Юлі
Просто бракує мовної культури:
Спокійно треба говорити,
Не горлати, не шуміти.
«Слова вимовляй правильно».
y
Я у театрі був учора.
Мені сподобалась ігра,—
Так повідомив друзям Коля...
Від сміху шибки задзвеніли в школі.
Висновок
Навчити Колю говорить давно пора:
Не можна так калічити слова.
«Слова вживай за призначенням».
y
Стрілись якось Рома й Вова.
— Я був на стадіоні вчора. Кльово!
— Ми класно у футбола намотались...
Висновок
Де слів таких вони набрались?
Хороші наші, Ромо й Вово,
Хіба це, друзі, гарна мова?
Рідну мову треба знати,
Слова любити й поважати.
Говорити треба чемно,
Щоб слухати тебе було приємно.
118
Дата Клас Урок 54. перевірна рОбОта. аудіювання
мета: перевірити аудіативні навички учнів розвивати увагу, пам’ять, мислення, мовлення виховувати інтерес до слова.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. пОвідОмлення теми, мети урОку
III. перевірна рОбОта. аудіювання
МиШеНЯ ТА ОЛІВеЦь
(Казка)
Жив-був у Володі на столі олівець. Одного разу, коли Володя вже спав, на стіл забралося Мишеня. Побачило Олівця, схопило його і потягло до своєї нори Відпусти мене, будь ласка — попросив Олівець Навіщо я тобі Я дерев’яний, мене не можна їсти Я тебе буду гризти — сказало Мишеня В мене чешуться зуби і я маю весь час що-небудь гризти. Ось такі Мишеня боляче вкусило Олівця Ой зойкнув Олівець Тоді дай мені можливість що-небудь намалювати востаннє, а потім роби що хочеш Добре погодилося Мишеня малюй Але потім я тебе все одно погризу на дрібні кусочки.
Гірко зітхнув Олівець і намалював кружечок Це сир — спитало Мишеня Може й сир сказав Олівець і намалював ще три маленьких кружечки.
— Ну, звичайно, це сира це — дірки в ньому здогадалося Мишеня Можливо й дірочки погодився Олівець і намалював ще один великий круг Це яблуко — запищало Мишеня Можливо і яблуко відповів Олівець і намалював ще декілька видовжених кружечків.
— Я знаю — це сардельки — закричало, облизуючись, Мишеня Ну, закінчуй швидше, у мене дуже чешуться зуби Почекай хвилинку — сказав Олівець.
І коли він почав малювати кутики, Мишеня закричало Це схоже на ко... Не малюй більше!
Та Олівець уже намалював великі вуса Та це ж справжній кіт — пискнуло налякане Мишеня Рятуйте і кинулося до своєї нори.
З того часу Мишеня звідти не показує свого носа. А Олівець у Володі досі живе, тільки став трішки меншим.
І ти своїм олівцем спробуй намалювати такого кота на страх мишам.
(243 слова)
Тестування
1. Де жив Олівець) У портфелі) у пеналі) у Володі на столі.
119

2. Хто забрав Олівця) Мишеня) Володя) сусід по парті. З якими чарівними словами звернувся Олівець до Мишеняти) Прошу) будь ласка) благаю. Чому Мишеня хотіло погризти Олівця) Бо було голодне) бо в нього дуже свербіли зуби) бо хотіло погратися. У якій послідовності Мишеняті уявлялися зображувані Олівцем предмети) Сир, сардельки, яблуко, кіт) яблуко, сир, сардельки, кіт) сир, яблуко, сардельки, кіт. Яка основна думка казки) Не бери чужого) хто мудріший, в того й сила) вчися малювати.
IV. підсумОк урОку
— Отже, чого навчає опрацьована вами казка?
дОдатОк дО урОку 62
гра відгадай — хто я
— Утворіть слово з частин.
Префікс від слова y
посадка, корінь від слова з’їзд, закінчення від слова ліси.
(Поїзди)
Префікс від слова y
під’їхав, корінь від слова сніжок, суфікси від слова за-
писник, закінчення від слова риби. (Підсніжники)
Префікс від слова y
проїзд, корінь від слова лісник, суфікс від слова шматок.
(Пролісок)
Префікс від слова y
прибув, корінь від слова кордони, суфікс від слова випус-
кник. (Прикордонник)
Префікс від слова y
відпустка, корінь від слова загадка, суфіксі закінчення від слова виставка. (Відгадка)
Префікс від слова y
поїзд, корінь від слова садівник, суфіксі закінчення від слова поїздка. (Посадка)
Префікс від слова y
посадка, корінь від слова двірник, закінчення від слова
земля. (Подвір’я)
Корінь від слова y
теплий, суфікс від слова столиця, закінчення від слова
зоря. (Теплиця)
— Зі словами-відгадками усно складіть речення.
120
Дата Клас Урок 55. апОстрОФ після преФіксів
мета: вчити учнів дотримувати правил правопису слів з апострофом після префіксів, переносу слів із префіксами розвивати вміння складати зв’язну розповідь, добирати заголовок виховувати любов до прекрасного.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. аналіз перевірної роботи (аудіювання)
2. перевірка домашнього завдання (вправа 232, с. 100)
— Назвіть частини слів.
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти і писати слова з апострофом, який стоїть у слові після префікса.
IV. сприймання й усвідОмлення нОвОгО матеріалу
1. усне виконання вправи 233 (с. 100)
— Пригадайте правило про вживання апострофа. Наведіть приклади слів з апострофом Після яких префіксів пишеться апостроф?
Запам’ятайте! Апостроф пишеться після префіксів з кінцевим твердим приголосним перед я, ю, є, ї. Наприклад з’їзд, під’їхати, об’єднати, роз’яснити, з’юрмитись.
2. робота над текстом (вправа 234, с. 100)
— Прочитайте. Поясніть уживання апострофа у словах Як вирозумієте дідусеву відповідь?
Фізкультхвилинка
V. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. робота над текстом (вправа 235, с. 101)
— Від поданих слів за допомогою префіксів утворіть нові слова. Запишіть ці слова та поясніть їх написання З трьома словами (на вибір) складіть речення. Запишіть їх.
2. хвилинка спілкування
— Яка тема розпочатої розмови Продовжіть розмову.
Vі. підсумОк урОку
— Що вивчали на уроці Що для вас було новим Коли у словах після префікса пишеться апостроф Наведіть приклади.
Vіі. дОмашнє Завдання
Вправа 236, с. 101.
121

дОдаткОвий матеріал
тема. текст
Гра Кращий знавець мови»
— До якого стилю мовлення належать подані тексти?
а) Прийшла холодна зима. Сірі хмари пливуть над землею. Сиплеться на землю пухкий сніг. Різкий вітер жене його по замерзлій землі.
б) Назва місяця січень бере свій початок у праслов’янській мові, коли наші предки мали справу з випробуванням (просічуванням, висічуванням лісів).
Січення (просіка, вирубка) проводили найбільше о тій порі, що припадає приблизно на місяць січень. Імовірно, що слово січень пов’язане з поняттям сильний (сікучий) мороз. Підтвердженням цього є прислів’я: Січень січе, лютий студить, і лиш березень голубить».
в) 30 вересня о 10.00 в актовій залі відбудеться свято осені. Запрошуємо учнів третіх класів, батьків, учителів.
Учні В класу
г)
За віконцем дощик весело шумить
І усіх маляток наших веселить.
Візьме парасольки,
Вийде дітвора З дощиком веселим розпочнеться гра.
Крапельки стомились падати на нас Вже і їм, і діткам відпочити час.
С. Жупанин
Творча робота. Робота з дидактичним матеріалом
— Складіть інструкцію до виготовлення аплікації метелика з листя. Для цього в дужках позначте послідовність виконання дій.
Познач олівцем розташування листочків на папері)
(3)
Накрий готову аплікацію аркушем білого паперу і пригладь її.
(...)
(5)
Підготуй листочки за формою і розміром.
(...)
(1)
Обережно зніми серветкою клей, який виступає з-під листочків.
(...)
(6)
Розклади їх на папері так, щоб вийшов метелик.
(...)
(2)
Поступово знімай кожний листочок, намащуй клеєм і наклеюй на своє місце.
(...)
(4)
122
Дата Клас Урок 56. перевірна рОбОта.
списування
мета: перевірити вміння учнів списувати текст розвивати навички каліграфічного письма виховувати культуру оформлення письмових робіт, охайність.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. пОвідОмлення теми, мети урОку
III. перевірна рОбОта. списування
Тексти для списування
МАНДРІВКА
Кожного року ми мандруємо навколо Сонця. Ми летимо на нашій Землі, ніби на великій ракеті. По дорозі пересікаємо 12 місяців —12 різних країн. Пропливає повз нас золоте літо, золота осінь, білосніжна зима і блакитна весна.
Ми летимо навколо Сонця. (40 слів)
М. Сладков
КУЛьБАБКи
Біля доріг, уздовж лісових стежин, по луках, навіть біля самих порогів будинків упродовж літа цвіте кульбаба.
Усім знайомі ці прості квіти. Вони подібні на маленьке сонце із золотими пелюстками-промінцями. Ціле літо квітнуть кульбабки, а достигле їхнє насіння легка пухнаста кулька. Дмухнеш на кульку — попливе, полетить у повітрі легке липуче насіння. (52 слова)
І. Соколов-Микитов
Примітка. Перед написанням перевірної роботи вчитель обов’язково проводить пальчикову гімнастику.
IV. підсумОк урОку
— Яких правил ви дотримували під час списування?
123

дОдаткОвий матеріал
тема. речення
Цікаво знати!
— Розділові знаки в реченні існують в усіх мовах. Так ось, наприклад, в Іспанії знак оклику та знак питання ставлять не лише в кінці відповідних речень, ай на початку. Вчителі вважають, що це допоможе учням одразу зрозуміти, з якою інтонацією слід читати речення. Причому на початку речення розділовий знак ставлять догори ногами, а в кінці речення — як зазвичай.
Гра Знайди відомі розділові знаки»
Самостійна робота
— З’єднайте схеми з відповідними реченнями ... Потягнулися на південь лелеки Ведмідь готує барліг ... На болоті достигає журавлина Розчервонілися соковиті плоди барбарису.
124
Дата Клас Урок 57. урОк рОЗвитку Зв’яЗнОгО мОвлення.
письмОвий перекаЗ тексту За складеним планОм
мета: вчити учнів писати детальний переказ тексту за планом розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, усне і писемне мовлення виховувати любов до тварин, почуття взаємодопомоги, прагнення бути справжніми друзями.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
Робота над загадками
Спереду шильце,
y
Ззаду вильце,
Швидко скрізь
Цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)
Маленький хлопчику сірій свитинці
y
По дворах стрибає, крихти збирає.
(Горобець)
Ось хатина, в ній — співак.
y
Як цю пташку звати. (Шпак).
Стрекотуха білобока Звуть усі її. (сорока).
Маленький, сіренький По гаях літає,
Уночі співає.
Як сонце заходить,
Він чарівний спів заводить.
(Соловейко)
Сіла пташка на дубку,
y
Завела своє ку-ку!
Стрепенувся їжачок,
І зайці, й козулі:
Всіх збудив той голосок Пісенька. (зозулі).
— Як можна назвати слова-відгадки одним словом Чи знаєте ви таку пташку — плиску?
III. пОвідОмлення теми і мети урОку
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися писати детальний переказ тексту про плиску.
IV. сприймання й усвідОмлення нОвОгО матеріалу
1. бесіда
— Поясніть значення слова детальний.
Детальний переказ — це усний або письмовий переказ, що якнайповніше передає зміст прочитаного або прослуханого тексту Для чого людині потрібно вміти детально переказувати?
2. слухання тексту
СОНЦе ДОПОМОГЛО
На узліссі живе плиска. Рано-вранці підлітає доводи, щоб напитися і розпочати свій сніданок.
Перші нічні заморозки побілили інеєм траву, а воду стягнули тонким льодом. Розвиднілось. Пташка прилетіла і сіла на краю калюжі. Спробувала дзьобом. Не виходить.
Невдовзі із-за лісу виглянуло сонце і повільно почало відігрівати застиглу за ніч землю. Зник льодок. Знову з’явилися комахи.
А тепер можна й поснідати. І плиска зайнялася своєю пташиною роботою.
3. Змістовий аналіз тексту
— Про кого йдеться в тексті?
125

— Що хотіла зробити вранці пташка Чому плиска не змогла зразу поснідати Чим усе закінчилося?
4. мовний аналіз тексту
— Якими словами автор називає плиску А чи не краще звучав би текст без цієї заміни Скажіть по-іншому:
на узліссі (біля лісу);
розвиднілося (світає);
невдовзі (незабаром);
зник льодок (розтав);
плиска (пташка, вона, ласунка).
5. структурний аналіз тексту
— Назвіть зачин, кінцівку Про що йдеться в основній частині тексту Скільки абзаців у тексті?
6. Орфографічна підготовка
— Які орфограми зустрілися в оповіданні Які правила необхідно згадати, щоб грамотно написати переказ?
Фізкультхвилинка
V. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. повторне читання тексту вчителем. усний переказ учнями за планом
та опорними словами
План
1) Чим займалася вранці плиска) Чому пташка не змогла розпочати сніданок) Що допомогло пташці поснідати?
Словник: плиска прилетіла, спробувала дзьобом, почала пити, зайнялася сніданком плиска, вона, пташка, ласунка заморозки, побілили інеєм, стягнули льодом сонце виглянуло, засвітило, почало відігрівати комахи з’явилися, прокинулися льодок розтав, зник.
2. Запис переказу
Індивідуальна допомога слабшим учням може бути такою:
початок абзаців набір опорних слів до кожного абзацу.
y
3. читання переказів, написаних учнями
Vі. підсумОк урОку
— Що нового ви дізналися на уроці Чого навчає нас це оповідання?
126
Дата Клас Урок 58. перевірна рОбОта. диктант
мета: перевірити вміння учнів правильно записувати речення під диктування розвивати орфографічну пильність виховувати охайність, культуру оформлення письмових робіт.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. пОвідОмлення теми, мети урОку
ііі. диктант
ЗДОРОВІ ЗУБи — ЗАПОРУКА ЗДОРОВ’Я
Роздивись свої зуби перед дзеркалом. Між ними є багато нерівностей. У них легко затримується їжа. Зуби необхідно чистити зубною щіткою з пастою чи порошком.
Стоматологи радять чистити зуби вранці і ввечері. Чистити потрібно повільно згори вниз. Удень прополіскують рот водою.
Зубну щітку потрібно мити з милом після кожного чищення.
Хворі зуби треба лікувати. Здорові зуби — це здоров’я і краса (59 слів)
УЗиМКУ
Повівав холодний вітерець. З краю неба насувалися білі хмари. Дорога була слизька. По обидва боки від дороги розстелилося поле, вкрите снігом. Твердий синявий сніг грав на сонці самоцвітами. Чорне вороння сідало громадами на сніг і знов здіймалося з місця. Вітер дужчав. Насунули снігові хмари і оповили небо. Сонце сховалося за хмари. Посипав сніжок. (54 слова)
За М. Коцюбинським
Примітка. Пояснити учням правопис слова слизька.
ГОДІВНиЦЯ
Випав пухнастий сніг. Діти повісили на березі годівницю. Прилетіла до неї жвава синичка. Схопила у дзьоб соняшникове зернятко і почала його клювати. А тут і горобці з’явилися біля годівнички. Проганяє їх синичка. Метушиться, пір’я настовбурчила. Присіла біля насіння, сердито зацвірінькала. Поїли горобці крихтина землі та й полетіли далі. (57 слів)
Примітка. Перед написанням перевірної роботи вчитель обов’язково проводить пальчикову гімнастику.
іV. підсумОк урОку
— Які труднощі виникли під час написання контрольної роботи?
127

дОдаткОвий матеріал
тема. слово
Цікаво знати!
— Заповніть клітинки кросворда словниковими словами. Перевірте правопис дібраних слів за орфографічним словником та поясніть їх значення, користуючись тлумачним словником. Підкресліть орфограми.
1
О
2
Р
3
Ф
4
О
5
Г
6
Р
7
А
8
М
9
А
Відповіді: 1. Бібліотека. 2. Акваріум. 3. Фермер. 4. Горизонт. 5. Агроном.
6. Президент. 7. Радіо. 8. Дециметр. 9. Комбайнер.
128
Дата Клас Урок 59. аналіЗ перевірнОї рОбОти.
перенОс слів іЗ преФіксами
мета: вчити учнів дотримувати правил переносу слів із префіксами розвивати творчі здібності школярів, їх зв’язне мовлення виховувати любов до природи.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. аналіз перевірної роботи
2. перевірка домашнього завдання (вправа 236, с. 101)
— Прочитайте дібраний до тексту заголовок Прочитайте слова і вирази, вжиті в переносному значенні Назвіть префікси у виділених словах.
3. каліграфічна хвилинка
Ц ц Цц Це оц иц ці
Цукерка цукор криниця
Кінець діло хвалить.
4. словникова робота
Гра Склади слова — дні тижня»
одеопнілк ип’тняяц роіввток
(Понеділок, п’ятниця, вівторок)
5. словниковий диктант
Розмова, безпека, розгадка, розкопка, безвусий, беззубий, розсада, безсильний, роз’їзд, розсмішити Позначте префікси у словах. Яке слово зайве Поясніть чому Пригадайте правило вживання апострофа. Наведіть приклади Скільки звуків позначають букви я, ю, є, ї, що стоять перед апострофом?
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно переносити слова з апострофом, який стоїть у слові після префікса.
IV. сприймання й усвідОмлення нОвОгО матеріалу
1. робота в групах (вправа 237, с. 101)
— Випишіть слова з апострофом після префіксів З виділеними словами складіть невеличку розповідь.
2. списування за зразком (вправа 238, с. 102)
— Спишіть слова в стовпчик за зразком. Визначте у них префікси. Через риску запишіть слова, поділяючи їх для переносу Які слова не можна поділити для переносу Чому Запам’ятайте! Слова з апострофом після префікса, які інші, переносять по складах. Апостроф залишається з попереднім складом з’я-вився,
об’-ява, об’я-ва.
Фізкультхвилинка
Із-за парт всі миттю встали,
Гарно спинки підрівняли.
129
Вгору тягнимось усі,
Мов трава в дрібній росі.
Потім легко всі присіли,
Наче ноги заболіли.
Потім встали, руки в боки
І зробили два підскоки.
Каблучками цок-цок.
І продовжим знов урок.
V. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. робота над текстом (вправа 239, с. 102)
— Прочитайте текст. Спишіть. Поясніть уживання апострофа у словах.
2. гра «протилежності»
— Доберіть слова з протилежним значенням, утворені за допомогою префіксів. Позначте префікси.
Від’їжджати — ...
З’їхатися — ...
З’єднати — Приїхати — ...
3. робота в парах
— Утворіть за допомогою префіксів слова з апострофом.
На-, з, при, об, роз-, с, без, ви, під-.
...їзд, єднав, їхати, ява, ...їзд, їсти, юрмитися, ...яснив.
Vі. підсумОк урОку
— Що вивчали на уроці Що для вас було новим Як переносяться слова з апострофом після префіксів Наведіть при- клади.
Vіі. дОмашнє Завдання
Вправа 240, с. 102.
130
Дата Клас Урок 60. суФікс
мета: сформувати в учнів поняття про частину основи — суфікс та його словотворчу роль активізувати і збагачувати лексичний запас виховувати інтерес, любов дорідної мови, спостережливість, уважність.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. перевірка домашнього завдання (вправа 240, с. 102)
— Прочитайте виписані з орфографічного словника слова з апострофом після префіксів.
2. гра Збери слово»
— Розгляньте запис. Прочитайте слова.
риб-
-к-
-оньк-
-ин-
-очк-
-ищ-
-а мал-
-есеньк-
-еньк-
-уват-
-ий
— Які частини слова є у словах Назвіть їх.
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ми будемо спостерігати за роллю суфіксів, утворювати нові слова за допомогою суфікса, вчитися знаходити суфіксу словах.
IV. сприймання й усвідОмлення нОвОгО матеріалу
1. робота за схемами (вправа 241, с. 102–103)
— Розгляньте схеми нас. Подумайте, як утворюються слова Поясніть значення кожного з утворених слів Запишіть утворені слова. Позначте у них суфікс Запам’ятайте! Частина основи, що стоїть після кореня, називається суфіксом. Якщо в слові є закінчення, то суфікс стоїть між коренем і закінченням. За допомогою суфіксів утворюються нові слова Де стоїть суфікс Яка його роль?
2. вивчення вірша
Суфікс всім нам допоможе,
І повинен знати кожен:
Після кореня стоїть
І нові слова творить.
Фізкультхвилинка
V. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. мовні спостереження (вправа 242, с. 103)
— Прочитайте слова. Назвіть у них суфікси Скажіть, якого значення надають словам суфікси -еньк-, -ищ-.
131

— Слова ніж і ніжка, річ і річка — спільнокореневі? Доведіть свою думку.
(Не спільнокореневі, бо мають різне значення.)
2. робота в групах (вправа 243, с. 103)
— Прочитайте і спишіть слова. Позначте в них суфікси.
Алгоритм визначення суфікса
Візьміть до уваги Перш ніж позначити суфікс, необхідно) Змінити слово, визначити в ньому закінчення й основу) Дібрати кілька спільнокореневих слів і визначити корінь) Виділити частину слова між коренем і закінченням суфікс. Потім позначити його.
3. словотворча робота (вправа 244, с. 104)
— За допомогою суфіксів утворіть спільнокореневі слова від поданих. Запишіть за зразком.
4. робота за картками
— Спишіть. Знайдіть і виділіть суфікси.
З неба падають сніжинки
На дерева, на будинки,
На майдани, на садки,
На ялини, на дубки.
Н. Забіла
Взаємоперевірка.
Vі. підсумОк урОку
— Що вивчали на уроці Що для вас було новим Що таке суфікс Для чого він потрібний Як визначити суфікс?
Vіі. дОмашнє Завдання
Вправа 245, с. 104.
132
Дата Клас Урок 61. Закріплення Знань прО рОль суФіксів у слОвах
мета: закріпити алгоритм визначення суфіксів у словах вчити пояснювати значення, якого надають словам суфікси зменшення, здрібнілості, пестливості розвивати мовлення учнів, фонематичний слух збагачувати словниковий запас виховувати любов до всього живого.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. перевірка домашнього завдання (вправа 245, с. 104)
— Прочитайте складену казку про лісову школу Які спільнокореневі слова ви вжили в казці?
2. каліграфічна хвилинка
Щ щ Щщ Ща ощ ще щі
Щиглик якщо товариш
Щастя не купується, а здобувається в праці Накресліть схему речення доберіть слова, близькі зазначенням до слова
праця.
3. словникова робота
Творчий диктант
Учитель читає пояснення до словникового слова, діти відгадують, про яке слово йдеться, і записують його.
Предмет, який допомагає сховатися від дощу. (
y
Парасолька)
Столиця України. (
y
Київ)
Перший день тижня. (
y
Понеділок)
Птах із довгим дзьобом та довгими ногами. (
y
Лелека)
Виріб із борошна з начинкою. (
y
Пиріг)
Перший місяць осені. (
y
Вересень)
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про роль суфіксів у словах.
IV. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. вибіркове списування (вправа 246, с. 104–105)
— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок Знайдіть у тексті слова, які відповідають поданим моделям. (Місце,
поле, Україна маленька, зелений, широке, глибока, річка, маленькі пре-
красний.)
— Випишіть ці слова і позначте їх будову.
2. гра добери потрібне слово (вправа 247, с. 105)
— До поданих слів доберіть за зразком спільнокореневі із суфіксом -ар, що означають назви професій, та запишіть Самостійно доберіть слова із суфіксом -ар, що означають назви професій.
(Воротар, казкар, килимар, газетяр, годинникар)
3. робота над загадками
Золоті у нього руки:
y
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує. (Перукар)
133
Прокидається він рано І пече нам хліб духмяний.
Бублики і пиріжки,
Пряники й медівники. (Пекар)
Він для кожної людини Ліки має й вітаміни,
Прочита рецепт уважно,
Що і як робить підкаже. (Аптекар)
Хто людей з біди рятує
y
І хвороби всі лікує Призначає процедури
І таблетки, і мікстури (Лікар)
Слоненяті чи качаті,
y
Котеняті чи курчаті
Дасть пігулку чи відвар
Друг тварин. (ветеринар).
— Які суфікси мають відгадані професії?
4. гра утвори слова»
Прочитай слово Буквар.
Суфікс цього слова -ар.
Якщо казки пише -ар,
Його звуть усі. (казкар).
Коли байки пише -ар,
Тоді звуть його. (байкар).
На воротах стоїть -ар.
Це, всі знають, ... (воротар).
Фізкультхвилинка
5. робота над текстом (вправа 248, с. 105)
— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Випишіть із тексту виділені сполучення слів У виписаних словосполученнях усно встановіть зв’язок між словами за допомогою питань До слова хліб доберіть кілька спільнокореневих. За допомогою чого вони утворені?
Хліб — хлібина, хлібний, хлібчик.
— Складіть поради дошкільнятам проте, як потрібно берегти хліб. Одну пораду запишіть. (Хліб беруть лише чистими руками.)
6. гра утвори слово (вправа 249, с. 106)
— Складіть слова з поданих частині запишіть їх. (Лісок, лісочок, лісник,
лісовик)
7. робота в парах
— Доповніть слова потрібними суфіксами. Позначте їх.
Їжач.. — невеличка дика тварина. Все тільце його вкрито сірою колючою шубою. Маленький нос.. схожий на п’ятач.. Оченята круглі, мов намист..и. У їжача маленькі ніж..и.
V. підсумОк урОку
— Що вивчали на уроці Що для вас було новим Які визнаєте суфікси Якого значення вони надають словам Наведіть приклади.
Vі. дОмашнє Завдання
Вправа 250, с. 106.
134
Дата Клас Урок 62. рОЗбір слів За будОвОю
мета: вчити учнів виконувати усний і письмовий розбір слів забудовою розвивати зв’язне мовлення учнів виховувати інтерес дорідної мови.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. перевірка домашнього завдання (вправа 250, с. 106)
— Прочитайте вірш. Чому він так називається Прочитайте спільнокореневі слова, назвіть їх будову.
2. гра конструктор слів»
Корінь у слові «відгадай»,
y
Префікс у слові «запитай»,
Суфікс у слові «нічка»,
Закінчення — в криничка. (Загадка).
Корінь у слові — «написати».
y
Префікс — у слові «заспівай»,
А закінчення та суфікс
У слові казка пошукай. (Записка).
Префікс у слові перенести, корінь у слові казка. (
y
Переказ)
Префікс у слові приїзд, корінь у слові казати, суфіксі закінчення — від слова ніжка. (Приказка)
Префікс у слові проніс, корінь у слові лісник, суфіксу слові дубок. y
(Пролісок)
Префікс у слова підніс, корінь у слові вода, суфіксу слові грибний, закінчення у слові білий. (Підводний)
Корінь у слові лісок, суфіксу слові зимова, закінчення у слові червоний. (Лісовий)
Префікс у слові політ, корінь у слові садок, суфіксі закінчення у слові рибка. (Посадка)
Префікс у слові збити, корінь у слові «в’яз ка», суфіксу слові кілок. y
(Зв’язок)
— Запишіть слова-відгадки і позначте в них значущі частини. Чиє серед цих слів спільнокореневі? Назвіть їх.
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці вибудете вчитися виконувати усний і письмовий розбір слів забудовою. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань

1. удосконалення тексту (вправа 251, с. 106)
— Прочитайте текст. Недоречно вжиті в ньому слова замініть такими, що більше відповідають змісту.
2. управляння у розборі слів забудовою (вправа 252, с. 106)
— Розберіть забудовою спочатку усно, а потім — письмово такі слова розписка, прохолодний, лікар, вовчисько.
Послідовність розбору слова забудовою) Визнач слово запитаннями і виділи закінчення.
135

2) Назви основу слова) Добери до слова два–три споріднені та визнач корінь) Визнач префікс (якщо є).
5) Визнач суфікс (якщо є).
Зразок усного розбору слова забудовою. У слові роз писка закінчення , основа — розписк-, бо воно змінюється так розписка, розписки, розписку, роз-
пискою. Корінь -пис-, бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — пи-
сати, запис. Префікс роз-, суфікс -к-.
— Розгляньте у підручнику (с. 107) зразок письмового розбору слова за бу- довою.
Фізкультхвилинка
3. гра відгадай слово (вправа 253, с. 107)
— Відгадайте) Корінь мій — у слові лісник, суфіксу слові гри бочок, а зовуть мене. (лі-
сочок).
2) Корінь мій — у слові літній, а закінчення — у слові село, люблять мене діти і називають. (літо).
3) Префікс мій — у слові зав’язати, корінь — у слові кладочка, суфіксі закінчення у слові книжка, і для книжки мене виготовляють. (Закладка)
Додатковий матеріал за темою дивна с. 141.
4. розучування вірша (вправа 254, с. 107–108)
— Прочитайте вірш Вивчіть вірш напам’ять. Випишіть виділені слова, позначте суфікси.
Хвилинка спілкування Яка тема розпочатого діалогу Продовжіть розмову.
5. гра відгадай — хто я (див. додаток нас. підсумОк урОку
— З яких частин складається слово Як визначити в слові закінчення й основу Що називається коренем Як його знайти За допомогою чого утворюються нові слова Чим префікс відрізняється від суфікса?
Vі. дОмашнє Завдання
Вправа 255, с. 108.
136
Дата Клас Урок 63. Збіг ОднакОвих пригОлОсних Звуків
на межі кОреня та суФікса
мета: провести спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса у словах розвивати орфографічну пильність виховувати інтерес до мови.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
1. перевірка домашнього завдання (вправа 255, с. 108)
— Прочитайте словосполучення зі зменшуваль но-пестливим значенням Прочитайте складені речення.
2. каліграфічна хвилинка
Я я Яя Як ся ря ям ял
Ясен якір яблуня
Маленька праця краща завелике безділля Підкресліть антоніми.
3. словникова робота
Гра Знайди зайве слово»
Жовтий, жовтень, червоний, чорний.
ііі. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ми проведемо спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса у словах.
IV. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. вибіркове списування (вправа 256, с. 108)
— Прочитайте текст-опис. Доберіть до нього заголовок Випишіть виділені слова. Доберіть до них спільнокореневі з різними суфіксами. Проаналізуйте будову цих слів.
Ясне, ясненьке.
Вітер — вітерець, вітрюган, вітрище, вітрисько.
Сніг — сніговий, снігурка, сніговик, сніжинка.
2. робота в групах (вправа 257, с. 109)
— Розберіть подані слова забудовою. Поясніть, яка частина другого слова змінила значення першого слова.
3. мовні спостереження
Сонний сонний денний денний осінній осінній Прочитайте слова. Як вимовляються звуки, позначені однаковими буквами, у словах лівого стовпчика Розгляньте, як перенесли ці слова. У яких частинах слова стоять однакові букви (Збіг однакових приголосних на межі кореня і суфікса.)
— Спишіть слова. Через риску запишіть їх, поділяючи для переносу.
137

Фізкульхвилинка
Щось стомилась наша спинка
І затерпли пальці.
Встанем, друзі, на хвилинку,
Скачем на скакалці.
Присідаєм і встаємо,
Пальцям працю ми даємо:
В кулачок із кулачка,
Щоб була рука гнучка.
Трохи шию розім’яли
І за парти посідали.
4. утворення слів за зразком
— Утворені слова поділіть для переносу.
Зразок: день — денний.
Закон — ... (законний);
кінь — ... (кінний);
причина — ... (причинний);
осінь — ... (осінній);
ранок — ... (ранній).
5. гра «перенос»
— Поділіть слова для переносу.
Годинник, письменник віконниця, Вінниця.
V. підсумОк урОку
— Що вивчали на уроці Що для вас було новим Як передається на письмі збіг однакових приголосних звуків на межі кореня та суфікса Наведіть приклади.
Vі. дОмашнє Завдання
Вправа 258, с. 109. Запитання і завдання для повторення.
138
Дата Клас Урок 64. урОк рОЗвитку Зв’яЗнОгО мОвлення.
складання уснОгО твОру За пОданим ЗачинОм
(за основною частиною таза кінцівкою)
мета: вчити учнів складати тексти за поданими зачином, основною частиною, кінцівкою розвивати творчу уяву, спостережливість, усне і писемне мовлення, увагу виховувати почуття прекрасного.
Хід уроку
I.
ОрганіЗаційний мОмент
II. актуаліЗація ОпОрних Знань
— Що визнаєте про текст З яких частин складається текст?
III. пОвідОмлення теми, мети урОку
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати текст за зачином, основною частиною та кінцівкою.
IV. сприймання й усвідОмлення нОвОгО матеріалу
Ознайомлення зі змістом навчального матеріалу. Робота в групах
1-ша група. За зачином
У прекрасної царівни Весни було троє братів Березень, Квітень, Травень. Березень був якийсь дивний. То веселий і теплий, із Сонечком дружить, Відлигу до себе в гості запрошує. Ато раптом — насупиться та із Завірюхою за- приятелює.
Картка-підказка
А Квітень — найласкавіший із ... До нього в гості прилітають ... і гудуть над ... Одягає Квітень ... Найвеселіший місяць — ... Під його віконцем чути ... А товаришує він з Громом та ... Такі хазяйнує царівна...
2-га група. За основною частиною
Визирнуло сонце з-за хмаринки, скоса кинуло промінці на землю. Заглянув один із них у нірку до старої черепахи, розбудив її. Виповзла вона на луг і неквапливо почала шукати собі сніданок.
Картка-підказка
Слова для довідок: настав, знайшла, соковиту, поласувала, поповзла, приємним, улюблене, грітися, променями.
3-тя група. За кінцівкою
Ведмедя так почастували бджоли, що він далеко обходив це місце.
Картка-підказка
Одного сонячного дня ведмідь вирішив. Ходив він полісі і раптом відчув. Поспішив ведмедик на. Неподалік стояло дерево з. Ласун залізна. І тільки він засунув, як одразу з’явилися...
Фізкультхвилинка
Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій уклоніться
За щасливий день вчорашній.
Всі до сонця потягніться,
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
І за парти тихо сядьте.
139

V. уЗагальнення й систематиЗація Отриманих Знань
1. складання текстів, добирання заголовків
Зразки творів
БРАТи ПРеКРАСНОЇ ЦАРІВНи ВеСНи
А Квітень — найласкавіший із ... До нього в гості прилітають ... і гудуть над ... Одягає Квітень ... Найвеселіший місяць — ... Під його віконцем чути ... А товаришує він з громом та ... Такі хазяйнує царівна...
А Квітень — найласкавіший із братів. До нього в гості прилітають бджоли і гудуть над першими квітами. Одягає Квітень у святкове вбрання Вишні, Черешні, Груші. Найвеселіший місяць — Травень. Під його віконцем чути щебетання пташок та чарівні трелі Солов’я. А товаришує він з Громом та Блис- кавкою.
Так і хазяйнує царівна Весна зі своїми братами.
ЧУДОВиЙ РАНОК
Настав ранок. Визирнуло сонце з-за хмаринки, скоса кинуло промінці на землю. Заглянув один із них у нірку до старої черепахи, розбудив її. Виповзла вона на луг і неквапливо почала шукати собі сніданок. Знайшла черепашка соковиту травичку. Поласувала нею і поповзла задоволена початком дня на своє улюблене місце грітися під першими променями сонця.
ПРОВЧиЛи
Одного сонячного дня ведмідь вирішив поласувати смачненьким. Ходив він полісі і раптом відчув приємний аромат. Поспішив ведмедик на запах. Неподалік стояло дерево з великим дуплом. Ласун залізна нього, і тільки він засунув лапу в дупло, як одразу з’явилися господарі.
Ведмедя так почастували бджоли, що він далеко обходив це місце.
2. слухання складених текстів
3. редагування
Vі. підсумОк урОку
— Чого ви навчилися сьогодні на уроці Чий твір вам найбільше сподобався?
140

дОдаткОвий матеріал
тема. будова слова
1. розгадайте шаради і заповніть клітинки кросворда
1 2
3 4
5 1. Префікс із слова проїзд, корінь із слова лісник, суфікс із слова шматок.
(Пролісок)
2. Префікс із слова прибув, корінь із слова кордони, суфікс із слова випус-
кник. (Прикордонник)
3. Префікс із слова політ, корінь із слова попутний, суфікс із слова по-
радник. (Попутник)
4. Префікс із слова відпустка, корінь із слова загадка, суфікс із слова ви-
ставка. (Відгадка)
5. Префікс із слова поїзд, корінь із слова садівник, суфіксі закінчення із слова поїздка. (Посадка)
2. відгадайте слова.
Корінь мій знаходиться в «ціні»,
y
Префікс дай від оклику мені,
Суфікс — від лінійки чи від «зірки»,
Разом — результати перевірки. (Оцінка)
Корінь з «підкладки»,
y
Префікс — з «обшивки»,
Суфікс — із «косинки»,
А все разом — для книжки. (Обкладинка)
141

Навчальне видання
Серія Початкова школа. Мій конспект»
ВОЛОДАРСьКА Марина Олександрівна,
НАСТеНКО Антоніна Іванівна,
ПІЛАЄВА Олена Михайлівна
УКРаїнСьКа МОВа.
3 КлаС. I СеМеСТР

(за підручником МС. Вашуленка, О. І. Мельничайко,
НА. Васильківської)
Головний редактор Ю. Є. Бардакова
Редактор О. В. Грабар
Відповідальний за видання Ю. М. Афанасенко
Технічний редактор О. В. Лєбєдєва
Коректор ОМ. Журенко
Підписано до друку 17.04.2014. Формат 84×108/16. Папір газет. Друк офсет. Гарнітура Шкільна. Ум. друк. арк. 15,12. Замовлення № ТОВ Видавнича група Основам. Харків, вул. Плеханівська, 66 тел. (057) 731-96-33 е office@osnova.com.ua Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 2911 від 25.07.2007 р.


1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал