Знайомство




Скачати 89.35 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка8/14
Дата конвертації23.12.2016
Розмір89.35 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
Усе, що ускладнює розвиток емоційного контакту
дітей з батьками, утому числі прихильності, відноситься ідо
такої вищої людської емоції, як любов. Її передумовою є
емоційна відповідь дитинина прояви ніжності і любові
матері. І тут багато чого залежить від того, якою щиросердечною щедрістю і чуйністю володіє сама мати, як вона здатна безумовно любити, не зв'язуючи це з якимись принципами й умовами, почуттям обов’язку. Якщо на початку го року життя при високій прихильності до матері ще можливі фрази типу Я сам люблю себе, тобто любов носить звернений на себе характер, то вже в 2,5 роки виникає визнання матері Я люблю тебе і в 3 роки Ти миліше усіх на світі. Яскраво виявляється усвідомлена потреба в ніжності і ласці Зроби ласкаве обличчя, не сердься, пожалій мене, поцілуй. Дитина відчуває будь-які змінив емоційному ставленні матері От диво, тільки ти мене любила, а тепер не любиш. Поступово любов до матері переходить і на батька, що особливо помітно в дівчинок. Є навіть прислів'я: Дочка в батька - щаслива буде. Щаслива вона буде втому випадку, якщо любов дочки і батька взаємна. Це почуття створить надалі більш прийнятну модель емоційних відносин із представниками іншої статі, включаючи відносини в шлюбі. Подібну роль грає любов сина і матері, якщо вона незатьмарена погрозами її позбавлення.
Якщо дитина невдоволена почуттям любові, причину
потрібно шукати, насамперед, у батьках. Найчастіше це
дитина небажана (її появи не чекали (друга з дітей, чи вона
була передчасною у молодих батьків.
Нестачу в любові будуть відчувати і ті діти, стать
яких не відповідає очікуванням. Хлопчика тоді люблять, коли він

101 виправдовує очікування тихий і непомітний у поводженні (бо хотіли дівчинку. Коли ж він свавільний і впертий, то зустрічає в батьків підкреслене почуття неприйняття, роздратування і невдоволення. У цьому випадку значно більше і фізичних покарань. При появі замість хлопчика дівчинки невдоволення батьків часто викликається м'якістю характеру дівчинки, її підвищеною емоційною чутливістю, ніжністю.
Іноді дитину можна було б любити, але вона викликає
роздратування своєю подібністю на одного з батьків, до кого є
нехай і приховане, але негативне ставлення. Матір може дратувати неслухняний характер сина, що нагадує незговірливий, з її точки зору, характер батька, якому вона не може підкоритися. Батько з таким же успіхом може відкидати надмірну чутливість дочки, тому що мати така ж. Як бачимо, почуття й установки батьків, сімейні відносини і почуття дітей можуть бути дуже тісно пов'язані. Неважко здогадатися, що в найнесприятливішій, драматичній ситуації опиняється дитина. У більшості випадків батьки не так категорично ставляться до дітей надалі, але час для їхнього повноцінного емоційного розвитку вже був втрачений.
Також несприятливою є ситуація, коли дитина
бажана, але викликає розчарування тим, що не виправдує
надій: не так швидко розвивається, не така, як усі. Це створює умовний характер любові - дитину люблять тільки тоді, коли вона виправдує завищені очікування і вимоги, інакше вона неварта любові і її необхідно переробити якомога швидше, не звертаючи уваги на індивідуальний темп розвитку і своєрідність особистості, що формується.
Перешкоджає
вираженню
любові
до
дитини
і
невротичний стан матері. Зосередженість на своїх відчуттях, щиросердечний надлам, внутрішній конфлікт, загальмованість і знижений тонус не дають їй можливості приділяти їй досить уваги, виражати ніжність і любов. У більшості випадків це тимчасове явище, але є небезпека, що в маляти розів'ються відповідні емоційні розлади.
Блокування емоційних потреб дітей, утому числі
почуття любові, може бути обумовлена і характерологічними
особливостями матері. Такі жінки надмірно принципові, у них гіпертрофоване почуття обов'язку, відповідальності, відсутні компроміси. Ці матері надмірно серйозні і раціональні, ніколи не сміються, якщо не вважати іронічних посмішок, не переносять дитячого шуму і сміху. Піти зайвий раз назустріч дитині, купити на її прохання іграшку вважається помилкою, а балування - прямим шляхом до правопорушень надалі. Ці матері надмірно стримані, рідко тримають дітей на руках, на пестять, не хвалять, зате читають багато моралей, притому не терплять заперечення. При невиконанні дітьми чисельних вимог може прорватися внутрішнє напруження, у якому

102 мати перебуває постійно. Тоді на малят обрушується потік звинувачень, образі погроз, нерідко фізичних покарань. Але навіть і це негативне, але безпосереднє і емоційне ставлення сприймається дитиною іноді менш травматично, ніж постійно стриманий, у чомусь байдужий і недоступний почуттям дитини стан матері. Усе це ускладнює відносини батьків з дитиною. Не відчуваючи до неї ніжних почуттів і будучи незадоволеними перешкодами на шляху особистого самоствердження, такі матері прагнуть передоручити виховання нянькам, родичам і знайомим, помістити дітей у спеціалізовані школи, нерідко інтернатного типу. Безумовно, не ці люди роблять погоду у відносинах з дітьми, але така ситуація шкодить емоційному психічному розвитку дитини.
Але повернемося до нормальних особливостей розвитку
дітей, що, як ми бачили, багато в чому залежать від
„нормальності”
відносин
батьків,
відсутності
в
них
хворобливого, невротичного стану і характерологічних
відхилень.
На тлі вираженої прихильності і любові до матері
одночасно відбувається і процес ототожнення себе з
батьками тієї ж статі, у хлопчиків - з батьком, у дівчинок - з
матір'ю, що виражається фразою Я буду папою (мамою.
Оскільки батьки взаємодіють один з одним у рольових відносинах чоловіка і дружини, то розуміння цього створює в дитини потребу в наслідуванні Ти моя дружина, Я твій чоловіку хлопчиків до матері Коли виросту, вийду заміж за папу - у дівчинок. Це свого роду гра у родину, коли хлопчики представляють себе в ролі батька, а дівчинки - матері, відчуваючи одночасно усе більш наростаюче почуття любові до батька іншої статі. Батько для хлопчиків уданій психологічній ситуації може на час навіть виявитися конкурентом у своїй чоловічій стосовно матері ролі, що може викликати минуще почуття ревнощів. Адже хлопчик як батько хоче бути з улюбленою матір'ю, спати поруч з нею, користатися її увагою, ніжністю і турботою. Теж саме може бути й у дівчинок відносно наслідування матері, її сімейної ролі. Однак в обох ситуаціях мати - переважний об'єкт любові. Для хлопчиків це природно, оскільки мати і раніш була у фокусі їхньої емоційної уваги. У дівчинок любов до матері повинна доповнитися любов'ю до батька, і тут важливо, щоб мати не сприйняла цю подію як ослаблення любові до неї і зневагу її увагою. Ускладнення виникають, якщо батько тієї ж статі безроздільно домінує в родині і сам з відомою часткою ревнощів відноситься до почуттів дітей до батька іншої статі, особливо якщо з ним у нього немає теплих і поважних відносин.
Непростою є і ситуація, коли батьки так люблять
один одного, що не зважають на любов дітей. Останні ж відчувають складні, суперечливі почуття наслідування, любові, ревнощів і навіть заздрості, що аж ніяк не сприяє їх нормальному самопочуттю, створює певні проблеми у відносинах з однолітками.

103
Усі розглянуті ситуації потрібно вчасно зрозуміти,
щоб, з одного боку, не створювати зайвих бар'єрів на шляху
емоційного розвитку дітей, які відпрацьовують на батьках
моделі спілкування з однолітками аз іншого боку - усіляко
розвивати навички й уміння любити і почувати себе
щасливим.
Таким чином, дошкільний вік представляє особливу, унікальну фазу в емоційному розвитку і формуванні структури сімейних відносин. Трапляється і так, що батьки часто сваряться і відчувають неприязні почуття один до одного. Кому ж тоді з них, за інших рівних умов, буде віддана перевага, тобто на чиїй стороні виявиться дитина У хлопчиків це скоріше буде мати, у дівчинок – батько. Навіть розрив сімейних відносин у цьому віці і відхід батька з родини більш емоційно болюче сприймається дівчинками через розвинене у них почуття любові до батька.
Любов до батьків, нажаль, не завжди супроводжується
тільки позитивними емоціями. Можливі випадки, коли дитина намагається вилити на них своє роздратування і незадоволення. Найчастіше таким об'єктом служить мати як найбільш емоційно близьке, доступне обличчя. Дитина може її вдарити, вщипнути, укусити, загрожувати іграшковим пістолетом. Образа ж може виразитися плачем і репліками у сторону матері Не люблю, ти погана. Усі ці афекти швидко проходять, не залишаючи негативного враження чи відношення, якщо тільки батьки самі не загострюють на них своєї уваги. Безумовно, виявляти певне ставлення, якщо батьків намагаються бити, потрібно. Але не треба занадто серйозно це сприймати, драматизувати, тим більше відповідати тим же чи без кінця лаяти, забороняти прояв всіх негативних емоцій. Адже вони є одним з показників нормального, різнобічного емоційного розвитку, які формою ствердження Я, його вольових сторін.
Для цього віку типові агресивні фантазії”, коли дитина представляє себе на місці негативних персонажів чи героєм, що відрубує ворогу голову. Він може заявити матері Ти мене скривдила, ти погана, я тебе уб'ю”. Спокійні пояснення в цих випадках - єдине можливе рішення, таким чином прояви негативних емоцій пройдуть самі по собі, будучи позитивно перероблені свідомістю дитини, яка розвивається. Поступово вона буде краще керувати своїми почуттями, стане більш терплячою і терпимою, доброзичливою, жалісливою, усталиться віра в себе і близьких людей. Дитина навчиться довіряти їм свої почуття і переживання, навіть провини, знаючи, що її вислухають, зрозуміють, допоможуть, але не покарають і не принизять.
Якщо батьки нетерпимі до безпосередності дитини,
афекту і спонтанного вираження негативних емоцій,
карають її за найменший їхній прояв, оточують моралями і
погрозами - картина розвитку дитини буде іншою. Подібне блокування негативних емоцій створить стан хронічного психічного

104 напруження, виникне приховане почуття роздратування, образи і незадоволення. Звичайно тиха вдома і ввічлива на людях, дитина буде намагатися розрядити почуття напруження на однолітках, виявляючи агресивність чи недружелюбність, залишаючись поза підозрами для дорослих. Таким чином, істина лежить десь посередині, і варто уникати як репресій, такі вседозволеності.
Отже, підведемо деякі підсумки. До кінця дошкільного
віку,
у
6-7
років,
почуття
і
переживання
дітей
ускладнюються, диференціюються. При збереженні емоційності і вразливості немає вже колишньої наївності і довірливості. Підвищуються самоконтроль, самокритичність, відповідальність, з'являється почуття провини (я розумію я просто так, справедливості, красивого (піднесеного) і некрасивого (брудного, ганебного, схильність до глибоких переживань - усе те, що стане категорією совісті в молодшому шкільному віці. Діти цього віку самолюбиві, чуттєві до слів і їхніх відтінків, відношення навколишніх. У них розвинуте почуття власної гідності, вони не переносять несправедливого, упередженого ставлення, образ, глузувань Мені так погано, коли ти на мене кричиш, Я переживаю, Я плачу невід болю, а від образи. Виявляються дотепність, іронія, гумор, розуміння умовностей, прихованого змісту прислів'їв, підґрунтя подій, що відбуваються. Які раніше виражена потреба у визнанні, схваленні, розумінні, підтримці і любові. Причому усе в більшому ступені ці почуття починають звертатися до однолітків, утворювати складну канву групових відносин, включаючи захопленість однолітком іншої статі, почуття любові до нього. Розвивається емоційна пам'ять - пригадуються епізоди, які відбулися кілька років тому. Розвивається уміння ставити себе на місце іншої людини, у певній мірі уявляти і відчувати її почуття і переживання. Це наповнює більш глибоким змістом почуття жалю, співпереживання, що є разом із совістю мірилом людської чуйності. Уміння передбачати, прогнозувати і почувати себе на місці інших людей створює основу для прийняття і програвання міжособистісних ролей. Спілкування з однолітками, до якого так прагнуть у цьому віці, стає більш гнучким, ситуативним і стійким. Хлопчики при цьому, в першу чергу, орієнтуються на батька, а дівчинки - на матір, що є надійним джерелом авторитету і відповідного статевого поводження. Разом з тим йде, постійне порівняння поводження батьків і однолітків, відповідності між ними.
До 6 років завершується період дошкільного дитинства.
Будемо сподіватися, що одна з основних задач батьків вами
виконана – закладено, крім необхідних знань і умінь, гуманна,
людська основа в особистості дитини, яка формується. Це
означає, що діти 6 років: природно (безболісно) проходять фази свого розвитку і вирішують закономірні вікові проблеми відчувають почуття прихильності, ніжності і любові у відповідь

105 на аналогічні почуття батьків реалізують свою потребу в авторитеті і повазі, розумінні збоку близьких і значущих для них людей володіють стійким почуттям Я, впевненістю й активністю, адекватною самооцінкою, утому числі рівнем домагань і можливостей здатні до співпереживання не виявляють виражених почуттів ревнощів і заздрості при наявності провідного почуття доброзичливості до людей контактні і товариські, прагнуть до взаємодії з однолітками на рівних.

Усі ці надбання особистості, як ми бачили, - результат
нашого розумного виховання і любові до дітей.

(Популярная психология для родителей: е, испр./Под ред. АС.
Спиваковской. – СПб.: СОЮЗ, 1997.)

106
Щоденник матері

Сонце! Величезне, яскраве, сяюче сонце Воно скрізь проникло в кімнату, заглянуло в дзеркало, відбилось на стіні, де висять малюнки моїх дітей, їх багато, вони різні ось усміхнені очі Галі на її автопортреті, ось місячне сяйво на різдвяному нічному пейзажі, який намалював Вовчика це - „Кіт-баюн”. Тільки Гриша міг надати йому такого східного колориту, такої поважності й монументальності. А чотири роки тому ось у такий самий сонячний і радісний день у цю кімнату тихо й несміливо зайшли перші наші діти. Гортаю сторінки щоденника і знов перед очима ці милі і трохи стривожені обличчя моїх дітей.
25 травня 1992 р. Ранок. Хвилююсь. Пройшло 3 роки з того часу, коли я вперше почала ходити по інстанціях, щоб дозволили мені взяти на виховання дітей з дитячого будинку. Запитання важливих персон ніяк не в’язалися з моїми уявленнями про це. Питають Для чого Адже у них є дах над головою Причому в будинку дитини у них на кожну групу - телевізор, килими, м’які меблі Харчування за затвердженими нормами. Я ніяк не збагну, чому ці люди, від яких залежить так багато, не зрозуміють, що розчерком пера вони можуть зробити дітей вільними і щасливими уже в першу хвилину перебування їх усім ї, що від їхнього рішення залежить майбутнє дітей, їх духовне зростання, їх моральне обличчя, їх здоров’я і майбутнє їх дітей та онуків. А я це зрозуміла вже давно. Звичайно, я І7-річна дівчинка, була призначена в дитбудинок, і коли мені дали в нагрузку” шестикласників, яким я, тільки ставши навшпиньки, могла зав’язати піонерські галстуки, котрі вони ховали в кишенях, мені було неясно чому мої підлітки соромляться носити однакові пальта, шапки, плаття і зачіски. Тільки пізніше я зрозуміла, що „дітдомівці” також індивідуальності, особистості і що розвиток Людини має відбутися саме за двох умов, за наявності свободи і відповідного середовища. Ні свободи, ні належного оточення у них у дитбудинку не було. Напевно, то був емоційний сплеск, порив, коли я уроків привела моїй мамі чотирьох казашат Шарипових (Айман, Айжан,
Каралай і Шолпан) і сказала Буду удочеряти хоча вони, недавно осиротілі, мабуть не уявляли мене своєю мамою. А бажання опікуватись, вивести з дитбудинку, збудувати щось своє було і лишилося. Ті діти, звичайно, росли далі в дитбудинку ніхто всерйоз не сприйняв мого щирого поривання і дітей мені не дав, адже я сама була майже така, як вони старшій Айман, було 15.../, але мий досі листуємось, у мене там уже онуки, яким пороків, є фотокартки, адже заміж видавати дівчат довелось мені, і посаг збирати, і першу квартиру знімати. Та всього не втримаєш у пам’яті... Згадується Ваня Ульріх, який ріс у дитбудинку, був справжнім богатирем, помічником нам, вихователям, гордістю дитячого будинку. Потім невдала спроба вступити до морехідного училища, „фазанка” - будівельне ПТУ, темна - побиття Вані однокашками за неповагу до старших - а далі - лікарняне ліжко,

107 будинок – інтернат, для інвалідів, діагноз - розсіяний склероз, одруження з дівчиною, прикованої до інвалідної коляски, їхня ненароджена дитина, і зрештою – наркодиспансер... Чесне пацанське!”,... як часто давали слово честі стати Людиною мої хлопчаки і дівчата І як не вистачало нам спілкування, людських взаємин, турботи і дружби. Ой, ці спогади, фотокартки, листи. В них - життя, а мені ж уже
36 років, 18 з яких, тобто половину, я присвятила моїм „дітдомівцям”, дівакам, благородним лицарям і невдахам, бешкетникам хлопчикам і дівчаткам, яких мені не вистачає. Але ж у мене своє життя. Сьогодні мені рішенням виконкому довірять життя і здоров’я трьох перших чад. Я їх уже бачила. Це кубинка мулатка Зіна, циганчук Гриша, молдованин Вова. Як вони впишуться в нашу російську сім’ю? Екзотика Зіни, м’якість і задумливість Гриші, хвилювання замкнутого, наїжаченого Вовчика тривожать і приворожують мене. Як воно все буде Чого вони хочуть Про що мріють Як з ними розмовлятиму Як нам одне одного називати Через годину все це настане. Ніколи вжитті я так не хвилювалась, як зараз. Ще мене тривожить ставлення до них моїх доньок Віри і Наташі їм уже 12 і 14 років, у них щодо цього є своя думка, яка, м’яко кажучи, не цілком збігається з нашою ... Вечір. Все відбулося. І тільки зараз зрозуміла, що немає нічого у світі, що може порушити цю ідилію. Чудова казка, початок якій покладено щойно.
26 травня. Ранок. Зараз та година. Я пошила нічну сорочку для Зіни це вона вчора побачила, в чому лягають спати Віра і Наталя і їй захотілось також одягти таке, яку домашніх. Вона ще не ототожнює себе з нами, а копіює і називає на Ви. Як чудово пройшов учорашній день. В очах питання і непідробне здивування. Це моє І це також І я зможу Чому купаються не разом хлопчики і я Це Зіна. Коли у вас видають компот А у вас також видають нові туфлі Значок заховаю, де подушка у вас Коли я запитувала Хочеш добавку, три пари очей дивились на мене, не кліпаючи. А переляк, щира стурбованість з приводу того, що розтікся жовток, коли розбивали яйце в тісто. Мамо Воно потекло. Воно має бути біле і кругле. Значить воно гниле Яне могла припустити, що шестилітні діти не знають, яким є сире яйце. Але ж і я працювала в дитбудинку, і там їм завжди видавали варені яйця, майже завжди без шкаралупи і часто подрібнені. Запитала, звідки беруться яйця. Вова впевнено і чітко відрапортував Курочка приносить. -Прямо на стіл - Ні, няня дає. - А молоко - Корівка приносить. – Прямо на стіл - -Ні, вона наливає у склянки. - Як. Знизує плечима, мовчить. Значить, і тут починати з нуля. Як Хто знає. Будемо просто жити. Ми маємо повірити одне водного, повинні захотіти жити разом і от тоді, може, все і збудеться. Вечір. Переглядаю справи хронічні бронхіти, пневмонії, тонзиліти, отити, стрептодермії, і вироку всіх ЗПР. Я знаю, що в 6

108 років перестраховуватись треба. Проте не поспішаю з висновками, бо впевнена, що це не назавжди, що будь-яка затримка розвитку може бути подолана і це не безперечний вирок. Але фізичний розвиток, схильність до простуд… Як справлюсь З чого починати Яне вмію лікувати. В нашій сім’ї крім часнику, цибулі та чаю з малиновим варенням, ніяких ліків не було ніколи доньки, слава Богу, не хворіли/…
Чоловік вирішив загартовувати Йому видніше. Він же працював фізкерівником у дитячому будинку, зараз обливається щоранку з брандспойту холодною водою. Страшно. Тому що нове. Невимовно важко зрозуміти, шор для моїх першеньких головне. Інтуїтивно відчуваю - не вистачало їм найголовнішого - почуття захищеності і безпеки, права називати когось мамою і татком. Звідси - все останнє.
27 травня. Сьогодні вперше пішли в магазині на базар. Грошей мало, а хочеться, щоб діти скуштувала все, що забажають. Запитали їх Що хочете купити. Мовчання. Нерозуміння. Раніше вони купували лише у грі Магазин. Грошей справжніх не було. Вирішили, що розберемося на місці. Йдемо на свій страх і ризик. Дорогою кажу, що і скільки коштує. Риба – 30 крб. кілограма звідки діти знають про карбованці і кілограми. Пояснити важко, багато білих плям. Скільки коштує жуйка - 10 крб - А скільки у нас - „100”. - Значить, не вистачить. Як навчити дітей того, що інші легко засвоїли в 4-5 років Напевно, тільки часі життя усім ї допоможуть їм осягнути елементарне, на наш погляд. Вечір. Спостерігаю за взаєминами. Пояснюю все можна, абсолютно все, що не шкодить іншим і тобі самому. Наводжу приклади. Теоретично діти розуміють все Настає час здійснення бажань. Діти намагаються робити все, що їм хочеться. Вова бере мою губну помаду і малює нею по щойно поклеєних шпалерах. Для чого Роздратування бореться а розумом. Останній перемагає. Але як хочеться зараз же взяти
Вовину руку в свою, поставити його перед собою, і вичитати Що ти робиш Адже це праця, це гроші, це затишок в домі Не роблю цього. Перемога перша. Аналізую руйнівний інстинкт виходить на свободу. Те, що ще у внутріутробному стані відчув ембріон - небажаний, непотрібний, незручний, зайвий - виходить назовні. Тепер він нищить, що бачить, те, що його оточує. Карма працює. Колись його, безпомічного, маленького, труїли алкоголем, наркотиками чи ліками, тепер він озброєний - у нього в руках предмет, яким можна зіпсувати, розірвати, порізати чи то ножиці, чи молоток, чи цвях неважливо - що, головне - не завадити вийти цьому джинові з пляшки. Відстежити, коли свідомість маленької людини почне працювати позитивно. Виявляється, коли дитині 2-3 роки, вона, як губка, вбирає все хороше і погане, творить у своїй підсвідомості свою шкалу цінностей, звикає до неї, знаходить собі захисний панцир. Ми, на жаль, ніколи не зможемо позбавити її повністю від цієї захисної реакції, але скорегувати її поведінку в кожному конкретному випадку можемо і повинні. Пояснюю уже вкотре, як прийнято вести себе дітям у нашій

109 сім’ї. Стало страшно, коли уявила собі ситуацію, як ця маленька людина знизу вверх дивиться на дорослу тьотю, яка як мегера хапає її за вухо і ведена місце злочину. Утриматись будь-якою ціною
29 травня. Отримали запрошення на свято День захисту дітей. Зараз 13.00. Діти пообідали і лягли спати денний сон для них необхідний як одна із складових режиму дня. Вони звикли до цього, але спочатку чинили опір. А вчора ми готували сирники. Розбитих яєць ужене лякалися. Проте коли на столі заявилось велике блюдо зі щойно посмаженими сирниками, вони кинулись їсти їх. Їли з величезним задоволенням. Намагалась запропонувати їм суп, тушковану картоплю. Ні Вони їли сирники, які самі готували Гриша протирав сир через сито, Вова вчишся просіювати борошно, Зіна перемішувала дерев’яною ложкою тісто. Нарешті, коли всі сирники були з’їдені, діти почали питати Коли будемо обідати Виявляється, ритуал перше - друге - третє на обід зберігається навіть при переповненому шлунку. Але це ще не все. Годині ой зайшов сусід Микола і каже Можна, щоб твої діти прийшли до мене в гості Я сьогодні вихідний. Приготував дещо – ковбаски купив, огірків, цукерок. Дітей - то у мене нема, ось і. Я йому показую, що не зараз, мовляв, діти ситі. А вони дивляться на мене запитально Підемо - Добре, - кажу, - але вони тільки-тільки добре пообідали. А Микола Та байдуже, я музику включу, дам іграшки. Не захочуть їсти - не треба. Пішли. Хвилин через 20 зазирнула до Миколи. На кухні стіл накритий, діти граються у кімнаті. Кажу Діти, спати. Йдемо додому. - Вовчик Мам, ще трішечки. – Гаразд. Через якийсь час приходять. Сяють. Повні кишені цукерок. Дядя Микола дав. Нагадую. Спасибі сказали - Так. Наливаю воду мити ноги перед сном. Раптом Вовчик Мамо, можна я сміття винесу. - Ні, - кажу, - відро пусте, вранці виносили. Вій знову Там уже папірців повно. Можна Думаю чому відмовляти дитинів задоволенні зробити щось корисне - Неси, - кажу, а сама підходжу до вікна. З го поверху весь двір видно. Біжить, підстрибуючи, мій Вовчик, порожнім відром розмахує. Озирається. А ліва рукав кишені. Не з проста, - здогадуюсь. Озирнувшись ще раз, побачив мене у відчиненому вікні. Опустив голову і повертається, а рука міцно до лівої кишені притиснута. Заходить із порога Мам, можна я відро помию. – Помий, - кажу, - хоча воно й чисте. Вранці мила. Щось тут не так, - думаю. Зачинився у ванні. Зсередини. Стукаю Вовчик, відчини мені За хвилину відчиняє. В раковині шкірка від ковбаси. За щокою і в руці сусідська ковбаса. Звідки - питаю. А Вовчик все глибше втягує голову в плечі. Не витримав.
5 липня 1992 р. Вранці дзвінок з міськвно: Приїздить комісія з облвно з перевіркою. Це займе півдня. Нехай приходять. Звичайно, все закінчиться вже знайомими запитаннями Для чого вам це потрібно Чого вам не вистачало Квартира є, прекрасно умебльована.

110 Ваші діти підросли Що їм відповідати Не розуміють вони, що лише сім’я може замінити цим знедоленим дітям нестачу почуття захищеності, без чого не може бути нормального психічного розвитку. Сімейний дитячий будинок - на відміну від звичайного - створюється за тими самими законами, що й нормальна сім’я: за законами любові. Й існують вони за законами милосердя, добра і терпіння. Перестає діяти цей механізмі сім’я розпадається. Ніякі постанови, розрахунки, штампи зберегти її не зможуть. Та й чи треба в такому разі Адже не прихисток для безпритульних покликані дати ці стіни, а щастя тим, хто позбавлені його, нещасним. Автор австралійської моделі сімейного дитячого будинку Герман
Гмайнер назвав створені ним колись дитячі містечка оазами лобові. Він писав „Будь-яка проблема може бути розв'язана за допомогою терпіння і доброї волі. І чим більша біда, тим більше терпіння і доброї волі потрібно, аби її побороти. Щоб добитися цього, кожен з нас має зробити більше, ніж він повинен і може. Секрет успіху цих нових форм виховання втому, що лади, які взяли на себе відповідальність за життя і здоров’я дітей, одночасно взяли зобов'язання робити більше, ніж вони повинні і можуть. Коли ж люди зрозуміють, що відносно невеликі зусилля багатьох можуть викликати до життя величезні сили. Але при цьому кожен, дійсно кожен окремо, відповідальний затечи будуть ці сили поставлені на служіння добру чи злу. Щоб наші діти росли нормально, вони мають відчувати наші турботливі руки. Багато чого в їхньому житті може бути скромним їжа, одяг, житло. Але неповинно бракувати почуття захищеності. Дитина без цього почуття гине.
15 липня. Сьогодні сімейна рада. Йтиметься проте, брати чи не брати малюків. Зателефонували, що є в Будинку маляти забраний за рішенням суду хлопчик Валера. Коли ж я туди поїхала, мені показали його маленьку сестричку Катю. Діагнози серйозні дистрофія, рахіт, хронічний бронхіт, анемія. Нянечка винесла півторарічне маля, яке не вміє ні ходити, ні говорити, і, ніби ненароком, промовила Якщо помре, то ніхто вас не звинуватить. Все записано в історії розвитку. А раптом виживе
17 липня. Такі сталося. Сьогодні ми забрали Валерика з
Катрусею. Ручки обхопили татову шию. Пальчики аж побіліли - так міцно тримається. Заснула. Проспала 4 години. Валера поруч. Вечір. Переглядаю особові справи. Відібрані за рішенням суду через небезпечність для життя умов існування. Мати полишала дітей, цілими днями не буваючи вдома. Найсвітлішою хвилиною вжитті Валерки було зустріч з коровою. Він буквально оживав, коли я показувала йому на картинках зображення корови. Валера дивився на неї своїми ясними очицями і говорив, ласкаво посміхаючись Колова, колова, іди сюди, нехай тебе подоять, буде молочко.
19 липня. Приходив панотець Андрій, Охрестив Валеру і
Катрусю. Дай їм, Боже, здоров’я! Тільки б їхня мати не знайшла ближчим часом дорогу до нас.

111
20 серпня. Ранок почався звично. Вчора їм ходили нагород, копали картоплю, збирали кабачки, нарвали моркви, буряків, наварили борщу. А вранці пекла пончики. О пів на сьому дзвінок у двері. Прийшла Галина Іоні - мати Каті і Валери. А діти вже сиділи за столом до речі, цей місяць з 6 годин ранку Валера і Катруся займали місце за столом – від’їдалися/. Прийшла з пустої цікавості. Мовляв, мені сказали, що мої сині донка перебувають тут. На запитання Чого приїхали – здивовано Поки квитки на автобусне подорожчали”...Не знаючи почуття привело її до нашого дому, чи обов’язок, але коли Валерик, упізнавши її, майже закричав „Мамко, а ось моя мама показує на мене. Мамко, а ось мій тато це чоловік прийшов зі служби. Мамко, а ось мій телевізора ось тут ми спимо. Хочеш жити зі мною Тут дядьків немає, а тато не б'ється. Давай попросимо, мама дозволить, я тільки на мить уявила, що, коли б мене як цю мамку знайомили з іншою мамою, я, напевно, відразу померла б. Не знаю. Потім були сльози мамки, мабуть, крокодилячі. Вона навіть не спробувала пригорнути дочку, потримати за ручку сина. Це було б природно. Та й я ще толком не знала, як себе поводити в такій ситуації. Трирічна людина чекала від мамки не пряників, які вона принесла в гостинець, і не молока в брудній трилітровій банці, а уваги, дотику, душевного тепла. Адже пам’ятав він щось хороше минуло лише півроку, як їх забрали з сім’ї, де мати народивши до 36 років 11 дітей немала нікого і нічого, крім щоденного пияцтва, поножовщини, нужди, бруду, чаду пічка не топиться, стріха підгнилою соломою. Не вірю, що не здригнулося серце цієї ще нестарої жінки. Але чому ж вона така кам’яна? Деградація Виявляється, є пояснення. Через годину зайшла мити Галини, бабуся Валерика і Каті. Стара нестала проливати сліз. Вона по діловому обійшла квартиру, подивилась санвузол, наявність мила в мильниці, продуктів у холодильнику, взуття у прихожій, заглянула в шафу з білизною, перевірила, на якій постелі спить маленька, і, не побачивши нічого, що, на її думку, мало б скомпрометувати мене, перейшла на інший, більш стриманий тон. Виявляється, вона, в молоді роки, маючи чотирьох дітей, втому числі і Галину, якось сама здала їх у дитячий будинок, бо скрутне матеріальне становище. Чекала моменту, коли можна буде їж забрати. Вдало вийшовши заміж, вона забрала дітей в той час, коли старшій Галині було вже 14 років. Чоловік її помер. Дочка була вагітна. В 15 років Галина народила першу дитину. Це був тільки початок. Заміж її ніхто набрав. Нарадила ще двох. Потім ще, іще. Коли у Галини було аж семеро дітей, її власна мати якби було слово, здатне заміняти це святе слово стосовно до таких порадила, а якщо бути до кінця точною, то наказала віддати дітей у дитбудинок, У неї ж був свій досвід діти виховувалась у дитбудинку, виросли без материнського впливу, були державними дітьми. Ніяких висновків вона не зробила. Почуття материнства у неї атрофоване, тепер вона по живому різала свою дочку, ампутувала її материнські почуття. Результатне заставив на себе чекати. Восьмеро дітей були

112 передані в дитячі будинки. Я розмовляла з цією жінкою, сподіваючись, що вона зрозуміє мене. Поклялась, що сама привезу їй дітей, якщо суд вирішить через рік, що дітям у неї буде краще, ніж тут. Я щиро хотіла цього. Алена чудо сподіватись нічого. Та поживемо - побачимо. Мене ошелешив ще один епізод. На мої слова Чого ви хочете Вона відповіла Буду писати в прокуратуру, щоб вернули дітей в нормальний дитбудинок. Питаю Чим же моя сім’я вас не влаштовує, що дітям, по-вашому, погано тут У відповідь У той дитбудинок, коли захочу, тоді й приїду, а тут, я бачу, через рік вони мене забудуть, та й ви не пустите. - Правильно, - кажу, - не пущу. Я відповідаю за життя і здоров’я своїх дітей ваших утому числі. Якщо через рік не привезете рішення суду, то ніколи більше ні Катрусю, ні Валерика не побачите. На тому і розійшлися.
20 вересня. Телефонний дзвінок Дитячий будинок Будинок дитини турбує. якщо візьмете Толика - хлопчика-інваліда, який через безтурботність батьків виховується серед малюків у будинку дитини, передзвоніть по телефону 24-29-07”. Як мовиться, інформація до роздуму. Родина цю інформацію сприйняла так чоловік категорично і відверто сказав Навіщо нам хлопець-інвалід, якщо одному йому треба стільки часуй уваги, що решті дітям не залишиться. І взагалі для чого ти згодилась поміркувати на цю тему, коли і так усе проти. Старші доньки відмовчувалися, діти, яких я питала Підемо, подивимось на Толика, а раптом він нам так сподобається, що ми його залишимо у себе вдома також. Після обіду я не витримала і вирушила до Будинку дитини. Мені треба було з’ясувати для себе, який той хлопчик, про якого ми сперечалися вдома, бо інваліди є різні одні прикуті до ліжка, інші пересуваються за допомогою оточуючих... А ось і Толик. Вперше я побачила його на прогулянці він йшов до драбинки та вів заруку дівчинку, яка боялася і говорив Не бійся, не плач Мені пощастило я побачила його впевненим у собі, міцнім та задоволеним. Потім із розмови з вихователькою та завідуючою я дізналась що цей хлопчик щойно повернувся з лікарні, де він лежав півтора року. У два роки лікарі зробили йому операцію З кисті, яка була схожа на ласту, йому зробили пальчики, хай маленькі, зате він цими пальчатами з часом міг застібати собі ґудзики, знімати штанці або тримати ложку. На двох руках повноцінних було лише 4 пальці, решта – такі, які зробили лікарі. Він говорив, хоча його „ринолалія” не дозволяла говорити з народження він мав вовчу пащу, заячу губу. Лікар, який робив йому операцію на руці, пожалів його, та зшив губку, хоча за планом ця операція повинна була бути здійснена лише уроків, коли кістки зміцніють, потім, коли ми з Толиком ішли додому, він мені розповідав Коли мене народив „папа-Парахонько”... я знала Євгена
Парахонька лише з кращого боку, він лікар від Бога. Мій чоловік теж його знає. Сподіваюся, що це допоможе мені переконати Михайла. Вдома Толик відразу ж усім сподобався, він був на диво розумним та ласкавим хлопчиком, однак за вечерею він сів, склав руки

113 собі на колінах, і раптом заплакав і сказав Мамо, покорміть мене. Чому, запитую Боя сирота, інвалід. Хто ти – Я сирота -. А ти хоч здогадуєшся, хто є сирота - Так тьоті у лікарні говорили, мабуть тому, що в мене пальчиків нема – Ні, Толику, так називають тиху кого зовсім нема ніякої мами і ніякого татка. А у тебе ж зараз в імама і тато - ти не сирота, у нашій родині немає сиріт, бо всі вони мають маму і тата. – А я не знав. Так тепер я не сирота - він уже змахнув ту непрохану сльозу, яка призначалась для того, щоб усі довкола були уважними до нього. Після вечері ми були вражені тим, що Толик розповідав про лікарню усі тьоті і дяді жаліють Толика, але всі говорили про нього, що він – чортик, що в нього були ріжки, але лікарі зробили операцію та відрізали в нього ці ріжки, а тепер він вже хлопчик, але такий негарний, що треба ховати раченята, бо всі будуть сміятися з нього. І Толик ховав рученята від усіх. Моя рідна дитино Коли ти зможеш, не ховаючись тримати олівець чи молоток, малювати, грати, снідати чи майструвати По-дорослому розсудливий, маленький чоловік насправді був тим, кого треба поважати тільки зате, що він мав дорослі проблеми, які вже відчував, які вже долав самотужки. Дитино Ми допоможемо тобі стати справжнім чоловіком, ми будемо ставитись до себе так, як ти того заслуговуєш. А документи - речі незаперечливі. Мати його та її чоловік мешкають у Кіровограді, як свідчать папірці.
Толик Москаленко народився 27 січня 1988 року, а 28 січня вже був написаний „Отказ”: „Из-за множества уродств я отказиваюсь от своего сына и возражаю против того, чтобы его усыновили другие люди. Чи це людина писала. А скільки ми знаємо з самого життя чудових і зворушливих прикладів, які птахи, і звірі вигодовують чужих дітей, даруючи їм свою материнську теплоту і ласку З яким захопленням діти слухають не казку, а бувальщину проте, як кішка вигрівала у гнізді курячі яйця і ніяк її не можна було звідти прогнати. Або проте, що коли у вовченят загинуть батько і матір, турботу про малих бере на себе дядько і старші брати. Чи проте, як надмалим сліпім кошенятком взяла шефство велика собака і вигодувала його. А як меле каченя, вирісши разом з собачкою, вважало її своєю мамою Таких прикладів можна навести тисячі. І варто було б деяким дорослим людям дізнаватися про такі факти. Покинувши дитину, віддати її комусь, і просто залишити таку малу і безпорадну, чи навіть продати бо про це зараз чуємо все частіше - це страшенний гріх. Тому народна мудрість, засуджуючи такий ганебний вчинок, намагається реабілітувати облагородити навіть славнозвісну зозулю, що підкидає свої яйця в чужі гнізда. Цікава українська легенда розповідає проте, як колись пташине чудовисько Кук браву жертву і поглинав пташенята потім ховався у

114 своєму неприступному дуплі, птахи нічого не змогли з ним вдіяти. Треба було якось викликати його з тієї схованки. А серед птаства лише зозуля могла вимовляти його ім’я. Вона зважилась на такий відважний вчинок заради спасіння дітей усіх птахів. А своє пташенятко віддала в чуже гніздо на той випадок, якщо сама загине, виконуючи доручення пташиного братства. Нічне страховисько не знало про плани птахів, тож на поклик Куку Куку визирнуло зі своєї фортеці. А було це вдень, коли воно не бачило. Бог допоміг відважним птахам знищити Кука. Вони помстилися за своїх загиблих дітей. На знак вдячності Зозулі за її допомогу птахи вирішили їй віддячити. Відтоді й виховуються зозулині діти в чужих гніздах у той час, коли в лісах все лунає зозулине Куку Куку. Чарівна українська пісня Летіла зозуля, яку мої Зіна, Гриша та Вовчик співали з першого дня їх перебування у нас думаю, що тоді як вони були у Львові, їх навчила співати цю пісню якась нічна нянечка, у виконанні малюків одержала навіть символічну силу. Сьогодні я сама попросила їх заспівати цю пісню. Ні змісту, ні сенсу вони, мабуть, ще не розуміють до кінця, але співали так, що мине могли стримати сліз і співали і плакали разом.
21 листопада. Вже холодно. Діти повиходили надвір, а ятрохи затрималась у передпокої. Дзвінок. Директор дитбудинку Наталя Олександрівна, нам треба побалакати. Є дівчинка, яка чекає на вас. Її звуть Гілія Золіте, вона каже, що не можна було сестричку Зіну віддавати, бо вона теж хоче додому.
- Чому ж ви навесні її не віддали
- Вона булав лікарні. У дівчинки був перитоніт запалення після невдалої операції з приводу апендициту. У цей же день ми вирішили їхати у дитбудинок. Нас зустрічала кучерява мулаточка.
- Як тебе звуть Галя - відповіла вона. Її голос був гучним, посмішка не сходила з обличчя. Я дуже ретельно передивилась особову справу Зіни. Ніякої сестрички у неї не було ніколи. Добре, що вихователька, з якою я повела розмову, пояснила, що їх завжди вважали сестрами, бо вони, обидві чорненькі та гарненькі, прибули зі Львова разом. Алена нас чекала несподіванка. Директора викликали у якусь контору, ми такі не змогли її дочекатися. Діти вийшли на прогулянку. А Галя з виглядом переможця усім розповідала Ось моя мама і тато, я піду вже додому. Мине могли цього зробити, бо знали, що вихователька немає права віддати дитину без дозволу директора. Як боляче мені було казати це Галинці - вона вже у мрії була вдома, але. Ми розставалися, ледь стримуючи сльози. За цей час вона вже встигла вилізти таткові на плечі шестирічна Галя демонструвала перемогу, але змушена була залишитись до понеділка. Вдома чекала ще одна несподіванка. Зіна булав істериці, вона не хотіла бачити Галю.

115
30 листопада. Позаду сльози і розмови з Зіною.
- Чому, - запитую, - ти так не любиш Галю, Зіно
- Вона погана, вона краде в їдальні хліб, вона ховає його, потім їсть. Правда, Гриша? Грицько знизує плечима.
- Що вона зробила поганого тобі, що ти так реагуєш
- Вона обманює виховательок, це соромно. Потім усі вважають, що і я така. Це неправда, я ніколи не ховала хліб. Мамо, будь ласка, не приводь Галю, я не хочу її бачити. Вона погана.
- По-перше, не можна відмовлятися від друзів. А Галя впевнена, що ви сестри. Тож, коли ми приведемо Галю додому, ви самі вже зможете її навчити, як треба жити вдома.
Пам’ятаєш, яка ти була спочатку Обидва вихідних дні мі наполегливо переконували Зіну, що Галя житиме з нами і ми обов'язково навчимо її гарно поводитися. Що це було Ревнощі Небажання ділити те, що вже мала наша
Зінуля. Тоді чому тільки до Галі така активна неприязнь Коли б вони були дорослими, - можна б зрозуміти, але малеча.
30 серпня 1995 р. Ми ждемо хлопчика та дівчинку. Хвилююсь, наче дитя. Сьогодні дзвінок з Сибіру Мамо, ми вже їдемо, літак через
15 хвилин. Це Катруська, моя племінниця її мати - моя молодша сестра. Дивно, що вона звернулась до мене мамо, але чому вже бути. Місяць тому зателефонував директор мого дитячого будинку, наш друг дитинства Євген Плохих: Наталко, чуєш, не знаю, як тобі пояснити, але твоїх племінників, Ваньку та Катюшку ми зараз повинні приймати до себе у дитбудинок. Ольгу позбавили батьківських прав, діти – сироти. Я знала, що років три тому Ользі, - за її, словами, - встановили страшний діагноз - саркома. І відтоді вона стала дуже пити оковиту. Дійшло до того, що чоловік цієї річної молодої жінки втік у мандри. Ольга каже Досить виховувати мене, у мене рак, ви не знаєте, що це таке. А що пиячу, не ваша справа. Мені недовго жити. Вам легко засуджувати мене, вас півень смажений не клюнув. і т. ін./ Дід та бабуся мої тато й мати тягнуться з останніх сил, але ростять від дня народження старшого сина Ольги. Йому зараз 16 років, він майстер спорту з лиж, відмінник, зразок поведінки. А Ваня і Катя зростали при своїх батьках, не знаючи ні ласки, ні турботи, ні найменшої уваги. Мати приймала чоловіків – п’яниць, які ще намагалися збиткуватися з неї та дітей. Цього днями чекали разом з дітьми. Я говорила Галочці, Зіні,
Толику, Валерці, Санькові проте, що ось-ось вони побачать нових братика та сестричку, показувала їхні фотографії, девони були ще маленькими, просила бути до них уважними, розповідати, як треба поводитись у нас, бо тепер це буде і їхня сім’я. Діти слухали, а потім фантазували на тему Коли вони до нас приїдуть От і приїхали. Парис наш вірний сторож, перший радісно зустрічав господаря та його незнайомих супутників - він ставна задні лапи, лагідно гавкав і кружляв ніби в ритуальному таночку. Катя міцно притискалася до мене. Ваня посміхався, але тримався осторонь. Галас, гомін, радісна мить. Мої нові діти з надією та вірою у майбутнє прийшли до нас, у

116 цей дім доброго настрою, доброго діла, але хто знає як довго чекати підсумків.
1996 р. Я сама. Діти сплять у ліжках, добрий пес Парис розлігся біля ніг на підлозі. Чоловік на роботі. Перегортаючи сторінки щоденника, відчуваю іноді нестерпний біль, іноді жах, іноді радість і гордість за своїх малюків. Але головне, що вони здорові, відчувають себе братами та сестрами, синами та доньками, а також онуками. Це надія. За ці чотири роки я відчула єдність зі своїми циганчатами, молдаванами, гвінейками та угорцями. Моя донечка зустрічає мене і каже Мамо, яка ж ти сьогодні гарна, справжня красуня, які я у тебе. Щоб ви відчули від таких слів
Пам’ятаю, як мій Гриша, коли вперше вчинив крадіжку бо ж гени циганські дають про себе знати, не зміг по-справжньому навіть оцінити свій проступок, він мовчки дивився мені в очі. Вже потім, коли були і друга і третя. і четверта, я бачила, що він відчував дискомфорт від того, що скоїв, але якби йому запропонували вибирай, жити так, як заразі ніколи не красти, або красти, але жити не з нами, то Гриша, напевно, не зміг би вибрати. Надто довго до 7 років він живу дитячому будинку, де, на превеликий жаль панував Закон джунглів. Так званий сенситивний період дитинства, в якому повинні були сформуватися норми соціальної поведінки, зробив свою справу. У дитячому будинку система виховання була досить дезорганізованою, без свідомої дисципліни чи чітко сформованих норм поведінки. Схильність до асоціальних вчинків уданому разі виникла внаслідок поєднання відсутності нормального контролю збоку вихователів та їх байдужості до долі малюка. Вихованці ніяк не реагували на таке явище, як крадіжка, це вважалося дрібницею. Сам
Гриша не бачив потреби у зміні своєї поведінки, вихователі не виявляли занепокоєння з цього приводу, нічний енурез, агресивність, ворожнеча з дівчатами та молодшими дітьми виникли невипадково. З усіх почуттів нам найлегше дається почуття любові. Ніяких душевних втрат. Талант, творчість - його підтримка ужитті. Гриша знає, що талант його від Бога і він його може втратити. У Гриші з’явилась точка опори. Вовчик. Не можна сказати, що Вову не любили або ненавиділи. Ним постійно погорджували, нехтували. Він професійно міг украсти щось цінне з власної точки зору. Психологи стверджують, що злодій - це явище набуте, набута форма поведінки, яка відображає недостатнє усвідомлення права власності людей на речі. Іноді воно є засобом завоювання авторитету. Ми зробили усе, щоб уникнути цього. Штучно піднімаючи авторитет Вови як господарями ліквідували причину, а потім наслідок. Зараз хлопчик не краде, іноді запитує мене Мамо, пам’ятаєш яким я був раніше Це він хоче ще раз упевнитись, що його сила і авторитет вже існують, що все головне дня нього – є в його житті. Раніше я обережно торкалася цієї теми, але потім помітила, що згадка про минуле не є для Вови чимось болючим навпаки, він дуже гордий,

117 що це минуло назавжди. А який він добрий та чемний, нікого немає всім ї ніжнішого та сором’язливішого за нього. Він живе з нами, не сумуючи за минулим, він живе сьогодні, зараза минуле йому потрібне як точка відліку. Зіна. Якби визнали, як важко їй було програвати у грі будь якій. Вона так сердилася, тупала ногами, ставала спиною до стіни, билася об неї, притому нижня губа відвисала, і через неї текла слинка, така довга, що капала на підлогу. От така захисна поза. Мене не хвилювало навіть те, що вона ссе великий пальчику ліжку, коли засинає, що є формою онанізму це природно, бо дефіцит ніжності та любові повинен якось компенсуватися. Хвилювалася я лише з приведу того, що вона була дуже агресивною стосовно до слабших та молодших, невміла гратися з ляльками, поводилась так, щоб привернути до себе увагу, незважаючи нате, що є хтось інший, і тому подібне. Я страшенно рада за неї, що генів ауксії у неї не було. Це було лише маскою, за якою приховувалось ніжне, м’яке та безпомічне серце маленької людини, яка вже була особистістю, яка потребує уваги та поваги до себе, але не знає поки що, як цього досягти. Моїм першим завданням було зняти цю страшну маску, звільнити бридке каченя від скель, у яких воно ховалося, щоб потім воно на свій страх та ризик, але під моїм наглядом, розправило крила. Зараз це мила, ніжна та ласкава маленька жіночка, яка може бути кокеткою, своїм хлопцем, матусиною донечкою, ким завгодно, але у першу чергу особистістю, яку я поважаю. На неї не можна дивитися байдуже, без милування. Хто знає, як повернеться до неї доля, вона у мене вродлива ...
Толик – балакучий, розумний, талановитий. Таке враження він справляє на всіх, хто приходить до нас у дім. Він перший вітає гостей. Розмовляє з ними, вжене маючи бажання привертати увагу дорослих тим, що він сирота, інвалід. Він знає, що в нього є геній, який живе під гаслом я все можу, що своїми чотирма пальчиками він обов’язково повинен зробити щось гарне і корисне для інших, що ті, у кого всі десять пальців, але не знають цього правила, не зможуть зробити того, що він, маючи чотири. Він реабілітований ще одним я не зібрала документів на оформлення інвалідності, і не шкодую про це. Операцію на обличчі зроблять йому після дев’яти років через півроку, руки у нього функціонують нормально він малює, вишиває, користується молотком, пилкою, стамескою. Він обслуговує не тільки себе, ай чергує, як усі інші, без обмежень. Але іноді він застарою звичкою намагається викликати до себе жалість. Тоді ми робимо йому канікули - позбавляємо права на будь-яку роботу.
Валерик росте звик поступатися чергою, говорити гарні слова, усміхатися, вміє просити пробачення, признаватися, коли щось накоїв таке у чому раніше не признався б нізащо. Він гордий, самолюбивий, може поводитися пристойно, чемно, але. Не так легко було йому ходити на тренування з карате - ніжки були слабенькі, він простуджувався, хворів часто. Потім завдяки його особистісній якості

118 бути незалежним і вільним у всіх випадках Валерчик ніби поступово розквітав та ставав міцнішим, вільнішим та кращим. Йому завдало болю бути поруч, але не разом з нами. Він знає, що тільки з сім’єю йому добре, але дух спротиву як кажуть, негативізму ще достатній для того, щоб мати неприємності в стосунках з братами. З сестрами особливо зі старшими у нього повний контакт, він улюбленець Наталки, хрещеник Віри, дядько Оленки і т.п.. З братами не все просто. Як тільки він почуває якусь зневагу, заздрість до себе чи просто дискомфорт, стає замкнутим, мовчазним хлопцем. Притому він не знає, як заговорити, перестати мовчати. Треба допомогти йому виходити з цього становища, це, я вважаю, його схованка Не чіпляйтесь до мене Блакитний ранок. Мої дорослі діти ще сплять, онук Євген вже тупає навпростець до телевізора, щоб побачити улюблену рекламу про памперси та мультивітамол. Йому вже півтора року, він великий, має братика Микитку. Як завжди, Валера і Катерини вже на кухні, бо вони просинаються раніше за всіх, коли ще радіо мовчить. Ось-ось прокинуться діти, а щоб Катерина не забула вмитися зранку, кличу собаку „Парисе, вмий, будь ласка, Катерину, бо рученята та щічки мають бути чистими, щоб варити гречану кашу, треба перебрати гречку, а Катруся ще невмита Маленька наша донечка ще мружить оченята від сну, але швидко усвідомлює, що я нагадую їй знову про це, і говорить повільно Мамо, я знаю П’ять років дівчинці лагідна, терпляча, цікава, спостережлива, м’яка, образлива, чуйна, непосидюча, охайна, хоч не завжди слідкує за собою. Всього чотири роки тому ніхто не думав, що вона житиме. Досі ті, що бачили її тоді, у 1992 р, питають А та малесенька дівчинка Де ж вона – Та ось вона, - відповідаю, - наша Катеринка”. Від того часу залишилися лише фотографії та медична картка, в якій є записи про дистрофію, диспепсію, діатез, енурез, бронхіт, рахіт. І не втім справа, щоці важкі хвороби вилікували, - ні, навпаки, її здоров’я цілком залежало від оточуючого середовища та волі, якої не було у дівчинки ні в рідної матусі, ні в будинку маляти. Я впевнена утому, що тільки завдяки цим умовам може успішно розвиватися людина. Катерина швидко адаптувалася до нового життя, бо була ще мала не було їй двох років. Складніше було тим, хто прийшов у 4-6 - річному віці характер, темперамент, звички, зразки поведінки були закладені раніше, від зачаття до трьох років. Треба було діагностику підкріплювати тим, що має назву адаптація, а потім соціалізацією. Але тоді, чотири роки тому, я навіть термінів таких нечула соціалізація, „педтехнологія”, валеологія, як той Мольєрівський герой, який так довго не знав, що все життя говорить прозою. Зараз все те, що відбувається усім ї, якось аналізується з точки зору психології, педагогіки та філософі. Це допомагає краще вивчати особистісні риси дітей. Скажімо, конфлікти бажано, щоб їх ніколи не було, але як не парадоксально, вони також потрібні зароди того, щоб діти знали, як уникнути неприємних моментів ужитті, як вони говорять припинити ланцюжок зла. А ще діти поступово усвідомлюють, що крім тіла у людини є енергія, яка оточує нас, що все, що відбувається з людиною - невипадково, що коли щось болить горло, голова, живіт, спина тощо, це означає єдине – помилку, яку зробила сама людина чи подумала щось погане, чи позаздрила, чи сказала не те. А помилку слід терміново виправити – попросити вибачення за негарний вчинок, неадекватну поведінку, причому просити пробачити не когось, а того, хто образив, це знов – таки парадокс, але він спрацьовує. Потім діти усвідомлюють це – зараз лишена рівні почуттів. Навчити чути того, хто поряд. Потім навчаться відчувати те, що коїться з іншими, потім – жити свідомо, знати, що відбувається, аналізувати, виносити на рівень свідомості, а вже за цим реагувати нарівні почуттів.

Наталя Єршова –
мати вихователька ДБСТ (Кіровоградська область)

120
Адаптація дитини у прийомній сім’ї

Сімейна опіка над дітьми-сиротами має важливу і досить істотну якість діти, позбавлені піклування власною родиною, знаходять сімейний затишок, батьківську опіку, повертаються у природно необхідне для її розвитку середовище - сім'ю. Виховання прийомних дітей не є професією прийомних батьків, це є суттю їх життя, оскільки проблеми сімейного життя і виховання нероздільні, вони складові одного цілого.
Виховання у прийомній сім'ї має соціально-педагогічне
спрямування - забезпечення адаптації дитини у соціальному
середовищі,
максимальна
нейтралізація
набутого
нею
негативного досвіду, компенсація вад фізичного і психічного
розвитку, набутих в умовах асоціального оточення. У цьому процесі можна бачити два аспекти соціальної адаптації прийомних дітей вузький і широкий.
Адаптація у вузькому розумінні означає передусім пристосування дитини до умов життя усім ї, які повністю задовольняють потреби, необхідні для розвитку особистості. Одним із першочергових завдань, що постає перед прийомними батьками, є спроба пробудити відчуття сім’ї” у прийомної дитини. Поняття відчуття сім'ї” запозичено нами із розмов з батьками-вихователями дитячих будинків сімейного типу, які мають багатий досвід адаптації нових вихованців. Дитина, яка опиняється в новому оточенні, перш за все повинна пристосуватися до нього, відчути себе частиною сім'ї, а непросто вихованцем, якого взяли на певний час. Навчити дитину теоретично усвідомити, що таке сім'я, сімейні стосунки, неможливо, це почуття закладено в дитині, але воно не може розвинутися, якщо дитина перебуває поза сім'єю. Коли дитина потрапляє в родину, вона відразу відчуває ставлення до себе збоку оточуючих, і сама вимушена вступати у звичайні сімейні стосунки. Лише за такої умови можливе пробудження в дитині закладених природних потреб та навичок до сімейного співжиття. І тоді спрацьовує механізм вирішення одного із завдань прийомної сім'ї - соціальної адаптації дитини, позбавленої батьківського піклування, до сімейного життя. Соціальна адаптація у вузькому розумінні передбачає всебічний розвиток дитячої індивідуальності, формування її особистісного Я, позитивного досвіду сімейної взаємодії, що стане згодом психологічною основою для створення власної повноцінної сім’ї.
Адаптація у широкому розумінні пов'язана із поступовим виведенням дітей на простір суспільних стосунків поза родиною відвідування дитячого садка, школи, гуртків, секцій, неформальне спілкування з однолітками, іншими особами. Такі стосунки розвивають в дитині навички соціального життя, що у подальшому забезпечують її розвиток і становлення як соціального індивіда, а

121 відтак і засвоєння відповідних соціальних ролей. Спілкування прийомних дітей з родичами, знайомими сім'ї, сусідами, з рідними людьми і в різних сферах їхньої життєдіяльності розширює їх соціальний досвід, формує вміння та навички спілкування. Безперечно, входження прийомної дитини у нову сім'ю, засвоєння необхідних навичок спілкування та співжиття з чужою для неї сім'єю відбувається поступово. Термін адаптації дитини залежить від наявності емоційного контакту з прийомними батьками, рівня довіри і відкритості стосунків у родині. При цьому не можна забувати, що дитина приходить з певними проблемами, вирішення яких потребує постійної уваги та розуміння збоку прийомних батьків.
Батьки, беручи на виховання дитину, стикаються із
різними проблемами, серед них і такі, що потребують
особливої уваги з перших днів співжиття
- здоров'я дитини
- педагогічна занедбаність
- прояви негативної поведінки, агресії чи замкнутості.
Особливої уваги потребує стан здоров'я вихованця.
Прийомні батьки повинні отримати медичну довідку про стан здоров'я дитини, а також максимальну інформацію про її біологічних батьків. Приховування інформації про захворювання або спадкові вади при оформленні дитини у прийомну родину можуть призвести до негативних наслідків. У випадку, якщо родина не в змозі взяти на себе тягар відповідальності за хвору дитину і відмовляється від неї, стрес переживають і батьки, і сама дитина. Таку ситуацію можна попередити ще на етапі знайомства.
Прийомні батьки, які мають повну інформацію про стан здоров'я вихованця, реально оцінюють власні можливості щодо його утримання і свідомо погоджуються з тим, що доведеться докласти більше зусиль, щоб поставити таку дитину на ноги. Адже дитині з хронічними захворюваннями потрібні особливий догляд, режим, лікувальна терапія, дитині з нервово-психічними захворюваннями - дбайливий індивідуальний підхід, спеціальні профілактичні заходи, планування побуту і дозвілля тощо.
Внаслідок недостатньої уваги свого часу збоку
біологічних батьків у дитини може проявлятися затримка у
розвитку, а саме
- відставання у розвитку мовлення
- знижений рівень оволодіння предметною діяльністю
- відсутність самостійності
- відхилення у розвитку інтелекту (бідність мови, слабкі навички письма, лічби, читання, просторової уяви
- невміння сконцентруватися на певній справі. Порушення розвитку дитини, безперечно, неможливо виправити закороткий термін. У перші дні перебування дитини всім ї непотрібно концентрувати увагу на тому, що вона уже повинна

122 вміти. Краще на перших порах займатися з нею тими справами, які вона вміє і любить робити.
Прийомним батькам необхідно бути готовими до
негативних проявів у поведінці прийомних дітей, що без
сумніву, є наслідком попереднього життя. Це можуть бути
- різні ступені прояву агресивності (руйнівна активність, жорстокість, злість, грубість, некерованість тощо
- крадіжки
- брехня
- лінощі
- небажання навчатися
- неохайність
- онанізм
- постійне відчуття голоду (необмеженість у їжі
- періодичне жебрацтво. Труднощі, пов'язані а компенсацією негативної поведінки прийомних дітей, розвитком їх моральних якостей, необхідно вирішувати, виходячи з власного досвіду прийомних батьків, з досвіду інших таких же батьків, порад педагогів і психологів. Агресивність поступово зменшується завдяки домашньому затишку, ласкавому, доброзичливому ставленню. Недоліки виховання неохайність, невміння поводити себе) також усуваються завдяки делікатному підвищенню вимог, контролю за діяльністю та навчанню серед однолітків.
Не існує однозначних правил входження дитини у нову
сім'ю.
У кожному конкретному випадку все залежить від особистості прийомних батьків та дитини. Проте є певні етапи виховного
впливу на дитину залежно від ступеня довіри і готовності
вихованця сприймати і керуватися ідеями, які намагається
довести йому вихователь. Згідно із дослідженням Б.Бітінаса реальний процес виховання не може відбуватись узагальнено, тобто незалежно від рівня позиції особи вихованця. Від досягнутого рівня довіри і готовності до співпраці збоку дитини і залежить вибір оптимальних засобів, методів і прийомів виховного впливу. Звичайно, опинившись у новому оточенні, дитина може і не сприймати відразу всіх вимог прийомних батьків, бути неготовою підтримувати стиль життя сім'ї. Першим етапом організації
виховного впливу збоку дорослих має стати подолання
недовіри вихованця, руйнування емоційного бар'єру між новим
мікросередовищем і дитиною. Дитина спочатку спостерігає, потім вивчає життєвий простір, щоб визначити, наскільки безпечний він для неї. На цьому етапі можна чекати пустощів, відвертої непокори вихователям, проявів агресії адже дитина одночасно вивчає систему покарань, що чекають і при порушенні тих чи інших вимог батьків, засвоює правила життя і поведінки з іншими членами родини. Тільки

123 переконавшись у безпечності свого становища і адекватності норм вимог і покарань, дитина сприймає дорослих як вихователів. Після подолання емоційного бар'єру розпочинається другий
етап, коли свідомо створюються ситуації, що змушують
дитину замислитись над доцільністю її поведінки. Цей етап
можна назвати як боротьбу мотивацій. Так, негативну звичку палити не можна викорінити лише одними наріканнями на хворі легені. Наведення деяких життєвих прикладів, що так чи інакше переконують вихованця, що це шкідливо, змушують його замислитися і самостійно зробити вибір. Такий прийом є більш дієвим. На цьому етапі батькам краще підібрати переконливі мотиви, які мають бути протилежними тим, що уже є усталеними для дитини, запропонувати розглянути і проаналізувати інший бік проблеми. Незаперечним є і позитивний вплив умов життя сім'ї, оточення, що сприяє перегляду ставлення дитини до раніше сформованих негативних звичок. У дитини поступово формуються обгрунтовані мотивації, відмова від старих.
Тільки на третьому етапі, коли дитина самостійно
усвідомить негативізм власних норм поведінки і вирішить
позбавитися їх, батьки цілеспрямовано, відкрито і делікатно можуть допомагати їй в цьому. Виховний впливу такому випадку набуває цілеспрямованості і сприймається як допомога в подоланні проблеми, а не як нав'язування одноманітних правил. Процес адаптації дітей, які тривалий час перебували в критичних, негативних умовах або зазнали сильного психологічного стресу, є довготривалим і складним. У дітей як реакція на постійну занедбаність виробляється відповідна стратегія (апатія, втеча, цілком покладатися тільки на себе тощо. Тому подолання шкідливих звичок, залучення дитини до сімейного колективу є нелегким і відповідальним процесом. Враховуючи особливості розвитку дітей, позбавлених батьківського піклування, які потрапляють на виховання у прийомні сім'ї, основні завдання, що постають перед прийомними
батьками, особливо на етапі адаптації дитини до умов
сімейного виховання, можуть бути сформульовані так
1) формувати у прийомної дитини об'єктивну самооцінку
2) створювати такі умови, щоб дитина відчувала, що вона сприймається дорослими саме такою, якою вона є, у її неповторності і своєрідності, з її помилками і суперечливим життєвим досвідом. Діти, які зазнали травмуючого впливу збоку оточуючих, були знехтувані і майже не відчували, що хтось несе відповідальність за їхнє існування, стали жертвами жорстокості збоку рідних, завдяки заохоченню, підтримці і підбадьорюванню поступово усвідомлюють, що кожен з них є особистістю, може щось робити і досягти успіхів,

124 може бути сам собою і має право на помилки. Така спрямованість виховання формує готовність до відмови від асоціальних форм поведінки та засвоєння нових, соціальне прийнятних норм для сім'ї, родини, суспільства. Часто діти, які були вилучені із рідної сім'ї і пережили відмову батьків, відчувають самотність, знедоленість, свою непотрібність, що формує в них загострене відчуття відчуженості. Коли дитина
потрапляє на виховання до прийомної сім'ї, це не означає, що
її попередній життєвий досвід в один день перекреслюється.
Навпаки, він є своєрідною основою у процесі формування нової системи стосунків. Результатом адаптації такої дитини до нового оточення має бути розвиток почуття єдності з сім'єю, яка стала для дитини необхідним і органічним соціальним мікросередовищем. Покинуті напризволяще діти відчувають певні психологічні труднощів умовах взаємного непорозуміння між ними і дорослими. Здебільшого вони перебувають у середовищі, де втрачається сенс життя або його просто неможливо збагнути. Через глибоку невпевненість ужитті і часту зміну дорослих, що опікуються ними, діти схиляються до думки, що це оточення с ненадійним і загрозливим. У таких дітей часто спостерігається відсутність таких основних чинників гармонійного розвитку особистості, як довіра, щирість, допитливість, зацікавленість, уміння чомусь дивуватися.
Виправити негативне сприйняття оточення можна лише за
умов, коли прийомні батьки ставляться до дитини як до
особистості, коли вони самі стають для неї життєвим
прикладом, надійною опорою.
У прийомній сім'ї дитина, які в кожній іншій сім'ї, навчається керувати власними справами і бажаннями. У дитини, якій довгий час постійно твердили, що вона нінащо нездатна, нікому непотрібна, формується комплекс неповноцінності, постійна потреба виконувати вказівки дорослих які що саме слід робити, щоб уникнути помилок. Виходячи із таких сформованих в неї установок, виховання самостійності у прийомних дітей в багатьох випадках представляє довготривалий процес. Спочатку треба допомагати їй подолати невпевненість і страх, щоб вона поступово навчилася самостійно виконувати доручення (допомагати по господарству, ходити до крамниці, куховарити, доглядати молодших тощо. За спостереженнями, у прийомної дитини впродовж певного часу попереднього життя формується мотивація невдахи. Діти, які постійно обмежуються у власній можливості опанувати оточуюче середовище, переслідуються збоку дорослих заборонами діяльності, оскільки можуть щось розбити чи поламати, поступово переймають негативні установки дорослого оточення і роблять їх власними. Формується зневіра у собі самому і у власних можливостях. Допомогти дитині подолати відчуття невпевненості, зневіри у власних силах можна лише поступово, повільно рухаючись з нею вперед, доручаючи виконувати посильні завдання всім ї.

125
Запорукою
позбавлення
негативних
проявів
та
деформації
соціального
досвіду
прийомної
дитини
є
налагодження у прийомній сім'ї стосунків, побудованих на
почутті єдиної родини, відсутності поділу на вихователів та
вихованців, рідних та прийомних дітей. Саме такі умови, на нашу думку, є найбільш сприятливими для адаптації дитини до сімейного життя, яка, нажаль, має досвід асоціальних проявів у рідній родині, пережила психологічний стрес через втрату близьких, пройшла систему інтернатних закладів виховання.
(Методичні рекомендації соціальним працівникам щодо соціального
супроводу прийомних сімей Н.М.Комарова., - К Видавництво, 1999.)





















126













127















Книга для батьків
ІV розділ
























128 Самооцінка дитини Розвиток індивідуальності Збереження культурної ідентичності


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


База даних захищена авторським правом ©chito.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

войти | регистрация
    Головна сторінка


загрузить материал